护理带教工作总结.docx
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护理带教工作总结
护理带教工作总结
临床教学是护理教育的重要组成部分，是培养护理人才的关键阶
段，临床护理教学质量的高低，直接影响着护理人才的素质和护理教
育的质量。
我科在护士长的带领下，在各位带教老师的支持下，通过
全体师生共同努力，圆满完成了本年度教学任务。
在教学过程中不断
积累经验，改进教学方法。
现将全年教学情况总结如下：
1制定带教计划
1．1重视实习生思想教育：
培养护生具有较强的责任心、同
情心和事业心，而且能对患者形成感召力，唤起患者对生活的热爱，
增强战胜疾病的信心。
为培养护生的高尚品德，要采取多种带教形式，加强服务意识教育、专业思想教育、医疗作风教育，注重护生医德情感的培养，使她们树立为护理事业献身的人生观。
1．引导实习生了解急诊护理工作特点：
急诊科护理工作性质较为复杂，强调“急、快、准、活”，疾病急而重。
患者病情变化快，就诊人数多，尤其是发生意外灾害时，要承担大批伤员的抢救护理工作。
所以急诊护理工作十分繁忙、艰辛，必须做到忙而不乱、紧张有序，急诊护士必须同时具有健康的体魄，才能适应繁忙的急诊工作。
实习生初到科室难免有紧张恐惧心理，作为带教教师，必须掌握其心理，详细介绍科室的环境、抢救设备的放置、急诊科疾病的特点、工作性质及教学安排告之护生，让其了解急诊，消除紧张恐惧心
理。
1．理论与实践相结合：
带教老师采取“讲解和演示—学生分组练习—教师指导—学生达标”的方式，多为护生提供实践机会，使其在实践中逐步完成从陌生到熟悉的过程，掌握急诊抢救工作流程；
指导护生学习吸氧、吸痰、心电监护仪、心电图机、洗胃机、除颤机、呼吸机的使用；心肺复苏的操作，仔细讲解要领。
急救中和医生配合
的方法，鼓励护生多观察、多操作。
出科前1天由
护士长和教学秘书组织理论和操作考试，评价学习效果。
1．采用多种形式教学：
安排带教师进行理论知识小讲课，组
织实习生参与讲课；带教教师指导实习生查找资料、进行课件的制作以培养实习生的学习兴趣和积极性，提高实习生的自学能力；在教学的过程中，带教教师言语要亲切和蔼，多鼓励、赞赏、宽慰实习生，帮助其树立信心；以身传教，帮助学生改变对专业的认识，激发学习热情。
临床带教方法
2．1有计划排班：
第1周为适应时间，让护生多看，多了解
急诊科的规章制度，熟悉环境及用物摆放，体会急诊工作“急、危、
重、随机性、协作性强、紧张、责任大”的特点，树立时间就是生命
的急救意识；急诊科晚夜班患者较白天多，病情急，这样增加学生的
学习及实践的机会。
带教老师因时施教，因人施教，有利于消除护生
的胆怯心理及陌生感，有利于护生尽快适应工作环境，尽快进入角色。
随着实习的进展，我们在这种单纯的“讲解式”的带教方式中逐渐融入
“启发式”带教方式，让学生自己学会去观察、思考。
2．讲解急救知识：
急诊科是抢救危重患者生命的地方，来急诊科的患者一般病情都急重且病情变化快，抢救任务重，而学生遇到急救患者时易紧张、害怕，甚至不敢接近患者，从而失去了学习的机会。
我们针对这种情况制定相应对策，由带教老师组织学生进行每周至少2次的急救知识讲座，如徒手心肺复苏、除颤、洗胃、静脉置管、简易呼吸器、止血包扎及气管插管的配合等。
让学生多次模拟抢救，
使护生熟练掌握了常见重危患者的抢救程序，从而在临床实战中能够临危不惧地参与抢救。
学生应把所学到的理论—操作—急救的知识系统联系起来。
2．归纳类比：
将学生所学的理论知识，按照某一系统纵向联
系横向比较，综合归纳找出某一系统疾病的共同点与各种疾病的不同
点加以归纳，并比较其不同，以帮助记忆加深理解。
学生遇到的典型
或特殊的病例，师生一起讨论。
如急腹症的鉴别分诊，可围绕以腹痛
