武汉出版社二年级《生命安全教育》一到八单元教案.docx
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武汉出版社二年级《生命安全教育》一到八单元教案
武汉出版社二年级《生命安全教育》一到八单元教案
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2、让学生课前搜集有关健康的小常识，并做成小卡片。
3、调查身边同学产生近视的原因。
教学时数：
2课时。
教学过程：
一、说说自己生病时的经历。
1、听故事。
2、说说自己最难忘的一次病痛。
3、生病时有哪些症状，自己有什么感受？
4、自己的症状最后是怎样消除的？
二、认认我是谁。
1、出示人体的某一器官图，让学生认认它是什么。
2、说出这个器官的主要功能及日常生活中保护它的相关知识。
三、小探究：
他们为什么都是“小眼镜”？
1、调查学生中眼睛近视的情况。
2、寻找自己近视的原因。
3、总结在日常生活中保护视力的方法。
四、健康习惯小测试1、填写教材中的表格。
2、家长监督检查。
游戏
1、《开汽车》
首先将场地布置成街道的样子，分配角色，让孩子在游戏中明白到，扮演司机的应该注意车子和车子不能碰撞，扮演行人过马路的时候走斑马线，认清行、停指示灯，过马路时要看清是红灯还是绿灯，红灯行，绿灯停。
可培养孩子在城市交通中保护自己的能力。
2、《角色游戏》
让家长充当陌生人来提问，孩子回答。
例如：
①、下大雨时，一个陌生人说，他能用他的车载你回家，你该怎么应付?
②、在游乐场，一个陌生人说，他的宠物狗丢失了，问你：
“能帮我找一找吗?
”你怎么办?
教学反思：
知道人体的主要器官及其功能。
注意用眼、用脑的卫生，防止过度疲劳。
第三课感谢身体
教学重点：
了解身体各部分的功能。
教学难点：
学会爱惜和保护自己的身体。
教学活动目标：
知识目标：
认识身体基本结构，知道身体各部分的功能。
能力目标：
能运用正确的方式了解身体各部分的功能以及对生活的影响。
情感目标：
通过学习，知道身体的重要性；学会爱惜、保护自己的身体：
学会换位思考，感受残疾人生活的不容易，懂得关爱残疾人。
描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量：
本活动适合二年级学生使用，参加人数在40-50人之间。
教学活动材料清单（如纸张、图画材料、卡片等）：
课堂教学ppt、字卡，身体结构图片、。
课堂小结（教学活动结束时，老师对活动的总结和活动意义的提升）：
同学们，相信通过这节课的学习，大家都认识到了身体的重要性了吧，希望大家在自己的生活中也要学会保护我们的身体，只有我们是健康的，我们才有力量去创造更加精彩的未来。
除此之外，别忘了，对于残疾人我们要主动去帮助他们，为创建和谐社会贡献我们一份小小的爱与力量。
二年级的学生主要以具体形象思维为主，教师要联系学生的生活实际，从学生的生活中选取素材，引发学生的积极性，引导学生与自己的生活链接，说出自己对身体的认识。
通过一起做手指操游戏导入，分小组讨论身体有哪些部分，各部分的功能，组长汇报成果，通过“身体秀”，“角色扮演”“给身体写信”等活动来进一步体会身体的重要性，学会爱惜和保护身体。
板书设计：
感谢身体
大脑司令部
心脏生命之泵
肺脏呼吸交换器
胃肠人体加工厂
教学反思：
二年级学生活泼好动、喜欢玩弄一些危险物品，喜欢课后你推我打，打打闹闹，由于对身体重要性的认知不够，自我保护及躲避伤害的能力差，容易发生碰破膝盖、手
肘、额头，弄伤眼睛，手指等事故。
因此了解身体各个部分的功能，清楚地体会到身体的重
要性对于学生的生命安全教育而言很有必要。
第四课我长大了
教学目标：
1．能看到自己的成长变化，感受到自己在一天天长大，学会了很多本领。
2．愿意让自己有更大的进步。
教学重点：
能看到自己的成长变化，感受到自己在一天天长大，学会了很多本领。
学生准备：
1.问家长自己出生时的身高、体重；现在的身高、体重。
2.从小到大不同时期的几张照片、自己小时穿过的小衣裤、小帽子、小鞋、奶瓶、玩过的玩具。
3.作业本、奖帖本。
教师准备：
1.一根50厘米长的红绳，一台地秤。
