最新人教版八年级上语文作业本答案名师优秀教案.docx
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最新人教版八年级上语文作业本答案名师优秀教案
人教版八年级上语文作业本答案
语文作业本八上全称为‚八年级上册语文作业本配人教版～下面是CN人才网为大家整理的人教版八年级上语文作业本答案～欢迎参考~
人教版八年级上第一单元语文作业本答案1新闻两则
1.
（1）歼
（2）窜（3）纤（4）泄（5）塞（6）遏2.
（1）文中指敌军溃败退却。
（2）文中指人民解放军锐利无比～不可抵挡。
3.
（1）阻遏
（2）阻隔4.不能去掉。
因为‚至发电时止?
说明该路解放军还在继续渡江～人数在不断增加～体现了新闻语言的准确性。
5.指‚我西路军当面之敌亦纷纷溃退～毫无斗志～我军所遇之抵抗～甚为微弱?
。
6.人民解放军英勇善战～锐不可当;国民党反动派拒绝签订和平协定。
7.不能。
因为扬中等广大地区已解放～所以用‚占领?
一词;而江阴要塞还没攻下来～不过敌军不能任意活动～所以用‚控制?
一词;江阴已被我军控制～敌军想从长江逃走已无办法～所以用‚封锁?
一词。
8.北大西洋发了一件不可思议的事件:
‚不会沉没?
的泰坦尼克号在船身破了一道大裂口后载着1000多人沉入大海。
9.（人物）:
泰坦尼克号上的乘客和船员（时间）:
1914年4月47日夜）（地点）:
北大西洋（事件起因）泰坦尼克号与一座冰山正面相撞（事情经过）:
与冰山相撞时～船还在快速前进～大多数乘客没有意识到出事;后来是一片混乱、
1/30
恐惧～并展开了一些救援～可惜救生船只够一般人食用;船长。
船上多数人工作人员（包括乐队）和他们的妻子拒绝救援。
（事情结果）:
1000多人沉入大海。
10.
（1）指出声誉很好的防水舱却没有起到一点作用;‚享有盛誉一词?
～带有记者明显的揶揄。
（2）表现了记者对防范措施不得力造成的巨大损失的遗憾。
11.提示:
这些描写包含着记者对人性光辉的赞美。
12.略（要求具备新闻基本要素）
2芦花荡
1.
（1）提
（2）趴（3）疟（4）噤（5）蹿（6）仄2.
（1）滴落
（2）浮动（3）飘撒3.
（1）说的话做不到～让人笑话
（2）慌慌张张～不知怎么办才好。
4.老头子设计用竹篙痛砸十几个鬼子的脑袋。
5.不能去掉。
这是老头子机智的表现。
他这样做是为了麻痹敌人～使敌人误以为他是偶然闯到这里的～为下面的战斗作准备。
6.写出了老头子撑船技术娴熟～镇定自若的特点。
7.略（要能体现老头子自信自尊的性格特点以及他对日本鬼子的强烈仇恨。
）8.写出当时情势之急～表现出妇女们急于摆脱敌人追击的迫切心情。
9.誓死不当俘虏的崇高的民族气节。
10机智、沉着、冷静。
11.暗示全民皆兵～暗示一场伏击战将在这里展开12.示例:
水生嫂是一个勤劳淳朴、通情达理而又勇敢机智、开朗向上的农村劳动妇女。
3蜡烛
1.
（1）lì
（2）jiàn（3）jū（4）zhuó2.
（1）声生
（2）斜
2/30
邪（3）由尤3.
（1）精疲力竭
（2）永垂不朽4围巾的颜色为黑色～.黑色表示沉痛哀悼的庄重情感～这一着色～渲染了肃穆的气氛～表达了老妇人的哀悼之情。
5.不能。
‚摸出?
与后面的‚揣在怀里?
相呼应～说明老妇人非常珍惜这支蜡烛～把它藏得很深～只能用手摸索着拿出来。
6.略（对内心活动有所分析～言之有理即可。
）7.表达了老妇人对红军烈士一份最珍贵、最诚挚的情感。
8.那么得意（那么翘尾巴）。
9.新兵班长对‚我?
格外严厉～经常加重训练强度～还不时对‚我?
