K12学习《拔萝卜》教学设计.docx
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K12学习《拔萝卜》教学设计
《拔萝卜》教学设计
教学内容:
北师大版小学数学一年级下册P55—56页教学目标:
1、让学生在具体的情境中,进一步体会加法的意义,感受数的加法计算与生活的联系。
2、探索并掌握两位数加两位数不进位的计算方法,并能正确计算。
3、初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程,发展解决简单实际问题的意识。
4、培养合作探究、交流的意识。
教学重点:
体现算法的多样化。
教学难点:
竖式的计算方法。
教具准备:
课件、计数器、挂图、小棒、卡片、有奖红花教学过程:
一、设情境,激发兴趣。
1、开火车口算算式。
2、小朋友,今天我们的机灵狗朋友带给我们一个谜语,“一只小动物,身体白又白,两只大耳朵,竖呀竖起来;爱吃萝卜和青菜;蹦蹦跳跳真可爱!
”大家猜是谁。
同学们真聪明猜对老师讲个故事给同学习听好吗,“森林里住着一家人!
兔妈妈对小白兔和小灰兔说,又到收获的季节,你们都长大了,帮妈妈去田里拔萝卜,拔完后妈妈给你们煮萝卜汤。
小兔最喜欢喝萝卜汤了,于是它们哼着歌曲《拔萝
卜》高高兴兴地去了菜园。
二、探究新知,合作交流。
1、出示主题图师:
你发现了哪些数学信息?
生1:
我看到小白兔拔了23个萝卜。
生2:
我看到小灰兔拔了36个萝卜。
师:
根据信息提出哪些数学问题?
生1:
它们一共拔了多少个萝卜?
生2:
小灰兔比小白兔多拔了多少个萝卜?
生3:
小白兔比小灰兔少拔了多少个萝卜?
同学们提得都很好,我们怎么来解决这些问题呢?
2、解决问题
教师板书主要问题:
白兔和黑兔一共拔了多少个萝卜?
要解答这个问题,怎样列式呢?
板书算式:
36+23=3、探究算法。
师:
刚才小朋友们列出了算式23+36,你知道该这样计算吗?
请同学们独立想想。
用小棒摆一摆,说说算法。
生1:
我是用在计数器上拨珠子的办法计算的。
我们先在十位上拨3颗珠子,个位上拨6课珠子,就表示36;然后在十位上拨2颗珠子,个位上拨3颗珠子,就表示23;最后合起来数一数,十位
上有5颗珠子,个位上有9颗珠子,就是59。
师:
他们的方法怎么样,请你来评价一下。
生2:
我们用摆小棒的办法摆出也是59,先摆出36根小棒,再摆出23根小棒,合起来有5个十,9个一就是59。
生3:
我们组觉得摆小棒和拨珠子都很慢,我们口算的,36+23我们先算30+20=50,再算6+3=9,最后50+9=59
生4;我是用竖式计算的。
师:
用竖式计算是我们今天要学习的一种新的算法。
师讲解竖式计算的方法:
先算个位6+3=9,再算十位3+2=5。
谁来说说这道题的计算过程是怎样的?
生:
写竖式时,相同数位要对齐,先写36,然后在36的下面写上23,6和3要对齐,2和3也要对齐,接着在左边写上一个+号,最后用尺子画一条横线。
再算6加3等于9,9要写在横线下面的个位上,十位上3加2等于5,5写在横线下的十位上,5个十和9个一合起来是59。
板书:
36+23=59
36
+23
————
59
答:
一共拔了59个萝卜。
师:
你现在知道列竖式要注意什么吗?
师引导学生说,然后同桌之间相互说说竖式要注
意什么。
课件出示:
①书写格式:
相同数位对齐,加号写在第二个加数的前面,横线代表等号写在第二个加数和加号的下面。
②计算方法:
相同数位上的数相加,从个位加起,个位上的数算完后,再算十位上的数。
师:
咱们班的小朋友可真聪明!
这样一个算式居然想出这么多的算法,真了不起呀!
师:
同学们想出这么多种方法,你觉得哪种方法最好?
