语文三册三单元 王文侠.docx
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语文三册三单元王文侠
第三单元教材分析
教材内容
1《水果丰收》2秋天是多彩的画卷3、北京城真漂亮4、方字歌练一练3
教学目标
1利用新旧识字方法学会34个生字，认读28个字。
2.能按照田字格里的范字写字，把字写端正。
3.学会课文中的词语和句子。
4.通过阅读使学生对句号、逗号、叹号和问号有更深刻的认识，感悟正确使用这四种标点的意义。
5.会读本单元的词语和句子以及儿歌。
6.在读词语时，引导学生联系生活实际理解词语的意思。
个别难理解的词语可以通过看图片或音像材料帮助了解。
教学重点
1.识字生字、认读字、笔画、偏旁部首）、规范写字
2.能按照田字格里的范字写字，把字写端正
3.会读本课的词语和句子。
4.激发学生热爱秋天热爱大自然的思想感情。
感受秋天的美景和丰收的喜悦。
激发学生热爱北京的思想感情。
激发学生创编儿歌的兴趣。
教学难点
1、理解词语意思。
2、学习生字，规范写字。
第三单元课时教学计划
教学内容
《水果丰收》（第一课时）2014.10.8
教学目标
1、会读本课的词语和句子。
学会八个生字，认读四个字。
2、能按田字格里的范字写字，把字写端正。
教学重点
识字写字。
教学难点
难写字的写法。
教学过程
教师活动
学生活动
课前预设
精彩一分钟：
背诵古诗
一、导入：
师:
同学们,这节课我们来认识一些水果，并学习一些水果的名称，下面我们就去看看都有哪些水果丰收了!
板书课题.
二、新课：
（一）认识水果
1、先说说我们经常吃哪些水果
2、看看书上的图片哪些水果是我们一般情况下不常吃的水果。
3、说说这些水果是什么样子的
（二）学习词语
1.学习认读水果名称的词：
（1）先出示水果的图片
（2）再出示表示这些水果的词语：
（出示注音的词语。
让学生读准字音）。
bōluócǎoméimíhóutáo
菠萝草莓猕猴桃
pútáomángguǒhāmìguā
葡萄芒果哈密瓜
xiāngjiāomìtáoPíngguǒ
香蕉蜜桃苹果
líxīguāhóngguǒ
梨西瓜红果
（3）去掉音节,认读水果的名称的词语
菠萝草莓猕猴桃葡萄芒果哈密瓜梨西瓜红果香蕉蜜桃
（4）用多种方式朗读词语
三、指导写字：
1、出示“菠、桃、梨、沙”
2、指名读。
3、说说写这些字时应注意什么？
4、指导书写。
5、在书上写，描红一遍，抄写两遍。
四、作业。
抄写生字
背诵古诗
认真听，齐读课题
举手发言
看书回答
按要求读词语。
读生字
说说书写时注意的问题。
在书上写。
背诵古诗积极性高
对水果兴趣浓
发言会很踊跃。
多数同学认读准确，个别会出现问题。
有的同学会说得准确又全面。
但也有学生急于书写，不会认真观察。
有的书写速度太慢。
有的学生写完后不注意检查。
反思:
学生借助拼音读准字音，在读的过程中一次一次的加深了对字形的印象，结合词语、句子，结合生活实际逐步了解字义。
所以，把写的指导放在最后。
本课的生字有的要借助形声字的构字规律记忆字形，有的可以借助会意字的构字规律记忆字形，指导书写时要注意引导学生在观察中进行对比，体会规律。
而菠、梨这两个字都是上下结构要引导学生借助田字格把握字的间架结构。
在词语教学中本课出现的12种水果学生一般都很熟悉，个别学生感到省属可以通过看图片、看实物认识某种水果。
读词语要读出轻重缓急的节奏，不拉长声、不一字一蹦。
中间的部分可以利用学生想象水果的样子，颜色和味道。
本课只有一个句子，放在所有词语后面，目的是通过读句子感悟水果丰收的美丽景象。
朗读句子要注意读出语气。
第3元课时教学计划
教学内容
