初中英语人教版七年级下册unit8 sectionA1a2d.docx

初中英语人教版七年级下册unit8 sectionA1a2d.docx

《初中英语人教版七年级下册unit8 sectionA1a2d.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中英语人教版七年级下册unit8 sectionA1a2d.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

初中英语人教版七年级下册unit8sectionA1a2d

七下Unit8SectionA1a-2d　教学设计 

南康区龙华乡田头初中幸金妹

一、教学目标

（一）知识与能力

1.能掌握以下单词

post,office,postoffice,police,policestation,hotel,restaurant,bank,hospital,street,pay,near,across,acrossfrom,front,infrontof,behind,town,around

2.能掌握以下句型

①—Isthereahospitalnearhere?

—Yes,thereis.

②Thepayphoneisacrossfromthelibrary.

③Thepayphoneisbetweenthepostofficeandthelibrary.

3.能了解以下语法

Where引导的特殊疑问句及其答语。

学会Thereis/are…和Is/arethere..的句型及用法。

（二）过程与方法

1.通过图片介绍的方式进行词汇或短语教学，让学生在情境中操练理解并学会使用；

2.采取Pairwork或Groupwork问答式的口语交际活动，让学生运用表达方式和句型互相操练“问路和引路”；

3.采取复述课文、图文配对、回答问题及句子填空的听力方式帮助学生掌握听力技能;

4.采用Role-play的学习策略，利用课件引导学生自主学习，展开课堂教学；

（三）情感态度与价值观

1.通过运用简单的问路和引路的交际用语，学会相互合作，培养乐于助人的精神。

2.通过运用问路和引路的交际用语，帮助各个层次的同学树立自信心，敢于用英语进行交际。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.Where引导的特殊疑问句。

2.therebe句型的肯定句、一般疑问句及其回答方式。

3.方位介词的用法。

（二）教学难点

1.学会问路与指路的多种表达方式；

2.方位介词的用法；

三、教学策略

语音教学：

让学生进行模仿操练；

词汇教学：

采取情景介绍的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学：

采取Pairwork和Groupwork问答式的口语交际活动互相操练；

听力教学：

采取复述课文、图文配对、回答问题及句子填空的听力方式帮助学生掌握听力技能；

四、教学过程

Step1Warmupandrevision（课堂热身和复习）

1.DailygreetingstotheSs

2.Revision

<设计意图>说明本单元的主要话题是问路，因此从复习地点名词入手，进而自然的过渡到本单元的话题，这样以旧带新能帮助学生扩展思维。

让学生积极主动的投入到英语学习中来,也为下一步铺垫。

Step2Presentation（呈现新知识）

1.Presentthenewwords

ShowpicturesofdifferentplacesandhelpSstounderstandthenewwords.

2.ExplainprepositionsofplacetoSsusingthepicturesofthemouseandtheball.

<设计意图>首先，磨刀不误砍柴工，读会单词，帮助学生们解决语音问题，可以让后面的课上得更加的流畅，达到事半功倍的效果。

其次，图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更好的理解新单词的含义。

Step3Workon1a（完成1a）

1.Matchthewordswiththeplacesinthepicture.

2.TalkaboutthepicturewithSsusingtargetlanguages.

<设计意图>通过1a的练习，让学生进一步学会运用新单词。

图片较接近学生的生活，提高学生对本课所要学习的内容的兴趣。

和学生一起谈论图片，目的在于引导学生学会使用地点提问的基本句型。

为课本的学习奠定基础。

Step4Workon1b（完成1b）

Listenandcircletheplacesyouhearin1a.

<设计意图>此环节着重是听力训练。

让学生在听对话的过程中抓住关键词汇，由于前面已做了一些训练，因此学生听起来比较容易，让他们都有一次成功的喜悦和感受，这样可以增强他们的学习自信心。

Step5Drill（练习）

AsksomeSstorepeattheconversationandchangethewordsused.

（第一轮应提问成绩较好的学生，第二轮提问成绩较差的学生）

<设计意图>此环节为机械操练，使不同层次学生初步掌握目标语言。

机械操练是英语初始阶段教学必不可缺的部分，学生要先从模仿到初步掌握，最后才能熟练应用。

机械操练时应注意着重提问成绩较差的学生，由于机械操练比较简单，因此是激发后进生兴趣，培养后进生自信的一个很好的途径。

Step6Pairwork（完成1c）

1.HaveSsgetintopairsandpracticetheconversationwiththeirpartner.Thenhavethemaskandanswerquestionsabouttheotherplacesin1a..