2.一个剪好的小脚丫印，一张彩纸，一支水彩笔，一把剪子，磁贴。
3.课件、照片。
4.请几位家长、班主任老师一起上课。
教学过程：
一、脚丫印导入
师：
（出示小脚丫印）你们知道这是多大小孩的小脚丫印吗？
生：
刚生出来的。
师：
对，刚出生的小孩小脚丫印就这么大。
（贴在黑板上）那现在你们的脚丫有多大呢？
生：
（学生说不好，用自己的小手比划长度。
）
师：
现在请一位同学到前面，老师当场给他画一下脚印，看看和你们想的一样不一样大。
（一位同学到前面，脱鞋后脚踩在一张彩纸上，师用水彩笔画脚丫印，剪出脚丫印。
）（出示脚丫印）看！
这么大。
（贴在黑板上）两个脚丫印比一比，你们发现了什么？
生：
自然地说出“我们长大了”。
师：
对，我们长大了。
（板书课题：
我长大了）
师：
现在就让我们沿着这脚丫印一起学习、感受我长大了的过程。
二、分组学习感知自己在长大
师：
课前，同学们搜集到了很多小时候的照片、玩具、小衣服。
下面咱们就和同桌一起学习，看看自己和同学的照片、比比小衣服、玩玩玩具。
然后想一个问题：
在自己长大的过程中，都发生了哪些变化？
（学生与同桌学习：
有的在看自己和同学的照片，有的在试戴小帽子，有的在比小衣服，小鞋，有的在玩玩具。
同学们很兴奋，又有一些惊奇，学习的兴致很高。
）
师：
（和同学一起学习、交流：
知道照片中的自己是多大吗？
猜猜带来的小鞋是几岁时穿的？
小帽子现在戴着还合适吗？
小裙子现在还穿得了吗？
小时候的玩具现在再玩是什么感觉？
?
?
）
师：
通过刚才的学习，你发现在自己长大的过程中，都发生了哪些变化？
生：
我长高了。
师：
大家都发现自己长高了吗？
（全班齐答“发现了!
”）
那你知道自己刚出生时有多高吗？
（学生们用小手比划）
师：
（请一位比划得比较接近的同学到前面为大家展示）他还真是比划得差不多。
（老师出示一根50厘米长的红绳）看老师手里这根红绳儿，我们刚出生的时候，一般身长50厘米左右，老师手里这根红绳就是50厘米，也就是说，我们绝大部分同学刚出生的时候就是这么长。
（由于红绳儿形象直观，学生觉得很有意思，且一目了然。
）
那现在长高了，有多高呢？
生：
（同学又用小手比划，这次有些同学是站起来竖着比划的，表情很认真，很天真。
）
师：
（请一位同学到前面）老师帮你量量，看看有多少个这么长了，（师用红绳量）有2个多这么长了。
再量一位同学，（师用红绳量）也是2个多。
（此时，学生积极性非常高，还举着小手想让老师给自己量。
）不量了，老师看到每个同学都长高了，都有出生时2个多这么长了，说明我们都长高了。
谁再说说，你还发现了哪些变化？
生：
我不挑食了。
（回答不到位，老师进行引导。
）
师：
那你现在都吃什么呀？
生：
吃蔬菜，米饭，自己爱吃的东西。
师：
看，她现在可以吃好多可口的食物了，而且还不挑食。
那你知道你小时候吃什么吗？
生：
喝奶。
师：
怎么喝呀？
是用杯子喝吗？
生：
用奶瓶。
师：
（出示学生带来的奶瓶）小的时候，我们没长牙，所以只能喝奶，等到4个月左右的时候才能吃一些软的东西，比如米粥、鸡蛋羹。
现在你们6岁多了，只要有营养的，都可以吃，这也是我们的一个变化，长牙了，能自己吃东西了。
还有没有？
生：
长壮实了。
师：
那你知道现在你有多重吗？
（同学说的答案不太统一）有些同学记不住了，老师给你们称称。
（出示地称，给一位同学秤体重。
）你42斤，那你知道你刚出生时多重吗？
生：
妈妈告诉我6斤半。
师：
你们刚出生的时候一般都是6、7斤左右，看！
现在所有的同学都长了，都三、四十斤了，长壮实了。
那你们想不想知道你们刚出生时是什么样啊？
（热情很高答：
想。
）现在老师就请你们看一段录像，静静地看，看你又发现了成长中的哪些变化。
（看配乐视频：
刚出生的小宝宝静静地躺在床上，慢慢地看看这儿，看看那儿，家长把她抱在怀里，喂牛奶，一开始还不会嘬奶嘴，但没几下就会嘬了，吃得可香了。
再大点，躺在床上会做运动了，一会就把家长给穿好的小裤子踢得快掉了。
然后会坐了，家长在逗宝宝玩，宝宝玩得可开心了。
再大点，宝宝开始学爬，在她笑着爬时，两位家长在保护，怕她摔着。
再后来，家长扶着学走路了，宝宝更开心了?