《水果丰收》（第二课时）2014.10.9
教学目标
1、学会四个生字，认读四个字。
能按田字格里的范字写字，把字写端正。
2、在读中感悟水果丰收的景象。
3、能正确写字。
要读出语气，感悟水果丰收的美丽景象。
教学重点
识字写字。
词句扩展练习。
教学难点
难写字的写法。
发散思维的培养。
教学过程
教师活动
学生活动
课前预设
精彩一分钟：
背诵古诗
一、复习导入。
读词：
菠萝草莓猕猴桃葡萄芒果哈密瓜梨西瓜红果香蕉蜜桃
二、学习句子
1、先说说自己认识到的水果什么样子。
2、再读一读书上介绍这些水果的样子的句子。
3、按形状介绍水果的特点：
师:
出示图片,香蕉这是什么形状的？
再出示词语；再读一读书上的句子。
出示蜜桃图片，说说蜜桃是什么样子的？
出示词组，再读一读书上的句子。
弯弯的香蕉、歪嘴的蜜桃讲的是水果的什么？
你能说出这个水果的形状吗？
（出图）圆圆的西瓜；长长的甘蔗……
4、按水果颜色介绍水果特点：
师:
出示图片,苹果是什么颜色的？
再出示词语；出示梨图片，出示词组。
红艳艳、黄澄澄讲的是水果的什么？
5、从口感、味道说明水果的特点。
出示图片：
这红红的瓜瓤，吃到嘴里会有什么感觉？
A、（出示：
沙瓤的西瓜；）出图：
红果，问：
把红果做成冰糖葫芦，你吃过吗?
你咬一口，尝出什么味道了吗？
B、（出示：
酸甜的红果）出图：
你知道这种水果的味道吗？
师:
你喜欢吃什么味道的什么水果（介绍水果，你可以介绍它的什么？
你学会了吗？
）
C、学习运用：
（出图）口头填空
（ ）的樱桃、（ ）的橙子
3.句子教学、词语巩固:
这节课，你看见了哪些水果？
这些水果形状不同、颜色不同、味道也不同，真是（出示图和句子“各种各样的水果丰收了。
”）
你记住这些水果的样子，记住它们名称的词语了吗？
让我们再读读好吗？
（出示词语卡片）
b、按颜色介绍水果的样子：
出示短语：
红艳艳的苹果、黄澄澄的梨。
读词语（出示图片，还有什么水果是红艳艳的？
出示草莓图，出示香蕉，学用“黄澄澄”。
）
（出图）：
这是什么颜色的葡萄？
你还见过什么颜色的什么水果？
请举例说说（ ）的香蕉 （ ）的桃子（板书）
小结：
不同种类的水果，不仅形状不同，颜色也不同，看图，这是什么颜色的苹果，什么颜色的梨？
选择合适的词语填空
1、（）的香蕉
（1）弯弯
（2）圆圆
2、（）的蜜桃
（1）歪嘴
（2）红色
3、（）的苹果
（1）红艳艳
（2）弯弯
4、（）的梨
（1）黄澄澄
（2）歪嘴
5、（）的西瓜
（1）沙瓤
（2）丰收
6、（）的山楂
（1）酸甜
（2）圆圆
三、识字教学:
重点学会8个生字，注意指导“菠”和“甜”的写法。
1.边读边看生字表中的生字，找出形声字。
按照形声字的规律记字,找出声旁和形旁，说说谁表字音，谁表字义。
2.检查自学情况：
“菠”“萝”“莓”“桃”“梨”，让学生以自学为主，然后小伙伴间交流,请大家一起出谋划策,以调动每个人的积极性。
3.重点学习和指导“菠”和“甜”
（1）注意指导“菠”的笔顺及易错处。
首先要注意是上下结构，上边是草字头，下边是波，而且右边的“皮”第二笔是横钩。
选择：
第一题：
“菠”字是什么结构？
1、左右结构2、上下结构
第二题：
“菠”字的第七笔是：
1、横2、撇3、横钩
（2）注意指导“甜”的笔顺及易错处。
首先要注意是左右结构，左边是“舌”，右边是“甘”，要注意右边的“甘”的里边是一横，不要多写一横。
4、边指导边让学生进行书写。
5、出练习：
（小卷子）
第一题：
看图写词语：
菠萝和梨
第二题：
形近字组词：
桃（）菠（）
逃（）波（）
三、你还知道有哪些水果吗？
用（）的（）说水果的名字
同桌口头填空
仿照上面说法说其他水果的味道。
