七年级语文下册期末考试题及答案.docx
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七年级语文下册期末考试题及答案
七年级语文下册期末考试题及答案
一、基础（20分）
1.下面词语中加点字的注音和书写全部正确的一项是。
（）（2分）
A.眼睑（jiǎn）恍（huáng）惚抽搐（chù）满目疮（cāng）痍
B.羸（léi）弱斫（zhuó）痕阴霾（mái）寒风砭（biān）骨
C.菜畦（qí）澎湃（pài）嫉（jí）妒回环屈（qǔ）折
D.彷（páng）徨磐（pán）石蓦（mò）然叱诧（zhà）风云
2.结合语境，选词填空。
（3分）
中国书法源远流长，是我们民族文化的瑰宝。
研习、欣赏书法，可以书法的美感，对民族文化的了解和热爱，高雅的审美情趣。
（增进培养增加）
3.下列文学和文化常识表述有误的一项是（）（2分）
A.《伟大的悲剧》作者是奥地利作家茨威格，他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。
B.昭陵六骏，是唐太宗李世民当年南征北战驰骋沙场统一全国的六匹战马。
李世民为纪念他们，将其形象刻在自己陵墓的石屏上。
C.《狼》的作者是明代著名小说家蒲松龄，《聊斋志异》是其代表作，该题目的意思是“在名为聊斋的书房里记述奇异的故事”。
D.《共工怒触不周山》选自《淮南子》，该书是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的。
4.请为下面的语句排列正确的顺序，使之前后连贯。
（2分）
①它肯定是会感到十分得意的。
②当那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候，螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的“掌”重重的地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力地把它压紧。
③就这样，像秋风扫落叶一样地对待敌人，是螳螂永不改变的信条。
④接下来，这个残暴的魔鬼胜利者便开始咀嚼它的战利品了。
⑤于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。
正确的顺序为：
5.默写。
（5分）
（1）深林人不知，。
《竹里馆》
（2），八年风味独思浙。
《满江红》
（3），星河欲转千帆舞。
《渔家傲》
（4）“长江后浪推前浪，一代更比一代强”，这句话化用的诗句是：
，。
（《论诗》）
6.欣赏名家书法，领会审美价值。
颜体由颜真卿所创，其楷书结体方正茂密，笔画横轻竖重，笔力雄强圆厚，气势庄严雄浑。
柳体由柳公权所创，他的字取匀衡瘦硬，追魏碑斩钉截铁势，点画爽利挺秀，骨力遒劲，结体严紧。
二人作品有“颜筋柳骨”的说法。
请欣赏下面两幅书法作品，确定为柳体或是颜体。
（2分）
7.综合性学习。
（4分）
中国教育部日前宣布，将在10个省份开展京剧进课堂试点，试点中小学的一至九年级学生将学唱15首京剧经典唱段，并将在试点的基础上逐步在全国推开。
（1）被称为“中国戏曲之母”的是;中国的戏曲“国粹”是，被称为“东方歌剧”。
（2分）
（2）对“京剧进课堂”这—做法你是如何看的，试谈一谈。
要观点明确，理由充分。
（2分）
二、阅读（35分）
（一）古诗文（13分）
阅读下面古诗，完成8——9题。
（2分）
约客
赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
8.从诗人描写的景物来判断，事情发生的季节是。
（1分）
9.“闲敲棋子落灯花”这一句表达了诗人怎样的心情?
（1分）
阅读下面文言文，完成10——14题。
（11分）
甲：
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作;又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。
凡所应有，无所不有。
虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
乙：
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
10.解释下列加点字的意思。
（2分）
奋袖出臂（）目似瞑（）
11.下列各组词义相同的一组是（）（2分）
A.其：
不能指其一端弃其杖，化为邓林B.股：
两股战战屠自后断其股
C.之：
中间力拉崩倒之声又数刀毙之D.犬：
百千犬吠其一犬坐于前
12.用现代汉语翻译甲文中划线的句子。
（2分）
13.下列选项中符合甲文声音特点的一项是（）（2分）
A.声音由小到大B.声音由远到近
C.声音由内到外D.声音由单一到混合
14.两文划线句子都采用了的表达方式，说说乙文给了你怎样的启示?