生各抒己见并共同归纳两位数加两位数的计算方法。
三、跟踪练习。
课件出示课本第55页的“用竖式计算”25+71=66+13=40+49=指名说说每道题的计算方法。
让学生独立计算,再指名板演。
全班集体订正。
四、实际运用,巩固新知。
1、计算:
课件出示教材第56页“练一练”第1题,先引导学生在计数器上拔一拔,然后再用竖式计算检验。
2、师读题,先让学生思考用什么方法解决这个问题)
生独立在课本上完成。
指名解答,全班集体订正。
3、谁能又快又准确地带四位小朋友找到它们的房子呢?
课件或黑板展示:
3个蘑菇房上有写好算式的门牌,4只可爱的小朋友也有数学卡片,以小组为单位各选一个同学把小朋友送回家。
学生连线后发现一个问题,一只身上卡片是57的小兔没房子。
师:
小兔的房子去哪了,小兔没房子会很可怜的,晚上没有地方睡觉,我们应该怎样帮助小兔呢?
生:
我们帮它建个房子,设计个家吧,师:
怎么设计。
生:
只要写出得数是57的算术就可以了。
:
师:
同学们太聪明了,动手吧
师:
亲爱的同学们,在你们热心的帮助下,这只57号的小兔子有了这么多温暖的家,那如果在学习生活中,在我们的身边也有需要帮助的人,你们应该怎么办?
生:
帮助他
师:
说得多好啊!
只要我们每个人都伸出友爱的手,世界一定会变得美好!
五、联系生活,课件延伸。
师:
把小朋友送回家,我们也该下课了,但是别忘了我们落下的两个问题哦,请同学们要课后思考哦。
同学们这节课你们上得开心吗?
数学有趣吗?
相信你们一定有所收获。
老师也很开心和同学们一起渡过这40分钟的课堂生活。
所以老师送一着歌谣给同学们:
竖式歌:
同学们这节课表现非常棒,真是好孩子,这节课就到这里,同学们再见!
板书:
拔萝卜
一共拔了多少个萝卜
36+23=59
答:
一共拔了59个萝卜。
36
竖式计算 +23
相同数位要对齐,从个位加起。
59
教学内容:
北师大版小学数学一年级下册P55—56页教学目标:
1、让学生在具体的情境中,进一步体会加法的意义,感受数的加法计算与生活的联系。
2、探索并掌握两位数加两位数不进位的计算方法,并能正确计算。
3、初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程,发展解决简单实际问题的意识。
4、培养合作探究、交流的意识。
教学重点:
体现算法的多样化。
教学难点:
竖式的计算方法。
教具准备:
课件、计数器、挂图、小棒、卡片、有奖红花教学过程:
一、设情境,激发兴趣。
1、开火车口算算式。
2、小朋友,今天我们的机灵狗朋友带给我们一个谜语,“一只小动物,身体白又白,两只大耳朵,竖呀竖起来;爱吃萝卜和青菜;蹦蹦跳跳真可爱!
”大家猜是谁。
同学们真聪明猜对老师讲个故事给同学习听好吗,“森林里住着一家人!
兔妈妈对小白兔和小灰兔说,又到收获的季节,你们都长大了,帮妈妈去田里拔萝卜,拔完后妈妈给你们煮萝卜汤。
小兔最喜欢喝萝卜汤了,于是它们哼着歌曲《拔萝
卜》高高兴兴地去了菜园。
二、探究新知,合作交流。
1、出示主题图师:
你发现了哪些数学信息?
生1:
我看到小白兔拔了23个萝卜。
生2:
我看到小灰兔拔了36个萝卜。
师:
根据信息提出哪些数学问题?
生1:
它们一共拔了多少个萝卜?
生2:
小灰兔比小白兔多拔了多少个萝卜?
生3:
小白兔比小灰兔少拔了多少个萝卜?
同学们提得都很好,我们怎么来解决这些问题呢?
2、解决问题
教师板书主要问题:
白兔和黑兔一共拔了多少个萝卜?
要解答这个问题,怎样列式呢?
板书算式:
36+23=3、探究算法。
师:
刚才小朋友们列出了算式23+36,你知道该这样计算吗?
