家乡 教案 上一单元13课二单元13课.docx
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家乡教案上一单元13课二单元13课
六年家乡（上）教案第一周
教学
内容
第一单元家乡的古迹
第一节 吉林大地的古人类遗迹
课型
方式
要素组合
教学
目标
1、了解分布在吉林大地上的古人类遗址。
2、会查找资料，探究各遗址的科学价值。
3、增强学生热爱家乡的自信心和自豪感。
重点
难点
知道通化万发脖子遗址等代表吉林大地数万年前就有远古人类繁衍生息。
通过观察古人类的简易工具，想象古人类的生活情况。
教具
准备
上网查到的资料
教学过程
操作方法与策略
一、谈话导入
在漫漫的历史长河中，我们的祖先在吉林这块黑土地上繁衍生息。
他
们创造了灿烂的文化，并留下了丰富的历史文化遗产。
家乡的古迹是
家乡历史文化遗产的一部分。
这节课我们就走进这些古迹。
了解他们。
板书课题
二、你知道吉林大地上有哪些古人类遗址？
学生思考并说一说。
1、运用资料帮助学生说一说。
2、我们先来了解一下“榆树人”
指名读一读课本3页。
有关“榆树人”的内容。
教师着重强调“榆树人”遗址的位置、年限、意义等。
边说边让学生用笔画出来。
并出示有关的资料和图片说明。
3、再来了解通化万发拨子遗址。
先让学生默读教材有关内容。
然后教师提问。
你发现了什么？
指名说一说自己的发现。
教师把着重强调的内容要求学生画下来。
作为通化人，除此之外，你还了解哪些有关知识？
说一说。
4、小组间交流所查的资料。
分享收获。
5、在书的空白处写上几句感想。
为家乡骄傲和自豪。
三、看一看
1、古人类的生活十分艰苦，他们会制造使用什么样的简易工具呢？
看书4页内容。
出示小黑板问题：
（要求学生结合知识窗学习）
（1）石器的形状是什么？
（2）想象他们的作用。
（3）想象当时人们劳动、捕食的情形。
（4）万发拨子遗址文物有什么价值？
2、小组合作学习。
必要时可以通过绘画说明（参考书5页图）
3、全班汇报，教师适当点拨。
四、写一写完成课本5也练习。
古人类的生活情况是怎样的？
他们的生活和现代人相比，有什么不一样？
没有现代化的工具，他们怎么生活？
请把你的想象写出来。
未完成的即为作业
五、谈一谈本节课的收获。
听讲
想、讲、做
动静转换
小组交流合作
分享成果
独立学习
小组合作学习
强化学习
延伸学习
板
书
设
计
吉林大地的古人类遗址
1榆树人位置、年限、意义
2通化万发拨子----------------------
3他们的工具尖状器砍砸器石斧
4生活情形
5想象
教
学
反
思
六年家乡（上）教案第二周
教学
内容
第一单元家乡的古迹
第二节 家乡的历史文化遗址
课型
方式
要素组合
教学
目标
1、了解吉林省境内的历史文化遗迹。
懂得高句丽文化的悠久和凝重，以及吉林历史古城的辉煌。
2、能搜集感兴趣的历史文化遗迹的相关信息与同学分享。
3、培养学生热爱家乡、热爱历史的思想感情。
重点
难点
了解家乡的历史和文化遗址。
丰富对高句丽文化和历史古城的感性认识。
教具
准备
上网查到的资料小黑板
教学过程
操作方法与策略
一、谈话导入
在漫漫的历史长河中，我们的祖先在吉林这块黑土地上繁衍生息。
他们创造了灿烂的文化，并留下了丰富的历史文化遗产。
这节课我们就走进这些历史文化遗迹。
了解他们。
板书课题
二、从书中6页图中，你知道吉林大地上有哪些历史文化遗迹？
