雷雨同步练习.docx

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雷雨同步练习

课时作业　雷　雨

1．下列加点字的读音完全正确的一项是（　　）

A．雪茄（jiā）　暂时（zǎn）　哺育（pǔ）　混帐（hùn）

B．弥补（mí）谛听（dì）蘩漪（yī）窟窿（kū）

C．昧心（méi）累赘（léi）郁热（yù）离间（jiàn）

D．笑靥（yè）颤抖（zhàn）伺候（cì）挨打（āi）

【解析】　A项，“暂”应读zàn，“哺”应读bǔ；C项，“昧”应读mèi；D项，“颤”应读chàn，“挨”应读ái。

【答案】　B

2．下列词语中，没有错别字的一项是（　　）

A．烦燥　　敲诈　　憔悴　　陨落

B．贤惠　　交涉　　寒暄　　掬躬

C．蛊惑　　阻挠　　针砭　　赡养

D．造孽　　脉膊　　侍候　　恩怨

【解析】　A项，燥——躁；B项，掬——鞠；D项，膊——搏。

【答案】　C

3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（　　）

①我们________不提这一层。

那么，我先说我的意思。

②我的眼泪早哭干了，我没有________，我有的是恨，是悔。

③《雷雨》写了周、鲁两家八个人由于血缘________和命运巧合而造成的矛盾冲突。

A．暂时　　委屈　　纠缠

B．暂且　　委曲　　纠缠

C．暂时　　委曲　　纠葛

D．暂且　　委屈　　纠葛

【解析】　暂时：

名词，指短时间。

暂且：

副词，暂时，姑且。

委屈：

受到不应该有的指责或待遇，心里难过。

委曲：

勉强迁就。

纠缠：

搅在一起，理不出头绪。

纠葛：

纠缠不清的事情。

【答案】　D

4．根据剧情的发展、人物的心情和神态，下面所缺的四个舞台说明最恰当的一项是（　　）

周朴园　（①）你来干什么？

鲁侍萍　不是我要来的。

周朴园　谁指使你来的？

鲁侍萍　（②）命，不公平的命指使我来的！

周朴园　（③）三十年的工夫你还是找到这儿来了。

鲁侍萍　（④）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了……

A．①忽然严厉地　　②怨愤　　③冷冷地　　④悲愤

B．①忽然严厉地②悲愤③冷冷地④怨愤

C．①冷冷地②悲愤③忽然严厉地④怨愤

D．①冷冷地②怨愤③忽然严厉地④悲愤

【解析】　舞台说明提示了人物的神态和心情，对情节起推动作用。

周朴园在确定鲁妈是侍萍之后的“忽然严厉”表现了他的色厉内荏，之后的“冷冷地”则反映了他冷酷无情的真实面目。

鲁侍萍由“悲”到“怨”的变化也反映了她愤怒情感的加深。

【答案】　B

5．下列句子中没有语病的一项是（　　）

A．《雷雨》中的戏剧冲突之所以如此尖锐复杂，原因在于剧中人物之间有阶级的对立和思想的分歧形成的。

B．“问世间，情是何物，直教生死相许”的流行竟缘于电视剧，元好问怕是想不到的。

C．在戏曲艺术不景气的形势下，粤剧要带头出精品，演好戏，赢得观众，占领市场，弘扬民族文化。

D．“扬州八怪”并非都是扬州人，其实指的是形成于扬州的八位画家的某些共同特征，或曰扬州画派。

【解析】　A项，句式杂糅，可以把“形成的”去掉；C项，有歧义，“演好戏”有“演/好戏”和“演好/戏”两种理解；D项，语序不当且成分残缺，造成搭配不当，应是“形成于扬州的具有某些共同特征的八位画家”。

