默写专题.docx

默写专题.docx

《默写专题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《默写专题.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

默写专题

1．（2020届广东省肇庆市高三第三次统一检测）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《劝学》中，荀子以“雕刻”为喻说明学习应持之以恒，认为拿刀刻东西，如果中途停止,那么“__________”；如果不停地刻下去，则“__________”。

（2）杜牧的《阿房宫赋》中，描写阿房宫随地形而建、宫室结构的交错和精巧的句子是“__________，___________”。

（3）《出师表》中，以对偶句式表明在国家倾覆之际诸葛亮临危受命、勇于担当的精神的两句“__________，___________”。

【答案】

（1）朽木不折   金石可镂   

（2）各抱地势   钩心斗角   （3）受任于败军之际   奉命于危难之间   

【解析】此题考查学生名句默写的能力。

在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：

“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。

高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。

高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。

所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。

此题难写的字和词有：

折、镂、钩心，容易漏掉“于”。

2．（2020届百校联盟普通高中教育教学质量监测）

补写出下列句子中的空缺部分。

（1）范仲淹的《岳阳楼记》开头即切入正题，以“______”点明时间起笔，格调庄重雅正；第二段，格调振起，“_______”一句承前启后，并回应前文“唐贤今人诗赋”一语。

（2）《诗经·卫风·氓》中，用鸠鸟比喻女子不要沉迷爱情的句子是：

“_______，________。

”

（3）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾语重心长地告诫南宋朝廷：

北伐要做好充分的准备。

元嘉北伐，宋文帝就是由于草草从事，想创建“______”的壮举，结果却“________”。

【答案】庆历四年春    前人之述备矣    于嗟鸠兮   无食桑葚    封狼居胥    赢得仓皇北顾    

【解析】此题考查识记和默写名篇名句的能力。

默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记，可根据对课文知识的积累答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意错别字的正确写法。

注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范。

此题中需注意“于嗟”“鸠”“桑葚”“胥”“赢”“仓皇”的书写。

3．（2020届安徽省示范高中皖北协作区高三联考）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李煜在《虞美人》中，用“____________,____________”两句将景物与人事对比, 写出物是人非之感。

（2）《出师表》中,诸葛亮自受命以来,夙夜忧叹的原因是“_________,_________”。

（3）《赤壁赋》中作者和友人游赤壁时举酒互动，“____________,____________”两句用比喻手法感叹生命的短暂和个体的渺小。

【答案】雕栏玉砌应犹在    只是朱颜改    恐托付不效    以伤先帝之明    寄蜉蝣于天地    渺沧海之一粟    

【解析】本题考查学生对名句名篇的识记。

名句名篇的考查常常分为两类：

识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。

高考所选择的名句大多出自初高中课内必须记背的篇目，该如何识记这些课内的名句，需要掌握一定的技巧：

第一是“反复”，这是与遗忘作斗争的最佳方法，其次是从汉字的偏旁部首的表意功能去理解；最后，在整体理解课文的基础上突破难点。

高考命题多是一些字形繁杂或易错、易混的字，我们要善于积累。

此题中需注意“雕栏玉砌”“托付”“蜉蝣”“渺”“沧海”“粟”等字在语境中的意思和字形的正确书写。

4．（2020届福建省福州市高三质量检测）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）屈原穷其一生追求美政，在《离骚》中说虽然人各有所乐，但“________”，即使粉身碎骨也不改变，“_________”。

（2）诸葛亮在《出师表》中说，自己受任于败军之际，“__________”，有21年了；接受先帝遗命以来，“____________”，就怕不能完成使命，损害了刘备的英明。

（3）我国历代文人中大多数都具有忠君爱国的情怀，李贺《雁门太守行》中的 “______________，_____________”就写了将士为报答君恩，甘愿血战到死的决心。

【答案】余独好修以为常    岂余心之可惩    奉命于危难之间    夙夜忧叹    报君黄金台上意    提携玉龙为君死    

【解析】本题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。

考查理解性默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。

情境默写成为近几年高考默写的一种新方式，考生要注意在平时背诵文章时注意理解文章的大意。

注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。

注意重点字词的写法，如“岂”“夙”“报”“意”“携”等字，默写时要写准确。

5．（2020届福建省三明市高三质量检测）

补写出下列句子中的空缺部分。

（1）新型冠状病毒疫情暴发后,很多人谈“鄂”色变，几乎忘了湖北之美，西起重庆奉节、东至湖北宜昌的长江三峡便是胜景之一。

《三峡》中“____________，___________”一句从侧面烘托出三峡的陡峭幽邃。

（2）《诗经·氓》中写女主人公起初对爱情充满了渴望，她“__________”，遥望复关，看不见就“________”,看见了就有说有笑。

（3）孟子《寡人之于国也》中的“____________，____________”虽然没有杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”富有诗意，但也深刻地揭示了当时社会的不平等。