学生思考并并指图说一说。
1、教师运用上网查的资料帮助学生说一说。
2、我们先来了解一下“集安高句丽文化遗址”
指名读一读课本7页。
有关“集安高句丽文化遗址”的内容。
教师着重强调“集安高句丽文化遗址”遗址的位置、年限、意义等。
边说边让学生用笔画出来。
并出示有关的资料和图片说明。
（1）高句丽古墓群
（2）将军坟
（3）好太王碑
（4）太王陵
请到过集安的学生讲一讲所见所闻。
3、再来了解高句丽壁画。
先让学生默读教材8页有关内容。
然后教师提问。
你发现了什么？
为什么高句丽壁画被誉为“东北亚艺术宝库”？
指名说一说自己的发现。
教师把着重强调的内容要求学生画下来。
你还了解哪些有关知识？
说一说。
4、小组间交流所查的资料。
分享收获。
结合书8页的“知识窗”
至于壁画的内容可以让学生结合8页得文字说明。
不做深究。
5、在书的空白处写上几句感想。
为家乡悠久的历史和文化骄傲和自豪。
三、家乡的其它历史古迹
先读一读书9—11页内容。
你知道了什么？
1、吉林文庙
2、孔子像
3、大金得胜陀颂碑
4、吉林北山古庙群
5、吉林北山双塔
6、伪满皇宫
7、长春护国般若寺
8、库里满蒙文石碑
9、农安辽塔
10、扶余古庙宇
11、敖东古城
12、辉发古城
出示小黑板问题：
（要求学生结合文字学习）
（5）古建筑的形状是什么？
代表什么？
（6）想象他们当年的辉煌和历史作用。
（7）想象如今人们参观、游览的情形。
2、小组合作学习。
你还知道多少家乡的文物古迹遗址？
3、全班汇报，教师适当点拨。
四、填一填完成课本11页表格。
家乡古迹调查表
五、谈一谈本节课的收获。
听讲
想、讲、做
动静转换
小组交流合作
分享成果
独立学习
小组合作学习
强化学习
延伸学习
板
书
设
计
家乡的历史文化遗址
家乡古迹调查表
1古迹名称2所在地点3特色
教
学
反
思
六年家乡（上）教案第三周
教学
内容
第一单元家乡的古迹
第三节 我为保护历史遗产作贡献
课型
方式
要素组合
教学
目标
1、了解国内外开发与保护历史文化遗产的相关措施。
2、针对家乡历史文化遗迹的开发利用，提出自己的建议。
3、为保护珍贵的历史文化遗产做出自己的贡献。
重点
难点
了解国内外开发与保护历史文化遗产的相关措施。
针对家乡历史文化遗迹的开发利用，提出自己的建议
教具
准备
上网查到的资料图片小黑板
教学过程
操作方法与策略
一、谈话导入
一个民族或地区保留下来的历史遗产，是该民族或地区的根基和文化发展的源泉，具有独特的文化价值，通过前几节课的学习，我们了解了我们家乡的历史文化遗迹，其实我国还有许多的历史文化遗迹，如何保护好他们呢？
这节课我们就来探究一下。
板书课题
二、读一读
先阅读书12页的两幅图及说明，思考如今历史文化遗产正面临的问题？
1、说一说泰山索道的优劣。
为什么专家反对建索道？
建宾馆？
这些人文景观对古迹有哪些影响？
学生思考并说一说。
2、武当山的遇真宫失火说明了什么问题？
上述两种事例说明保护古迹，反对商业化势在必行么？
小组讨论，交流观点。
（教师适当提示：
要从多个角度考虑问题）
3、全班汇报
教师着重强调建缆车、修索道会破坏原始风貌。
在不适当的地方建宾馆饭店、招商引资会为安全埋下祸根。
并出示有关的资料和图片说明。
4、在书的空白处写上几句感想。
5、想一想家乡的那些古迹也存在这些问题。
最好怎么做？
作为参观者，我们应该怎么做？
三、看一看
现在，越来越多的人意识到保护历史遗产的重要性。
