四年级英语下册集体备课教案.docx
《四年级英语下册集体备课教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级英语下册集体备课教案.docx(222页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
四年级英语下册集体备课教案
周次
月日
课题
教时
教具
第一周
3.1---3.4
Unit1
3机动1
光盘卡片
第二周
3.7---3.11
Unit1
3机动1
卡片
第三周
3.14---3.18
Unit2
3机动1
光盘卡片
第四周
3.21---3.25
Unit2
3机动1
卡片
第五周
3.28---4.1
Unit3
3机动1
光盘卡片
第六周
4.4---4.8
Unit3
3
卡片
(清明节)
第七周
4.11---4.15
Recycle1
3机动1
光盘
第八周
4.18---4.22
Recycle1
3机动1
光盘
第九周
4.25---4.29
Unit4
3机动1
光盘卡片
第十周
5.2---5.6
Unit4
3
卡片
(五.一)
第十一周
5.9---5.13
Unit4
3机动1
光盘卡片
第十二周
5.16---5.20
Unit5
3机动1
光盘卡片
第十三周
5.23---5.27
Unit5
3机动1
卡片
第十四周
5.30---6.3
Unit6
3
光盘卡片
(六.一)
第十五周
6.6---6.10
Unit6
3机动1
卡片
第十六周
6.13---6.17
Recycle2
3机动1
光盘
第十七周
6.20---6.24
Recycle2
3机动1
光盘
第十八周
6.27---7.1
Revision
第十九周
7.4——7.8
Exam
Unit1Ourschool
教学内容Let’slearnLet’stalkReadandwriteLet’schant
教学目标:
知识目标:
1、能够听、说认读teacher’sofficecanteengardenplaygroundgymTVroomartroomcomputerroomwashroommusicroom
2、能听懂会说Thisistheteacher’soffice.Thatismyroom.Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
3.能听、说、认读Whereisthe……?
It’sonthefirstfloor.并且能在实际情景中运用以及恰当使用好序数词first。
能力目标:
1、能够听、说、读、写单词boardlightfancomputer
2、理解Let’sdoLet’schant等部分内容
3.能听懂“Let’sdo”中的指示语,并按照指令做出相应的动作。
情感目标:
教育学生热爱学校,爱护校园。
第一课时
教学内容:
A.Let’slearn Let’sdo
教学目标:
1.能听、说、认读单词playground,garden,library,canteen,teacher’soffice。
2..能听、说、认读Whereisthe……?
It’sonthefirstfloor.并且能在实际情景中运用以及恰当使用好序数词first。
3.能听懂“Let’sdo”中的指示语,并按照指令做出相应的动作。
教学重点:
1.听、说、认读playground,garden,library,canteen,teacher’soffice。
2.会用句型:
Whereisthe…?
It’sonthefirstfloor.
教学难点:
1.复合名词playground,多音节词library和canteen的重音位置。
2.序数词first与基数词one的区别与正确运用。
教学准备:
1.教师准备学校不同场所和房间的图片。
2.教师准备本课的挂图,或自制图片和本课时单词卡。
3.录音机和磁带。
前置性作业:
学生准备自制学校不同场所和房间的图片、本课时单词卡。
教学过程:
一、Warmup
1.Greetings.Hello,boysandgirls.I’mgladtoseeyouagain.Welcomebacktoourschool.
T:
What’sinyourschool?
/What’sinyourclassroom?
2.Let’schant.
Whereisyourbook?
It’sonthedesk.
Whereisyourpen?
It’sinthedesk.
Whereisyourchair?
It’sunderthedesk.
Whereisyourdesk?
It’snearthedoor.(目的让学生通过朗读Let’schant.简单的复习Whereis…?
以及介词on,in,under, near的用法,为下一步的实际运用奠定基础。
)
3.Askandanswer“Whereisthebook/pen/chair?
It’son/in/under/nearthe…..”(学生根据老师摆放物体的实际情况回答)(目的复习Whereis…?
的句型以及介词在实际情境中的运用的。
)最后教师拿出挂图问:
Whereismypicture?
Hereitis.