为表现的内、外、妇科方面的疾病展开讨论，请几个实习生共同完成，
以此给学生一个展现自我的平台。
2．加强法律意识培养：
学习护士法及相关的规章制度，
在救治患者的同时提高法律意识和爱岗敬业的职业道德观念，真正树
立保护患者就是保护自己的职业意识。
目前，我国护理学培养课程设置中缺乏有关医疗安全方面的教
学内容，而当前由于患者自我保护意识增加，医疗、护理纠纷日趋增
多。
医疗安全教育是必不可少的，也是带教工作的重点。
为此，带教
老师每天工作开始前都要对护生集中进行医疗、护理安全教育，列举一些事例及身边的一些纠纷，让她们展开讨论，从中吸取教训。
让学生懂得保证患者在院期间的医疗安全，是每个医疗卫生人员义不容辞的责任，从而为她们将来走向社会安全行医打下坚实的基础。
因材施教，带教老师要对学员的个性特征有一定的认识，并根据其特点实施教导。
对于学习能力较强者，以“导”为主，对于学习能力较差者，以“教”为主，对于那些主动性差的，则适当给予督促。
对于各项已经熟练的操作者，带教老师做到放手不放眼，鼓励学生细心、大胆。
提高学生的心理素质，培训护生临场应变，处变不惊的心理素质，良好的心理素质要建立在过硬的专业水平之上，教育护生要有团队合做精神。
提高学生的职业危机意识，让其认识到当今的就业形式，对自身的发展全面的了解，增强竞争意识和上进心，促进其对自身的严格要求、积极进取、努力奋斗。
提高学生专业素养的同时，我科注重实习生的职业素养的修
炼。
带教老师在这会起到一个模范作用，所以我科要求带教老师要起
到良好的示范作用才可以达到教学目的，包括整洁的着装、良好的性
格、稳定的情绪和熟练的沟通技巧等。
具体体现在注重自身仪表、谈
吐，对待患者和蔼可亲、不把自身负面情绪带到工作中。
重视培养学生的自身调节能力，在保证外在表现良好的情况下，重视自身情绪和其他状况的调节，自我疏导，自我学习，授人以
渔。
要做好急诊科的护理带教工作，首先要对带教老师严格要求，
其次切身从带教工作出发，根据学生的特点，人性化得实施带教方法，
教导其增强法律意识、
职业素养、专业素养、内外兼修等。
严格的要求、专业的
培训最终使护理事业得以发展和壮大。
急诊科观察室
2012年5月10日
普外、胸外与神经外科
二0一四年护理实习生带教总结
临床实习是护士教育的重要阶段，是一个从理论到实践的过
程，是踏入医疗护理活动的第一步。
如何使护士成为技术过硬、医德
过硬、理论过硬的新时代合格的护理人才，是医院护理管理者及临床
带教老师值得深思的一个问题。
根据我科实际带教情况，在带教实习
中探索出了一套有效的方法，取得了较好的效果，现将实践和体会总
结如下：
一、带教老师方面：
1、我科安排了具有护师职称或者在我院工作三年以上的护理
人员担任带教老师。
护生入科后，由带教组长进行入科教育，强调科
室劳动纪律及规章制度，介绍病区环境，讲解科室的专科特点并进行
工作按排。
定期为实习生进行小讲课，使实习生掌握了我科胸腔闭式
引流管的护理及医务人员职业暴露应急预案的流程。
带教老师在工作
中对学生做到了放手不放眼，严格要求，定期给学生讲解操作规程及
操作中的注意事项，亲自试教与病人如何沟通与交流，工作中做到了
手把手的示教，让学生明白操作程序，做到了循序渐进，言传身教。
2、护生在结束实习时，对带教老师进行了评价打分，评出自
己认为优秀的带教老师；每一期护生结束实习时，由带教老师根据科
室制定的带教计划对护生进行了一次阶段
性考评，对照标准严格评分，诚恳地指出了不足。
不断总结带
教过程中的经验教训，不断改进带教方法，提高带教质量。
3、对出科的护生进行了理论考试及操作考核，并将资料整理
归档备查。
二、实习生方面：
实习生都能遵守科室规章制度，严格遵守各项操作规程，尊敬老师，团结同学，对病人态度和蔼可亲。