变脸。
10.新民班长复员时来看‚我?
～告诉‚我?
他因为‚新兵时训练没跟上去?
～所以没机会进八连～他是为了要把‚我?
送到八连才对‚我?
格外严厉11.一个有志向、爱新兵的伯乐12.示例:
钟山风雨起苍黄～百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔～天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇～不可沽名学霸王。
天若有情天亦老～人间正道是沧桑。
（毛泽东《七律〃人民解放军占领南京》）1949年4月23日～人民解放军解放了国民党反动派盘踞了22年的南京。
为了纪念这个伟大的日子～毛泽东在人民的薄海欢腾声中挥笔写成此诗～这首诗表现了诗人的高瞻远瞩、破格创新、挥洒自如和神旺气足。
4就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
1.
（1）振震
（2）像象（3）废费2.
（1）推重
（2）让（3）推崇（4）推荐3.法国雨果巴黎圣母院悲惨世界4.指圆明园5.
3/30
示例:
笑里藏刀两强盗。
6.运用反语揭露了英法联军对中国的侵略和洗劫～活画出英法联军虚伪的嘴脸。
7.站在人民的立场抗议政府犯下的罪行～同时表明政府不能代表人民～人民对中国是友好的。
8.凭他们的杨枪炮～也因为清政府的腐败无能9.骄傲自大～腐败充塞。
毒杀革命群众。
10.因为清政府的军队帮着侵略者打义和团～杀害拳队领袖～成了侵略军的开路先锋11.因为义和团的群众运动这一革命力量存在～因为有着四万万有蓬勃生气、勤俭巧慧的中国劳动人民。
12.提示:
.圆明园是一座珍宝馆～里面藏有名人字画、秘府典籍、钟鼎宝器、金银珠宝和稀世文物～如12生肖铜头像。
1860年10月～英法联军攻占北京～闯进圆明园～‚纵情肆意～予取予夺～手忙脚乱～纷纭万状?
。
10月18日、19日～侵华英军头目额尔金为掩盖抢劫掳掠罪行～下令米启尔骑兵团3500人在园内四处点燃罪恶的大火～圆明园顿时成为一片火海。
所谈感受能发自肺腑即可。
5亲爱的爸爸妈妈
1.
（1）戮
（2）谬（3）健2.
（1）计纪
（2）题提（3）刻克3.如果甚至/也那么4.
（1）刀
（2）弓（3）枪（4）剑5.两位生还者来到这里～半个世纪前残酷的历史呈现在人们面前～历史和现实融合了。
残酷的历史令人悲哀～南斯拉夫没有忘记历史～这又是美丽的。
这一切都是真实的;而纳粹竟然以优等种族自居～这又是何等荒谬。
6.包含着孩子们对未来的憧憬～对
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生命的喜悦;包含着南斯拉夫人对纳粹强盗的控诉～对暴力的反抗～对自由的执著。
7.起强调作用～强调人的价值、生命的价值。
8.表明善良的南斯拉夫人民心中没有复仇的欲望～只有正义的呼声;表达了他们希望世间永远不再有战争和屠杀的愿望。
9.第二次世界大战后德国某地两个美国人五十10.不能。
‚依然?
表明‚我?
在此之前增经被这段对话的内容震动过。
11.不好。
‚黑暗而潮湿?
表明地下室的环境十分恶劣～‚芬芳?
则表明鲜花的美、香和充满生命力～从而增强了地下室与鲜花反差～使主体更突出。
12.那束鲜花是蔷薇还是雏菊。
只要是鲜花就能表现地下室主人对希望、自由和平安的执着追求。
13.示例:
一个人在遭遇苦难之时～只有斗志不落～保持开朗乐观的精神状态～才能尽快从走出低谷。
积极的态度是快乐的源泉～也是希望降临的曙光。
14.略（能写出自己的感受和体验即可。
）
单元复习
1.
（1）蹿蹿仄
（2）窖揣藏2.
（1）忠衷
（2）安按（3）忌纪3.
（1）溃退
（2）富丽堂皇4.
（1）‚智慧?
改为‚聪明?
。
（2）删去‚的原因?
或‚的结果?
。
（3）删去‚使?
。
5.示例:
中国队首场世界杯热身赛战平/中韩足球世界杯热身赛握手言和6.
