PEP人教版六年级英语上册Unit 4 I have a pen pal教案.docx
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PEP人教版六年级英语上册Unit4Ihaveapenpal教案
Unit4Ihaveapenpal
单元分析
本单元是人教版英语六年级上册的第四单元，单元的话题是“Ihaveapenpal.”
本单元通过不同的场景，提供了表达兴趣爱好、日常活动的句型结构。
共三个版块:
A部分，B部分和C部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了张鹏和他的笔友Peter网上聊天，Peter询问张鹏的爱好，引出句型Whatareyourhobbies?
Ilike...第二课时呈现了张鹏和Oliver打电话谈论张鹏的笔友Peter，从而继续学习谈论他人兴趣爱好的句型。
A部分重点掌握四会词汇和句型Whatare...’shobbies?
He/Shelikes...B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时John和他弟弟谈论自己笔友的场景呈现重点词汇。
第二课时吴一凡和John聊笔友引出谈论他人信息的句型Doeshe/she...?
Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.第三课时的阅读是本单元知识的拓展。
B部分重点是掌握四会词汇和谈论个人信息的句型。
C部分包括听力测试、一般现在时态单数形式的小结和故事，共一课时。
重点是复习和巩固本单元所学词汇和重点句型。
本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，借助课件、图卡、词卡等多种呈现方式，引导学生运用猜谜、儿歌、游戏、角色表演等多种方法练习与巩固，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言交际能力。
本单元所需要掌握的词汇中dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu这些单词和短语的原形在五年级的教材中已经学过，为本单元的教学奠定了基础。
单元教学目标
1.知识目标
（1）能够听、说、读、写单词：
dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu，cooksChinesefood,studiesChinese,doeswordpuzzles,goeshiking
（2）能够听、说、认读单词：
penpal,hobby,jasmine,idea,Canberra,amazing,shall,goal,join,club,share
（3）能够听、说、读、写句型：
—WhatarePeter’shobbies?
—Helikesreadingstories.
—DoesheliveinSydney?
—No,hedoesn’t.
—Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?
—Yes,hedoes.
（4）知道正确使用英语句子中通常需要重读哪些单词。
2.能力目标
（1）能够正确使用dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu，cooksChinesefood,studiesChinese,doeswordpuzzles,goeshiking单词和词组谈论或描述自己的兴趣爱好和日常生活。
（2）能够在情境中恰当运用以下句型谈论他人的爱好与个人信息。
—Whatare...’shobbies?
—He/Shelikes...
—Doeshe/she...?
—Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.
（3）能够在图片的帮助下正确理解并按意群及语音、语调朗读公告栏内的四则广告，运用本课所学核心句型口头描述自己的爱好，同时能仿照范例编写自己的交友广告。
3.情感目标
培养通过了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识
教学重难点
1.教学重点
（1）能够听、说、读、写单词：
dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu，cooksChinesefood,studiesChinese,doeswordpuzzles,goeshiking
（2）能够听、说、读、写句型：
—WhatarePeter’shobbies?
—Helikesreadingstories.
—DoesheliveinSydney?
—No,hedoesn’t.
—Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?
—Yes,hedoes.
（3）能够在情境中恰当运用以下句型谈论他人的爱好与个人信息。
—Whatare...’shobbies?
—He/Shelikes...
—Doeshe/she...?
—Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.
