班队活动的案例解析.docx

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班队活动的案例解析

班队活动的案例分析

各位优秀的班主任老师，大家下午好：

我是来自南京市五老村小学的大队辅导员，名叫杨晴。

今天，非常感谢省教师培训中心给我这样一个机会，与大家一起交流、分享班主任工作的点点滴滴。

今天我讲座的题目是《班队活动的案例分析》。

进入话题之前，说几句题外话。

最近，看了两本畅销书，一本叫《做单》，一本叫《辟谷记》。

《做单》是财经类畅销书，《辟谷记》是道家养生故事，风马牛不相及的两本书，却都阐述了这样两个词的关系：

“道”与“术”。

《做单》中的主人公玩心计，只求赢单的技巧，却忘了做生意的大道，结果一败涂地。

《辟谷记》中，一位道长向上山辟谷的人介绍道的真象，但是俗人却想看道长演示“穿墙功”、大嚼玻璃的小把戏。

道长生气了，说：

“我们做求道的人，要求的，是生活之道，生命之道，你要有对待世界的宏观的看法，怀一颗仁慈之心，面对世界万物，修炼的过程才会对你有意义。

术只是行走在道的过程中，顺道呈现的工夫，并不重要，你们怎么可以本末道置？

“

两个风马牛不相及的领域，却在说同一件事儿，无疑，这是哲学。

（呵呵，记得哲学的定义吗？

科学的世界观与方法论）？

不由细想起何为道，何为术。

《大学》中说，“物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣”。

“道”是规律，是方向，是本质，是我要去的山顶。

“术”是具体方法， 是“道”的体现，是走到山顶的路。

道是本，术是末。

道是灵，术是体。

前段时间写了一篇教后记，就在思考我从事的学科语文教学的道与术。

最近很流行养生，又在批判张悟本，我还在思考养生中的道与术。

今天就问问大家，班队活动的开展中，道是什么？

术又是什么？

各位心中现在有一个答案吗？

换句话来问，班级活动的终极目的是什么？

班级活动最重要的原则是什么？

还是来听我说几个故事吧！

这几个故事的主人公，都是我硕士论文的研究对象，一个人叫老板老班，这是他的网名，可能在座中有老师读过他的博客。

六中的一个资深班主任，本名陈宇，也是我的学生家长。

第二个人网名叫金穗子，是我同事，本名金书，五老村小学的资深班主任。

第三个人叫小班老师，二十四中的，很年青，80后，本名史进。

三个人有一个共同点，都找到了道。

他们心里都有一个理想的班级状态。

不知道在座各位在带班的时候，心里有没有这样一种理想的状态？

告诉你们，少了这份理解，我们只是教书匠，为了应付学校卫生检查、常规检查、校风校纪检查，成天做个消防员、灭火员，每天脾气还很大。

闲话少说，我们来认识第一个人，讲第一个故事，老板老班，前年他很倒霉，临危受命，校长让他带全校最差的班级。

“高一（6）的状况，实在是令人恐怖！

我实在不能理解的是：

刚刚组建两个月的高一新班级，怎么可能崩溃到如此的地步：

处分一批、家长投诉一堆、教室乱成一团、课堂纪律极差......这个班已经完全散架？

”单说教室卫生吧，这是在他的博客《卫生》一文中的文字：

“教室实在是太脏了！

到处是垃圾，不仅仅是后面。

地面发黑，到处是踩扁的口香糖和饮料瓶、包装纸、塑料袋。

高一（6）就是个大垃圾场，是我做教师以来见到的最脏的班级。

因为太脏了，所以谁都没有勇气大扫除。

我的困难是不熟悉学生，学生的自觉性也差，没有打扫卫生的习惯。

”这是《天下兴亡，我的责任》中的文字：