（1）何日复西归少壮不努力
（2）相顾无相识长歌怀采薇7.示例:
吹散人间的阴霾春雨滋润世间的万物8.
（1）德国兵有条不紊地搜索着;
（2）惟一的农舍外是一片田野。
9.这个
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法国妇女之所以会再一次收留美国伞兵～是因为她痛恨战争～痛恨战争带来的一切罪恶～渴望和平。
（意思对即可。
）10.镇定～坚强～善良～勇敢。
11..安道特在女主人家被捕～出逃后冒险再次到女主人家避难;女主人在丈夫因救助安道特而遭枪杀后～冒险再次将他藏起来。
12.
（1）向
（2）戏弄（3）喜欢13.点燃蜡烛照明～与摸黑走路相比～哪个更好呢?
14.担心自己年纪太大。
15.略（从热爱学习、珍惜时间、虚心听取他人的合理建议等方面阐述均可。
）16.略
人教版八年级上第二单元语文作业本答案6阿长与《山海经》
1.
（1）憎
（2）惶（3）琐（4）诘（5）惮（6）拙2.
（1）归规
（2）侧测（3）霜孀3.
（1）模拟细碎的说话声。
（2）按照情理～对出现的某种情况有可以原谅的地方。
4.周树人朝花夕拾从百草园到三味书屋5.为了写明‚我?
最初是怎么会接近书籍的～怎么会渴慕《山海经》的。
6.表现了‚我?
喜出望外的心情。
7.《山海经》是‚我?
天天渴慕而又求之未得的书～又是没有文化的阿长想方设法买来的。
8.示例:
长妈妈～这是我得到的最好的礼物。
（能写出‚我?
的感激、惊喜即可。
）9.指‚我?
按照老师的要求～模仿课文～也写了一篇‚很长～三大段～数千字?
的文章10.文中的张老师是一位有学问、乐于助人、教学得法的人11.该句和文章的开头部分相呼应～通过景物描写含蓄地写出了老师在‚我?
成长过程中的作
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用～深化了文章的主题。
12.示例:
张老师～感谢您当年的教育～让我明白了怎么把作文写好的道理。
（围绕表达对老师感激之前来说即可）13.略（想像要符合阿长的身份、性格和生活环境。
）
7背影
1.
（1）差
（2）藉（3）拭（4）屑（5）颓（6）箸2.
（1）得体。
（2）愚蠢～不懂事。
3.
（1）惨淡
（2）嘱托4.朱自清春5.写穿戴可展示父亲的境遇较为糟糕～呼应文章的开头;同时可与父亲给‚我?
做的紫皮大衣形成鲜明的对比～体现父爱子的感情～有利于表现文章的主旨。
6.十分精细地刻画了父亲攀爬月台的起始动作～使‚背影?
成为焦点～强烈地烘托出作者的情感。
7.
（1）怕父亲看见自己流泪而不放心。
（2）见父亲行动不方便～怕父亲摔倒。
8.‚等?
、‚再?
表现了‚我?
一直关注着父亲的背影～体现了深切的依恋之情;父亲的背影使‚我?
第二次流泪～所以‚又?
不能少。
8.‚等?
‚再?
表现了‚我?
一直关注着父亲的背影～体现了深切依恋之情;父亲的背影使‚我?
第二次流泪～所以‚又?
不能少。
9.‚我?
因穿衣的小事与母亲发生争执～离家到旷野流浪。
在饥饿、寒冷、迷路之际～母亲经历辛苦找到了‚我?
。
10.
（1）渲染了环境的凄凉和‚我?
因饥饿、寒冷感到无助。
（2）通过细节描写～表现了大姐对母亲的关心、体贴和母亲因女儿懂事、孝顺而感到欣慰。
11.那盏灯让‚我?
走出了困境～
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并使‚我?
真正认识到了自己～也让‚我?
明白了母亲对‚我?
的情意;在以后的人生中～‚那盏灯?
给了‚我?
看到希望的信心还克服困难的勇气。
12.勤劳:
劳累一天还干活到深夜。
坚强:
独立养活一家老家关爱子女:
夜间进山寻找‚我?
。
13.略[提示:
写时要注意‚细节?