1、阅读书13页“世界自然遗产张家界”和“水乡周庄”的保护措施。
2、思考：
出示小黑板问题：
（要求学生结合图边文字学习）
武陵源为保护遗产采取了哪些措施？
周庄是如何改变“商业味太浓”的倾向的？
先组内交流。
在集体汇报。
教师着重强调以下两个条例的作用。
（1）《湖南武陵源世界自然遗产保护条例》
（2）《周庄古镇保护暂行办法实施细则》
3、你能为条例加上什么内容？
说一说为什么？
四、写一写完成课本14页练习。
你认为在历史文化遗产的开发利用方面，还存在哪些不尽如人意的地方？
如何改进？
未完成的即为作业
五、说一说
为了保护世界遗产，你还能提出哪些好的建议？
如：
1、注意保护环境卫生
2、不乱涂乱画
3、制定法规
4、提高民族文化素养
5、志愿者服务队等
····
六、谈一谈本节课的收获。
听讲
想、讲、做
小组合作
动静转换
小组交流合作
分享成果
强化学习
合作学习
发散思维，培养责任意识
个性化学习
听、讲、想、动静转换使用
板
书
设
计
我为保护历史遗产作贡献
破坏---泰山索道
----遇真宫遇火
保护----张家界《条例》
----周庄《细则》
建议---1、2、3、
教
学
反
思
六年家乡（上）教案第四周
教学
内容
第二单元伪满时期的吉林
第一节“九一八”事变与伪满洲国成立
课型
方式
要素组合
教学
目标
1、了解“九一八”事变及伪满洲国的有关情况。
2、通过小组合作，查找资料分享搜集到的信息。
3、增强民族自信心，并立志刻苦学习，振兴中华。
重点
难点
了解“九一八”事变及伪满洲国的有关情况。
对相关历史事件的认识与感悟。
教具
准备
上网查到的资料小黑板
教学过程
操作方法与策略
一、谈话导入
1931年，日本发动“九一八”事变，侵占中国东北，揭开了日本入侵中国的序幕，从本节课始，我们就来了解这段史实。
板书课题
二、读一读
从书中16页图中，你知道了什么？
学生思考并指图说一说。
教师运用上网查的资料帮助学生说一说。
1、“九一八”事变的背景。
2、“九一八”事变的经过
3、当时国民政府的腐败无能及张学良的单纯狭隘。
4、沈阳“九一八”历史博物馆的残历碑说明了什么？
5、勿忘国耻，警钟长鸣
6、如何面对这段历史，立志学习，振兴中华。
在书本空白处写上誓言。
三、读一读“伪满洲国成立”
阅读课本17页图及文字说明部分。
思考：
1、伪满洲国成立的背景。
2、伪满洲国成立的实质。
3、伪满洲皇帝溥仪的傀儡。
4、从中你得出什么启示？
小组交流合作。
教师点拨。
全班汇报，教师补充。
四、读一读“长春伪满皇宫及八大部”
指名读一读课本18页。
有关“长春伪满皇宫及八大部”的内容。
教师着重强调“长春伪满皇宫及八大部”遗址的位置、如今的应用等。
边说边让学生用笔画出来。
并出示有关的资料和图片说明。
（1）伪满皇宫
（2）原伪满经济部（现吉林大学第三临床医院）
（3）原伪满军事部（现吉林大学第一临床医院）
（4）原伪满交通部（现吉林大学新民校区教学楼）
请到过长春的学生讲一讲所见所闻。
五、小组间交流所查的资料。
分享收获。
1、如何理解这些遗迹已成为日本侵华战争罪恶史和民族耻辱史的见证？
2、你准备怎样学习，才能振兴中华，使祖国不在受外侮？
六、写一写
根据上述思考，把自己的感想写下来。
七、谈一谈本节课的收获。
听讲
想、讲、做
动静转换
小组交流合作
分享成果
要素转换
独立学习
小组合作学习
强化学习
延伸学习
板
书
设
计
“九一八”事变与伪满洲国成立