【答案】自非亭午夜分    不见曦月    乘彼桅垣    泣涕涟涟    狗彘食人食而不知检    涂有饿莩而不知发    

【解析】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。

本题属于理解性情境默写，要求学生平时要注意记忆、积累。

在做题时首先要读懂题干，明确要求。

其次要镇定作答，规范写字。

此题要注意的易错字有：

曦、桅、垣、彘、莩。

6．（2020届甘肃省武威六中高三第三次诊断）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《诗经·氓》中，“_______________，______________”两句描写了主人公少年时代快乐地玩耍的情景。

（2）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“_______________________”一句，是感叹时无英雄；“___________________”一句，描写了佛狸祠社日的热闹场面。

（3）岑参的《白雪歌送武判官归京》中“________________，_________________”从视觉角度描绘了一幅色彩鲜明的画面，同时通过夸张手法极为新颖传神地描摹出塞外的严寒。

【答案】总角之宴    言笑晏晏    英雄无觅孙仲谋处   一片神鸦社鼓    纷纷暮雪下辕门    风掣红旗冻不翻    

【解析】本题考查默写名句名篇的能力。

解答名篇背诵时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。

名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。

此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。

解答文学常识时要注意名家名篇，注意其时代性和现实意义。

（1）“少年时代快乐地玩耍的情景”是提示，同时注意“宴”“晏”的书写；

（2）“感叹时无英雄”“佛狸祠社日的热闹场面”是提示，同时注意“觅”“仲”的书写；

（3）“色彩鲜明的画面”“塞外的严寒”是提示，同时注意“辕”“掣”的书写。

7．（2020届广东省广州大学附属中学高三一模）补写出下列句子中的空缺部分。

⑴《蜀道难》中“________________，________________”两句，通过摹写一些动作细节，寥寥数语，便把行人艰难的步履、惶恐的神情刻画出来。

⑵《琵琶行》中作者“以江月为文澜”，如“________________”一句，借月侧面表现琵琶曲强大的感染力；“________________”一句，借月烘托出琵琶女独守空船的凄凉。

⑶刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》运用比喻的手法抒写自己虽惆怅却又相当达观的襟怀，与他的“莫道桑榆晚，为霞犹满天”同样给人以鼓舞的诗句是：

_______________，________________。

【答案】扪参历井仰胁息    以手抚膺坐长叹    唯见江心秋月白    绕船月明江水寒    沉舟侧畔千帆过    病树前头万木春    

【解析】本题考查学生名句默写的能力。

在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：

“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。

高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。

高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。

所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。

名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。

本题注意重点字的写法。

如“扪参历”“胁”“膺”“唯”“畔”，要结合字义去记忆。

另外还要结合诗句的意思。

8．（2020届广东省广州市高三一模）补写出下列间子中的空缺部分

（1）荀子在《劝学》中，用借助舆马而致千里、借助舟楫渡江河的例子，引出“___________，___________”的观点。

（2）白居易在《琵琶行》中，写自己在浔阳终年不能欣赏到美妙的音乐，之后用“___________，___________”两句突出琵琶女的演奏带来的与乡间音乐不同的艺术感受。

（3）辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》用“___________，___________”两句，再现了将士同食、乐声嘹亮的军营生活场景。