两字～突出用描写（如动作、外貌、语言等）来表现父爱或母爱。
]
8台阶
1.
（1）淋踩
（2）槛跤（3）掺砌2.
（1）载栽
（2）夸垮3.
（1）形容恭顺谦卑的样子。
（2）微小得不值得一提。
（3）指人很多的公共场所。
4.
（1）宽敞
（2）烦躁5.台阶低～意味着经济地位低～父亲由此形成了自卑心理。
这种自卑心理长期存在～难以一下子消除～所以台阶高了～他反而觉得不习惯～不对劲。
6.‚我?
去接父亲的扁担～父亲以为‚我?
觉得他老了～他觉得自己挑担水没有任何问题～所以粗暴地推开了‚我?
。
这反映了他好胜、不服老的性格。
7.父亲干了一辈子～劳动就是生命～在他的精神世界中～劳动是创造～劳动有收获～劳动体现了自己的价值～一旦不能劳动～就失去了这一切～所以会‚若有所失?
。
8.略（可以认为值得～也可以认为不值得～言之有理即可。
）9.说明希克力父亲的病情十分严重～为希克力下决心种树做了铺垫。
10.希克力的成功让人们知道～只要不懈地努力～小震也能通过植树变得美丽～因此他们‚也纷纷投入到种树行动中?
11.希克力孝顺～有
8/30
爱心～具有挑战自然的勇气和不屈不饶的精神。
12.示例:
在这个世界上～爱是最神奇的力量～有时它比任何先进的医疗手段都有效13.略（内容应该真实～抓住动作、表情、语言等来写。
）
9老王
1.
（1）僻
（2）缔（3）胀（4）滞（5）怍（6）髅2.
（1）规矩～不惹事。
（2）为人忠厚诚信。
3.
（1）荒僻
（2）取缔（3）降格4.杨绛围城5.不好。
用‚镶嵌?
能更鲜明地突出老王步履维艰、身体僵直的形态。
6.目的是为了感谢‚我们?
一家对他多年来的关怀和照顾。
说明老王是个知恩图报的善良人。
7.一个社会总有幸运者和不幸者～幸运者有责任关爱不幸者～关注他们的命运～让他们也过上好日子～帮助改善他们的处境。
作者回想起来～对老王的关爱还很不够～所以感到‚愧怍?
。
8.略（想像要符合老王当时的身体状况。
）9.形象生动地写出了山城因雾大而只闻其声、不见其人的情景。
10.等‚我?
找到工作后～一定来买老人的腊梅。
11.作者把老人吆喝必做腊梅的暗香～生动形象地突出了老师信守诺言的人品和她对一个陌生的外地青年的关爱使‚我?
非常感激和敬佩～令‚我?
久久不能忘怀。
（意思对即可）12.提示:
此题开放～可以写‚我?
感到意外～也可以表达‚我?
的敬佩、感激之情13.略（能写出人物的善良和自己的感悟即可。
）
10信客
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1.
（1）蹋
（2）伎（3）灼（4）唁（5）沛（6）誉2.
（1）淘啕
（2）陪赔（3）拨拔3.
（1）形容人谈吐文雅。
（2）没有职业在家闲着。
（3）祭奠死者并慰问家属。
4.余秋雨文化苦旅5.‚羡慕?
、‚嫉妒?
的是乡民们从未见过的稀罕物品;‚轻蔑?
、‚嘲笑?
的是乡民们见多了不以为奇的物品。
6.因为他传递的来自城里的任何消息～都直接关系到家家户户的起落沉浮～会立刻引起震动～所以说～他就是他们最敏感的神经末梢。
7.四乡外出谋生的人～都把自己的血汗和眼泪堆在信客的肩上。
新客承担着城乡之间的通讯任务～跳着衣服生死祸福的重担～在城市与乡村见来往奔忙。
8.这位信客集善良、忠厚、宽容、理解、诚信等美德于一身～竭诚为乡亲服务～急他人所急～想他人所想～为人们排忧解难～受到不公平的对待也不放在心上～是一位真正值得信赖的信客。
9.突出了父亲的话对他影响力～正是父亲的话督促他在人生的道路上踏实地前进。
10.用同学的堕落来反映他的坚持原则～清白做人。
11.外面的世界有很多诱惑～而只要心中有原则～保持清白～就能踏实地走好人生之路。
（意思对即可1）12.提示:
可以些的他感到意外～也可以写他感到惋惜～还可以两者兼而有之13.示例:
司机的行为可以理解～因为当今社会诬陷好人的事情时有发生～司机在保护自己的前提下～依然心存善念救助老人～是值得肯定的。
/司机的行为不正确～因为人要常存善念～司机在救助他人之前～不应先考虑自己的利益～应
10/30
以救人为先。
单元复习
1.