掌握了我科常用的护理操作，如胸腔闭式引流管的护理、导尿、神经外科专科观察要点、普外科常见病、多发病的护理常规及健康教育，了解了各项护理文件的书写规范。
在出科考核中，理论考试能达到80分以上，操作考试达到85分以上，圆满完成了在我科的实习计划。
通过一年的实行带教，工作中取得了一定成绩，但离标准的带
教方法还有一定的差距，只有在来年的工作中不断总结经验，把带教
工作做得更好，为护理队伍培养高水平、高质量的人才而不懈努力。
二0一四年十二月三十一日
2013年护理带教总结
光阴如箭，岁月如梭，2013年已经过去，这一年里，我们重症
医学科在各级领导的关心、帮助和支持下，于11月正式开科。
ICU
是一个重症患者多、病情复杂、处理讲究时效的场所。
它集中了现代
化的生命监测仪器和设备，要求医护人员掌握的知识面广而深。
而工
作人员年轻化，仪器设备多，危重病人多且来自不同科室，病种复杂，
病情变化快，治疗项目繁多，随时需要抢救，加之无家人陪护，这就要求护理人员要有很强的工作能力。
可我科开科时间短，又加上特殊的工作环境和工作任务，使部分护士到ICU时常无所适从，适应环境慢，易产生恐惧、焦虑、压抑感，难以进入工作角色。
特别是刚从
学校毕业未进行其他临床科室轮转而直接进入ICU新护士。
可在我科全体医护人员的密切配合下，我科全年的护理教学工作得以顺利完成，现将这一年的教学工作总结如下：
难点：
1护理人员配备不够，自身能力不足。
ICU工作性质决定其需要的护理人员较多，而ICU护士缺编，使得一些低年资的护士没经过系统的培训就不得不担任临床工作任务。
许多护士临床经验尚浅加上学历相对偏低等因素，能力也参差不齐，很难满足临床的要求且无法适应时代的需要。
2基础差，职业素养欠佳。
目前大多数护士生活条件优越，耐
挫力差，总体上缺乏主动勤奋、吃苦耐劳、无私奉献精神。
护理技能
不过关，操作凭自己的兴趣，不喜欢做技术性操作如导尿、吸痰、插
胃管等。
因缺少临床实践，对护理操作技术掌握较慢，在抢救危重病
人的配合中较差。
对策：
1健立全科室带教组织，实行动态管理，反馈带教意见，
改
进教学方法，提高教学质量。
设教学组长，护士长负责教
学质控。
2做好入科教育。
全面了解轮转护士情况：
包括学历、
3
定好教学计划，落实考核评价。
教学组长应根据专科护士培训大纲
的具体要求，结合本科室特点制订切实可行的教学计划，确立带教目标，使新护士能够了解ICU的建筑布局要求、工作流程，明确ICU的工作任务，熟练掌握ICU各项常规操作并将相关知识点融入到具体操作中。
4规范各项操作程序。
通过详细讲解、演示、强化训练使新护士掌握本科室常用各项操作。
对存在的共性问题进行集中讲评，对个别问题则有针对性，直到达标为止。
进行全程职业道德教育.针对新护士职业素养差，我们利用业
务学习、业务查房对其进行职业道德教育，培养吃苦耐劳的精神，让
她们亲眼目睹患者受疾病折磨的痛苦，鼓励她们帮助患者，培养高度
的责任心和同情心，从而树立为护理事业献身的精神。
综合性ICU是对危重病人进行监护治疗的特殊场所，而ICU
护士是一个高风险的职业，技术知识含量要求高。
因此合理、科学的
带教模式能让我们的新护士通过实践掌握大量的ICU监护理论与技
术。
重症医学科：
刘洋宇
2014-01-10
护理带教工作总结
做好这项工作是每个带教老师义不容辞的责任。
要在临床实践中不断补充知识，培养实事求是的科学态度，养成严谨的科学作风和勇于开拓进取的素质，才能成为国家教育部所要求的护理人才。
一、培养学生的创新意识
创新意识是创新素质培养的前提。
因为创新素质表现为善于发现问题，求新求变，积极
心等心理品质，也包括具有远大的理想，不畏艰险
的勇气，锲而不舍的意志等非智力因素。
在临床实践教学中，教师要
善于激发学生对自己教学的兴趣，确立自己教学内容的吸引力。
在教
学中注意根据所授内容设疑、提问和求新，激发学生向上进取的精神