读句子“各种各样的水果丰收了。
”
读短语
自学为主，然后小伙伴间交流
认真听体会。
只有个别学生会出现认错的现象。
能比较象形地说出水果的样子。
说水果样子会很准确
回答问题时可能句子不够完整，教师要提示纠正。
读时可能没有重点，要引导突出重音“各种各样”
有的小组可能缺乏秩序。
需要巡视指导。
反思:
在识字、写字教学中，老师要结合所学生字，引导学生了解汉字的构字规律，把握汉字的笔画、结构、形体等特点，认识和体会汉字的形体美，在潜移默化中培养学生健康高尚的审美情趣，引发热爱祖国语言文字的感情，激发主动识字、写字的兴趣和强烈愿望，培养自主识字的能力，把工具性与人文性统一起来。
第三元课时教学计划
教学内容
2秋天是多彩的画卷（第一课时）2014.10.10
教学目标
1、会读本课的词语和句子。
2、利用灵活多样的方法学会本课的5个生字，认读4个字。
3、能按田字格里的范字写字，把字写端正。
教学重点
识字写字。
教学难点
难写字的写法。
教学过程
教师活动
学生活动
课前预设
精彩一分钟：
背诵古诗
一、导入新课：
同学们，你们知道现在是什么季节？
（秋天）课件出示秋天的画面，你们喜欢秋天吗？
今天我们一起来学习描写秋天的儿歌。
二、读儿歌：
1、自由读儿歌，不认识的字拼音节
2、出示投影，同学们，老师把一些难读的词语请出来，你能认识它们吗？
读下列词语：
juanliangshuangdandanyan
画卷凉爽淡淡的大雁
zitaisuiweizhi
千姿百态随风飞舞美味多汁
3、词语我们都认识了，我们把它们放回到课文中再来读一读。
（学生自由读儿歌）
4、生读儿歌，大家评议。
四、学习生字：
1、出示生字卡片认读并扩词：
2、自学生字：
结合熟字、笔顺跟随表自学。
3、汇报用什么方法来记这些字？
（学生选择自己喜欢的字来谈自己的记字方法）
凉姿百态味汁可用熟字加笔画或熟字相加的方法。
卷注意下边的笔画。
各的偏旁“折文”
五、指导书写左右结构的3字：
1、观察田字格中字的重点笔画和间架结构。
说说写这个字时应注意什么。
2、描一个写2个。
六、作业：
1、抄写。
2、读儿歌。
读词语
学生自由读儿歌。
大家评议
（学生选择自己喜欢的字来谈自己的记字方法）
说说写字时应注意什么。
描一个写2个
拼读会很顺利。
读儿歌会很流利，评议时学生可能挑错多，注意引导说优点
发言会踊跃。
注意评价引导
说注意事项可能说得太细，注意让学生整体把握。
反思:
在识字、写字教学中，要强调“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适应自己的学习方式。
”（《课标》语）不论是教学方法的选用，还是教学过程的设置，都不能忽视以人为本，让学生的个性得到全面发展这一基本理念。
一切都要考虑学生的实际，从学生的生活出发，从学生的知识水平出发，从学生的能力出发，注重自主、合作、探究的学习方式的运用，注重识字写字兴趣的激发，注重识字写字习惯的养成，注重识字写字能力的培养，注重学生智力的开发，注重学生情感的调动，以体现工具性与人文性的统一。
第一单元课时教学计划
教学内容
2秋天是多彩的画卷（第二课时）2014.10.11
教学目标
1、学会5个字，认读4个字。
能按田字格里的范字写字，把字写端正。
2、在读中感悟秋天的景象。
3、能正确写字。
要读出语气，感悟秋天的美丽景象。
教学重点
识字写字。
词句扩展练习。
教学难点
难写字的写法。
发散思维的培养。
教学过程
教师活动
学生活动
课前预设
精彩一分钟：
背诵古诗
一、复习导入
读词：
画卷凉爽淡淡的大雁
千姿百态随风飞舞美味多汁
二、教授部分
1、师：
好，大家说的不错。
我带来一幅画，名称叫做：
