折线统计图优质课教学设计人教版十二册.docx

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折线统计图优质课教学设计人教版十二册

折线统计图优质课教学设

计（人教版十二册）

设计意图]信息社会已经到来，信息的获取、分析处理将成为现代人最基本的能力和素质的标志。

本课正是基于这一理念，选择具有丰富现实背景的学习材料，学生了解了折线统计图的特点、作用后，在应用部分设置了分析数据、处理信息的练习题，以培养学生根据数据、图像分析事物并作出合理推断的能力。

[教学目标]

1、了解折线统计图的特点和作用，初步学会折线统计图的绘制方法。

2、能分析折线统计图，培养学生利用数据、图像分析、判断、预测问题结果或趋势的能力。

3、让学生体验折线统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性，培养正确的数学观，并通过相互交流、讨论，培养合作交流的能力。

[教学重点]

制图的步骤和方法

[教学难点]

纵轴的刻度划分

[教学过程]

一、引入：

1、出示：

条形统计图

（1）某电影院上月各类影片观众人数统计图

（2）学校图书馆XX年3月第一星期故事书借阅情况统计图

2、提问：

你已知道了条形统计图的哪些知识？

3、现实生活中还有另一种统计图，你见过吗？

出示：

折线统计图。

（1）电影院XX年（7--12）月观众人数统计图

（2）老鸦陈村一农户XX---XX年人均收入统计图。

二、展开

（一）折线统计图的特点和作用。

1、四人小组讨论；条形统计图和折线统计图有什么相同点和不同点？

（1）学生自由讨论交流。

（2这两类统计图最大的区别是什么？

2、结合条形统计图的特点，归纳折线统计图的特点。

3、从折线统计图上我们能看出数量的多少吗？

还能了解到什么？

4、结合课本进一步深入了解折线统计图的特点和作用。

（二）折线统计图的绘制

1、你认为哪幅条形统计图用折线统计图来绘制

更合适？

2、小组讨论：

把这幅条形统计图绘制成折线统计图你有什么办法？

A、小组讨论

B、汇报

C、提问：

绘制的关键是什么？

3、学生尝试绘制。

（1）出示“我们的调查资料”。

（2）想一想，哪几组数据用折线统计图绘制

比较合适？

（3）请选择其中一组数据绘制。

（4）小组交流绘制情况，分析增减变化的情况，并推断发展趋势。

（5）大组交流绘制情况，并纠错。

三、应用

1、出示：

张扬（住院）的体温变化情况统计图，提问：

看图后，你能推断出什么？

2、出示：

老鸦陈村一农户XX---XX年人均收入统计图。

思考：

A、看图后你有什么感受？

B、你能提出哪些数学问题？

3、对比练习：

（1）出示：

“双风鞋店XX年凉鞋、棉鞋销售情况统计图”。

思考：

A、两种鞋的销售趋势分别怎样？

B、你有什么建议？

（3）出示：

两家童装专卖店的销售情况统计图。

思考：

A、比较这幅图，说说哪一幅比较符合我们的生活实际？

B、猜猜为什么“好儿童”专卖店会有这样的销售现象

四、总结

你又有什么新收获？

你是用什么方法学会的？

设计意图]

信息社会已经到来，信息的获取、分析处理将

成为现代人最基本的能力和素质的标志。

本课正是基于这一理念，选择具有丰富现实背景的学习材料，学生了解了折线统计图的特点、作用后，在应用部分设置了分析数据、处理信息的练习题，以培养学生根据数据、图像分析事物并作出合理推断的能力。

[教学目标]

1、了解折线统计图的特点和作用，初步学会折线统计图的绘制方法。

2、能分析折线统计图，培养学生利用数据、图像分析、判断、预测问题结果或趋势的能力。

3、让学生体验折线统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性，培养正确的数学观，并通过相互交流、讨论，培养合作交流的能力。

[教学重点]

制图的步骤和方法

[教学难点]

纵轴的刻度划分

[教学过程]

