王朝凤五下英语第四单元教案.docx
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王朝凤五下英语第四单元教案
单元教材解读
教学目标：
（知识点梳理及能力养成）
知识与能力
1、能够听说认读,并在情境中运用核心句型：
WhenisAprilFool’sDay?
It’sonApil1st.Whenisyourbirthday?
MybirthdayisonApril4th.
2能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
3能够在图片的帮助下理解日记，能够按照正确的语音、语调、意群朗读日记，能运用核心句型完成写整句的任务。
4能够听说读写序数词1-30.并能在语境中正确运用
5能够掌握字母组合th的发音规则，并能够根据发音拼写出符合th发音规则的单词。
6能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
情感与文化
能够体会并表达自己喜欢的中外节日
了解中西方重要节日的日期
重难点分析：
重点：
1、能够听说认读,并在情境中运用核心句型：
WhenisAprilFool’sDay?
It’sonApril1st.Whenisyourbirthday?
MybirthdayisonApril4th.
2能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
3能够在图片的帮助下理解日记，能够按照正确的语音、语调、意群朗读日记，能运用核心句型完成写整句的任务。
4能够听说读写序数词1-30.并能在语境中正确运用
难点：
能够掌握字母组合th的发音规则，并能够根据发音拼写出符合th发音规则的单词。
教学中采取的主要措施：
Tousethelanguagebravelyandcommunicateinrealsituations.
教法及学法：
教法导航
教师在教学过程中要采取不同的教学方式创设情景来培养学生使用语言的能力。
学法导航
学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
课时安排：
2课时
课
题
Period1SectionALet’slearn
授课时间
授课人：
王朝凤
课
时
教
材
解
读
这是本单元的第一课时。
“Let’slearn”为词汇学习课，主要学习1-5的序数词以及缩写。
教学目标
1、能够听说读写1-5序数词及其缩写形式。
2、能够正确询问并回答生日、节日以及活动的具体时间。
3、进一步了解西方的节日和风俗以及中国传统的节日。
重、难点
重点：
能够听、说、读、写单词first，second，third，fourth，fifth等序数及其缩写形式。
难点：
能运用一般现在时特殊疑问句Whenis…句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用It’son+月份+序数词进行回答。
教学准备
1、多媒体课件，2、单词卡片
教
学
过
程
Step1:
才艺展示
学生自由展示
Step2：
活动热身
SingthesongThetwelvemonths
让学生一起背诵基数词1-30.
Step3.新知呈现（Presentation）。
1.学习新单词。
1.教师出示一张日历表，问学生：
Doyouknowhowmanymonthsthereareinayear?
学生回答：
Twelve
教师接着说：
Yes,therearetwelvemonthsinayear.AndweknowJanuaryisthefirstmonthinayear.让学生理解first的意思，并板书。
教读该单词。
在first旁边写上1st.告诉学生这是first的缩写形式,并教读。
同法教学second到fifth，同时写出相应的基数词，让学生认真观察，自己归纳总结出从基数词变为序数词的形变规律。
a.呈现基数词变序数词的口诀：
一二三，特殊变，八去t,九去e,Ve用f来替换，最后再加th.整十去y改ie,然后再加th.
b.序数词的缩写形式
序数词的缩写形式是：
阿拉伯数字+序数词词尾的后两个字母1st,2nd’3rd.其余是：
阿拉伯数字+th,注意th的发音
2.Let’slearn
（1）教师播放本部分动画，学生跟读，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。
新|课|标|第|一|网
（2）学生同桌合作，根据图片做替换练习。
（3）教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。
Step4.趣味操连
教师说：
Thefirstmonth,学生快速反应说出January.以此类推，依次进行操练。
Askandanswer.活动：
开火车。
T:
WhenisEaster?
S:
Itison...WhenisAprilFool’sDay?
S:
Itison...
再依次问NewYear'sDayMaydayChina’sNationalDay.singcontest,schooltrip,mathstest.......