2. Havesomepairspresenttheirconversationstotheclass.

<设计意图>此环节是让学生运用所学句型来进行操练，有利于巩固所学句型。

Step7Exercises翻译词组

in          在图书馆里       inthelibrary

on         在格林大街   onGreenStreet

near        在我家附近       nearmyhome

under       在桥下面         underthebridge

behind      在超市后面       behindthesupermarket

nextto      在邮局旁边       nexttothepostoffice

infrontof   在医院前面       infrontofthehospital

acrossfrom  在公园对面       acrossfromthepark

between…and… 在银行和旅馆之间   betweenthebankandthehotel

<设计意图>由于方位介词短语是这个单元的重难点，所以翻译练习可用来加深巩固理解，不仅再次巩固这一课的新单词，还为下面的两个听力任务打下基础。

Step8Workon2a&2b（完成2a和2b）

1. Matchthesentenceswiththepictures.Writeeachnumberinthebox.

2.Listenandfillintheblankswiththewordsinthebox.

<设计意图>此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型。

通过反复听读和逐一的配对图片可以让学生尽快熟悉生词。

学生填表格，是检查学生能否听懂并拼写所学单词。

Step9Exercises

Lookatthepicture.There’saschoolinthepicture.It’s________SchoolStreet.Thebookstoreis______the school.Thebankis________ ________theschool.Thepayphoneis________ theschoolandthehospital.

Canyouseethe  postoffice?

It’s________________theschool.Thereisasupermarket.It’s________________________thepark.

<设计意图>练习是学生心智技能和动作技能形成的基本途径，课堂练习的目的在于使学生理解、掌握知识，是学生学习活动的一个必不可少的组成部分。

Step10Summary1Therebe句型

1.某地有某物。

Thereis+a/an+n.+inthe….

Thereare+（some）+n.-s+inthe….

2.某地没有某物。

Thereisn’t+a/an+n.+inthe….

Therearen’t+（any）+n.-s+inthe….

3.某地有某物吗?

Isthere+a/an+n.+inthe…?

Arethere+（any）+n.-s+inthe…?

Therebe句型表示某地有某物或某人，是“存在”关系。

否定句就在be动词后加not,疑问句就将be动词提到句首。

例如：

Thereisanorangeinherbag.

→Thereisn’tanorangeinherbag.

→Thereisnoorangeinherbag.

→Isthereanorangeinherbag?

Yes,thereis. No,thereisn’t.

Therearesomestudentsintheclassroom.

→Therearen’tanystudentsintheclassroom.

→Arethereanystudentsintheclassroom?

Yes,thereare. No,therearen’t.

1.Therebe句型中be动词由后面名词的单复数决定，若是多个名词，则由最近一个名词决定。

（就近原则）

Thereisapenandtwobooksonthetable.

2.have/has指“某人有某物”，它表示“所属、拥有”关系。

therehave的句型不能用。

Ihaveaneraseronthedesk./Thereisaneraseronthedesk.

3.some用于肯定句，any用于否定句和一般疑问句。

<设计意图>教师要引导学生们运用他们从实践中的感知来尝试归纳语言规律，然后再给以必要帮助。

通过小组讨论的形式可获得更为准确的答案。

Step11Exercises

1.图书馆在邮局的对面。

Thelibraryis________the________.

2.在公园附近有餐馆吗？

Is________arestaurant________the________?

3.紧挨着银行有一家旅馆。

There________ahotel________thebank.

4.公用电话在医院后面。

The________phoneis________the________.

5.在警察局前面有很多树。

________manytrees________thepolicestation.

用have/has,therebe填空：

1.I________agoodfatherandagoodmother.

2.________somemilkinthebottle.

3.He________abasketball.

4.________notabankonLongStreet.

5.________threepeopleinmyfamily.

6.________areading-roominthebuilding?

翻译句子

1.中央大街上有银行吗？

有，它在邮局对面。

2.这里附近有一些餐馆吗？

是的，有。

有一家在超市前面.

3.公用电话在图书馆和医院之间。

4.宾馆在警察局后面，紧挨着公园。

<设计意图>Therebe句型是初中阶段非常重要和实用的句型之一，同时也是本单元的核心句型，可以通过检测学生的学习情况，有助于以学定教。

Step12Workon2c（完成2c）

HaveSsgetintogroupsandaskandanswerquestionsabouttheplacesin1aonpage43.

Whereisthehospital?

It’snexttothepolicestation.