二、Presentation
1.单词导呈
(1)教学单词library.方法1:
对于程度好的班级运用描述让学生听和说Look,therearemanybooksinthisroom.Youcanreadabookinit.方法2:
对于程度略差的班级:
就用挂图或者图片直接介绍Thisisalibrary.Therearemany,manybooks.老师指着挂图介绍,学生跟读单词,老师同时板书单词。
老师边说边做动作:
Gotothelibrary,readabook.学生也同样练习。
(2)教学单词teacher’soffice,garden,playground老师可以利用挂图或自己学校真实照片等方式教学这几个单词。
可以用Isthis….?
No,it’sthe…….引入。
方法:
1.拿着library的图片问学生Isthisalibrary?
学生自然会说Yes.然后换一张teacher’soffice的图片问Isthisalibrary?
学生自然会说No.教师接着介绍说Thisisateacher’soffice.2.运用上面的方法或者运用描述引出garden和playground.例如:
Gotothe….Playfootball.从而引出playground.Therearemanyflowers.Where?
从而引出garden.(在学习这几个单词时,可以把Let’sdo相关内容连在一起学习,学生边说边做动作,增加趣味)
(3)老师写出can同时标上重音让学生自己试着读出单词的读音。
然后做一个吃饭的动作让学生猜猜哪里?
(4)运用单词图片简单复习刚学的新词。
同时组成一副教学挂图。
(5)运用“Whereisthelibrary?
引出It’sonthefirst/secondfloor.”
方法1.教师利用挂图(老师要让学生明白序数词和基数词的不同)
方法2..也可以利用实际的教学楼照片,呈现Whereisthelibrary?
It’sonthefirstfloor.学生认读,跟说。
然后分两大组对其他的单词进行问答。
2.听读正音。
Listentothetapeandreadthewordsandsentences.
3.合作学习。
Thestudentsreadthewordsingroups.
三、Practice
1.看口型猜单词。
师先示范,然后让学生做。
2.Lookandsay.老师出示图片,让学生快速抢答。
3.看动作猜单词。
选出5名学生表演动作,其他学生猜词。
4.单词和图片配对。
学生分两大组比赛,看哪组快。
5.Let’sdo.学生听录音看课本图片,然后边听录音边做动作。
老师发口令,打乱次序进行。
四、Production
1.Playagame.找一找老师出示教学楼各活动室图示,让学生看30秒,然后拿掉图示只留空白教学楼,老师问:
Whereisthecanteen/…..?
学生根据记忆边回答:
It’sonthe…….边将图片单词放入原来的位置中。
2.Let’sact. 老师先在黑板上依次贴好5个功能室的单词。
然后学生分两大组,各选出一人,老师发口令:
Gotothecanteen.这两个同学快速跑到相应单词处,并表演相应的动作,谁快又正确,就可获胜。
依次进行。
五、Progress
1.利用P4的图片进行听音标号的练习,
2.做同步训练的有关练习。
Homework:
1.听本课录音并熟读课本内容。
2.用用英语介绍学校的功能室的分布,并且尝试写下来。
六.板书设计
Unit1Ourschool
playgroundgardenlibrarycanteenteacher’soffice
相应图片
第二课时
教学内容:
Let’stalk Let’splay C.Let’ssing
教学目标:
1.能听懂,会说句型:
Thisis…Thatis…并能用Doyouhavea…….?
询问相关情况。
2.能听懂,会说句子:
Welcometoourschool. Yourschoolisbeautiful.并能在日常生活中恰当的运用。
教学重点:
能够运用Thisis…/Thatis…介绍学校以及询问学校的基本情况。
例如:
Howmanystudentsarethereinyourclass?
Doyouhave…?
教学难点:
指示代词Thisis…/Thatis…的恰当的运用及Doyouhave…?