2.教学难点
能够正确的使用一般现在时的一般疑问句形式询问个人信息。
教学方法
任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。
教学时间
本单元共分六课时教学。
第一课时:
ALet’slearnDoasurvey
第二课时:
ALet’stryLet’stalk
第三课时:
BLet’slearnListen,matchandsay
第四课时:
BLet’stryLet’stalk
第五课时:
BReadandwrite
第六课时:
BLet’scheckLet’swrapitup.CStorytime
知识视窗
1.动词现在分词的变化规则
变化规则
原形
现在分词
直接在动词词尾加-ing
play
do
playing
doing
以不发音的e结尾的单词，
去e加-ing
dive
ride
diving
riding
以重读闭音节结尾的并且末尾只有一个辅音字母的动词，双写最后一个辅音字母，加-ing
swim
get
stop
swimming
getting
stopping
以-ie结尾的动词，变ie为y，
再加-ing
lie
lying
2.动词的第三人称单数构成
构成规则
原形
第三人称单数
一般在动词原形末尾加s
cook
play
cooks
plays
以s,x,ch,sh,o的结尾的动词
词尾加-es
go
watch
goes
watches
以“辅音字母+y”的动词，变y为i，加-es
study
fly
studies
flies
第一课时
课时内容
ALet’slearn；Doasurvey
课时分析
本课时是人教版六年级上册第四单元第一课时。
围绕“兴趣爱好”这一话题展开，主要通过对话学习词汇singing,dancing,readingstories,playingfootball,doingkungfu及句型Whatareyourhobbies?
Ilike...的表达。
激发学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
第一课时是本单元的基础，本课时的重点是四会单词和词组以及谈论他人爱好的句型的掌握。
本课时包括Let’slearn和Doasurvey两个版块。
Let’slearn通过张鹏和Peter网上聊关于爱好的话题呈现了单词的词形和意义。
此情境设计贴近学生的生活，更能激发学生学习的兴趣。
Doasurvey版块是一个综合性的语用活动。
学生可以通过这个活动巩固A部分Let’slearn所学的词汇和句型。
本课时虽然是新授课，但是四会单词和词组的原形，动词变现在分词的方法，在五年级的教材中已经学过，所以学生接受新知会比较快。
在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则，采用听、说、读、写、儿歌等多种学习方法调动全体学生的积极参与，让学生在轻松的氛围中掌握知识。
课时目标
（1）能够听、说、读、写单词和词组：
singing,dancing,readingstories,playingfootball,doingkungfu
（2）能够运用上述单词和词组描述自己的兴趣爱好。
（3）能够运用句型Whatareyourhobbies?
Ilike...谈论兴趣爱好。
（5）激发学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、读、写单词和词组：
singing,dancing,readingstories,playingfootball,doingkungfu
（2）能够运用上述单词和词组描述自己的兴趣爱好。
（3）能够运用句型Whatareyourhobbies?
Ilike...谈论兴趣爱好。
2.难点
谈论兴趣爱好句型的灵活运用。
教学准备
多媒体课件、卡片、录音机、磁带、调查表。
教学过程
Step1Warmup
1.Greeting
1.Greeting
T:
Hi,boysandgirls.
Ss:
Hi,Miss/Mr/Mrs...
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thanks.
2.Askandanswer
课件呈现不同人物正在做的事情，如：
做晨练、看书、听音乐、睡觉等，师生进行问答或生生问答。
T:
Lookatthepicture.Whatis...doing?
S1:
He/She’sdoingmorningexercise.
...
（学生边回答，课件边呈现短语doingmorningexercise,readingbooks,listeningtomusic,sleeping）
教学资源：
课件
设计意图：
问答练习帮助学生回忆和本课相关的知识。
Step2Leadin
快说快认
课件快速呈现唱歌、看书、踢足球、练武术、跳舞的图片，学生说出词组并拼读。
（学生边说教师边板书sing,readbooks,playfootball,dokungfu,dance）
教学资源：
课件
设计意图：
复习学过的短语，为引出要学习的内容做好铺垫。
Step3Presentation
1.Teaching“singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu,dancing”.
（1）Teaching“singing”
T:
Ilikesinging.（教师呈现唱歌的图片，教师板书句子和单词singing，带读sing,singing.，理解句子）Doyoulikesinging?
S1:
Yes,Ido./No,Idon’t.
（2）Teaching“readingstories”
T:
Doyoulikereadingbooks?
（教师呈现看书的图片）
S1:
Yes.Ilikereadingbooks.（板书reading,齐读read,reading）
T:
Ilikereadingcomicbooks.Whataboutyou?
S1:
Ilikereadingcomicbooks,too.
S2:
Ilikereadingsciencebooks.