?
）
生：
（聚精会神地看，先是睁大眼睛很好奇，一会又面露微笑，然后很开心很感兴趣的样子。
很多同学看完还想看。
）
师：
你又发现什么了？
生：
刚出生时只能躺着，后来会坐、会爬、会走了。
师：
你观察得真仔细。
这位可爱的小宝宝就是咱们班的一位同学，猜猜她是谁。
生：
同学们前后左右地在看、在寻找，猜了好几次也没猜对。
师：
请这位同学自己站起来吧。
（大家恍然大悟，很惊奇，还有点不相信。
）看！
她现在已经长大了。
师：
我们不仅身体上长大了、长高了、长壮了，我们还学会了好多其它的本领呢，想想你都学会什么本领了？
生1：
我会踢球了。
生2：
我会弹琴了。
生3：
我会折纸了。
生4：
我会帮妈妈做事了。
师：
看到你们长了这么多的本领，家长们可高兴了。
今天郑老师就请来了一些同学的家长，想不想听听在你们的成长中，家长印象最深的一件事？
（学生异口同声地：
想！
）
我印象最深的一件事是孩子第一次会叫妈妈，当时我激动得眼泪都流出来了。
家长2：
我印象最深的一件事是有一次夜里，孩子发高烧，我和他爸爸一起带他到医院，他一直在哭，看着他难受的样子，我可着急了。
输液的时候，针扎在他的小手上，疼在我的心上，直到他睡着了，我才松了一口气。
师：
我也是一位妈妈，在孩子成长的过程中，有惊喜，也有担忧。
你们每一次长本领的时候，都是家长最高兴的时候。
但你们长大也是很不容易的，比如生病了、磕着了、摔着了，家长会很担心、很着急，所以说在你们成长的过程中，家长和你们一同经历，给予了你们很多爱，付出了很多艰辛。
（板书：
家长）
想一想，现在你最想对爸爸妈妈说的一句话是什么？
生：
爸爸妈妈我爱你们。
生：
爸爸妈妈谢谢你们。
三、交流展示感知自己在进步
师：
在家长的精心养育下，同学们渐渐地长大了，今年的9月1日，你们背上了书包，高高兴兴地走进校门，成为了一名小学生，学校里有亲爱的老师、可爱的同学，现在我们上学已经3个多星期了，听班主任李老师说你们有了很大的进步，下面请你拿出自己的作业本，奖帖本，和同桌说说自己开学后的进步。
生：
（打开作业本、奖帖本，很兴奋地与同学交流。
）
师：
谁愿意给大家说说自己的一个进步？
生：
我回答问题声音变大了。
生：
我写字比以前漂亮了。
生：
我会擦黑板了。
师：
想不想听听家长眼中你们上学后最大的一个进步？
（异口同声：
想）
家长1：
孩子回家以后能先写作业，然后再做别的事情。
家长2：
孩子原来爱睡懒觉，现在能按时起床了，还会帮家长做一些简单的事了。
师：
班主任李老师也想夸夸你们呢！
班主任：
李老师很高兴能和你们一起学习、生活。
虽然上学才3个多星期，但同学们都有了不同程度的进步，比以前写字整齐、漂亮了，会听讲了，爱劳动了，懂事了，希望你们继续努力，老师相信你们会取得更大的进步。
师：
郑老师的学生和你们一样也有了很大的进步，他们也想和你们一起分享。
（看照片：
培新小学同学的作业、画。
）说说好在哪儿？
生1：
他们写的字很干净、整齐，笔画直。
生2：
他们画的画颜色很漂亮。
师：
会观察，能发现别人的优点也是你的一个进步。
在老师的帮助下，我们每个同学都有了进步。
（板书：
老师）
师：
你觉得咱班谁的进步大，请你夸夸他。
生：
我想夸李红，她作业写得好。
生：
我想夸王倩，她爱帮助同学，上次我有一道题不会，她给我讲，我就会了。
生：
我想夸张正，他下课帮老师擦黑板。
师：
能发现同学身上的进步也是你长的一个本领，发现谁身上的优点，就要向他学。
（板书：
同学）那你还想在哪些方面有进步？
生1：
我想让自己的作业写得更工整。
生2：
我要按时起床，不用妈妈催。
生3：
我要学着帮老师做值日。
师：
老师知道每个同学都想有更大的进步，那现在你有了新的目标就要努力去做。
在做的过程中，
可以用自己的眼睛去观察，学习别人好的做法，如果遇到自己克服不了的困难，还可以问老师、同学和家长，他们也会帮助你。
四、总结
师：
在我们成长的过程中，家长、老师、同学陪伴着我们，给我们关心、帮助，给我们爱。
你们还会不断地长大，（板书：
?