（3分）
（二）阅读《灵雀之死》，完成15——19小题。
（11分）
①我的家住在二楼，一楼是门市房，所以我们就自然而然地拥有一个得天独厚的大阳台。
阳台上被我们的藤蔓花草装饰得像一个缤纷的小花园，芬芳的花朵不仅引得蜂飞蝶舞，也常常有肥硕的麻雀来嬉戏、觅食。
②年幼的女儿看见叽叽喳喳的麻雀就高兴得手舞足蹈，她恳求我为她捉一只胖家雀儿。
③我想起小时候在乡下的祖母家，大人们在冬天的雪地里撒上谷子，用竹筐扣麻雀的办法，就爽快地答应了。
④我如法炮制，把米粒撒在阳台上，找来一只竹筐支好，拴上一根细细的绳子，躲到屋里隐蔽好，就等着馋嘴的麻雀来入网了。
⑤果然不出我所料，不一会儿，就飞来了一群麻雀。
不过，它们似乎很警觉，先是装作若无其事的样子，然后在离筐很远的地方伸头探脑。
终于，有一只麻雀禁不住美食的诱惑，一蹦一跳地来到了竹筐下。
猎物进入了我布下的圈套，它好像已经成了我的囊中之物，我激动得两只手都在颤抖。
女儿在一旁催促，我按捺住心中的狂喜，轻轻一拽手里的绳子，竹筐顷刻落地，就在麻雀明白上当的刹那，它成了我的俘虏。
⑥我和女儿马上来到竹筐旁，我小心翼翼地把手伸进去，费了好大劲，才把那个小东西逮了出来。
⑦我把它捉在手里的时候，它小小的心脏由于惊恐而剧烈地跳动，一双乌溜溜的眼睛怒视着我。
它奋力挣扎着，并用尖尖的喙使劲啄我。
然而，这一切都是徒劳的，它被我铁钳一样的手掌紧紧夹住，动弹不得。
⑧我和女儿忙把它安顿在一个漂亮的鸟笼里，倒上水和食物，然后把笼门关好。
⑨我曾经听说过，麻雀气大，被抓住会绝食而死。
我想如果它不吃食，我就把它放了。
但是，出乎我的意料，这只麻雀不仅吃，而且还大吃特吃。
它的嘴在瓷制的食缸里不停地啄着，把米粒甩得到处都是。
哼，成了阶下囚，胃口还这么好!
贪吃的家伙!
我在远处看见它的这副模样暗中高兴，心想：
“你住有屋，食有谷，以后你就安居乐业吧!
”
⑩我乐颠颠地拉着女儿的小手吃饭去了。
女儿惦记她的宝贝，不一会儿就从饭桌上溜出去，我很快听到她带哭腔的大喊。
我急忙跑过去，天哪!
这个没心没肺的小东西此刻竟变成了一个毛茸茸的小球，它的身体鼓胀胀的，所有的毛都奓拉着，脑袋瑟缩在蓬乱的羽毛里……
⑾我惊悸不已，但又不舍得放了它，就对女儿说，等隔壁的老奶奶回来了，问问看能不能养活它，如果能养活就养两天，养不活就把它放了。
⑿可不幸的是，10多分钟后，我们再去看它时，笼子里的“小毛球”已经颓然倒下，变成了一具小小的僵尸。
⒀难道它是在用暴食的方式结束自己弱小的生命吗?
它没有能力冲破牢笼，但对蓝天的向往让它以死抗争。
即使是死，它也没有采取那种平庸的慢慢消耗的死法，而是采取了这种壮怀激烈、特立独行、回肠荡气的方法让自己迅速致死。
它是一只有气节、有风骨的灵鸟!
⒁悔，痛悔，深深的痛悔，虫子般啮咬着我悲凉的心。
我找了个精致的盒子，把它放进去，然后选了一个好地方，我带着女儿安葬了它。
⒂我虔诚地为它祈祷，愿它安息。
⒃我对女儿说：
“世上的生灵最爱的是自由，没有自由的生活即使有黄金屋也不会幸福，爱它就该给它自由。
”女儿懵懵懂懂地点了点头，我想她长大后会明白的。
15.请用简洁的语言概括本文的主要内容。
（2分）
16.面对被抓的麻雀生与死的过程，“我”的心情发生了哪些变化?