“下午，王蕴芝来找我，非要拉着我去看她的座位，我去看了，一地的垃圾，还有奶茶杯子，喝不完的，淌了一地。

王蕴芝对我说：

你看看，我怎么坐得下去，都是他们扔的，脏死了。

”可以想象，原来的教室多么可怕。

我也见识过各种各样的“差班”，如果我的哪个同事不幸成为这类班级的班主任，常以“生不如死”来形容即将面临的痛苦。

我身边有很多老师，会被各种问题班级或问题儿童困挠，他们与我倾诉时，都传达这样一个想法：

“我已经什么方法都用尽了，为什么还是这样？

我批评他多少次？

没用。

我又表扬他多少次？

还是没有用。

我被气死了。

”

是啊，当萝卜与大棒我都用过了，还有什么我能尝试？

可是一年后，这个班级有了翻天覆地的变化，以下是我论文中的描述：

（P23第一自然段）

老板老班，他到底是怎么做到的？

老板老班心里有一个理想的班级状态：

恢复学生善良的本性、激发他们向上的激情、重拾他们久违的道德规范。

老板老班使用了很多人知道有用却不敢尝试的方式，情感教育。

在一开始，他并不成功。

以下是几个月后，他写下的文字。

质疑声来自学校、家长、学生。

很多学生直接在和我的笔谈中说道：

“你的方法虽然可能正确，但未必有效”、“用你的方法，等我们良心发现，可能我们早就毕业了”，等等；家长们尽管知道我的指导思想是对的，但面对班级复杂的情况和不断的反复，加之孩子的学习成绩并没有立竿见影的提高，再次表达了某种程度的不信任，这种不信任，以一种最极端的方式表达了出来：

这学期一开学，有两个孩子转走了。

毕竟，他们喜欢看到明显的转变，而他们最关心的仍然是孩子的学习成绩，他们已经忘了孩子进来时的成绩和学习态度。

学校方面认为，高一（6）并没有出现根本性的变化，各项常规检查中，高一（6）仍然是经常被批评的对象——他们已经忘了为什么要我带这个班，这个班曾经是一个什么起点。

教育的反复使人有时真的能绝望。

早晨刚刚提的要求，不出两个小时，一切就像没有发生过。

犯了错误的你信誓旦旦地承诺着什么，离开了我的视线，可以在转眼间烟消云散。

一切的保证都是你脱身的借口，于是，一切又都回到起点，教育，又必须从头开始。

我经常绝望地看着班级，目睹着你们对我公开的无视。

我问自己：

问题出在哪里？

我是否该放弃？

道有了，术在哪里？

术在于他执著，他不抛弃不放弃，他渐渐在细节中发现孩子的的改变。

（24页最后一段，23页第一段）

下面，我们听第二个故事，故事的主角是我的同事，她给自己起了个网名，叫金穗子。

她带的是一年级

，这是一个全新的开始，孩子们一无所知，金穗子的理想班级状态是：

完美的班级秩序。

完美到什么程度？

我们进她教室看一看。

（P31第一段）

她是怎么做到的？

我们探寻一下她的术。

（读P32）

在我们学校里，一年级的老师都有一个口头禅：

重视第一次。

第一次拿笔、第一次举手、第一次传本子、第一次在学校吃饭……这些都是大家都在意的，没什么了不起了，我们甚至重视第一次画直线、第一次使用计数器、第一次翻语文书等等等等。

这些事是小事，但是，在我们老师的心中都有规范，并且非常执著的执行着。

▪以上是两位老师管理班级的故事。

我们有了个答案：

班级活动的终极目标是什么？

▪答：

为了让“理想班级状态”成为现实

下面我产听听他们与学生之间的故事，听完后来回答班级活动最重要的原则是什么？

（P37金穗子、P37永远的三年六班、P39那个叫安珂的男孩）

听完这几个故事，我想为大家理个思路，金老师意识到虽然已经很爱孩子，可是孩子觉得他得到的还不够，小班老师在关注问题学生，老板老班却更关注了问题学生，大家都找到了与学生的相处之道，每一个孩子都应该被宠爱。