?
）老师相信，你们还会增长新的本领，取得更大的进步。
到时候，我们再一起来说说长大了的故事。
活动导入：
1、猜猜她是谁。
（1）出示教师小时候的照片，你们猜，这是我们班中的谁呀？
（2）大家猜得都不一样。
她到底是谁呢？
我们一起来看一看，把照片和老师放在一起，学生发现是老师。
（学生若还是发现不了，教师可适时提醒）
2、揭示课题：
我长大了
教学反思：
这节课是根据学生实际情况，针对学生的年龄和年级特点，对教材做了一点处理。
课前的准备比较充足，有学生拿出来的幼儿时候穿过的衣物、用品等，用老师的照片引入课题，学生产生兴趣。
以学生自主发现进行教学，让学生在老师的引导下发现自身的变化和内在的变化。
通过测量、游戏、比赛等多种形式的教学手段，很好地调动学生学习气氛，使学生主动积极地参与。
学生的活动也很充足，达到预定的教学设想，能体现新课程的基本理念。
第二单元安全生活珍爱生命
第五课、安全标志ABC
教学活动目标：
1、通过学习增强学生安全意识，提高学生在生活中的自我保护意识。
2、通过学习使学生认识安全标志的名称、含义、特征和作用。
3、通过设计安全标志，促进学生思维创新能力。
描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量：
适合小学二年级学生学习,参与人数40---50人。
教学活动材料清单：
四种类型不同的安全标志图片若干；铅笔、彩色笔若干；绘画纸。
教学活动步骤：
一、导入：
小猴歪歪的故事
二、安全标志的重要性：
可以提醒人们预防危险，从而避免事故的发生；当危险发生时，能够指示人们尽快逃离，或者指示人们采取正确、有效、得力的措施。
三、出示安全标志图片，找规律，引导学生认识安全标志的名称、含义、特征和作用：
1、引导学生认识安全标志的名称和含义：
师：
今天，我给大家带来了几张标志图，一起来看看图上有什么。
（逐一出示标志图，引导学生观察，并展开讨论，使学生知道每个标志的含义。
）
师：
这些标志都是跟安全有关的，所以我们叫它们“安全标志”。
2、引导学生认识安全标志的特征和作用：
师：
这些安全标志有什么差不多的地方呢？
师：
这些安全标志对我们有用吗？
有什么用？
（可以提醒我们这个地方要小心，要注意安全。
）
四、寻找生活中的安全隐患、画安全警示牌：
1、引导学生发现不安全因素：
师：
这些有用的安全标志都是别人设计出来的。
今天，我要请你们来做小设计师，设计我们班教室里的安全标志。
我们都知道设计师在设计前，会仔细地观察、认真地思考，然后才开始设计。
所以，我们要先到教室里去仔细的看一看、找一找，把不安全的、容易发生危险的地方找出来，然后再设计安全标志。
（让学生在规定的时间内到教室里进行实地观察，在幼儿观察的过程中，教师要注意个别引导，并提醒幼儿注意安全。
）
2、实地观察后，组织讨论。
请部分学生说说自己的发现。
师：
大家发现了许多不太安全的地方，有的地方地比较滑或者有台阶，容易让人摔跤；有的地方有尖尖的凸起，会把手刮破；有的柜子角太尖，容易把头撞破?
?
