带比喻的环境描写作文题目.docx
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带比喻的环境描写作文题目
带比喻的环境描写作文题目
秋景那一声声唧唧的知了叫声己从那树林里消失了，那一棵棵的翠绿树木，也换上了金黄色的睡衣，那呼呼的西风也匆匆赶到，这景象告诉我们秋天已来临了。
每当这秋天匆匆地赶来，那河边、路旁到处掉落嫣红的枫叶；天空中，那一队队的候鸟和群飞的燕子正飞向暖和的南方。
一片片金黄色的稻田中，辛勤的农夫不辞劳苦收割那黄金般的稻穗，心中正盼望今年有好的收成。
夜晚明亮的月光伴着我，每当中秋佳节，我总是想着这秋天的景色，吃着香甜的月饼。
啊，这美好的秋天景色，真是个读书的好季节，我要赞美它，利用它。
秋景“一叶知秋色”，落叶飘飘成为秋色一景。
秋天的风，吹走了春季的“湿”，吹走了夏季的“闷”，带来了一阵清凉。
人们都说，秋风是干燥的。
我却不以为然，我喜欢秋风拌面的感觉，它可以让人头脑清醒；可以让身上的尘埃飞向远方；可以带我们的灵魂走进秋色。
秋风一闪，万树都会报以热烈的掌声和优美的舞姿，那个场面隆重盛大，不亚于盛大晚会的热闹场面，满天飞舞着蝶一般的落叶。
叶子之间碰撞出的响声似乎在向大地母亲报喜，离家的孩子要回到大地母亲的怀抱，激动的心情是无以用言语表达的，也不需要表达，因为秋风已经悄悄地告知大地。
秋天的叶，带走了春季的“绿”，带走了夏季的“壳”，带来了一段满天飞舞的动人场面。
每一片落叶都是一个生命的结束，同时又是另一个生命的开始。
落叶在风中尽情地舞动着婀娜的身姿，时而偏偏下落，时而转圈，时而随风而行，身披黄衫的它们，此时是在以最优美的舞姿向大树告别。
感谢大树母亲的养育之恩。
秋天的叶铺满了世界各个角落，一走过，犹如在弹奏着动听的钢琴曲，此起彼伏。
有“大珠小珠落玉盘”之气势，“余音绕梁三日”。
秋天的色，涂掸了春天的“多彩”，涂掸了夏季的“火红”，染上了一层深褐色。
褐色是秋的主色调。
秋的到来，天地万物以此来迎接。
褐色让人产生无限暇想。
我不喜欢“多彩”，不喜欢“火红”，也不喜欢“洁白”，唯独热爱褐色。
它代表着一种庄重、沉稳，同时它也是人们内心深处的一颗“琥珀”，透明之中裹着一种辛酸。
同时褐色也是画家们在描绘秋景时的最爱。
秋天的色调朴素。
不雍容华贵，不矫柔造作，以质朴征服了我。
秋天的阳光，覆盖了春季的“温暖”，覆盖了夏季的“炎热”，送来了一丝丝“爽意”，秋天的阳光醒来都是挺晚的，消失得也快。
算得上“晚出早归”。
但并不妨碍它的质美。
它不单单照射到万物，同时把人类心灵深处照得通通透透。
我想，秋天的阳光是了解我内心的秘密，我不用向谁倾吐。
因为秋天的阳光已经告诉大自然的万物，它们会和我一起同喜同忧。
秋天的风，秋天的叶，秋天的色调，秋天的阳光，构成了一幅绝妙的秋景图。
图画中埋藏了许许多多的秘密，只要我们善于发现，就有以揭开；图画中蕴藏了许许多多的人生哲理，只要我们积极求索，就可以领悟。
图画中展现了许许多多多姿的人生，只要我们端正态度，就可以拥有。
秋景——一幅美妙的人生宏图。
落红还没完全化作春泥，石榴已有了笑意。