Step5.拓展延伸
小阅读一篇
Step6.课堂小结
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。
Step7.布置当堂作业
在四线三格中正确抄写抄写1-5的序数词及缩写形式,5遍。
板
书
设
计
Unit4WhenisEaster?
onefirst1st
twosecond2nd
threethird3rd
fourfourth4th
fivefifth5th
教学反思
审批意见
审批日期
领导签字
课
题
Period1SectionALet’stalkLet’stry
授课时间
授课人：
王朝凤
课
时
教
材
解
读
这是本单元的第二课时。
Let’stry为与本课主题相关的听力练习。
Let’stalk为交际对话，通过对话及练习，学生能够了解更多的节日及所在日期的正确表达法，增加学生知识积累。
教
学
目
标
能正确询问并回答节日所在的日期。
能听懂、会说TherearesomespecialdaysinApril.It’sonApril5ththisyear.等句子。
了解西方传统节日。
重、难
点
掌握日期的表达。
掌握节日的具体时间的写法和读法。
教学准备
1、多媒体课件，2、单词卡片
教
学
过
程
Step1:
才艺展示
学生自主表演
Step2：
活动热身
1、开火车：
复习日期表达法，如：
Jan.1st,Feb2nd,Mar3rd,Apr.4th,May5th...
2、活动：
看图联想节日
活动方式：
教师出示以下场景如：
复活节兔子，升国旗，儿童在公园玩耍，要求学生看图抢答具体的节日。
如：
Whenis...Day?
Itison...
Step3.新知呈现（Presentation）。
Let’stry
1.出示Let’stry板块的图片，提问：
WhereisZhangPeng?
Whatishedoing?
学生回答后，教师说：
ZhangPengispracticingrunning.MrJonesistalkingtohim.Whichmontharetheytalkingabout?
Listenandtick,please.
2.学生听录音，完成听音选月份的练习。
Let’stalk
1.教师说：
IlikeAprilFool’sDay.Ziplikesit,too.Let’swatchacartoon.First,I’llaskyoutwoquestions.WhoisanAprilFool?
WhenisAprilFool’sDay?
然后教师播放四年级下册第二单元storytime板块的动画视频，学生带着问题观看。
2.学生看完动画后回答问题说：
ZoomisanAprilFool.AprilFool’sDayisonApril1st.
3.教师说：
TherearesomespecialdaysinApril.Whatarethey?
DoesZhangPengloveApril?
4.请学生带着问题听Let’stalk的录音。
回答问题。
5.教师展示教材图片，让学生看图，再次播放Let’stalk的录音，教师提问：
WhenisEasterthisyear?
引导学生回答：
It’sonApril5ththisyear.
6.教师利用课间出示有关复活节的图片说：
Easterisanimportantholidayinmanycountries.It’sonApril5ththisyear.Peoplewillcolourbeautifuleggsandhidethem.接着指导学生看图描述：
Kidswillfindtheeggsandputthemintobaskets.ManypeoplegotochurchonEasterSunday.Peopleliketoeatamealtogether.Itisawonderfulholiday.
7.教师播放Let’stalk板块的动画视频，学生观看。
8.教师播放Let’stalk板块的录音，学生逐句跟读。
跟读的过程中，教师应适时提示学生注意说话者的语气以及句子的升降调。
9.教师在与学生的交流中板书：
WhenisAprilFool’sDay?
It’sonApril1st.请学生跟读、拼读，并进行生生回答。
教师适时板书：
WhenisEaster?
It’sonApril5ththisyear.学生回答练习。
Step4.趣味操练
1.学生分角色听录音模仿并朗读对话，三人一组练习后在小组内表演对话并展示。
2.学生完成第38页的连线题，将图片、节日与日期连起来。
3.教师利用课间出示各种节日的图，说Therearesomespecialdaysinayear.Pleasetalkabouttheholidayswithyourpartner.学生合作创编对话，并请个别组进行表演，鼓励学生使用更多学过的句型，如：
I/Wecan…I/Weliketo…I/Weoften…
Step5.拓展延伸
小阅读一篇
Step6.课堂小结
教师引导学生总结本课所学的句型，鼓励学生提出问题。
Step7.布置当堂作业
寻找同年同月同日生的有缘人。
WhenisyourbirthdayDay?
Itison...
板
书
设
计
Unit4WhenisEaster?
TherearesomespecialdaysinApril.
It’sonApril5ththisyear
WhenisAprilFool’sDay?
WhenisEasterDay?
教学反思
审批意见
审批日期
领导签字
课
题
ALet’sspell.
