广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程《设计混合式学习》结业作业.docx

广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程《设计混合式学习》结业作业.docx

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广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程《设计混合式学习》结业作业

英特尔®未来教育专题课程

设计混合式学习

行动计划：

说明：

点击目录中任何一个活动名都可直接跳到所指内容。

在个人电脑上，只要点击或按Ctrl+click进行选择。

在Mac上，请按Command+click。

在所指部位填写您的行动计划。

模块1:

混合式学习概述

第1节:

混合式学习要素

活动3:

为什么进行混合式学习

学习时间:

10分钟

您学习和关注混合式学习的动机是什么？

请在下方记录您的想法。

理解并掌握混合式学习的基本操作流程，结合自己的教学实际进行尝试，以获得较好的教学效果；提高自身的教育教学能力。

模块1:

混合式学习概述

第2节:

混合式学习模式

活动3:

翻转课堂

学习时间:

10分钟

您感觉自己处于混合式学习连续统中的哪一阶段？

请选择一项。

主要进行在线教学更多在线教学均匀混合更多面授主要进行面授

六个月以后您会处在哪一个阶段？

请选择一项。

主要进行在线教学更多在线教学均匀混合更多面授主要进行面授

您需要做哪些改变？

改变教学模式、教学策略、教学角色。

在分析学生需要、教学内容实际教学环境的基础上，充分利用在线教学课堂教学的优势互补来提高学生的认知效果。

模块1:

混合式学习概述

第3节:

混合式学习转变

活动3:

技术转变

学习时间:

10分钟

您怎么看待混合式学习环境中角色的转变？

教师角色的转变，教师角色是以教师教学行为作为主要表征的,其行为方式及行为模式发生变化时,教师的角色也将发生相应的改变。

在混合式教学模式下,新技术、新理念的出现往往对教师提出了更高的要求,教师的角色既有传统教学环境下的角色特点,又有网络教学环境下的角色特点。

在混合式教学的不同模式中,教师扮演着不同的角色。

您怎么看待其中技术的作用？

您怎么看待技术的变化？

教师要具有应用信息技术的能力、系统化教学设计的能力以及教学实施的能力等。

在混合式环境下,对教师信息技术的应用能力要求更高了。

谁先掌握信息技术,谁将更快适应这个时代。

混合式教学形势下,教师必须要掌握以计算机网络为基础的现代信息技术,尤其是关于多媒体计算机和网络通讯方面的基本知识和技能；能建立与应用信息数据库来处理各种教育信息；掌握互联网的使用；能在Internet上进行文件传输；会用软件工具开发网络课程等等。

模块1:

混合式学习概述

第4节:

模块回顾

活动1:

模块总结

学习时间:

5分钟

请回顾您在本模块中的学习。

混合式学习（B-learning）是在“适当的”时间，通过应用“适当的”学习技术与“适当的”学习风格合，对“适当的”学习者传递“适当的”能力，从而取得最优化的学习效果的学习方式。

所谓混合式学习就是要把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来，也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。

模块2:

混合式学习框架

第1节:

混合式学习考虑因素

活动3:

内容标准与目标

学习时间:

15分钟

您设计混合式学习的目的是什么？

混合式学习的目的

∙差异化

∙灵活性

∙学生参与

∙新技术

设计混合式学习目的，主要体现在学生的差异化方面，形成良好的“蝴蝶效应”，而不是单一、传统的“马太效应”，通过差异化的逐步深入，纵横交错的立体化学习效果。

您打算用混合式学习策略教授哪些内容？

我打算用混合式学习以下几个方面：

1.形象再现生活，品味重点。

2.突出学生差异化，进行有效的辅导。

3.勾勒中心，情感教育

哪种混合式学习设计最适合您的内容和目标？

混合式学习设计

∙单个混合式学习单元

∙将混合式学习策略整合于几个单元

单个混合式学习单元，一方面提高我的理论水平，另一方面有提高了我的教学素养，同时让我的教研活动更上一个层次，最后，让我驾驭课堂的能力大大增加了。

模块2:

混合式学习框架

第2节:

技术与混合式学习

活动2:

可使用技术

学习时间:

15分钟

您认为学生在校内外能使用哪些技术？

地点

可用技术

校内

多媒体课室操作平台；数学PPT课件；投影仪

校外

微信、QQ、论坛、邮箱、网络平台

技术的使用对您设计混合式学习有何影响？

影响如下：

1、全方位的混合式学习技术的使用相辅相成，缺一不可。

2、立体式的技术使学习更为直观、形象和具体。

3、知识的操作性增强。

模块2:

混合式学习框架

第3节:

混合式学习活动

活动5:

自主学习活动

学习时间:

15分钟

思考将混合式学习活动融入教学的方法。

教学活动

您将如何在混合式学习环境中实施教学活动

交流

明确告知学生学习的方法与技巧。

合作

分步骤实施学习项目。

演示

师生共同操作，师示范、生互动。

自主学习

不知课内及课后自助学习的内容和任务。

模块2:

混合式学习框架

第4节:

混合式学习计划

活动2:

混合式学习范例

学习时间:

15分钟

概述您实施混合式学习的计划。

选项1:

将混合式学习策略整合于几个单元中

1、创设和诣的学习环境，增强主体意识，让学生情绪饱满的学习。

2、引入生活化的学习情境，让学生自主的运用数学知识参与学习。

3、加强合作学习，为学生提供广阔的交往参与空间。

选项2:

混合式学习单元

将混合式学习策略整合于几个单元。

这样可以进行数学知识体系的统筹组合。

从宏观上分析，让学生更利于框架式、螺旋上升式的学习，使自己能够更有效地把握知识考点，进行组织教学，培养综合分析、归纳的能力，更有利于学生的掌握。

第5节:

模块回顾

活动1:

模块总结

学习时间:

5分钟

请回顾您在本模块中的学习。

通过对这一模块的认真学习，我慢慢了解了这一门课程的基础内容，对于什么是教育技术等问题，已不像之前那样，觉得其晦涩难懂。

这个小小的经历再次教育我，不能被眼前的困难所击退，一分耕耘一分收获，努力会让看似困难的任务迎刃而解。

模块3:

混合式学习工具与资源

第1节:

学习管理系统

活动3:

成功使用学习管理系统

学习时间:

15分钟

您想研究哪种学习管理系统？

哪些特征和工具对您的混合式学习环境最有益？

学习管理系统

寻求的特征与工具

知识型学习管理系统

以“知识”为核心，以“知识管理”为思想，以“管理系统”为技术手段，实现知识的沉淀、共享、学习、应用和创新。

门户型学习管理系统

社区型学习管理系统

模块3:

混合式学习工具与资源

第2节:

混合式学习的工具

活动5:

教师工具

学习时间:

10分钟

您想将混合式学习工具集中的哪个工具融入到您的混合式学习设计中？

课程演示工具

多媒体数字网络平台展示、投影仪展示、教学资料视频演示

合作学习与社会媒体工具

微信、QQ、论坛、微博、邮箱等

数字化媒体工具

多媒体

教师生产力工具

几何画板、PPT

模块3:

混合式学习工具与资源

第3节:

混合式学习的辅助资源

活动1:

专业资源

学习时间:

10分钟

哪种专业资源能在实施混合式学习的过程中帮助您？

专业资源

它将如何支持实施

Flash动画设计

生动、形象地演示数学知识，使学生更易理解、掌握。

模块3:

混合式学习工具与资源

第4节:

模块回顾

活动1:

模块总结

学习时间:

5分钟

请回顾您在本模块中的学习。

您最想在混合式学习设计中使用哪种工具与资源？

通过本模块的学习，结合我的教学实践，在混合式学习设计中可以使用多媒体数字网络平台。

数学课程内容可以是由呈现讲解型的内容和教学交互型的内容组成的有一定逻辑组织结构的网络课程，课程资源则是一个个视频、音频、动画、图形、图像、文本等多种类型的或复合型的多媒体教学微课件，既可以是内容呈现和讲解型的教育资源，也可以是用于教学评价的试题、试卷等资源，也可以是一些用于扩展学习内容范围的文献目录索引。