接踵而来的是销声匿迹已久的第一声蝉鸣。
夏天，就这样来了。
夏天像一个青年人，灼热的阳光是他灿烂的笑脸，迸发的热量是他蓬勃的气息，葱茏的草木是他厚密的头发，水涨潮急的山洪是他的力量，速来忽去的骤雨是他的脾气。
夏日的绿，在天地间挥毫泼墨，在蓝天白云下，描绘着一幅幅多彩多姿的画卷。
映入眼里的或墨绿，或清绿，都完全地脱了鹅黄的底子，它是这般的葱茏和葳蕤着，不再浅薄、不再稚嫩，浓浓的把生命的层次极尽展现。
它充满激情地吸纳着烈烈的阳光，悠悠的呼吐出纯纯的气息，让你在这样绿的庇护中，神清气爽，尽享清凉。
可是那天也有不测风云，带了阴和阳电的云朵在午后热吻，闪电是不经意露出的含情脉脉的目光，雷声是他们快乐的笑语，而雨后七色的彩虹呢是他们爱的结晶。
蓝的天，白的云，绚丽的彩虹，交织盛夏日最美的风景。
池塘里，告别了苞蕾的荷花，绽放着清丽的笑靥，在轻风拂送下，舞动着叠翠的裙裾，婷婷的妩媚着矜持的身姿，凝雾噙露着似若一婉约的女子在轻轻呤诵"掉拂荷珠碎却圆"的诗句，隽秀的枝杆无不在向你展示着夏的风情，不由得让你在赞叹那绝佳的韵致间。
于蓦然回首中，已是"接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红了"。
夏天的夜色，总是挂着迷人的色彩，有点深沉却带着浪漫。
天空的云朵在晚霞的映射下，五彩缤纷，幽悠的明艳着自己的美丽。
那高悬着银镜似的圆月，把那如水的清辉漫漫倾泻，在蛙鸣虫啁中，繁星调皮的眨着眼，快乐的欣赏着婆娑的树影。
这时，习习的凉风便把昼日里的烦与忧轻轻的弥散开来。
夏天是多姿多彩的，沉静的是湖蓝，纯洁的是乳白，高贵的是米黄，热烈的是大红，典雅的是银灰，庄重的是墨黑……缤纷的色彩把温煦的夏日画满了。
清雅的雏菊、馥郁的郁金香、娇艳的山茶花、妖娆的牡丹……芬芳的香气把幽幽的庭院溢满了。
脆亮的蛙鼓、知了的聒噪、蚊蚋的低吟、婉转的鸟叫……丰富的声响把轻飘的空气充满了，这就是夏的神韵。
让冬苏醒，让春灿烂，让夏多姿，让秋辉煌，让生活多。
小升初
“伊雪！
起床了！
”姐姐气急败坏地叫道，“都叫你5分钟了，怎么还不起来啊？
”我睁开惺忪的睡眼，看了看姐姐，说：
“姐姐，你怎么穿得这么奇怪？
还背着氧气瓶，你要到哪儿去演戏啊？
”“什么演戏不演戏的！
”姐姐似乎不知道我在说什么。
“伊雪！
你快一点！
”妈妈出现了，她也穿得和姐姐一样！
她们还强行给我穿上了同样的服装，让我哭笑不得。
这是怎么回事？
到了街上，我的哭笑不得变成了惊讶万分。
街上的树呀、花呀、草呀全都不见了！
到处一片荒芜！
不会吧？
一定是我眼花了。
我揉揉眼睛再看，一切照旧！
到了学校，课程全变成了什么“危害课”“自我保护课”……上课时，老师叫我们提问，我“噌”地站起来直奔主题：
“老师，为什么植物，也就是树、草、花全都不见了？
”“树？
草？
花？
”老师冲我大吼，“那是人们想象中的东西！
”想象？
你们没搞错吧？
我的天哪！
这个世界全乱套了！
放学后，我抱着最后一丝希望，躲躲闪闪地跑到了我的“秘密种植区”。
我惊奇地发现，我种的那些花花草草还在，而且它们还开口说话了：
“唉，总算把你给盼来了，我们还以为你不要我们了呢！
事情是这样的。