<设计意图>此环节既能充分练习学生的目标语言，使学生学以致用，同时也能极大的调动学生们的课堂参与率，并且能为有绘画特长的孩子提供一个展示的空间。

Step13Role-play（完成2d）

1.播放听力，让学生跟读磁带，了解对话大意。

2.让学生齐声朗读对话，纠正读音，解答学生存在的语言障碍。

3.让学生根据对话，回答问题。

4.学生结对分角色朗读对话，给予适当评价。

5.学生复述对话。

6.讲解语言知识点：

acrossfrom意为“在……对面”

e.g.Thebankisacrossfromourschool.

银行就在我们学校对面。

Weliveacrossfromthestreet.

我们住在街道的对面。

在英语中,“在……的对面”还可以用其他的短语表示，例如：

1.Thebusstopisontheothersideoftheriver.

汽车站在河对面。

2.Thefruitshopisoppositethepostoffice.

水果店在邮局对面。

infrontof 意为“在……前面”（在某范围之外）

e.g.Thereisacarinfrontofthehouse.

在房子前有一辆小汽车。

【辨析】inthefrontof“在……前面”（在某范围之内）

e.g.Thereisatableinthefrontoftheclassroom.

在教室的前面有一张桌子。

中译英练习

1.在教室的前边没有教师。

2.在教室的前边没有树（tree）。

3.在小汽车的前边有一位司机。

4.在小汽车的前边有一位学生。

5.我正站在你们的前边.

6.我正站在教室的前边.

nextto意为“紧靠着；紧挨着；贴近”

e.g.Thelittleboyisnexttohismother.

小男孩紧挨着他的母亲。

【辨析】nextto与near的区别

从空间讲near表示“在……附近”；而nextto有“紧挨着”之意；nextto比near靠的更近。

PetersitsnexttoMike.彼特紧挨着迈克坐。

PetersitsnearTom.彼特坐在汤姆附近。

near也有表示在某物的附近,意为“靠近,接近”。

如：

Thefootballisnearthedoor. 足球在门旁边。

near除了作介词表示方位外,还可以作形容词，意思是“近的,不远的”，其反义词是far，意为“远的，遥远的”。

例如：

Myhomeisnotfarfrommyschool.我家离学校很近。

4.HowcanIhelpyou?

需要我帮忙吗？

表示向他人伸出援手，主动提出帮助的意思，此句还可说成：

HowcanIhelpyou?

或HowmayIhelpyou?

类似的句子还有：

MayIhelpyou?

Doyouneedanyhelp?

IsthereanythingIcanhelp（you）with?

WhatcanIdoforyou?

5.I’mnewintown.我新来此地。

town表示所居住的地方或城市里的闹市区;城里,为不可数名词。

e.g.Isthereagoodplacetoeathere?

I’mfromoutoftown.

这儿有吃饭的好地方吗？

我对这里不熟。

6.between介词,表示“在……中间”,常与and连接,构成短语。

例如：

IsitbetweenLucyandLily.

我坐在露西和莉莉中间。

among也表示“在……中间”,但是between是指在两者之间,而among是指在三者或三者以上的中间。

例如：

Mybrotherisamongthoseboys.

我哥哥在那群男孩中间。

7.Excuseme.对不起，打扰了。

常用来表示打扰他人、不同意、迫不得已而失礼时的道歉。

例如：

Excuseme,mayIborrowapen,please?

对不起,我可以借支钢笔吗？

Excuseme,whichisthewaytothebusstop?

对不起,请问汽车站怎么走？

链接：

“I’msorry.”也是“对不起”的意思,但它常用于做错了事之后或不能满足对方的要求时,表示歉意。

如：

MayIcomein,please?

I’msorryI’mlate.

请问我可以进来吗？

对不起，我迟到了。

8.You’rewelcome.不客气,不用谢。

这是当对方道谢时的回答语。

You’re是Youare的缩略形式。

例如：

Thankyouverymuch.

Youarewelcome.

链接：

回答thankyou的用语还有：

That’sallright.不用谢。

That’sOK.不用谢。

Notatall.没关系,不用谢。

<设计意图>分角色朗读课文，形象生动，如亲临其境，可以把注意力吸引到课文的内容中去，领略其中的含义，更能加深印象，不容易忘记。

其次，分角色朗读对话可以调动学生的积极性，提高表达能力。

而且，还能增加课堂气氛，营造出积极、活跃的课堂气氛。

Homework

1.Reviewthesentenceslearnedinthisclassandtrytomakesentencestodescribeyourneighborhood.

2.你喜欢学校周围的环境吗？

假如请你来重新规划，你会怎么设计让其周围的环境更受学生和老师的欢迎呢？

四人小组共同合作，在纸上画出你们精彩的构思，然后写一份说明书。