一、引入：

1、出示：

条形统计图

（1）某电影院上月各类影片观众人数统计图

（2）学校图书馆XX年3月第一星期故事书借阅情况统计图

2、提问：

你已知道了条形统计图的哪些知识？

3、现实生活中还有另一种统计图，你见过吗？

出示：

折线统计图。

（1）电影院XX年（7--12）月观众人数统计图

（2）老鸦陈村一农户XX---XX年人均收入统计图。

二、展开

（一）折线统计图的特点和作用。

1、四人小组讨论；条形统计图和折线统计图有什么相同点和不同点？

（1）学生自由讨论交流。

（2这两类统计图最大的区别是什么？

2、结合条形统计图的特点，归纳折线统计图的特点。

3、从折线统计图上我们能看出数量的多少吗？

还能了解到什么？

4、结合课本进一步深入了解折线统计图的特点和作用。

（二）折线统计图的绘制

1、你认为哪幅条形统计图用折线统计图来绘制更合适？

2、小组讨论：

把这幅条形统计图绘制成折线统计图你有什么办法？

A、小组讨论

B、汇报

C、提问：

绘制的关键是什么？

3、学生尝试绘制。

（1）出示“我们的调查资料”。

（2）想一想，哪几组数据用折线统计图绘制比较合适？

（3）请选择其中一组数据绘制。

（4）小组交流绘制情况，分析增减变化的情况，并推断发展趋势。

（5）大组交流绘制情况，并纠错。

三、应用

1、出示：

张扬（住院）的体温变化情况统计图，提问：

看图后，你能推断出什么？

2、出示：

老鸦陈村一农户XX---XX年人均收入统计图。

思考：

A、看图后你有什么感受？

B、你能提出哪些数学问题？

3、对比练习：

（1）出示：

“双风鞋店XX年凉鞋、棉鞋销售情况统计图”。

思考：

A、两种鞋的销售趋势分别怎样？

B、你有什么建议？

（3）出示：

两家童装专卖店的销售情况统计图。

思考：

A、比较这幅图，说说哪一幅比较符合我们的生活实际？

B、猜猜为什么“好儿童”专卖店会有这样的销售现象

四、总结你又有什么新收获？

你是用什么方法学会的？

设计意图]

信息社会已经到来，信息的获取、分析处理将成为现代人最基本的能力和素质的标志。

本课正是基于这一理念，选择具有丰富现实背景的学习材料，学生了解了折线统计图的特点、作用后，在应用部分设置了分析数据、处理信息的练习题，以培养学生根据数据、图像分析事物并作出合理推断的能力。

[教学目标]

1、了解折线统计图的特点和作用，初步学会折线统计图的绘制方法。

2、能分析折线统计图，培养学生利用数据、图像分析、判断、预测问题结果或趋势的能力。

3、让学生体验折线统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性，培养正确的数学观，并通过相互交流、讨论，培养合作交流的能力。

[教学重点]

制图的步骤和方法

[教学难点]

纵轴的刻度划分

[教学过程]

一、引入：

1、出示：

条形统计图

（1）某电影院上月各类影片观众人数统计图

（2）学校图书馆XX年3月第一星期故事书借阅情况统计图

2、提问：

你已知道了条形统计图的哪些知识？

3、现实生活中还有另一种统计图，你见过吗？

出示：

折线统计图。

（1）电影院XX年（7--12）月观众人数统计图

（2）老鸦陈村一农户XX---XX年人均收入统计图。

二、展开

（一）折线统计图的特点和作用。

1、四人小组讨论；条形统计图和折线统计图有什么相同点和不同点？

（1）学生自由讨论交流。

（2这两类统计图最大的区别是什么？

2、结合条形统计图的特点，归纳折线统计图的特点。

3、从折线统计图上我们能看出数量的多少吗？

还能了解到什么？

4、结合课本进一步深入了解折线统计图的特点和作用。

（二）折线统计图的绘制

1、你认为哪幅条形统计图用折线统计图来绘制更合适？

2、小组讨论：

把这幅条形统计图绘制成折线统计图你有什么办法？

A、小组讨论

B、汇报

C、提问：

绘制的关键是什么？

3、学生尝试绘制。

（1）出示“我们的调查资料”。

（2）想一想，哪几组数据用折线统计图绘制比较合适？

（3）请选择其中一组数据绘制。

（4）小组交流绘制情况，分析增减变化的情况，并推断发展趋势。

（5）大组交流绘制情况，并纠错。

三、应用

1、出示：

张扬（住院）的体温变化情况统计图，提问：

看图后，你能推断出什么？

2、出示：

老鸦陈村一农户XX---XX年人均收入统计图。

思考：

A、看图后你有什么感受？

B、你能提出哪些数学问题？

3、对比练习：

（1）出示：

“双风鞋店XX年凉鞋、棉鞋销售情况统计图”。

思考：

A、两种鞋的销售趋势分别怎样？

B、你有什么建议？

（3）出示：

两家童装专卖店的销售情况统计图。

思考：

A、比较这幅图，说说哪一幅比较符合我们的生活实际？

B、猜猜为什么“好儿童”专卖店会有这样的销售现象

四、总结

你又有什么新收获？

你是用什么方法学会的？