【答案】　B

阅读下面的文字，完成6～9题。

曹禺执教剧校

曹禺来到南京几天了，这正是1936年的初秋季节，他正忙着整理行李，接待新的朋友。

他作为国立南京戏剧学校的教授，应聘到这里来教书。

虽然，很疲惫，但心情却有另一番新的滋味。

他在事业上是一个从来不敷衍的人，他的热情不但贯注在创作上，同样，也渗透在教学里。

他教世界戏剧名著选读，是经过精心设计的，而且剧目也经过精心挑选。

他从不做抽象的说教，而是采取边朗诵、边表演、边分析的方法，绘声绘色地把同学带入戏剧情境之中，深入到人物的内心世界。

即使剧本上的一句台词、一个停顿，他都能讲出它内在的底蕴。

他把渊博的知识、舞台的实践和具体入微的艺术感受融合在一起，这就把学生迷住了。

每一堂课，对他们来说都是美不胜收。

许多同学回忆说，万老师上课，可谓绝妙，他有学问，会表演，又有创作经验，因此，讲起课来就驾轻就熟，挥洒自如，加上他那口才，所以，每次上课，课堂里都挤得满满的，连外班的学生也来听他的课。

他还有一套辅导方法，为了提高学生的欣赏和理解剧本的水平，除重点讲授一些剧目，还组织学生阅读世界名著。

他不是一般地布置一下，任其自流，而是按照点名册，具体规定某某读哪本名著，并让每个人都要写出读书报告，或分析主题和人物，或分析戏剧结构和冲突，过一段时间，再根据每个同学的具体情况，更换新的阅读剧目。

这样一种指导阅读的方法，使学生获益匪浅，在不知不觉中提高了鉴赏能力。

因为他所读中外戏剧名著较多，才能这样指导学生；同时，也因为他具有一种诲人不倦的精神，才能这样不怕麻烦，因材施教。

指导学生排戏，他基本上是运用他的实践经验，也可以说是从张彭春老师那里学来的导演方法。

他首先发动学生讨论剧本，从主题、人物到台词，让学生七嘴八舌地发表意见，务求理解透彻。

具体排练时，又指导得十分细致。

每句台词，为什么这样写，它的含义是什么，该怎么念，又该怎样动作，几乎等于他把每个角色都演一遍。

学生们说：

“万老师是编剧、导演、演员三位一体的老师。

他写的剧本处处体现出他的艺术匠心，写得那么细致，连动作都写出来了，他指导学生排戏，也是这样，独具一格，犹如中国的工笔画。

”他的教学和他的日常生活风度迥然不同，他为人比较谨慎，沉默寡言，但又很马虎、不拘小节，不会料理生活，他给学生的印象是很随便的，从不摆老师的架子；但是，在排演场上，却挺较真，连一个动作都不准错。