【答案】君子生非异也    善假于物也    今夜闻君琵琶语    如听仙乐耳暂明    八百里分下炙    五十弦翻塞外声    

【解析】本题考查名句的默写能力。

高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。

注意重点字的写法，如“生”“暂”“炙”等，要理解字义去记忆。

学生记忆的时候应该结合诗句的意思。

9．（2020届广东省湛江市高三一模）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。

荀子《劝学》中“_________，________”两句，设喻取譬，从反面论证学习必须用心专一的道理。

（2）曹操的《观沧海》描写了沧海之辽阔仿佛“_________”和“________”都是从大海中产生的。

（3）以古为鉴，可以知兴替。

杜牧《阿房宫赋》中“_________，________”两句，警示后人不要重蹈秦国灭亡的覆辙。

【答案】

（1）蟹六跪而二螯   非蛇鳝之穴无可寄托者  

（2）日月之行   星汉灿烂   （3）后人哀之而不鉴之  亦使后人而复哀后人也

【解析】本题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。

考查理解性默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。

注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。

注意重点字词的写法：

蟹、螯、蛇鳝、鉴。

10．（2020届河南省三市高三联考）补写出下列句中的空缺部分。

（1）辛亦疾《破阵子》中“____，____”两句，描写往昔“沙场秋点兵”热烈壮阔的场景。

（2）韩愈《师说》开头明确指出教师职责的两句是“____，____”。

（3）白居易《琵琶行》中“____，____"两句，借景物描写侧面烘托琵琶女的高超技艺。

【答案】八百里分麾下炙    五十弦翻塞外声    师者   所以传道受业解惑也    东船西舫悄无言    唯见江心秋月白    

【解析】本题考查学生对名句名篇的识记。

名句名篇的考查常常分为两类：

识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。

高考所选择的名句大多出自初高中课内必须记背的篇目，该如何识记这些课内的名句，需要掌握一定的技巧：

第一是“反复”，这是与遗忘作斗争的最佳方法，其次是从汉字的偏旁部首的表意功能去理解；最后，在整体理解课文的基础上突破难点。

高考命题多是一些字形繁杂或易错、易混的字，我们要善于积累。

此题中需注意“麾”“炙”“传道受业”“东船西舫”“唯”等字在语境中的意思和字形的正确书写。

11．（2020届黑龙江省哈尔滨市九中高三第二次模拟）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）古人善于用典。

在《春江花月夜》中，“______________， ______________。

”两句运用典故，暗含鱼雁不能传音讯之意，两人音讯断绝，相思无着落。

（2）浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“_____”和“________”令人叹为观止。

（3）《登岳阳楼》由个人身世转写国事危难，感伤涕零的诗句是“______，______。

”

【答案】鸿雁长飞光不度    鱼龙潜跃水成文    霓为衣兮风为马    虎鼓瑟兮鸾回车    戎马关山北    凭轩涕泗流    

【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。

考查分直接性默写和理解性默写两种类型。

解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。

答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。

写错字或漏字添字均不能得分。

此题默写时需注意以下字词书写：

鸿雁、文、霓、瑟、鸾、戎、泗。

12．（2020届湖北省荆门市高三模拟）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在《岳阳楼记》中，运用动静结合的手法描写洞庭湖月夜美景的两句是“_____，______”。

（2）在《离骚》中，以香草为喻，表明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句是“______，________”。

（3）在《琵琶行》中“______，____”两句形容琵琶声在沉咽、暂歇后，忽然又爆发出激越、雄壮的乐章。

【答案】浮光跃金    静影沉璧    既替余以蕙纕兮   又申之以揽茝    银瓶乍破水浆迸    铁骑突出刀枪鸣    

【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。

名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。

此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。

本题是情景默写，作答时注意认真审题，选准所填语句，注意重点字的写法。

比如“跃、璧、蕙、兮、揽、茝、浆”等字。

13．（2020届湖北省武汉市武昌区高三调研）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）王安石《登飞来峰》中的“___________ ，_____________”两句，表现了诗人在政治上的高瞻远瞩，启示人们应目光长远，放眼大局。

（2）虽然列子能够“御风而行”，而且“泠然善也”，但庄子并不认为他达到了真正的逍遥，庄子这样说的依据是“ ____________，______________”。

（3）当今，人们经常引用苏轼《赤壁赋》中的“ _______，_____”表达不取不义之财的意思，倡导一尘不染、两袖清风的清官作风。

【答案】不畏浮云遮望眼    自缘身在最高层    此虽免乎行    犹有所待者也    苟非吾之所有    虽一毫而莫取   

【解析】本题考查学生名句默写的能力。

解答此类试题时，要做到“三清”“三不”：

“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。

高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。

高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。

所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。

本题要注意如下字词：

畏、自、缘、犹、莫。

14．（2020届湖北省孝感高中高三检测）补写出下列句子的空缺部分。

（1）月作为我国古典诗歌中的传统意象，在《琵琶行》中，白居易与友人告别时吟唱“________，_______”，借月引发思乡之情，别离之绪。

（2）孔子在《论语》中说“道不同，不相为谋”，屈原在《离骚》中用“_______？

_______？

”两句强调了这个处世原则。

（3）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，用典故表达了怀念故友的感情的诗句是：

“_______，_______。

”

【答案】醉不成欢惨将别    别时茫茫江浸月    何方圜之能周兮    夫孰异道而相安    怀旧空吟闻笛赋    到乡翻似烂柯人    

【解析】本题考查默写识记的能力。

要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。

解答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。

注意重点字词：

浸，圜，孰，赋，柯。

15．（2020届湖南省长沙一中高三检测）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《离骚》中作者运用比喻的修辞手法，诉说自己因才能出众而遭小人嫉妒甚至恶意污蔑攻击的句子是：