（1）诘
（2）缔（3）跚（4）怍（5）躁（6）尴2.
（1）狼藉
（2）惨淡（3）颓唐3.
（1）微不足道
（2）大庭广众4.
（1）孤帆天际看平海夕漫漫
（2）气蒸云梦泽波撼岳阳城5.示例:
某某的实力很强～他本来有条件夺冠～我为他的失误感到惋惜。
至于夺冠～是我多年付出的回报～很高兴。
（首先要表达对对手的尊敬～然后再表达夺冠后的喜悦。
）6.示例:
幸福是老师一句鼓励的话语/幸福是妈妈一句温暖的安慰（注意句式应相同。
）7.第一次‚我的眼睛就湿润了?
是因为‚我?
被桂花的风格所感动;第二次‚我们许多人的眼睛都湿润了?
～是因为‚我们?
被老人默默行善的精神所感动。
8.点名桂花的风格～为下文写人做铺垫。
9.以‚暗香?
为题～语意双关～耐人寻味～既赞美了桂花暗暗飘香毫不张扬的品质～更歌颂了那些像桂花一样默默奉献的普通人～突出了文章的中心。
10.如‚应该学会关爱别人?
、‚做了好事无须张扬?
等。
写出自己的感悟即可。
11.
（1）带兵
（2）恰逢（3）几乎（4）常常
（1）自认为可以使千里荒野变成肥沃的农田。
（2）摇着头自言自语:
‚古人怎么会欺骗我呢?
?
像这样每天说千百遍～而且只是这六个字。
14.因为情况在不断变化～而他不懂得根据具体情况灵活运用知识～只会死搬书本～所以失败了。
15略
人教版八年级上第三单元语文作业本答案11中国
11/30
石拱桥
1.
（1）Xiáo
（2）Lì（3）chén（4）xiào2.
（1）巧妙到没有
可以相比的。
（2）形容雕刻得十分精妙逼真。
（3）十分推重～给以很高的评价。
3.
（1）不但而且
（2）不但而且4.历史悠久～结构坚固～形式优美。
5.不能删。
‚约?
表示大概～说明桥并非正好8米;‚几乎?
表示估计～说明并非完全与河面平行。
体现了说明文语言的准确性。
6.每两个石拱之间有石砌桥墩～把11个石拱联成一个整体。
7.说明卢沟桥在历史上很早就闻名世界。
7.说明卢沟桥咋历史上很早就闻名世界。
8.构思巧妙～科学性高。
9.
（1）使桥身轻巧
（2）增加稳固性11.说明了中国建造石拱桥的历史悠久～突出了赵州桥是世界上最早的敞肩拱桥12.示例:
连心桥、书桥等。
其中的‚桥?
是联结、沟通的意思。
12桥之美
1.
（1）销
（2）介（3）谱（4）驻（5）孕（6）瞻2.
（1）破坏人的兴致。
（2）相差虽小～而造成的误差或错误极大。
（1）枯藤老树昏鸦古道西风瘦马马致远天净沙〃秋思
（2）北宋张择端5.乌镇石桥:
开阔。
/江南乡间石桥:
诗意。
/长桥:
有生命。
/风雨桥:
悠闲。
6.运用了拟人的手法～把无生命的苇丛生命化、人格化～使苇丛显得更有生机、更有活力～同时也突出了石桥给人的美好感受。
7.写出了桥孔之多～坐小船沿桥缓缓看一遍能使人体会酣畅淋漓的满足之感～更具体地说明了
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长桥之美。
8.写出了画家和摄影师们在桥上极力寻找、争抢好的创作视角的场景～表现了桥对于欣赏美景的重要作用。
9.窗把人与大自然的隔膜打开了;文人面对窗边文思泉涌;窗外风景可一览无余;报纸、信件、通知单等可经窗拿到;朋友光临可先到窗前看主人在家与否;对窗凝思能勾起思潮来;看窗外行人可作娱乐等。
10.写出了窗子不仅能方便看风景～还富有美感～具有美学功效。
11.好。
写‚窗?