一旦进入创作领域，他就变成另外一个人了。

曹禺来南京不久，便同马彦祥、戴涯等一起组织起“中国戏剧学会”，他们“为适应新兴演剧艺术职业化的要求”，组织了这个学会，强调通过演剧来研究话剧艺术。

他们第一次便筹备了《雷雨》的演出，由曹禺扮演周朴园，马彦祥扮演鲁贵，戴涯扮演周萍，郑艳梅扮演繁漪，李虹扮演四凤。

这是曹禺第一次扮演自己剧本中的角色，他以极大的热情和创造力投入这次演出之中。

当《雷雨》在南京世界大戏院公演时，一下子便打响了，可以说轰动了南京城。

特别是剧校的同学看到老师们的示范演出，真使他们大开眼界。

马彦祥后来回忆说：

我看过不下十几个周朴园，但曹禺演得最好。

这可能因为他懂得自己的人物，他是个好演员，他懂得生活，不是那种空中楼阁式的。

我觉得演周朴园没有比他演得更好的了。

在南京国立戏剧学校只有一年的时间，而这一年也可以说是他享受创作的愉悦和欢欣的一年。

（节选自田本相《曹禺传》）

6．下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（　　）

A．曹禺在南京剧校执教一年，虽然身心疲惫，但因为到一个新的地方，从事一份新的职业，结识了许多新的朋友，心情也另有一番新滋味。

B．曹禺是一位深受学生欢迎的老师，他有学问，会表演，创作经验丰富，口才又好，因此，讲起课来挥洒自如，让同学们感到美不胜收。

C．曹禺指导学生排戏的方法，就是从张彭春老师那里学来的导演方法，完全依靠自己的实践经验，对学生进行非常具体非常细致的指导。

D．周朴园是曹禺第一次扮演的戏剧角色，可能因为他懂得自己的人物，是个好演员，懂得生活，因而演出很成功，获得了很高的评价。

E．本文主要从教世界戏剧名著选读、指导学生排戏、组织“中国戏剧学会”三方面叙述传主在南京剧校执教的事迹，首尾呼应，语言平实。

【解析】　解答此题，可先对文本进行整体感知，然后再从人物性格及作品的结构等方面分析选项与原文的差别，做出判断。

A项，“身心疲惫”“新职业”无中生有。

C项，“完全”不正确，应是“基本上”。

D项，应是“第一次扮演自己剧本中的角色”。

所以选BE。

【答案】　BE

7．曹禺在教世界戏剧名著选读时，教学有何特点？

请简要分析。

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【解析】　此题的答题区间在第二段，可从第二段中找出提示性的语句，通过直接提取或概括即可。

如“是经过精心设计的，而且剧目也经过精心挑选”，表现了他教学时准备充分的特点；“他从不做抽象的说教，而是采取边朗诵、边表演、边分析的方法，绘声绘色地把同学带入戏剧情境之中，深入到人物的内心世界”可概括为教学方法独特；“他把渊博的知识、舞台的实践和具体入微的艺术感受融合在一起”“按照点名册，具体规定某某读哪本名著，并让每个人都要写出读书报告，或分析主题和人物，或分析戏剧结构和冲突，过一段时间，再根据每个同学的具体情况，更换新的阅读剧目”可从因材施教、具体细致等方面概括。

【答案】　①准备充分：

精心设计，精心挑选剧目。

②方法独特，重注实效：

采取边朗诵、边表演、边分析的方法，绘声绘色，使同学们身临其境，深入人物内心。

③把渊博的知识、舞台的实践和具体入微的艺术感受融合在一起，讲解生动透彻，引人入胜。

④重视阅读辅导，因材施教，具体细致。

（答出三点即可）

8．文章重点写曹禺在剧校的执教情况，第三自然界段结尾提到他的日常生活风度，有何用意？

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【解析】　先从第三段找到描述他日常生活的语句，“他为人比较谨慎，沉默寡言，但又很马虎、不拘小节，不会料理生活，他给学生的印象是很随便的，从不摆老师的架子”，很容易看出日常生活中的他与教学中的他有强烈的反差，他的性格与他的教学风格也不同，故可分别从突出他在事业上严谨细致、人物性格的复杂性、增强传记的真实性等角度作答。

【答案】　①与他的教学风格对比，突出他在事业上的严谨细致。

②教学中的他与生活中的他反差强烈，表现了人物性格的复杂性，使传主的形象更加立体、丰满。

③还原一个真实的曹禺，增强传记的纪实性，激发读者的认同感。

（意思正确即可）

9．曹禺在南京国立戏剧学校的教学虽然只有短短一年时间，却取得了很大的成功，其主要原因是什么？

请结合全文，谈谈你的理解。

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【解析】　这是一道探究题，探究此题，可根据文本内容大意，结合文本中能体现传主成功的具体内容，从传主的人物性格、传主的人品精神、传主在治学精神及教学风格态度等方面分析即可。