授课时间
授课人：
王朝凤
课
时
教
材
解
读
这是本单元的第三课时。
这是本单元的第三课时。
Let’sspell为语音学习，通过学习大量含有th的单词来学会它们在单词中的发音。
教
学
目
标
1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中的发音规则。
2.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。
3.能够根据th的发音规则读出生词。
4.能够按照th的发音规则拼写出单词。
5.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范与正确。
重、难
点
重点：
能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中的发音规则。
难点：
能够按照th的发音规则拼写出单词。
教学准备
1．与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。
2．教师准备相关的词卡。
3．学生准备白纸和彩笔。
教
学
过
程
Step1:
才艺展示
学生自主表演
Step2：
活动热身
1.教师出示歌谣：
Beth,beth.Gotothestudy.Bethlikestolearnmaths.
Beth,beth.Gotothebathroom.Bethlikestotakeabath.
Beth,beth.Gotothekitchen.Bethlikestoeatacake.Ah!
Abigmoth!
2.教师请学生听歌谣录音，整体感知歌谣的韵律。
Step3.新知呈现（Presentation）。
1.教师出示一副生日图片，图片上写有四天后的日期，问：
Whenismybirthday?
引导学生回答：
It’son…教师说：
Yes,mybirthdayisinthreemoredays.学生拼读单词birthday和three。
教师引导学生观察词形并进行板书：
birthday和three，让学生自主归纳出th的发音规则之一。
2.教师说：
Let’slistentoachantabouttwobirthdays.在播放歌谣前，教师提出问题：
Whenismybrother’sbirthday?
学生听音完毕回答：
Mybrother’sbirthdayisonthethirdofthemonth.It’sinMarch.学生拼读单词brother和the。
教师引导学生观察词形并板书brother和the，让学生自主归纳出th的另一种发音规则。
教师示范单词拼读，强调th在单词中发//音。
3.教师继续提问：
Whataboutyou?
Whenisyourbirthday?
引导学生回答:
Mybirthdayison…
4.通过该板块的歌谣强化th在单词中的发音规则。
教师用课件呈现歌谣文字，学生跟随录音有节奏地吟唱歌谣。
教师关注学生th的发音是否到位。
然后分小组或请个别学生吟唱歌谣。
5.通过朗读、拼读和唱歌等多种活动，，强化th的音形对应关系。
6.教师播放Read,listenandchant部分中八个单词的录音，学生跟读并准确模仿。
7.教师出示一些新旧单词和对应的图画，让学生尝试拼读。
如sixth,ninth,path,bath,beth,thin,thick,moth,thumb,weather,feather,leather等。
8.教师用课件出示歌谣，指导学生尝试读一读。
内容如下：
Beth,beth.Gotothestudy.Bethlikestolearnmaths.
Beth,beth.Gotothebathroom.Bethlikestotakeabath.
Beth,beth.Gotothekitchen.Bethlikestoeatacake.Ah!
Abigmoth!
9.教师播放第71页第四单元的歌曲whenisyourbirthday?
指导学生齐唱，男女生对唱。
Step4.趣味操连
1.读一读，找一找
教师板书并引导学生观察含有图th的单词，让学生自己归纳出发音规则，如在th后以字母er结尾的单词中，th读浊辅音//。
一般情况下，在代词，冠词，介词等中的th读浊辅音//。
在数词中th读清辅音//等。
2.读一读，连一连
教师呈现一些打乱的单词，他们分别符合ch,sh，th的发音规则，请学生读一读，将符合相同发音规则的单词串联起来。
3.listen,circleandsay
教师播放本部分的录音，请学生圈出正确的单词并尝试拼读单词。
4.Choose,writeandsay
学生选择单词后，将句子写到单线格上，要求书写规范正确。
教师可以鼓励学生多模仿写几句。
Step5.拓展延伸
小阅读一篇
Step6.课堂小结
教师引导学生总结本课所学的句型，鼓励学生提出问题。
Step7.布置当堂作业
1.抄写、拼读并背诵四会单词单词。
2．根据th的发音规则收集更多此类发音的单词。
3.完成练习册相关联系
板
书
设
计
Unit4WhenisEaster?
threethinthirteenmaths
thisthatmotherbrother
教学反思
审批意见
审批日期
领导签字
课
题
BLet’slearn.
Lookandwrite
授课时间
授课人：
王朝凤
课
时
教
材
解
读
这是本单元的第四课时。
“Let’slearn”为词汇学习课，通过学习四个有关行为规范的句子来讨论行为规范。
“Look,andwrite”为以上知识的应用。
教
学
目
标
1.能够听、说、读、写五个序数词twelfth,twentieth,twenty-first,twenty-third,thirtieth.