和创造力。
二、注意理论联系实际，培养学生综合能力
必须从护理的实际工作出发，树立高的标准，并将该标准加以细化，以便执行。
此后，根据树立的标准落实具体的要求，以求实、严谨的态度，贯穿带教工作的始终。
在要求明确，讲解清晰，确认学生能胜任的情况下，鼓励、督促学生大胆操作，放开手脚，给她们独立锻炼的机会;同时，要注意对其操作进行评价与总结，对操作中出现的问题及时指出，及时加以解决。
护理临床教学最忌脱离临床实际照本宣科。
要结合临床实践典型病例，还要更新知识，掌握国内、外新的学术动态，介绍新技术、新疗法，继承和发扬并重，讲授每一堂
课，都应把新概念交代清楚，深入浅出，有重点、有步骤地讲解，并着重讲解与其他几个疾病的鉴别。
这样，学生记忆起来比较深刻。
三、注重教学实践，选择适当的教学方法
采取晨会交接班、护理查房、业务学习、操作训练等多种形式进行临床教学，随时提问和检查，如出现差错，带教老师及时进行分析和总结。
实习结束后，按各科室的特点，带教老师对护生进行操作及理论测试、签好实习生鉴定;护生将实习生鉴定和每月的实习情况写
据护生对带教老师的带教方法、反馈的意见，作为对科室和带教老师年终的考核内容之一;以便针对性地指导带教工作，建立真正的个性化、人性化的师生沟通。
在教学实践中，老师还要善于运用丰富有趣的逻辑性、系统性很强的教学内容和生动的教学方法激发学生的求知欲和兴趣，使学生热爱自己讲授的课程。
如在讲授总论部分时，对于病因病机，因为学生已在校对中医基础、中医内外妇儿的常见病、多发病系统学习过，所以对重要内容一带而过，重点讲解中医的辨证施护、病因病机，治则治法，在强调整体观念的同时突出专科特点。
这样，使学生加深理解和记忆，以免使学生感到重复内容，产生厌烦情绪。
注重学生实际能力的培养，从临床中，到临床中去，切忌“纸上谈兵”。
四、注重临床实践，带好临床实习生
学生最后阶段的毕业学习，是一个学生到护士成长过程中
的一个特殊阶段。
学生经过3年的基础理论学习,具有一定的理论积
累，但尚未实践，还未从1名学生走向护士，而这1年的毕业实习，
将完成从学生到护士的初步转变，是关键性的1年。
进入社会，使学
生从理论知识的学习转向工作能力的锻炼、课堂教学转向临床工作，
接触患者家属及老师，这就要求处理好上述之间的关系，这就要求老
师要经常与实习学生沟通，包括沟通思想、心理活动、业务提高、对
待病人的态度等诸多方面，并指导学生将课堂学到的知识与临床结合
起来。
比如观测血压，血压突然上升要注意高血压脑病、脑出血，血
压突然下降要警惕脑血栓形成、急性肾衰竭等。
要综合分析，不能只
看表面，应从整体出发注意鉴别，以患者每一个细微变化，观察病人
集体的整体情况是一个护士的基本功，这要从实习时开始培养。
从日
常工作的每件事抓起，在指导学生过程中，教师本身也是自我提高的
过程。
同时，护士的职业道德要求中最重要的就是关爱病人。
这方面
言传在前，而身教尤胜言传。
对病人主动热情的态度，对病人的关心
与理解，对病人各种各样的问题与要求的答复与处理，与病人的交流
与沟通，都是职业道德的体现，而这一切都要靠日常带教工作潜移默
化地影响教育学生，让她们认识理解并在其行为观念中扎根，成为行
为准则。
五、注重实习护士的自我总结
首先，看自己在实习中护理措施是否得当，护理结果成功与否，总结成功的护理病例，从成功中积累经验，从失败中吸取教训。
高尚的医德和高超的护理技术是护理质量的保证，医德教育与业务工作有机结合起来，在临床实习阶段，培养学生良好的医德医风，过硬的技
术本领，是每个临床教师的责任。
六、出科前对护生综合考核
考核包括2个方面，一方面是实习中的表现，包括组织纪律、服务态度、技术操作水平、
以此来检验护生在这一段时期的实习效果。
护生出科后，带教老师要认真总结带教经验及不足之处，进一步改进带教工作从而提高带教质量。