课程资源的设计和网络课程的设计类似，都可以基于网络教学平台来完成。

结合传统的数学教学，有的放矢、科学合理地选取网络平台的教学资源，选取适合任教班级的课程资料，更利于混合式学习设计的开展。

模块4:

评价与混合式学习

第1节:

评价目的

活动2:

形成性评价

学习时间:

15分钟

您在课堂中使用哪种形成性评价？

使用它们的目的是什么？

评价目的

∙评估学生需求

∙鼓励自主学习与合作学习

∙测试理解程度

形成性评价方法

评价目的

形象评价法

充分把握学生心理，以评激趣。

鼓励评价法

把握评价目标，以评导学。

活动评价法

渗透德育，培养自主学习能力。

混合式学习计划的评价目标是什么？

混合式学习计划的评价目标是各项学习任务的绝对评价，具有多重性，实用性的特点。

模块4:

评价与混合式学习

第2节:

形成性评价策略

活动3:

学习内容的形成性评价

学习时间:

15分钟

在混合式学习环境中，您将使用哪些形成性评价来达成所有的目标？

对于学习过程和内容，您如何进行形成性评价？

形成性评价目的

评价方法

评估学生需求

是否完成了学习任务，达到预定的学习目标

鼓励自主学习与合作学习

所接受的知识是否能够增强学生的时间能力

测试理解程度

通过测试进而总结学生合作与交流的经验和收获

第3节:

终结性评价

活动4:

档案袋

学习时间:

10分钟

您会在混合式学习课堂中使用哪种终结性评价？

交替使用，循环复始，任何一种总结性评价都是师生不断提升的过程。

模块4:

评价与混合式学习

第4节:

混合式课堂中的评价时间线

活动2:

评价计划范例

学习时间:

20分钟

选择混合式学习计划中的一个单元，创建一个涉及所有评价目的并融合不同评价方法的评价时间线。

时间线

评价目的

仪器或工具

如何使用

单元开始前

评估学生需求

多媒体网络数字平台、微信、QQ

展示单元知识目录、知识要点，通过自己的思考，对即将所学的知识进行自学

单元进行中

鼓励自主学习与合作学习

多媒体网络数字平台、微信

结合小组合作学习，分组完成任务，利用网络平台资源进行探讨、分析、综合

鼓励自主学习与合作学习

多媒体网络数字平台、微信、QQ

完成单元练习、作业及测试，利用网络平台进行测评、评分。

单元结束后

测试理解程度

多媒体网络数字平台、微信、QQ

归纳总结。

教师与学生分享学习的经验与体会

模块4:

评价与混合式学习

第5节:

模块回顾

活动1:

模块总结

学习时间:

5分钟

请回顾您在本模块中的学习。

经历了本模块的学习，觉得这项所谓的技术繁琐而深奥，便猜想课程肯定也是难以理解和掌握。

如今，说到学习这一模块的最大收获，当对于一种学习方式的深刻理解了，演示文稿等新型教学技术，以及博客等新型交流工具在教育领域的应用，在收效甚好之后，势如破竹，进入新一轮的完善与发展，所有这些，都为我以后成为一名合格的教师提供了重要启迪。

模块5:

实施混合式学习

第1节:

实施注意事项

活动3:

混合式学习项目评估

学习时间:

15分钟

反思实施混合式学习应考虑的因素。

您将如何把每个注意事项融入混合式学习的设计中？

实施注意事项

如何融入

技能培训

在考虑学生年龄及心理还有个性差异的情况下，综合性教学。

教学法

依据混合式学习的重点展开一系列的教学活动。

家长支持

加强家、校沟通，紧密联系师生思想动态。

学生支持

抓住“师生互动、生生互动”，相互促进和影响彼此。

项目评估

更新观念，改变思想，落实做