再给大家讲个小故事，这条小鱼在乎。

好，又可心回答问答题了，班级活动最重要的原则是什么？

答：

让每一个孩子都参与，每一个孩子都发展。

找寻到了班级管理的道，我们就可以从技巧层面继续探讨了，进入今天的班队活动的案例解析。

下面我介绍的所有案例，都来源于前两年我们学校进行的中队主题会评比。

刚开始，各个班的中队会并不近人意，可圈可点处很多。

但班主任老师在相互观摩、共同研讨之后，进步很快。

渐渐的，老师们对什么是一个优秀的中队主题会、怎样组织中队主题会越来越明晰，中队会也出现越来越多的亮点。

今天，

让大家感受我们全体老师共同成长的过程，也与我们一起慢慢寻找答案，贴近真理。

第一个向大家介绍的中队会，是六年级一班组织的，题目叫做《哪颗星最亮》，这是一个关于追星的话题。

相信带过六年级的老师与我一样，都会有这点的感受：

六年级孩子明显长大了。

但这种成长中，带有一点盲目。

女孩喜欢漂亮衣服，男孩会摆酷，成天哼着流行歌曲，心思也多了。

孩子们内心渴望成为明星，但有时过度狂热。

再加上超级女生这么火，孩子们的心都飞出去了。

这些行为着实让人担心。

如何及时纠正孩子们错误的偏向，给他们正确引导呢？

这个班的老师就以超级女生为突破口，让孩子们演一演，辩一辩。

下面，请大家看一些中队会的片断。

（3分22秒至12分10秒）

作为一次有很多人观摩的中队会竞赛，孩子们有些拘谨，没有辩的很热闹，有些话题也没说到点子上，不过，这样的辩论还是给孩子们很多的思考，他们在你来我住中一定会找到正确的方向。