句型的理解。
教学准备:
1.教师准备学校各个功能室的图片,词卡。
2.教师准备ChenJie的头饰以及导游的一套耳机与话筒。
3.学生准备ALet’slearn单词图片和家庭照片。
前置性作业:
学生准备ALet’slearn单词图片和家庭照片。
个功能室的图片,词卡。
教学过程:
一、Warmup
1.教师播放本单元歌曲《OurSchool》,先让学生听,然后鼓励学生跟唱。
2.播放本单元ALet’sdo的录音带,学生听音做动作。
3.教师说Let’sdo动作暗示地点,学生说出单词。
4.教师把canteen等生词的图片贴在黑板上和后面的墙上,老师出示单词,
学生快速指出相应的图片。
二、Presentation
1.学习Thisis…/Thatis…接着上一个环节,教师可以指着黑板上的图片介绍说:
Thisistheteacher’soffice.指向后面墙上的图片说:
Thatisthecanteen.让学生利用图片用Thisis….和Thatis….多说几个句子。
(老师可以让学生自己总结this和that的不同。
)
2.Playagame.远近游戏。
让几个学生表演,通过声音大小,位置的远近,
让其他学生快速说出:
Thisis…/Thatis…(既可以复习刚学的功能室的单词,也可以运用这两个句型)
3.教学Doyouhavea…..?
Yes,Ido./No,Idon’t. Your….isbeautiful.
老师把一副图片的背面出示给学生,让学生根据描述猜猜是什么。
“It’sbig.Therearemanyflowersinit.”老师说:
Yes,Ihaveabeautifulgarden,
abeautifulgarden.学生跟读beautiful。
然后反问:
Doyouhaveagarden?
用点头或摇头帮助学生回答:
Yes./No.
4.老师和一生做示范对话,其他学生分组模仿练习。
T:
Doyouhavealibrary?
S1:
Yes.(出示图片) T:
Yourlibraryisbeautiful.
三、Practice
1.出示ChenJie的头饰,介绍说:
ChenJie’sschoolisbeautiful.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeherschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’slistenandanswerthequestions.
(1).HowmanystudentsarethereinChenJie’sclass?
(2).Whereisthecanteen?
Checktheanswers.
2.Listentothetapeandreadafterit.
老师可以适当重复:
Welcometoourschool.
3.学生分组朗读对话。
4.学生在小组内分角色读对话。
5.请几组学生戴头饰表演对话。
四、Production
“小导游”竞选活动。
老师先介绍说,下周要有一批游客来我们学校参观,学校想选出优秀的导游。
请你试一试吧。
老师出示自己学校的图片或照片,让学生先在组内讨论交流,然后到黑板前用英语介绍学校。
给出下面参考的句子:
Welcometoourschool. Thisis……..Thatis…….Thisway,please.Ourschoolisverybeautiful.选出最优秀的小导游。
五、Progress
1.连词成句。
(1)is,that,teacher’s,the,office.
(2)to,welcome,our,school.
(3)you,a,have,Dolibrary?
(4)you,Do,lunch,have,at,school?
2.做同步练习题。
Homework:
1.听本课录音并熟读对话。
2.给爸爸给爸爸妈妈介绍自己的学校。
六.板书设计
Unit1Ourschool
Thisis…/Thatis…
第三课时
教学内容:
ReadandWrite C.Goodtoknow
教学目标:
1.能听、说、读、写单词computer,board,fan,light.
2.能听、说、读、写句子Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.
3.能够听懂、读懂内容。
4.了解Goodtoknow内容,知道在公共场合应该遵守的文明礼仪。
教学重点:
1.掌握四会单词如:
computer,board,fan,light,以及四会句子Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.
2.掌握书写句子的要求与技巧。
教学难点:
名词复数的理解与运用,及其复数形式。
教学准备:
1.教师准备四会单词卡
2.电脑室的单个物品图片,Let’slearn中的有关图片。
3.导游式的话筒。
前置性作业:
学生准备电脑室的单个物品图片,Let’slearn中的有关图片。
教学过程:
一、Warmup
1.Let’ssingasong:
OurSchool
2.结合图片或真实环境,谈论:
What’sthis/that?
Whatcanyouseeintheroom?
复习单词playground,garden,library,canteen,computer,board,fan,light.
3.情景对话表演:
让学生戴Zoom头饰做小导游,用句子:
Thisis…..
Thatis…..介绍我们的学校。
二、Presentation
方法一:
1.接上一个环节,老师介绍说:
Thisterm,wehaveanewcomputerroom,what’sinit?