...（根据学生的回答，适时引出readingstories，板书stories，拼读story,stories，齐读句子）
（3）Teaching“playingfootball,doingkungfu”
T:
Wholikesplayingfootball?
（呈现踢足球的图片，板书playing）
S1:
Ilikeplayingfootball.
T:
Wholikesdoingkungfu?
（呈现练武术的图片，板书doing。
.）
S2:
Ilikedoingkungfu.
（4）Teaching“dancing”
T:
Lookatthepicture.Whatisshedoing?
Ss:
She’sdancing.（板书dancing，带读，拼读，强调去e，加-ing，并提供例词：
make,take,have，学生说变化规则）
（5）Listentothetapeandfollowthetape.
听录音，跟读词组。
（6）小组讨论结动词现在分词的变化规则。
（7）师生共同归纳。
教学资源：
课件、录音机、磁带
设计意图：
学习们自己归纳，锻炼学生的思维能力。
2.Teaching“Whatareyourhobbies?
Ilike...”
.
（1）T:
Ilikesingingandreadingbooks.Whatareyourhobbies?
（板书句子，学习单词hobby，教读，齐读，强调hobbies，理解句子，带读句子，齐读句子，指名回答）
（2）Dopracticeinpairs.
A:
Whatareyourhobbies?
B:
Ilike...
（3）指组练习。
设计意图：
通过练习加强了学生对句型的理解。
3.Learnthedialogue
（1）Readthedialoguewiththequestion.
WhatareZhangPeng’shobbies?
（2）Listentothetapeandfollowthetape.
（3）Readinrole.
（4）Makeadialogueinpairs.
教学资源：
课件
设计意图：
分角色朗读对话、创编对话，加强了听、说的能力和语言表达能力。
Step4Practice
1.What’sthemissing?
教师呈现词卡，学生快速认读。
所有单词读过一遍后，教师抽出一张卡片，并再次认读这组卡片，提问学生What’sthemissing?
根据记忆说出抽出的单词。
教学资源：
词卡
设计意图：
通过游戏的活动，使学生熟练的掌握词汇。
2.Doasurvey
四人一组，完成调查任务。
句型：
Whatareyouhobbies?
Ilike...
教学资源：
调查表
设计意图：
巩固和运用所学的词汇和句型。
Step5Summary
T:
Whatdidyoulearnaboutthislesson?
师生共同归纳。
1.学习了单词和词组：
singing,dancing,readingstories,playingfootball,doingkungfu
2.学习了动词现在分词的变化规则。
2.学习了询问对方爱好的句型及回答：
Whatareyourhobbies?
Ilike...
设计意图：
归纳和整理知识点，便于学生的记忆。
课堂作业
一、写出动词的-ing形式。
1.2.3.4.
____________________________________________
二、单项选择。
（）1.Whatare________hobbies?
A.youB.yourC.he
（）2.Shelikes________.
A.danceB.dancingC.dancing
（）3.Ilikeplaying________football.Mybrotherlikesplaying________pipa.
A./,theB.the,theC./,/
三、看表格，补全句子。
Lily
√
Mary
√
√
√
√
Bob
√
Bill
√
1._________and_________likeflyingkites.
2.Bill___________________________music.
3.Boblikes__________________.
4.Lily,BobandBill__________________playingbasketball.
板书设计
Unit4Ihaveapenpal
ALet’slearn
Whatareyourhobbies?
（hobby）
singing
Ilikereadingstories,
playingfootball
doingkungfu
dancing
第二课时
课时内容
ALet’stry；Let’stalk
课时分析
本课时是人教版六年级上册第四单元的第二课时，与第一课时紧密相连，继续围绕“兴趣爱好”的话题展开。
主要通过谈话的情景学习单词和词组penpal,JasmineFlower,idea以及继续巩固表达兴趣爱好的句型。
培养学生通过了解兴趣爱好结交朋友的意识，持续培养学习英语的兴趣。
在第一课时中句型Whatareyourhobbies?