我们应该提醒大家注意这些地方，用什么来提醒呢？
对，用安全标志。
3、学生设计安全标志，教师注意个别指导：
师：
我们设计安全标志，应该注意什么呢？
1）想好了再画，老师希望你们每个人设计的安全标志都不一样；
2）标志要简单，让别人一眼就能看懂；
3）要让人一下就看到，这样才能起到提醒别人注意的作用；
4）标志图中需要引起别人注意的地方，可以画得大一些；
5）每人设计一个安全标志，时间够的话，可以再多设计1—2个安全标志。
五、作品讲评：
请2—3名“设计师”介绍自己的作品。
六、活动总结：
教学小结：
安全标志可以提醒人们预防危险，从而避免事故发生；当危险发生时，能够指示人们尽快逃离，或者指示人么采取正确、有效、得力的措施。
训练场
（一）、说一说
老师出示了这么多的交通标志，你们从中发现了什么？
（引导学生发现交通标志的颜色不同、图案不同）
1、根据同学的回答引出不同颜色代表的意义（蓝色：
指示标志。
黄色：
警
告标志。
红色：
禁止标志）
2、交通标志连连看。
（二）、做一做。
导语：
通过一节课的学习，我们认识了常见的交通标志，并且知道了遵守交通规则的重要性，在你生活的环境里，也许存在某些安全隐患，请你和小伙伴们一起动手做一个安全警示牌，提醒人们注意安全吧！
总结归纳：
遵守交通规则是我们保证人身安全的基础，今天这节课同学们体会到了遵守交通规则的重要性，希望同学们能把今天学到的知识应用到生活中，自觉的遵守交通规则。
教学反思：
因为本课教学涵盖面广，不仅要明白上学路上应该注意哪些方面，还要知道有关的交通小常识。
我将教学内容带向课外、带向社会、带向家庭，然后将这些学习资源带进课堂进入实践，即：
同桌说说交通设施、交通标志的作用；学生按自己的生活经历设计十字路口的交通标志等。
这些形式体现了教学的弹性化，有利用学生的自主学习，自主活动，自主实践，自主创新，远远超过了教材的本身。
这个环节我通过比赛的形式，让各小组抽签，抽到哪个交通标志就说哪个，同学们很有兴趣，纷纷争着发言。
整个教学过程我是采用活动化学习形式进行的，因而活动的全过程是动态发展的。
第六课安全通过铁道路口
教学目标
1、相较于行路、乘汽车，铁路对于学生稍显陌生，通过网络图片等形式，帮助学生建立认识，了解乘车时的需要以及相关事项。
2、通过对交通安全应急常识知识的学习，掌握一些基本的自救方法，学会自救、互救，以及应对事故发生的应急措施。
教学内容:
交通安全应急常识
教学过程:
一、铁路交通安全
1、谈话导入
师:
咱们同学有乘坐过火车的吗?
你能给大家描述一下乘坐火车的感觉?
以及乘坐火车时须注意的安全问题?
生:
介绍、交流
师:
下面咱们通过短片，对火车进一步了解。
1、道轨上的安全知识
2、铁道路口的安全常识
3、电气化铁路的安全知识
4、乘火车的安全常识
生:
交流观看短片时的收获与新的发现。
师:
分组表演情景短剧。
二、交通安全应急常识
师:
如果你在路上发生交通事故，你会怎么做?
学生交流
师:
结合刚才同学们的介绍，现在我们共同观看大屏幕，还需要注意哪些问题?
（实物展示课本25页的知识）
生:
交流收获
师:
有首歌唱得好，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，在生活中我们应该及时向需要帮助的人伸出援助之手，做一些力所能及的事情。
回顾交流，编儿歌、读儿歌：
绿灯放行红灯停，遇见黄灯等一等。
红绿灯，大眼睛，通行安全建奇功。
交通标志作用大，要看清楚再行动。
指示标志蓝白圆，也有长和正方形。
警告标志三角形，顶角朝上看仔细，黄底黑边黑图案，还有白底红图案。
禁令标志压斜杠，白底红圈黑图案，也有个别三角形，顶角朝下看分明。
指路标志也重要，上下左右都管到。
再去记住三标线，指示警告和禁止，
黄白实虚为主线，条条线路辩明白。
交通意识时时记，安全两字在心中。
教学反思：
学生建立认识，了解乘车时的需要以及相关事项。
第七课安全乘坐公交车
教学目标
:
1、通过谈话、交流，观看交通短片辨证行人行路时是否遵循交通法制，强化学生的行路常识，提高认识。
2、结合学生经常乘车的实际，通过谈话、辨证、举例等方式，全方位的让学生了解、掌握乘汽车时应注意的事项，防止不良事故的发生。
教学过程:
一、行车的安全:
1、谈话导入:
衣食住行，缺一不可。
我们现在大部分的同学都是步行上下学，步行安全关系我们每一个人的切身利益，那么你都知道哪些步行时应该注意的问题呢?