“_____________________，_____________________”。

（2）《江城子·密州出猎》中，“_________，_________？

” 抒发了苏轼渴望得到重用，为国效力的雄心壮志，于豪迈之外，又稍含不满无奈之意。

（3）白居易曾用“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”两句，颇为刘禹锡的遭遇抱不平，而刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“_____________，_________________。

”劝慰白居易不必为自己忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出了豁达的襟怀。

【答案】

（1）众女嫉余之蛾眉兮    谣诼谓余以善淫   

（2）持节云中   何日遣冯唐   （3）沉舟侧畔千帆过  病树前头万木春

【解析】本题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。

考查理解性默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。

注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。

注意重点字词的写法：

嫉余、蛾眉、谣诼、善淫、侧畔。

16．（2020届湖南省衡阳市高三一模）补写出下列句子的空缺部分。

（1）苏轼在《赤壁赋》中用“___________，__________”两句概括了曹操的军队在攻陷荆州后顺流而下时的军容之盛。

（2）《醉翁亭记》中的“_________________，________________”将琅琊山有明有晦、交替变化的朝暮之景描绘得淋漓尽致。

（3）屈原在《离骚》中常用比兴手法来表情达意，其中用佩带香草香花来表明自己要修养品行的句子是“__________________，_________________。

”

【答案】

（1）舳舻千里   旌旗蔽空   

（2）日出而林霏开   云归而岩穴暝   （3）制芰荷以为衣兮   集芙蓉以为裳   

【解析】本题考查名句的默写能力。

高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。

注意重点字的写法，如“舳舻”“旌”“蔽”“暝”“芰”等，要理解字义去记忆。

学生记忆的时候应该结合诗句的意思。

17．（2020届江西省重点中学协作体高三第一次联考）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《卫风·氓》里，女主人公以比兴手法暗示凡事都有边际，愁苦也该有个尽头的两句是“_________，___________”。

（2）王安石《江上》中有“青山缭绕凝无路，忽见千帆隐映来”，陆游《游山西村》中意思与之相近的诗句是：

“__________，______________”。

（3）苏轼在《赤壁赋》一文中以“__________，___________”八个大字勾画出曹操大战前雄心勃勃的形象，显得格外饱满，富有立体感。

【答案】淇则有岸    隰则有泮    山重水复疑无路   柳暗花明又一村    酾酒临江    横槊赋诗    

【解析】本题考查学生对名句名篇的识记。

名句名篇的考查常常分为两类：

识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。

高考所选择的名句大多出自初高中课内必须记背的篇目，该如何识记这些课内的名句，需要掌握一定的技巧：

第一是“反复”，这是与遗忘作斗争的最佳方法，其次是从汉字的偏旁部首的表意功能去理解；最后，在整体理解课文的基础上突破难点。

高考命题多是一些字形繁杂或易错、易混的字，我们要善于积累。

此题中需注意“淇”“隰”“泮”“酾”“槊”“赋”等字在语境中的意思和字形的正确书写。

18．（2020届辽宁省高三联考）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）荀子在《劝学》中说：

“青，取之于蓝，而青于蓝。

”韩愈则在《师说》中将这种认识直接表述为“______，______”的师生关系。

（2）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“____，____”两句表达的感慨与《念奴娇·赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”类似。

（3）陆游在《游山西村》中描摹当地风俗画卷，赞美古老乡土文化的一联是___，______。

【答案】（是故）弟子不必不如师    师不必贤于弟子    舞榭歌台    风流总被雨打风吹去    箫鼓追随春社近   衣冠简朴古风存    

【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。

名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。

此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。

注意重点字的写法。

如“榭”“箫”要理解字义去记忆。

学生记忆的时候应该结合诗句的意思。

19．（2020届陕西省咸阳市高考模拟）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中，与“但愿苍生俱保暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的诗句是“___________________，___________________”

（2）在《离骚》中，面对污浊的、看不到希望的环境，屈原感到烦闷忧郁、潦倒失意，孤独而走投无路，他发出了痛苦而无奈的叹息“__________，__________。

”

（3）杜牧在《阿房宫赋》中用“____________，____________”两句给当朝统治者敲响了警钟。

【答案】何时眼前突兀见此屋    吾庐独破受冻死亦足    忳郁邑余侘傺兮    吾独穷困乎此时也    后人哀之而不鉴之    亦使后人而复哀后人也    

【解析】本题考查名句的默写能力。

高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。

注意重点字的写法，如“庐”“忳”“郁邑”“侘傺”等，要理