这就是我推荐这一个中队会的主要原因，教师选了一个好的主题，为孩子解决问题、及时解决孩子身上出现的问题。

另外，让我十分欣赏的，还有这位老师的中队辅导员讲话。

请各位听一听。

（13分24秒至14分54秒）

无论是高年级学生，还是中学生，已经完全可以自主的设计与策划一个完整的中队会了，我们老师也尽可能的给孩子这样的空间，让他们自己组织。

但是教师还是应该做些什么，那就是给孩子一个正确的引导，在这节中队会中，教师就做的非常成功。

她在最后画龙点睛，告诉孩子们一个正确的价值观。

下面给各位介绍的，是四

（1）班的中队会，《成长不烦恼》。

我们一起来看看这个中队会的几个亮点：

第一，它的活泼的气氛。

这个班主任很有心的设计了很多有趣的环节，改编的歌曲，有趣的小品，热闹的歌舞，让孩子们轻松愉快地度过难忘的下午。

我想，孩子们的中队会，还是应该让他们愉快一点，寓教于乐才是最高境界。

第二，有一个让我很感动的细节，那就是教师有意识的让更多的孩子上台表演。

比

如他们班有一个非常胆小的孩子，叫周从昊，但在本次中队会中表演十分自然。

给这样的孩子上台，也解决了她的烦恼：

胆小怎么办。

再如两位平时十分调皮的孩子王子凌、鲁秋实，给他们机会为集体的荣誉表演，成为转变他们的契机。

教师有意识的在活动中锻炼、教育孩子，真的很有心。

让我们一起来欣赏这个中队会的几个片段吧。

（33秒至2分46秒）

不过，这个中队会最后只拿了二等奖。

为什么选题好、环节安排合理、有轻松愉快的中队会，没有得到其它老师的认可？

因为这节中队会却有一处硬伤。

让我们一起来听听节目单，看一看你是否也找到了问题的症结：

节目一：

改编歌曲最近比较烦　节目二：

烦恼大调查你的烦恼　节目三：

小品《考试以后》　节目四：

辩论会父母管我们严对不对　节目五：

诗朗诵友谊　后三个节目分针对孩子三个烦恼。

来自学习的烦恼、来自父母的烦恼、来自友谊的烦恼。

这就是我讲的硬伤，教师试图在一节课中解决的问题太多了。

这有点象写论文，论点太多，论证过程必然单薄。

比如，老师试图用一场辩论解决来自父母的烦恼，用一首诗朗诵解决来自友谊的烦恼。

虽然，每个环节都在走过场。

但中队主题会，不是为了热闹才办的，尤其这样“心理健康”为主题的中队会，实实在在为学生解决问题，才最关键。

接下来介绍的中队会，就是这个年级的一等奖。

五

（2）中队的《团结就是力量》中队会。

这位老师只试图解决一个问题：

班级男女生不团结现象。

我很欣赏这位老师设计的中队会，《大雁的故事》《手指的故事》《鹬蚌相争》这些古老有趣的童话剧串在一起，宛如一个童话世界，孩子们或者观看，或者表演，参与其中，会心一笑中得到启发，精心的组织让这场中队会一气呵成。

让我们一起欣赏其中一些片断。

（2分40秒至8分10秒）

一次次观摩、研讨、交流，老师们组织中队会的水平不知不觉中有了提高。

三（4）班的中队会，就是我认为比较完美的中队会，从这节中队会中，我们能看到一节好的中队会应该具备的特点。

这节中队会的主题是《我自护，我平安》。

中队会之后，这名教师写了一篇课后小记，让我们一起来听一听：

孩子的平安，是一个家庭最基本的愿望，也是学校教师十分关注的问题。

但是因为孩子年龄小，缺乏自我保护意识，所以教会学生自护是学校教师义不容辞的责任。

更让我们深深震撼的是，深圳市一名7岁的小女孩袁媛，记住了课堂上老师的讲解，机智冷静地挽救了煤气中毒的父母，并当选为“中国骄傲”。

这让我们感到，即使一个孩子，如果学会了自护知识，也能在危难中挽救生命。

我，是一名四年级的班主任老师，最近，班级内两名学生意外受伤，也让我感到，传授给学生平安、自护的知识已经迫在眉睫。

在策划这场中队主题会前，我作了这样的思考。

平安自护方面的知识太多，一节中队主题会并不能解决所有的问题，所以，我设计了这样两个环节：

评选优秀的平安自护小报、评选优秀的平安书签。

这样，学习自护知识的过程就不局限在课堂上了，而自护知识也因为平安小报展示，让更多的孩子知道。

我的第二个困惑是，自护知识太枯燥，如何让孩子轻松的掌握呢？

于是，我设计了很多学生喜爱的方式，比如改编了琅琅上口的歌曲《嘻唰唰》：

这样的歌曲孩子们喜欢极了，中队会上，他们边唱边跳，把气氛推上了高潮。

再比如让孩子们说快板，又把交通安全的知识在轻松的方式中传递给了孩子。

为了让孩子们回家路上安全，我还带领“平安娃雏鹰假日小队”的队员走遍学校附近的大街小巷，提醒他们哪里的车多，哪里在修路。

就这样，一节不长的中队会，给孩子们留下了深刻的记忆。

我希望我班上所有的孩子都能平平安安，就如广告里说：

“平安是福”。

下面，就让我们比较完整的欣赏一下这节中队会。

的确，这节中队会一点都不枯燥，孩子们快乐地参与着为他们准备的活动，幸福的渡过了一节课，当然，平安的意识也象种子一样，种在他们的心田。

下面，还是让我们一起看看这节中队会吧！

（播放，约二十分钟）

班级活动是锻炼学生能力，融洽集体氛围的最好手段，希望大家能够从我的讲座中得到启发，谢谢大家。

（注：

可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!

）