秋天是多彩的画卷，（板书并展示空白画卷）。
咦？
怎么是张空白的呢？
我的这幅画是幅神秘的画，就在你看到这画的时候我已经把它悄悄的发送到你的大脑中了，下面，大家闭上眼睛，在你的头脑中就会显示我的这幅画了，教师范读课文。
2、（读课文）请你展开想象，尽情的描绘秋天，先不要说出你头脑中的秋天是什么样子，等我们学完这一课，再请你们说一说。
好，下面请大家一起来读一读秋天。
要求是：
读准字音，不拉长声，不丢字。
师：
好，为了让大家头脑中的画更漂亮，我们先要解决一个难题：
我们在课文中有许多陌生的朋友，我们先来认识一下它们吧！
下面自己默读课文，找出你陌生的生字朋友和词语朋友，把它们圈在书上。
请同学来念一念。
师：
好，让我们一起来和他们做朋友吧！
认识一下它们。
（出示生字卡，词语卡）
3、师：
仔细观察这8个字的结构特点，我们在书写时应注意哪些地方？
（逐字）
第一题：
“卷”字的下面是
1、己2、已3、巳4、
第二题：
“味”字右边的两横：
1、第一横长2、第二横长3、一样长
第三题：
下面哪一个是反文旁？
1、攵2、夂
（1）师引导：
“卷”字下面不是“己”、“已”；“姿”字下面的“女”字的横要长一些；“味”字“未”要上横短下横长；态是形声字，汁：
意思是含有某种物质的液体，与水有关所以是三点水旁；“各”字的写法，板书并介绍折文。
三、练习运用
1、师：
好，我们和生字朋友们都熟悉了，那我们在读课文的时候可不要把它认错，更不能把它写错哟！
好，下面我们男女生分别读一遍课文，一方读的时候，另一方仔细听他们有没有读错的。
2、师：
好，非常好，下面请同学们参照书上44页的笔顺，在书上写一写，然后请同桌互相检查。
四、读课文。
师：
课文读完了，我要考考你们，看看谁记得最牢固。
选择合适的词语填空
1、（）的天气①凉爽②淡淡
2、（）的白云①凉爽②淡淡
3、（）的蓝天①高高②南飞
4、（）的大雁①高高②南飞
5、（）的菊花①凉爽②千姿百态
6、（）的落叶①淡淡②随风飞舞
7、（）的水果①多彩②美味多汁
8、（）的蔬菜①美丽②各种颜色
9、（）的画卷①多彩②淡淡
五、做练习：
什（）次（）京（）
汁（）姿（）凉（）
六、小结：
通过对于本课的学习自己知道了什么，有什么收获？
大家闭上眼睛，听老师范读课文。
同桌口头填空。
默读课文，找出陌生的生字朋友和词语朋友，把它们圈在书上，念一念。
读生字，词语
观察8个字的结构特点，说在书写时应注意哪些地方？
男女生分别读一遍课文，一方读的时候，另一方仔细听他们有没有读错的。
同桌口头填空
教师读学生想，会很感兴趣。
学生找生字词圈画速度会有差距，注意慢些的学生，加以指导
学生说时会有急于发言而不听的现象，要提听的要求。
听别人错误会很认真。
会出现极少的错误，集中订正来克服。
反思:
本课中8个生字结构多样，教师引导学生认真观察，找出特点，这样做有利于学生从整体上把握字形，把字写好。
本课8个词语写的都是秋天的景象，都是学生熟悉的事物。
教学时教师引导学生联系生活实际想一想秋天景物的特点，或者用学生自己熟悉的词语进行替换，表示自己的理解。
在会读词语、基本了解意义的基础上，再让学生说一说秋天还有哪些景物，什么样，什么颜色。
这个练习放在学句子之前。
既可以活跃学生思维，又能为下面学习句子补充更充实的材料。
在句子教学中指导学生读句子时首先把句子读懂，然后指导学生想一想秋天怎么魅力，如果画秋天，可以画什么，涂哪些颜色，再读一读句子，注意读出句子的语气。
第三元课时教学计划
教学内容
3、北京城镇漂亮（第一课时）2014.10.13
教学目标
1、认读生字，朗读课文，了解课文内容，感受星期天的快乐。
2、试背诵课文。
3、说说自己希望怎样过星期天。