2、请结合实际交流一下自己的观点。
生:
走路靠右行;要走人行道;两人以上自觉排队行走;穿越马路时，要走斑马线，如果没有斑马线，应该在没有车辆通行的情况下，穿越马路;在十字路口时，要按照信号的提示穿越，不抢行;不攀爬交通互栏;不在马路上追逐、嬉戏;自觉佩带小黄帽;不尾随机动车辆等等。
3、师:
同学们知道的真不少，那么请观看下面的短片，看看短片中的他们是否注意了行路安全，如果错了，请用自己的话给他们以友情提示。
4、生辨证，交流
5、自主学习横穿马路的交通规则
6、学生自主表演横穿马路的情景短剧。
7、教师小结安全，首先在于自身的认识，只有自己重视了安全，自觉遵守交通法则，安全才会相伴。
二、乘汽车的安全
师:
同学们，汽车已经越来越快地融入到我们的生活之中，它给我们的出行，带来了便捷的条件，节省了很多时间。
乘坐汽车也是一门学问，下面请经常乘车的同学为大家做介绍，当然，在这几个同学介绍的同时，大家也要细心倾听，及时给他们补充你所知道的。
生:
上下车要有秩序;上车后要抓牢、扶稳;乘车时头、手等身体部位不能伸出车外;下车时要等车子完全停稳，不急于跳车;要到站时，提前到车门旁边等候;不能和司机说话，不随意在车内说话、打闹;不乘坐酒后驾驶司机的车辆。
生:
下车后，如果想到马路对面去，不要在车前、车后突然横穿马路，车子开走以后，看清有无车辆行驶，再穿行;乘坐小型车时，要系好安全带;乘坐摩托车时，要戴好头盔等。
师:
同学们概括的比较全面，现在自己再结合课本，看看课本上还有什么补充。
观看安全短片，通过不遵守交通规则，发生的不幸，提高认识。
（一）课外拓展
1、说一说你知道的有关交通安全的格言
a）以人为本，关爱生命
b）维护交通秩序，争做文明公民
c）良药苦口利于病，交通规则利于行
d）法规在心中，平安在手中
e）保障交通安全，促进改革开放
f）路好车好安全最好，慢行快行安全就行
2、议一议
你认识哪些交通标志？
请和同学们交流一下。
放学后，再观察一下路上还有哪些交通标志你不认识，请教一下爸爸妈妈，或者查阅一下相关的书籍。
教学反思：
结合学生经常乘车的实际，通过谈话、辨证、举例等方式，全方位的让学生了解、掌握乘汽车时应注意的事项，防止不良事故的发生。
第八课地铁轻轨安全行
一、学习目标
（一）情感态度培养
乘坐地铁时具有避免意外伤害的安全意识。
（二）行为技能训练
1、掌握安全乘坐地铁的技能。
2、在遇到突发交通事故的时候能够运用简单的技能，采取恰当的方法自护、求生、求助。
（三）知识经验积累
了解乘坐地铁的常识。
二、学习重点
让学生了解乘坐地铁时需要注意的安全事项，引发学生对安全的思考。
三、学习难点
引导学生学习一定的技能，牢记平安童谣提示的方法，培养安全意识。
四、学习方法
本课采用谈话激趣、故事明理、儿歌诵读、行为辨析等；五、学习准备；收集学生乘坐地铁及交通工具的照片；六、学习过程；
（一）谈话激趣，揭示话题；1、生活是丰富多彩的，我们不仅在校园里学习，还会；2、结合照片，你都是乘坐什么样的交通工具出行的呢；
3、看来活动给大家带来了很多乐趣；
（二）学习故事，明白道理；1、讲述“平安童话”第一幅图的内容；2、口水狼被熊警官拦下来，
本课采用谈话激趣、故事明理、儿歌诵读、行为辨析等方法。
五、学习准备
收集学生乘坐地铁及交通工具的照片。
六、学习过程
（一）谈话激趣，揭示话题
1、生活是丰富多彩的，我们不仅在校园里学习，还会和爸爸妈妈一起外出游玩、参观。
2、结合照片，你都是乘坐什么样的交通工具出行的呢？
3、看来活动给大家带来了很多乐趣。
外出活动我们想玩的既开心又安全，需要注意些什么呢？
（二）学习故事，明白道理
1、讲述“平安童话”第一幅图的内容。
2、口水狼被熊警官拦下来，可不高兴啦，他嘀咕道：
“我今天真倒霉。
”谁愿意扮演熊警官，给口水狼解释一下原因。
3、讲述“平安童话”第二幅图的内容。
4、猜一猜：
口水狼着急什么？
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