请用原文词语将下面表格补充完整。
（2分）
事件抓住麻雀麻雀吃食看麻雀食后的样子思麻雀死因
心情高兴痛悔
17.第⑦段“然而，这一切都是徒劳的”一句中加点的“这一切”指什么?
（2分）
18.第⒀段主要运用了哪些表达方式?
作用是什么?
（3分）
19.请谈谈你对“世上的生灵最爱的是自由，没有自由的生活即使是黄金屋也不会幸福，爱它就给它自由”这句话的理解。
（2分）
（三）阅读下面的文章，完成20——24题。
（11分）
①水粉的衫，水粉的裤，水粉的鞋。
小辫子被挽成一个髻，髻上插一朵水莲花。
她小臂舒展，像凌空的燕，而后一个翻转，轻轻落在钢丝上。
一朵水莲，就缓缓地在钢丝上盛放开来——这是当年那个马戏团最拿手的节目《走钢丝》。
②马戏团不知从什么地方而来，总之某一天，沉睡的村庄被一阵锣鼓声敲醒了，就看到一队人马很出彩地映亮村人们的眼，大多是红衣绿裤的小人儿，一个个鲜嫩得水葱似的呀。
村人们便留下他们，一场一场地看他们表演。
③表演都是在晚上，汽油灯高悬着，雪亮雪亮地照亮临时搭建的台子。
村人们围在台下，看他们耍杂技。
拼命拍掌，啧着嘴惊叹：
“了不得了不得，这么小的人儿，有这么大的本事。
”
④那时的我，最喜欢看的是走钢丝这个节目，表演这个节目的女孩子叫水莲，和我一般大。
她有一双水灵灵的大眼，还有两个很深的酒窝。
她上台的时候，总是先向大家鞠一躬，姿态优美极了。
然后飞上钢丝，在上面翻转盛放。
⑤就怀了心事，缠着母亲，要她把我送到马戏团去。
我也想穿着粉粉的衫和裤，在钢丝上盛放，在我想来，那是一件多么美丽的事。
母亲没表态，倒是把这当作笑话讲给别人听，于是村人们遇到我，都跟我开玩笑，说：
“小丫头，是不是要跟人家马戏团走?
”
⑥这让我十分泄气。
白天的时候，我就独个儿溜到马戏团搭的棚子周围转。
一次我看到他们在棚子后面的空地上练功，水莲也在练功，一个像她父亲的男人正在训斥她，好像嫌她哪个动作做得不好。
我看到她的眼泪，从漂亮的眼睛里滚下来，却不敢哭出声，只一遍一遍做着翻转的动作。
⑦黄昏的时候，她坐在棚子前的小马扎上啃一块生山芋。
我远远望着她，她也望着我，彼此都充满探究的好奇。
突然听到后面一声喊：
“水莲，死哪去了，还不来练功，等会要上场了。
”她慌忙应一声，深深看我一眼，转身离去。
⑧晚上回家，跟母亲说起水莲挨骂的事。
我不解，我说他怎么可以骂她呢?
母亲叹道：
“他们那个地方发大水了，为了生活，难啊。
”这话我听不明白，但我却用一颗孩子的心，体会到华丽的背后有沉重。
⑨马戏团在村子里呆了一个星期，换到一担粮，就又到其他地方去了。
他们走的时候是清早，我尚在睡梦中。
等我起来跑去看时，只看到棚子搭建过的痕迹，还有马儿刨出的一些泥坑。
我手心里紧紧攥着一颗软糖，是祖母给我的，我省下来，原本是要送给水莲吃的。
⑩夕阳西下的时候，我坐在门槛上望着天边，脸上铺满忧伤。
我不知道为什么忧伤，只是小小的心里充满了不快乐。
走过我家门前的村人都笑我，这小丫头疯了，想跟人家马戏团走呢。
⑾多年以后，每逢遇到杂技团演出，我总会想起水莲来：
粉色的水衫水裤，头上插一朵水莲花，在钢丝上缓缓盛放。
20.阅读全文，说说“水莲花”在文中指的是什么?