4、学会“时、妙”两个生字。
5、培养学生感受美的能力，激发学生热爱生活的良好心理。
教学重点
认读生字。
朗读课文，了解课文内容，感受星期天的快乐。
教学难点
认读生字。
朗读课文。
教学过程
教师活动
学生活动
课前预设
精彩一分钟：
背诵古诗
一、导入：
同学们，刚刚过去的十一长假，你都到哪里去玩了？
我去了一次北京，把照片给你们带来了，你们想看吗？
二、新授：
（一）看图说话练习。
1、说一说这是哪里？
你还知道天安门的什么？
2、师介绍天安门广场及周围建筑，你能用一个词语来形容天安门广场吗？
（宽广）
3、天安门前面的长长的路，非常直，那条街就是长安街，出示课件，说一说长安街怎样，周围的公路怎样？
4、北京城除了有天安门以外，还有很多有名的建筑，你都知道那些？
能给大家简单的介绍一下吗？
（出示课件，颐和园、万寿山、北海、景山）
5、北京的四合院也非常有名（课件）还有北京的高楼大厦。
6、老师还给大家带来了5位可爱的小朋友，你认识他们吗？
今年十一的时候天安门广场有一组非常漂亮的花坛就是以他们为主题围成的。
他们就是福娃，是2008年北京奥运会的吉祥物，为了迎接奥运，北京人们都在忙碌着，每个人的脸上都充满了笑容，我们相信，北京会变得越来越漂亮。
（二）课文中是怎样描写这些地方的呢？
自读课文，注意字词的读音。
（三）学习生字。
1、出示所要学习的生字“漂、场、连、院”
2、自学生字。
你是怎样记住这些字的？
3、指导书写。
三、课堂小结：
通过本节课的学习，你有什么收获？
背诵古诗
说一说假期去的地方。
看图回答老师的问题。
给大家简单的介绍一下北京的其他建筑。
看课件进一步了解北京城
自读课文，注意读准字词的读音。
自学生字。
说说是怎样记住这些字的？
学生背诵古诗很有韵味
发言会踊跃
知道的可能不多
表述可能不够完整准确
学生有了学习生字的方法，学起来会很主动
总是部分学生积极回答，注意调动全体学生
反思:
识字教学是要引导学生独立识字，学生借助拼音读准字音，是识字的过程又是读准字音的过程。
让学生自己读词语，在读的过程中不断加深对字形的印象。
引导学生结合书上的词语、句子，结合生活实际逐步了解字义。
教学时引导学生利用部件记字形，利用对偏旁的了解帮助学生记字形、记字义。
在词语教学中本课要求“读一读”的8个词语以及儿歌中的其他词语，绝大部分都是学生熟悉的。
教学时引导学生联系生活实际想一想意思就可以了。
个别词语的意思可以通过看图片或者音像材料帮助了解。
引导学生用自己熟悉的语言说一说自己的理解。
也结合图片让学生看昆明湖在哪儿，长廊在哪儿，以了解什么是“昆明湖畔”。
句子教学时不要求学生逐句讲解句子的意思，只要能读正确都通顺就可以了。
第三单元课时教学计划
教学内容
3、北京城真漂亮（第二课时）2014.10.14
教学目标
1、学习儿歌，学习6个生字。
2、能按田字格里的范字写字，把字写端正。
3、会读本课的词语和句子。
4、能正确读文写字。
感受北京城的美。
教学重点
识字写字。
教学难点
指导难写字。
教学过程
教师活动
学生活动
课前预设
一、认读：
1、成完回要际行
2、读词语。
二、学习课文：
1、用自己喜欢的方式读儿歌，边读边想，儿歌中写了北京城得哪些地方？
讨论：
儿歌中写了北京城的天安门广场、长安街、颐和园、故宫、四合院。
2、找出描写这些地方的句子，读一读。
3、你还知道北京城哪些漂亮的地方？
向大家介绍一下。
三、有语气地读儿歌，感受北京城的漂亮。
激发学生热爱北京城的情感。
四、学习生字：
1、出示生字卡片认读并扩词：
漂场网宫院
2、自学生字：
结合熟字、笔顺跟随表自学。
3、你用什么方法来记这些字？
（学生选择自己喜欢的字来谈自己的记字方法）结合学生的见解鼓励巧妙的记字方法。