例如，他不怕麻烦，因材施教，指导学生阅读名著；每句台词，细致指导；亲自下水，给学生示范演出，这体现了他诲人不倦的精神。

以此类推即可。

【答案】　曹禺之所以能够够获得成功，主要有以下几个方面的原因。

①如火般的热情，无论是创作还是教学，他都以极大的热情投入，让人深受感染。

②渊博的知识，严谨务实的态度，他在教学上一丝不苟，从不敷衍，从不抽象说教，是编剧、导演、演员三位一体的老师。

③诲人不倦的精神，他不怕麻烦，因材施教，指导学生阅读名著；每句台词，细心指导；亲自下水，给学生示范演出。

④不懈追求，勇于创造。

他的教学，独具一格，为了适应新的要求，他和同事第一次筹备《雷雨》的演出，第一次扮演自己剧本中的角色。

10．下面是《雷雨》中的一段台词：

周朴园　（仁慈地，拿着周萍的手）你是我的长子，我不愿意当着人谈这件事。

（停，喘一口气严厉地）我听说我在外边的时候，你这两年来在家里很不规矩。

周　萍　（更惊恐）爸，没有的事，没有，没有。

周朴园　一个人敢做一件事就要当一件事。

（甲句）

周　萍　（失色）爸！

上面画线的甲句，有的版本为：

“一个人敢做，就要敢当。

”（乙句）你认为哪句更好？

请列出两条理由。

要求：

①理由充分、合理；②语言表达准确、简明。

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【解析】　本题考查对语言表达得体的鉴赏能力。

解题的关键是要准确理解周朴园的心态，根据上下文语境解答。

【答案】　（示例一）甲句更好。

①句中两次出现“一件事”，表明周朴园很重视这“一件事”。

②使用长句，语气缓和，与前面的“严厉”形成对照，表现了周朴园复杂的心态。

（示例二）乙句更好。

①突显了动词“做”和“当”，表明周朴园希望周萍做事要敢于担当，符合剧情的发展。

②使用短句，中间增加了语音停顿，合乎口语习惯，语气较周朴园前面的话更严厉。

11．对“幸福”的理解因人而异。

请仿照示例，将下面作品中两个人物的话补写完整，表达人物对“幸福”的理解。

要求：

①符合人物的思想性格；②句式相近，每句话补写不超过30个字。

【示例】　《守财奴》中的葛朗台说：

我的幸福就是金子，守住金库的钥匙，就守住了我的幸福。

（1）《项链》中的玛蒂尔德说：

我的幸福就是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

（2）《雷雨》中的周朴园说：

我的幸福就是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

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【解析】　这是仿句和名著阅读的结合类题目，首先要明确玛蒂尔德和周朴园的人物性格，然后要套上“我的幸福就是……（名词，与人物相关），……（动词）……（名词，与前边的名词有密切关联或者直接是前一个名词），就……（和前一个动词相同）了我的幸福”的句式即可。

【答案】　

（1）偿还债务，还清了债务，就抵达了幸福的目的地。

（2）金钱，掌握了生财之道，就掌握了幸福的密码。

12．根据所给材料内容，在表格内填写恰当的句子，每处不超过25字。

备受关注的北京市高考改革方案已于10月21日出台。

改革方案将在高考中加强对语文的考核，2016年高考，语文由现在的150分增至180分。

同时，英语实行社会化考试，分值由150分降至100分，一年两次考试，学生可多次参加，以最好成绩计入高考总分，成绩三年内有效。

到2016年，高考分数调整到位，除语文和英语的分值调整外，文科数学、理科数学均为150分，文科综合320分，理科综合320分，高考文史类、理工类总分均为750分。

2014年仍坚持2013年命题方向，继续调整试卷结构，把握好学科间的平衡，使考试内容改革成效随时间显现得更加充分。

调整志愿设计及投档方式，本科志愿填报实行本科批次平行志愿组填报方式。

高考本科志愿仍在考前填报。

此外，计划2015年在北京市规划的生态涵养区和城市发展新区设本科专项招生计划，提高这些地区升入本科一批高校的学生人数，从而加大学生在本地接受基础教育的吸引力，不断提高当地教育教学质量。

北京市出台的高考改革三年“时间表”

时间

具体的改革措施

2014年

①

2015年

②

2016年

③

④

⑤

【解析】　回答问题时注意筛选相关的主要信息，同时在表述时不要遗漏重要信息。

材料分为三个段落，按照未来发展的步骤按年份解析了北京高考改革的相关内容，比如第一段，主要写北京市高考改革方案出台，具体内容是到2016年高考时，语文180分、英语100分，并且英语考试学生可以多次参加等。

【答案】　①调整试卷结构，调整志愿设计及投档方式

②在规划的生态涵养区和城市发展新区设本科专项招生计划

③高考语文分值将由150分提高到180分

④英语实行社会化考试，分值降为100分，一年两考

⑤文综和理综分值均提高至320分