总之，临床教师在护理临床带教过程中带领学生努力将实践与理论结合起来，用严谨务实的科学态度，开拓创新的敬业精神、高风亮节的医德风尚、精益求精的护理技能，使学生在实习结束时在综合能力与思想品质等方面有一个升华。
带教工作在坚持高标准、严要求同时，还要加强整个过程的标准化实施与管理，使这一工作的每个步骤都有的放矢、有据可依。
2011年护理带教工作总结
神经内科
神经内科作为一个重点科室，疾病种类多且常见，住院病人经
常为重症、顽症，对护理工作的要求较高，特别是脑疝病人的抢救，
分分秒秒都关乎性命，对护理人员提出了很高的专业要求，而对于神
经内科的护理临床实习生，要想在短短一个月之内掌握神经内科护理
的全部精髓，难度可想而知。
因此神经内科的护理带教工作责任重且
要求高。
２０11年我们神经内科圆满完成来自科教科分来的实习生
的实习带教任务。
为了更好地培养和造就一批德才兼备的合格护士，
在护士长的领导下我们全体带教老师在工作中，不断总结经验，找出带教中存在的问题，及时改进工作。
现总结如下：
在带教开始之前，护士长选择带教认真、负责、有丰富临床理论和实践经验、善于表达和与人沟通的带教老师进行带教。
在带教工作开始之前，护士长与带教老师沟通，统一教学标准，加强老师自身的专业和教学水平。
在实习生进入科室后，明确这一个月的教学安排，确定各周目标，确认带教老师，明确考核的要求、方法及时间，明确学习目标，增加护生的时间紧迫感和求知欲。
一个月的具体安排，第一周主要以熟悉环境、理论学习和掌握基本操作为主，第二、三周重点学习和掌握本科重点病人的临床护理和重要的护理操作。
带教老师严格把关，保证每个实习生都达到要求水平，第四周为加强巩固重点护理操作，完成本科考核任务，包括理论和操作考核。
增强带教老师的法律意识，尊重患者的权益，学法，懂法、守法，利用法律知识保护患者和自身的权益。
对护生进行法律知识的培训，带教老师搜集讲解护理事故的例子，给护生讲解临床潜在的常见的法律问题，如脱离带教老师的监督，无证行医，一旦出现问题，护生就要对自己的行为负法律责任。
减少医疗纠纷时护理管理者和所有护理人员必须面对和解决的重要问题。
带教老师针对具体重点病种适当采取以问题为基础的教学模
式，每月组织实习生疾病护理查房，业务学习，以提高护生独立思考、学习、主动获取知识的能力。
因材施教，带教老师要对学员的个性特征有一定的认识，并根
据其特点实施
教导。
对于学习能力较强者，以“导”为主，对于学习能力
较差者，以“教”为主，对于那些主动性差的，则适当给予督促。
对于
各项已经熟练的操作者，带教老师做到放手不放眼，鼓励护生细心、
大胆。
提高护生的心理素质，培训护生临场应变，处变不惊的心理素质，良好的心理素质要建立在过硬的专业水平之上，教育护生要有团队合做精神。
提高护生的职业危机意识，让其认识到当今的就业形式，对自身的发展全面的了解，增强竞争意识和上进心，促进其对自身的严格要求、积极进取、努力奋斗。
提高护生专业素养的同时，我科注重护生的职业素养的修炼。
带教老师在这会起到一个模范作用，所以我科要求带教老师要起到良好的示范作用才可以达到教学目的，包括整洁的着装、良好的性格、稳定的情绪和熟练的沟通技巧等。
具体体现在注重自身仪表、谈吐，对待患者和蔼可亲、不把自身负面情绪带到工作中。
重视培养护生的自身调节能力，在保证外在表现良好的情况下，重视自身情绪和其他状况的调节，自我疏导，自我学习，授人以渔。
要做好神经内科的护理带教工作，首先要对带教老师严格要
求，其次切身从带教工作出发，根据护生的特点，人性化得实施带教
方法，教导其增强法律意识、职业素养、专业素养、内外兼修等。
严
格的要求、专业的培训最终使护理事业得以发展和壮大。
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