（2分）
21.文章第①段主要运用了哪几种描写方法?
有什么作用?
（3分）
22.赏析下列句子，分析其表达效果。
（2分）
村人们围在台下，看他们耍杂技。
拼命拍掌，啧着嘴惊叹：
“了不得了不得，这么小的人儿，有这么大的本事。
”
23.文中的“我”是个怎样的人?
（2分）
24.从内容与结构上分析文章结尾一段的作用。
（2分）
三、写作（35分）（选作一题）
25.还记得吗?
在磕磕绊绊的成长路上，是谁在你最彷徨无助的时候挺身而出，是谁在你最伤心失望的时候送来真诚的安慰?
也许你熟视无睹，也许你不以为然，但是他们确确实实为你的成长付出过，他们是你成长的后盾。
请你以“成长的后盾”为题，写一篇不少于600字的文章。
26.微笑是人类最美的表情，能传达关爱、喜悦、温暖、鼓励、感恩……微笑，标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，一种境界……我们曾微笑过，我们都曾看到过……请以“一个的微笑”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：
①把题目补充完整;②文体不限（诗歌除外）;③不得出现真实人名和校名。
一、基础（20分）
1、B
2、增加、增进、培养
3、C
4、②⑤④①③
5、
（1）明月来相照
（2）四面歌残终破楚（3）天接云涛连晓雾（4）江山代有才人出，各领风骚数百年
6、略
7、
（1）昆剧（昆曲）京剧（2分）
（2）言之有理即可。
如：
这种做法不好，因为各地的语言与戏曲文化差异很大，用京剧统一对青少年进行戏曲教育，会过于单一和脱离实际。
应联系地方实际，学习地方戏曲。
又如：
这种做法好。
组织学生学唱京剧，能达到是保护和继承国粹的目的，还可引发青少年对其它地方戏的兴趣，有利于优秀传统文化的发扬和传承。
（2分）
二、阅读（35分）
（一）古诗文（13分）
8、夏初（夏季，夏天）
9、表达了诗人内心寂寞（急躁、无聊）的心情。
（2分）
10、奋：
扬起、举起瞑：
闭眼
11、B
12、即使一个人有上百只手，每只手有上百个指头，也不能指出其中的哪一种声音来;即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来啊。
13、D
14、议论（1分）启示：
狼虽然贪婪凶恶、狡诈阴险，但在有高度智慧和勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。
或对待像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，这样才能取得胜利（2分）。
（二）（11分）
15、一只麻雀被“我”抓住关在鸟笼里，失去了自由，用暴食的方式结束了自己弱小的生命。
16、狂喜惊悸
17、它奋力挣扎着，并用尖尖的喙使劲地啄“我”。
18、议论、抒情（1分）。
作者赋予麻雀以“有气节、有风骨的灵鸟”的称谓，表达了对这只麻雀追求自由的精神的崇敬之情（2分）。
19、示例：
“不自由，毋宁死”，没有自由，就没有幸福（1分）;真正的爱不是将喜欢的东西据为己有，而是给它自由，让其成就自己的精彩（1分）。
（三）（11分）
20、既指节目《走钢丝》表演者水莲，也指她的表演像水莲花绽放一般美好、精彩。
21、外貌描写、动作描写（1分），形象生动地写出了表演者水莲的形象美和水莲表演时姿态的优美、轻盈（2分）。
22、这句话通过写村人们观看表演时的神态、动作、语言的反应（1分），侧面衬托出杂技表演者技艺的高超（1分）。
23、文中的我热爱艺术，有一颗善良的心。
24、内容上写出了“我”对水莲的牵挂与怀念的思想感情;结构上点题，照应开头，使得文章首尾圆合，结构严谨。
三、作文（35分）
①立意积极、健康、新颖、独到，构思巧妙，语言表达流畅、生动，得31—35分。
②立意积极、健康，有一定的描写，语言表达准确、流畅，有一定的写作技巧，如首尾呼应等，得25—30分。
③立意积极，健康，行文完整，语言表达清楚，明确，通顺，基本符合题意，符合字数要求，得21—24分。
④如结构不完整（指字数明显不足，不到400字），立意错误或不健康，或者文章属明显抄袭，在21分以下，酌情给分。
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