而由‚门?
说起～有了‚门?
的对照～‚窗?
便显得更可爱而有情了。
12.爱美～喜欢接触社会～热爱生活。
13.示例:
.杭州西湖断桥的故事:
白娘子与许仙相识于断桥～同舟归城～借伞定情;后又在此邂逅～言归于好。
13苏州园林
1.
（1）xuān
（2）hè（3）lòu（4）luán（5）chēn（6）zhēn
2.布局配合映衬层次3.
（1）因地制宜
（2）别具匠心4.叶圣陶潘先生在难中/倪焕之/多收了三五斗5.为了取得一幅画的效果。
6.
（1）具有创造性的成果～有新意～能给人带来愉悦的美感有固定的程序和手法～其成果是具有实际效用的东西～一般可以大量复制
（2）花树因花时相同～而造成有的季节没有任何花树开花的悲凉局面7.一种是‚把池沼作为全园的中心～其他景物配合着布臵?
;一种是水面成河道模样～则安排小桥～布臵湖石或种花草。
8.乱石堆叠～支离玻璃;树、亭与山不相称;假山障蔽之用缺乏审美效果。
9.说明假
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山要和全山的调子相协和～否则就没有美感。
10.恰当。
用‚镇压?
形象地表现假山上亭子之大与山及不和谐11.并不完全否定。
总体上作者对假山持否定态度～但是作者对那些艺术品质高的假山仍给予肯定～如顾家的怡园具有障蔽作用～颇具匠心～艺术效果很好。
12.提示:
如要注意园林内各方面的布局是否妥当适宜～具体景物的安臵是否自然合理等。
14故宫博物院
1.
（1）湛
（2）矫（3）磬（4）迥（5）绚（6）銮2.
（1）矗立
（2）接见（3）掩映3.
（1）改为:
故宫建筑群规模宏大壮丽～建筑精美～布局统一
（2）改为:
重重殿宇～层层楼阁～道道宫墙4.说明太和殿高大、宽敞、面积大～雄伟壮丽。
5.建筑精美～彩画绚丽。
6.端坐。
威严。
7.因为太和殿是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所～地位非常重要～此外～它在整个建筑群中最具代表性。
8.奎文阁是孔庙的藏书楼;大成殿正中供奉孔子像～两侧配祀颜回、曾参、孟轲等‚十二哲?
;杏坛相传是孔子讲学的地方。
9.因为同文门内保存了许多汉魏碑石～而且原来在别处的一些的汉画像石、两个汉刻石人像也移到庙院内。
10.每根柱上雕出‚双龙戏珠?
～‚降龙?
由上蟠下来～头向下。
中间雕出宝珠;还有云焰环绕衬托。
柱脚刻出石山～下面莲瓣柱础承托。
11.
（1）不能。
‚金元以来?
指金、元之后的朝代;如果去掉‚以来?
～句子就表明
14/30
这些碑石只是金、元时期的遗物了。
（2）不能。
‘现存’指到目前存在的～若去掉～句子中的‚大量石碑?
也就包含了已经毁坏～消失了的～这与原句的意思不符。
12.提示:
反对故宫留星巴克者可从‚给故宫乃至中国带来了形象上的损害?
方面考虑;支持者可从‚方便游客?
角度阐述。
15说‚屏?
1.
（1）擅
（2）帷（3）憩2.
（1）缓冲
（2）显露汤显祖杜丽娘柳梦梅关汉卿窦娥冤5.杜牧。
天阶夜色如水～卧看牵牛织女星。
6.因为小时候受到古诗句中咏屏家具的影响～就觉得屏风充满了诗意。
7.似隔非隔～在空间中起着神秘的作用～功能与美感相结合。
8.起初作者对屏风充满喜爱与向往之情～后来对屏风的认识加深了～认为它实在微妙～对它的感情也加深了。
9.‚帘?