五、指导书写：
1、观察田字格中字的重点笔画和间架结构。
说说写这个字时应注意什么。
2、描一个写2个。
六、巩固练习：
1、出示生字卡片读字。
2、读词语。
七、作业：
1、抄写字词。
2、和家长一起到北京参观漂亮的地方。
指名读出生字和词语。
用自己喜欢的方式读儿歌，边读边想，然后交流
找出描写这些地方的句子，读一读。
举手发言
有语气地读儿歌
口头括词
自学生字
交流记字的方法。
观察书写。
多数的学生已经会读课中的生字和认读字。
学生读儿歌兴趣浓
回答儿歌中所写内容也难度不大
学生记字的方法多样，每个人有自己的方法。
反思:
在识字教学中，学用结合是开启儿童心扉的好办法。
识了字就要用。
用多了，用熟了，就能“生巧”。
这个“巧”，就是智力。
从这个意义上说，识字和听说读写训练应该是一体的，不能人为地把他们分割开来。
听说读写训练就是把所识的字付诸应用。
可以这样说：
谁学用结合得好，结合得早，谁就在发展智力上占了优势。
在低年级，以语言训练为中心，把识字、阅读、写话结合起来是一条行之有效的途径。
第三单元课时教学计划
教学内容
4、方字歌（第一课时）2014.10.17
教学目标
1、初读儿歌，学习方字族的生字。
2、在读的过程中自主识字。
3、能正确读文写字。
教学重点
识字写字。
教学难点
指导难写字。
教学过程
教师活动
学生活动
课前预设
精彩一分钟：
背诵古诗
一、导入激趣：
1、出示：
青——请——情——清（指名读字并组词）还记得这些字吗？
他们有什么特点？
2、今天我们再来学习有这样特点的字（板书：
方字歌）
二、初读儿歌：
1、仔细读，不认识的字读一读音节
2、请两名同学读，其他同学认真听，听他们是否读准字音了
3、读生词生字：
纺织、边防、国庆、教师、街坊、妨碍、芬芳
纺、防、访、芳、坊
4、再读儿歌，把字音读准确
5、说说读了儿歌你都知道了什么？
（学生自由讨论）
三、学习方字族的生字。
1、出示：
纺、防、访、芳、妨
2、指名读：
3、观察这些字，你有什么发现？
（学生观察后指出：
这些字都有方字）
师：
这些生字，都是由方字加上偏旁得来的，他们都是方字族的字
4、请你和同桌说说应该怎样记住这些字？
（同桌讨论）
5、全班讨论：
用熟字加偏旁的方法记字形。
6、练习：
编出字号，
（1）芳
（2）防（3）妨（4）纺（5）访
师说词，学生指出字号
7、指导书写：
（1）观察田格：
纺、防、访、坊都是左右结构的字，左窄右宽
（2）芳是上下结构的字,之一上小下大
（3）记住所有的方字的第三笔都是“横折钩”
8、自己练习：
（1）描写。
（2）练习写两个。
四、扩词练习。
五、扩展：
你还知道有哪些方字族的字？
六、作业：
必做：
抄写生字各四个并组词。
认读老师出示的字
读课题
自读儿歌,不认识的字拼读音节.
个人读,其他听.纠错.
读生词生字：
自由读儿歌.举手发言,说自己知道了什么
读一读生字
观察字的特点,说说
和同桌说说应该怎样记住这些字
集体交流
观察田格,说字的结构特点
描写生字.
学生对字会很熟悉,读起来积极.
学生在预习时多数已经会读,读起来不难.注意一下落后生
会有听得不认真的现象,要提前提示认真听,鼓励表扬认真地学生
多数读字词难度不大,个别生会有问题.
学生讨论时会有漫无边际情况,要注意引导.
能说出这些字都有方字
会说出:
纺、防、访、坊都是左右结构的字，左窄右宽
芳是上下结构的字,之一上小下大
写字时部分学生眼离书本太近,需要提醒.
反思:
学生在一年级时曾经用字族法学习过新字，方法是先运用叙述性的语言
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