呈现computerroom空白图,让学生补充物品如board,fans,lights,chairs等等老师边贴图或画出物品,将computerroom一点点呈现出来。
然后老师出示board,fan,light,computer等词卡,让学生快速和它相应的图片贴在一起。
2.老师板书,学生拼读,在练习本上仿写单词。
3.拼写单词游戏。
出示打乱顺序的字母,让学生拼合出正确的单词。
方法二:
1.让学生先观察课本中的图画,说一说里面有哪些东西。
2.老师出示Zoom,Zip头饰说:
ZoomandZiparetalkingabouttheircomputerroom.What’sintheircomputerroom?
Readthedialogueandanswer.
4.让学生再细读对话,判断下面句子正误。
a.Thereis(有)onefan. ( )b.Thereare(有)tencomputers.( )
c.Therearethreelights.( ) d.Thereistwoboards. ( )
5.让学生读短文总结里面的东西教师在四线格中板书。
例如:
anewcomputer, oneboard,twofans,fourlights,同时注意复数单词的形式。
6.同时介绍并在四线格中板书Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.
7.听录音,跟读对话。
三、Practice.
1.Thestudentsreadthedialougeingroups.
2.Somestudentsactthedialougeinroles.
3.Playaguessinggame.老师收集学生同样的东西,然后只露出一部分,让学生猜哪个是自己的。
用到句子:
Thisismy……Thatisyour……..老师可先给出一个示范。
然后让学生在小组内做此游戏。
4.给出下列单词,让学生连词成句:
(1).is,this,my,computer.
(2).is,that,computer,your.
教师展示在四线格中书写句子并讲解书写规范:
a.句子打头单词的第一个字母要大写;
b.句子末尾要加标点。
需要特别指出的是英语中的句号为实心点,
汉语中的句号是空心小圈;
c.句子当中的单词间距为一个字母宽。
(学生第一次接触句子书写,教师需要悉心指导仔细检查,及时指出学生
书写当中的错误。
)
四.Production
1.让学生模仿课本对话介绍学校其他活动室的设施情况,老师可先做一个示范,然后小组内做对话。
2.小短剧表演。
在黑板上贴出学校不同活动场所的图片,让几个学生做一些禁止的动作
让其他学生来判断是否正确。
提出大家要遵守的常规,如:
Bequietinthelibrary.Don’teatortalkinthecomputerroom!
.等等。
五、Progress
1.将下面的单词补充完整。
b ard f n l ght c mp t
2.判断下面的句子书写是否正确,如果不正确,并请订正。
a. thisismypen b.thatisyourBag.
3.把正确的形式在四线格中写一遍。
例如:
Thisismypen.Thatisyourbag.
Homework:
1.听录音,熟读课本对话。
2.正确、规范的书写四会单词和句子。
3.用所学内容介绍学校的场所设施给家长听。
六.板书设计
Unit1Ourschool
Computerboardfanlight
Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.
第四课时
教学内容:
B.Let’slearn B.Let’schant C.Storytime
教学目标:
1.能够听、说、认读本课时的主要单词:
artroom computerroom
washroom musicroom gym TVroom。
2.能够吟唱Let’schant。
3.能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。
教学重点:
听、说、认读artroom,computerroom,washroom,gymandTVroom以及
序数词second的用法。
教学难点:
1.序数词和基数词的区别及序数词的正确使用。
2.理解基数词和序数词。
教学准备:
功能室图片及词卡,录音机和磁带。
前置性作业:
学生准备功能室图片及词卡。
教学过程:
Step1.Warmup
1.学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》
2.师生打着节奏齐唱本单元B部分的Let’schant的歌谣
3.做“你说我说”游戏。
方法:
将teacher'soffice,canteen,garden,playground,library,computer,board,fan单词词卡分发给不同的小组。
方式一:
A组持有library的词卡,则A组的学生说:
Thisisthelibrary.其他组学生一起指着图片说:
Thatisthelibrary。
方式二:
A组的同学指着自己的图片说:
Thisisthelibrary。
指着其他组的图片说:
Thatisthe….(两种方式都可以,关键是让学生充分的复习刚学的句型Thisisthe…/Thatisthe…及刚学的单词library,teacher’soffi