九一八”事变：
背景、经过、结果、影响
伪满洲国成立：
时间、地点、人员、实质
立志：
勤奋学习、振兴中华
教
学
反
思
（2-2日寇的暴行和奴化统治）三位一体备课教案
授课：
刘金芳年级：
六年课时：
40分课型：
平台互动
教学任务目标与内容提要
时间
教学方法与策略
【教学目标】：
1、了解日本帝国主义对家乡资源的掠夺以及对家乡人民的残暴统治。
2、通过阅读书刊或观看影视资料，知道日寇当年在家乡犯下的滔天罪行。
3、正确理解“以史为鉴、面向未来”的国策。
【教学重点】：
了解日本帝国主义对家乡资源的掠夺以及对家乡人民的残暴统治。
【教学难点】：
通过阅读书刊或观看影视资料，知道日寇当年在家乡犯下的滔天罪行。
【教学过程】：
一、导入新课
“九一八”事变后，仅仅几个月的时间，日本就占领了我国东北的万里大好河山。
从此，东北沦为日本军国主义的殖民地。
东北3000万同胞遭受日寇的蹂躏长达14年之久。
在此期间，日寇对家乡人民犯下了滔天罪行。
这节课，我们就来学习《日寇的暴行和奴化统治》。
二、学习新课
1、疯狂掠夺
东北幅员辽阔，资源丰富。
“九一八”事变后，日本帝国主义就把它作为进一步侵略中国的军事基地和战争资源供应基地，进行疯狂的经济掠夺。
现在，请同学们小组合作学习，了解日本帝国主义对中国的疯狂掠夺。
学习小组合作学习（教师提示学生可以分成几个方面来说。
注意数字）教师巡视
学生汇报学习成果
教师小结（掠夺粮食、铁矿、煤炭、石油、森林。
）
思考：
给我们中国造成哪些危害？
2、劳工血泪
伴随着日本掠夺东北资源的是日本侵略者对千百万中国劳工的疯狂压榨和野蛮迫害。
在极为恶劣的工作条件与日本人的残酷折磨下，大批劳工死于非命。
现在，请同学们小组合作学习，了解日本侵略者在中国犯下的滔天罪行。
学生小组合作学习教师巡视
学生汇报学习成果，可以结合自己搜集到的资料。
教师小结
3、奴化教育
日本帝国主义强占我国东北期间，凭借其军事力量，对东北人民实行野蛮的殖民统治。
对青少年进行各种形式的奴化教育。
请同桌同学相互交流，了解日本帝国主义对青少年进行的奴化教育。
学生读课文，在空白处写上自己的感想。
教师巡视
学生汇报
4、生化武器
日本军国主义者在侵华战争中，公然违反国际公约，在中国土地上研制和使用生化武器，进行细菌战，大量残杀中国人民。
现在，请同学们小组合作学习，了解日本军国主义的又一罪行。
学生小组合作学习教师巡视
学生汇报
5、大肆杀戮
日本侵略者为了巩固对东北的殖民统治，不断增加关东军的兵力，有计划、有组织地进行大规模的军事“讨伐”，镇压东北人民。
现在，请同学们自己读课文，了解日本侵略者对中国人民的大肆杀戮。
学生读课文教师巡视
学生汇报
教师小结
三、谈谈本节课收获
2分
10分
10分
5分
5分
5分
3分
谈话法导入新课，激发学生的学习兴趣。
搭设平台。
通过学生的小组合作学习，了解日本帝国主义对中国的疯狂掠夺。
搭设平台。
通过学生的小组合作学习，了解日本侵略者在中国犯下的滔天罪行。
放主动权。
学生交流。
通过学生交流，了解日本帝国主义对青少年进行的奴化教育。
通过学生的小组合作学习，了解日本法西斯的狰狞面目。
放主动权。
通过学生的交流，了解日本侵略者对中国人民的大肆杀戮。
教学反思
（2-3家乡人民奋起抗日）三位一体备课教案
授课：
刘金芳年级：
六年课时：
40分课型：
平台互动
教学任务目标与内容提要
时间
教学方法与策略
【教学目标】：