2.能够在语境中正确运用这五个单词描述不同的日期；
3.能够运用句型WhenisGrandpa’sbirthday?
It’sonOctober12th询问和回答生日的日期。
4.能向他人介绍自己家人的生日。
5.培养学生孝敬长辈、关心家人的好品质。
重、难
点
重点：
能够听、说、读、写五个序数词twelfth,twentieth,twenty-first,twenty-third,thirtieth。
难点：
能够运用句型WhenisGrandpa’sbirthday?
It’sonOctober12th.询问和回答生日的日期。
教学准备
1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材
2．教师准备相应的人物头饰
3.单词卡片
4.关于家人的图片
教
学
过
程
Step1:
才艺展示
学生自主表演
Step2：
活动热身
2.教师播放Happybirthday歌曲，引导学生演唱歌曲，创设真实的生日聚会分为，激发学生学习兴趣，为本课学习做好活动铺垫。
Step3.新知呈现（Presentation）。
1.教师利用课间播放电视节目《爸爸去哪儿》的英文版主题曲的视频，学生欣赏，跟唱。
2.教师利用课件出示父亲与孩子的图片，问Whatisyourfatherlike?
Ishestrong?
Doyouloveyourfather?
3.教师用课间出示英语小诗Dad’sbirthday.指导学生有感情的朗读。
Dad’sbirthday.Dad’sbirthday.Whatcantheymake?
Kimimakesacupoftea.Shitoumakesacake.
Angelamakesanicecard.Tiantianmakesthebed.
Dad’sbirthday.Dad’sbirthday.Breakfastinbed.
Cindy’sdadlovesit.Hesays,“Thankyou,cindy!
”
教师说：
Kimi,Shitou,Angela,TiantianandCindydomanythingsfortheirdadsondad’sbirthday.Whenisyourdad’sbirthday?
Doyouknow?
4.教师请学生打开课本，观察Let’slearn的图片，教师说Therearesomebirthdays.Whosebirthdaysarethey?
教师继续提问WhenisWuYifan’sdad’s/mum’s/grandpa’s/grandma’sbirthday?
WhenisWuYifan’sbirthday?
学生回答。
5.教师播放Let’slearn的录音，学生跟读。
6.教师请学生合上课本，凭记忆回答问题Whenis…’sbirthday?
教师根据学生的回答板书单词twelfth,twentieth,twenty-first,twenty-third,thirtieth和句型Whenis…’sbirthday?
It’son…
7.教师播放录音，学生在此模仿跟读单词和句子。
然后请个别学生扮演吴一凡和robin进行分角色回答。
8．同桌学生练习核心句型，询问对方家人的生日，并且做好记录。
9.四人小组创编有关家人生日的对话。
Step4.趣味操练
1．认读活动
拿出准备好的单词、词组卡片，每张卡片上写一个已学过的单词或词组。
随意展开一张卡片后迅速放下，让一位学生说出卡片上的单词或词组。
待这个学生说出正确的单词或词组后，可视为通过，再选择另外的学生说另一张卡片。
2.音义匹配
传话游戏。
在小组的第一个学生处轻声告知一个本课的核心词汇，这名学生把听到的单词或词组悄悄转述给下一位，小组最后一名学生听到单词或词组后用动作把它表示出来。
教师和这组学生一起确认最后一名学生所说的单词或词组是否正确，把正确的单词或词组写在黑板上，全班一起大声朗读。
Step5.拓展延伸
小阅读一篇
Step6.课堂小结
教师引导学生总结本课所学的单词及句型。
Step7.布置当堂作业
1．抄写并背诵单词twelfth,twentieth,twenty-first,twenty-third,thirtieth。
2．收集更多序数词。
板
书
设
计
Unit4WhenisEaster?
Whenisyourgrandpa’sbirthday?
It’sonOctober12th.
教学反思
审批意见
审批日期
领导签字
课
题
BLet’stalk
授课时间
授课人：
王朝凤
课
时
教
材
解
读
这是本单元的第五课时。
Let’stry为与本课主题相关的听力练习。
Let’stalk为交际对话，培养学生运用Whenisyourbirthday?
MybirthdayisonApril4th.就生日日期展开问答以及运用句型Whatwi
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