的诗情画意～变化无端;‚帘?
所起的‚隔?
的作用;关于‚帘?
的韵事;各种‚帘?
的不同美感。
10.赞叹对于建筑装饰的重要意义～即使是设计大师也很看重;同时也指出了贝聿铭对中国文化的深厚感情。
11.喜爱、向往和赞赏之情。
12.文中多处引用古诗句～使文章具有浓浓的诗意和韵味;同时也使作为传统文化器具的‚帘?
更加富有文化内涵。
13.示例:
秦观的《浣溪沙》既写到了屏也写到了帘:
‚漠漠轻寒上小楼～晓阴无赖似穷秋～淡烟流水画屏幽。
自在飞花轻似梦～无边丝雨细如愁～宝帘闲挂小银钩。
?
单元复习
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1.
（1）驻
（2）纳销（3）迥缀4.
（1）便引诗情到碧霄
（2）浮云游子意（3）晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲（4）示例:
日暮乡关何处是烟波江上使人愁5.苏州园林是我国各地园林的标本～各地园林或多或少都受到苏州园林的影响～所以鉴赏园林不能错过苏州园林。
6..示例:
寒冬里看到春光痛苦中看到幸福7.历史悠久～宏伟、壮观～局部紧密、协调～富于艺术魅力。
8.
（1）表现了镜廊制造的优美的景观带给人的美好、奇妙的感觉。
（2）运用数字说明和对比说明～写出了到凡尔赛宫来的各国游人络绎不绝。
9.没有离题。
写大花园的美景正是为了表现凡尔赛宫不仅正宫宏伟、壮观～连外部环境也非同一般～更加突出了凡尔赛宫的独特魅力。
10.表现了凡尔赛宫不仅建筑、装饰吸引人～而且在历史上还具有特殊的地位、重要的意义。
（1）后来陈澹仙担任了给事中的官职～因为某事的牵连而被人捕获。
（2）如果这天我先到家～（那么）因为家中急着用银子～就无法分给一半给田雪龛了。
14.黄仙裳是一个重情重义的人。
因为陈澹仙赏识～铭记于心～不仅在物质上帮助他～而且在神经上支持他。
黄仙裳与田雪龛是君子之交。
田雪龛为官时～黄仙裳不谋私利;田雪龛免职后～黄慷概赠送他一半银子15.略
人教版八年级上第四单元语文作业本答案16大自然的语言
1.
（1）孕
（2）匿（3）萌（4）翩（5）融（6）莺2.
（1）句中指各种
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花一个接一个开放。
（2）文中指春、夏、秋、冬～不断循环。
纬度、经度、高下差异、古今差异。
5.
（1）秋冬之交～天气晴朗的空中～在一定高度上气温反比低处高。
（2）由于冷空气比较重～在无风的夜晚～冷空气便向低处流。
6.不能。
因为这几段文字是按照由主到次（或由空间到时间）的顺序来写的。
7.说明经度的差异是影响物候的因素之一。
8.
（1）录下大自然的鸟巢中鸟的叫声。
（2）用望远镜或摄像机观察巢中鸟的一举一动～把鸟的叫声和活动对照起来研究。
（3）用电子计算机处理所获得的大量数据。
90.不能。
‚极为?
一词准确地说明了鸟语含义丰富的程度。
如果去掉～就无法表达这样的意思。
10.鸟类:
预言1中也有‚方言?
、‚土语?
。
11.鸟类语言的特点以及人类对其研究和利用。
12.示例:
树木抽青～表明初春来临。
17奇妙的克隆
1.
（1）胚
（2）蜍（3）泌（4）匐（5）栖（6）椎（7）衍（8）濒2.
（1）共供
（2）积集3.
（1）相安无事
（2）难能可贵4.
（1）克隆可以有效地繁具有‚高附加值的牲畜?
;
（2）克隆可以用来挽救珍稀动物;（3）克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。
5.形象地说明这是一种巨涌高附加值的牲畜。
6.提示:
可以从以下几个方面思考:
（1）科学是一把双刃剑～既可造福人类～也可殃及人类;
（2）科学的发展越来越从自然界逼近了人类本身～越来越深刻地触及人类的伦理、道理和法
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