Ilike...的学习，为本课时的学习奠定了基础。
本课时的重点是句型Whatare...’shobbies?
He/Shelikes...的掌握。
本课时包括Let’stry和Let’stalk两个版块。
Let’stry是听力训练，呈现的张鹏和Oliver聊天的场景。
通过听力的练习获得Let’stalk部分的人物和场景信息，为进入正式的对话学习做好准备。
Let’stalk通过呈现是张鹏和Oliver打电话的场景，使学生感知核心句型WhatarePeter’shobbies?
Helikes...的语义及语用情景。
本课时谈论他人兴趣爱好的话题，真实，贴近学生的生活，很能激起学生的求知欲，激发学生想要用英语表达的欲望。
本课时出现的词组JasmineFlower是一首著名的中国民歌，在教学中可以播放歌曲，供学生欣赏。
本课时出现的句型很多，我采用游戏等活动引导学生复习旧知，利用新旧之间的联系引出新知。
借助教材设置的情景学习新知，然后运用角色表演、仿编对话、小小调查员等活动巩固新知。
课时目标
1.能够听、说、认读单词：
penpal,JasmineFlower,idea
2.能够听、说、读、写句型：
—WhatarePeter’shobbies?
—Helikesreadingstories.
3.能够理解对话大意并能按照正确的音及语音、语调朗读对话。
4.能够在情景中运用句型Whatare...’shobbies?
He/Shelikes...交流相关内容。
5.培养学生通过了解兴趣爱好结交朋友的意识，持续培养学习英语的兴趣。
课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、认读单词：
penpal,JasmineFlower,idea
（2）能够听、说、读、写句型：
—WhatarePeter’shobbies?
—Helikesreadingstories.
（3）能够理解对话大意并能按照正确的音及语音、语调朗读对话。
（4）能够在情景中运用句型Whatare...’shobbies?
He/Shelikes...交流相关内容。
2.难点
能够在情景中灵活运用句型Whatare...’shobbies?
He/Shelikes...谈论兴趣爱好。
教学准备
多媒体课件、词卡、录音机和磁带、
教学过程
Step1Warmup
1.Greeting
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Nicetoseeyouagain.
Ss:
Nicetoseeyou,too.
T:
Beforeourclass,let’splayagame.
2.Reviewsomephrases
（1）我来做，你来说。
讲桌上摆放一些卡片，如：
sing,dance,readstories,playfootball,dokungfu。
请一名学生到讲台前，随意拿起一张卡片，然后根据卡片的内容做出动作，其他学生猜出单词和和短语。
（2）说出动词的现在分词。
教师依次呈现sing,dance,read,play,do的词卡，学生说出对应的现在分词，并拼出来。
如：
教师呈现sing的词卡，学生说出sing,singing,S-I-N-G-I-N-G。
3.Askandanswer
T:
Whatareyourhobbies?
S1:
Ilike...Whatareyourhobbies?
S2:
Ilike...
...
学资源：
词卡
设计意图：
复习和巩固上节课的知识，为学习新知做好铺垫。
Step2Leadin
T:
Inourdailylife,wehavemanyfriends.Howdowemakefriends?
Sometimeswemakefriendsonline.Forexample,wecanmakefriendsthroughemailsorletters.Wedon’thavetomeettheminperson.Wecallthempenpals.（板书penpal，带读，齐读。
）
设计意图：
谈话导入自然的引起下文。
Step3Presentation
1.Let’stry
（1）T:
ZhangPengistalkingwithOliverabouthispenpal,Peter.Whatarehishobbies?
Guess.
Doeshelikeplayingfootball?
（引导学生猜测。
）
（2）听录音，引导学生读题并回答，核对答案。
教学资源：
录音机、磁带
设计意图：
听力练习为进入正式的对话做好准备。
2.Let’stalk
（1）T:
DoyouwanttoknowmoreaboutPeter?
Lookatthepicture.（呈现ALet’stalk的人物图。
）Whatishedoing?
Ss:
He’sreadingbooks.
T:
Yes,helikesreading.Heh
升级会员 