请同学们独立想想。
用小棒摆一摆,说说算法。
生1:
我是用在计数器上拨珠子的办法计算的。
我们先在十位上拨3颗珠子,个位上拨6课珠子,就表示36;然后在十位上拨2颗珠子,个位上拨3颗珠子,就表示23;最后合起来数一数,十位
上有5颗珠子,个位上有9颗珠子,就是59。
师:
他们的方法怎么样,请你来评价一下。
生2:
我们用摆小棒的办法摆出也是59,先摆出36根小棒,再摆出23根小棒,合起来有5个十,9个一就是59。
生3:
我们组觉得摆小棒和拨珠子都很慢,我们口算的,36+23我们先算30+20=50,再算6+3=9,最后50+9=59
生4;我是用竖式计算的。
师:
用竖式计算是我们今天要学习的一种新的算法。
师讲解竖式计算的方法:
先算个位6+3=9,再算十位3+2=5。
谁来说说这道题的计算过程是怎样的?
生:
写竖式时,相同数位要对齐,先写36,然后在36的下面写上23,6和3要对齐,2和3也要对齐,接着在左边写上一个+号,最后用尺子画一条横线。
再算6加3等于9,9要写在横线下面的个位上,十位上3加2等于5,5写在横线下的十位上,5个十和9个一合起来是59。
板书:
36+23=59
36
+23
————
59
答:
一共拔了59个萝卜。
师:
你现在知道列竖式要注意什么吗?
师引导学生说,然后同桌之间相互说说竖式要注
意什么。
课件出示:
①书写格式:
相同数位对齐,加号写在第二个加数的前面,横线代表等号写在第二个加数和加号的下面。
②计算方法:
相同数位上的数相加,从个位加起,个位上的数算完后,再算十位上的数。
师:
咱们班的小朋友可真聪明!
这样一个算式居然想出这么多的算法,真了不起呀!
师:
同学们想出这么多种方法,你觉得哪种方法最好?
生各抒己见并共同归纳两位数加两位数的计算方法。
三、跟踪练习。
课件出示课本第55页的“用竖式计算”25+71=66+13=40+49=指名说说每道题的计算方法。
让学生独立计算,再指名板演。
全班集体订正。
四、实际运用,巩固新知。
1、计算:
课件出示教材第56页“练一练”第1题,先引导学生在计数器上拔一拔,然后再用竖式计算检验。
2、师读题,先让学生思考用什么方法解决这个问题)
生独立在课本上完成。
指名解答,全班集体订正。
3、谁能又快又准确地带四位小朋友找到它们的房子呢?
课件或黑板展示:
3个蘑菇房上有写好算式的门牌,4只可爱的小朋友也有数学卡片,以小组为单位各选一个同学把小朋友送回家。
学生连线后发现一个问题,一只身上卡片是57的小兔没房子。
师:
小兔的房子去哪了,小兔没房子会很可怜的,晚上没有地方睡觉,我们应该怎样帮助小兔呢?
生:
我们帮它建个房子,设计个家吧,师:
怎么设计。
生:
只要写出得数是57的算术就可以了。
:
师:
同学们太聪明了,动手吧
师:
亲爱的同学们,在你们热心的帮助下,这只57号的小兔子有了这么多温暖的家,那如果在学习生活中,在我们的身边也有需要帮助的人,你们应该怎么办?
生:
帮助他
师:
说得多好啊!
只要我们每个人都伸出友爱的手,世界一定会变得美好!
五、联系生活,课件延伸。
师:
把小朋友送回家,我们也该下课了,但是别忘了我们落下的两个问题哦,请同学们要课后思考哦。
同学们这节课你们上得开心吗?
数学有趣吗?
相信你们一定有所收获。
老师也很开心和同学们一起渡过这40分钟的课堂生活。
所以老师送一着歌谣给同学们:
竖式歌:
同学们这节课表现非常棒,真是好孩子,这节课就到这里,同学们再见!
板书:
拔萝卜
一共拔了多少个萝卜
36+23=59
答:
一共拔了59个萝卜。
36
竖式计算 +23
相同数位要对齐,从个位加起。
59