1、了解在中国共产党领导下的抗日联军在东北这片广阔的土地上与日本帝国主义进行了殊死斗争。
2、通过搜集杨靖宇将军的抗日事迹，交流学习体会。
3、学习杨靖宇将军矢志不移、忠贞不渝的爱国主义精神。
【教学重点】：
搜集杨靖宇将军的抗日事迹，交流学习体会。
【教学难点】：
体会抗日联军的坚忍不拔、百折不挠的艰苦奋斗精神。
【教学过程】：
一、导入新课
面对日本的侵略和残暴统治，家乡人民进行了不屈不挠的斗争。
东北人民组成了抗日义勇军，顽强抵抗日本侵略者。
在中国共产党领导下组成的抗日联军，也在东北这片广阔的土地上与日本帝国主义进行了殊死的斗争。
这节课，我们就来了解家乡人民是怎样抗日的。
二、学习新课
1、读一读
东北义勇军是九一八事变以后东北沦陷初期以旧军队为基础的自发抗日武装力量，人数最多时曾达三十万人上下，活动地区几乎遍于全东北。
东北抗日联军是在中国共产党领导下的一支英雄部队。
它的前身是东北抗日义勇军余部、东北反日游击队和东北人民革命军。
是20世纪三四十年代中国人民抵抗日本帝国主义侵略的伟大民族解放战争的重要组成部分，在中国的革命史上有不可磨灭的伟大功绩。
现在，请同学们小组合作学习，了解东北义勇军和东北抗日联军，在怎样的条件下，坚持抗日游击战争的。
学生读课文教师巡视
学生汇报
教师小结
杨靖宇，原名马尚德，河南确山人，是东北抗日联军的缔造者和指挥者之一。
现在，请同学们阅读课文中有关英雄杨靖宇的资料，了解这位英雄的生平事迹。
学生阅读课文教师巡视
学生汇报
教师小结
2、议一议
课前老师曾布置同学们搜集资料，了解杨靖宇的英雄事迹。
现在，请同学们在小组内交流。
我们在深切缅怀英雄的同时，应该向英雄学习什么？
学生交流教师巡视
学生汇报
教师小结
3、唱一唱
抗日战争期间，众多有志之士创作了许多脍炙人口、感人肺腑的抗日歌曲，鼓舞人们与日寇作坚决的斗争，这些歌曲至今还广为传唱。
哪位同学能为大家唱一首有关抗日的歌曲？
学生唱歌
1、阅读知识窗内容
阅读后回答：
《松花江上》的词曲作者是谁？
以什么为题材？
歌曲反应了什么？
在当时起到了什么作用？
教师小结
三、谈谈本节课收获
2分
15分
5分
10分
5分
3分
谈话法导入新课，激发学生的学习兴趣。
搭设平台。
通过学生的小组合作学习，了解东北义勇军和东北抗日联军为抗日战争的胜利作出的重大贡献。
放主动权。
学生交流。
通过学生交流，加深对英雄杨靖宇的了解。
通过学生演唱革命歌曲，激发学生的爱国主义情感。
感受“九一八”时中国人民的沉痛心情和不屈的精神。
激励学生奋发学习。
教学反思
六年家乡（上）教案第七周
教学
内容
第二单元伪满时期的吉林
第四节 抗战胜利
课型
方式
要素组合
教学
目标
1、了解中国人民取得了抗战胜利，是经过艰苦卓绝的长期斗争换来的。
2、通过查找资料，寻访附近抗日战争期间的遗迹，分享收获。
3、增强民族自豪感。
重点
难点
了解中国人民取得了抗战胜利，是经过艰苦卓绝的长期斗争换来的。
通过查找资料，寻访附近抗日战争期间的遗迹，分享收获。
教具
准备
上网查到的资料小黑板
教学过程
操作方法与策略
一、谈话导入
回顾前几节课的学习，我们了解了日本帝国主义的残暴。
东北人民经过14年抗战，1945年8月15日，日本宣布无条件投降，中国人民取得了抗战的胜利。
这节课我们就来学习东北光复的历史。
板书课题
二、学习新课
.1.自读课文
让学生打开书到28页，读一读28页得文字，并结合两幅插图，把自己不知道的或感兴趣的地方画下来。
2.教师引领
抗日战争中，除了东北人民的英勇斗争外，还有哪个国家也参入了抗日战争？
（前苏联）
教师结合史实，向学生交代一下苏联出兵的背景、过程。
（以下材料供选用）
根据1945年在雅尔塔会议和波茨坦会议上与美英盟国达成的协议，苏联在结束欧洲战役之后，立即加紧了对日本作战的准备工作。
1945年5月，苏联从西线调动大批军队开赴远东地区；到8月初，苏联在远东的总兵力已达170多万人，装备5000多架飞机、5000多辆坦克和自行火炮。
另有苏联太平洋舰队和黑龙江舰队（俄方称阿穆尔舰队）配合地面部队作战。
蒙古国也派出一支机械化骑兵部队参与对日作战。
而日本关东军用来对抗苏军的总兵力只有24个师团、11个独立旅团，大约75万人。
另外，还有少量伪满和伪蒙的军队，以及一支小规模的空军和松花江内河舰队。
在兵力和装备等各个方面，苏军都拥有绝对的优势。
1945年8月8日下午5时，苏联外交部长莫洛托夫召见日本驻莫斯科大使佐藤尚武，下达苏联对日宣战通告，并当面宣布：
从8月9日起苏联与日本进入战争状态。
8月9日零点钟声过后，苏联红军兵分4路，越过中苏边界，对日本关东军发起全线攻击。
第1路苏军会同蒙古军队，取道满洲里，越过大兴安岭，突入东北中部平原，直插长春、沈阳，切断关东军与华北日军的联系；第2路苏蒙联军向承德、张家口和锦州方向进军；第3路苏军从东面突入东北中部平原，进击牡丹江、敦化地区，随后进攻吉林、长春、哈尔滨；第4路苏军从北部强渡黑龙江、乌苏里江后向齐齐哈尔、哈尔滨进军。
在几路苏军迅猛凌厉的攻势下，日本关东军措手不及，仓促应战，不到一周，便被轻易击溃。
8月14日，日本宣布接受《波茨坦公告》。
8月15日，天皇广播投降诏书。
关东军全线抵抗顷刻瓦解。
8月18日，关东军司令山田乙三命令东北日军停止作战、向苏军投降。
8月19日，苏军进占齐齐哈尔。
8月20日，苏军开进长春、沈阳、哈尔滨、佳木斯等城市；8月22日，苏军先头部队进抵旅顺、大连；23日和24日，苏坦克部队乘火车进驻旅顺、大连。
与此同时，南翼苏军也攻占了朝鲜北部的主要城市，8月24日进占平壤，不久推进到“三八线”附近。
在攻占中国东北和朝鲜北部的同时，苏军于8月11日向南库页岛发起进攻，8月28日占领南库页岛。
8月15日，苏军登陆千岛群岛，由北向南依次进占千岛群岛各个岛屿。
至此，前后3周多的苏联对日作战胜利结束。
在中国人民和朝鲜人民的配合下，苏军一举打垮了日本关东军和驻朝鲜日军，加速了日本的投降，为世界反法西斯战争的最终胜利作出了巨大的贡献。
在远东战役中，苏军共击毙日军83737人，俘虏日军59．4万人，缴获坦克686辆、飞机861架、大炮和迫击炮4300门。
3.启发学生思考：
日本关东军投降说明了什么？
如果苏联不出兵，中国人民能否取得胜利？
（当然能）
4.伪满州国的灭亡说明了什么？
（傀儡政府的必然下场）
5.小组讨论：
抗战胜利的伟大意义？
（简单说一说即可）
三、议一议
指名读书29页图下的内容，还可以结合日本政府购买钓鱼岛问题。
让学生谈一谈自己的看法》
四、展一展
回家后，编辑一份纪念抗战胜利的手抄报。
五、谈一谈本节课的收获。
听讲
想、讲、做
动静转换
适当补充，精讲点拨
小组交流合作
分享成果
强化学习
合作学习，明辨是非
延伸学习
板
书
设
计
抗战胜利
一、1945年8月15日，日本宣布无条件投降，中国人民取得了抗战的胜利
二、以史为鉴，面向未来
教
学
反
思
升级会员 