前两天，我们植物开了个‘世界植物研讨会’。
因为对人类种种滥砍滥伐的行为不满，有99.99%的植物决定搬离地球。
临走前，我们对人类实施了催眠术，让他们忘了我们的存在。
至于我们嘛，你对我们不错，我们干吗要走呢？
”说着，它们还调皮地眨了眨眼睛。
“除了你们，还有别的植物在地球上吗？
你们能联系上它们吗？
”我急切地问。
“没问题，我们叫它们通知自己的主人，下午两点在这里见面好吗？
”“好啊！
”我高兴极了。
下午，我准时到达，发现来的都是孩子。
我们这些植物的主人开了个会，制订了一个计划。
接着，我们离开城市，来到一个四处都是黄土堆的地方，种下了自己的植物。
春去秋来，三年过去了，我们的“秘密基地”又是一片山清水秀了。
可是，世界上没有不透风的墙。
我们的青山被科学家发现了。
他们要把我们的植物全都挖出来做研究，我们哭喊着，奋力地反抗，可我们到底还是小孩子，于是，我们的山又荒了……
“夏伊雪，起床了！
再不起来上学可就要
迟到了哦！
”我被姐姐叫醒了。
睁眼一看，姐姐还是平时那个凶神恶煞的姐姐，没戴氧气筒。
再一看窗外，到处是星星点点的绿色。
我松了一口气，心想：
幸好那只是一场梦……
恰当地描写自然环境
环境描写和文章的内容、中心思想有着密切的关系。
环境描写，包括对自然环境和社会环境的描写。
对自然环境的描写，要抓住特征，要有目的。
如下面这篇《在风雨中》的作文：
十四号台风还逞着余威，风一个劲儿刮，雨一个劲儿下。
我走进学校大门，不觉怔住了：
校园里的树木倒的倒，歪的歪，地上、屋顶上到处躺着树枝。
我着急地想，明天就要开学了，同学们怎么来上课呢？
我抬起头，突然发现后勤组的小夏叔叔正攀着竹梯，顶风冒雨锯着树枝。
一段粗大的树枝压倒在办公室的屋角上，如果不及时锯掉搬走，就可能压坏办公室。
小夏叔叔撩了撩雨衣袖子，又推了推鼻梁上的眼镜，曲着身子，费力地锯起来。
突然，一阵狂风把他的雨帽吹掉了。
我连忙拾起来，高喊：
“小夏叔叔，快把雨帽戴上！
”他摇了摇头，仍旧一个劲地锯着。
大风在无情地呼啸，大雨像瓢泼一样往下浇。
操场上，那呼呼的风声伴随着哗哗的锯树声，显得那么清晰…树在继续摇晃，小夏叔叔也跟着晃动起来。
我的心也禁不住一阵颤动，焦急地扶着树杆，不断地叮嘱：
“当心！
当心！
”他镇定地说：
“没关系！
”
终于，那段粗大的树枝被锯掉了。
小夏叔叔从树上下来后，深深地吸了口气，分辨不出脸上哪些是雨水，哪些是汗水了。
第二天开学了，台风也过去了，阳光驱散了满天乌云。
校园里的树木经过风雨的冲洗格外葱绿。
小夏叔叔背着工具包，又在校园里巡视起来……
这篇作文里有好几处自然环境的描写。
开头一段中“十四号台风还逞着余威”，“校园里的树木倒的倒，歪的歪”，就有两个作用，第一，形象地交代了事情发生的时间、地点和起因。
第二，设置了一个令人关心的问题：
在这样恶劣的自然环境里，“明天就要开学了，同学们怎么来上课呢！
”从而吸引读者读下去，也为后面小夏叔叔不顾个人安危，抢救房屋的感人行动写下了伏笔。
当文章写到小夏叔叔顶风冒雨锯树的时候，作者又反复描写了环境：
“大风在无情地呼啸，大雨像瓢泼一样往下浇”，“那呼呼的风声伴随着哗哗的锯树声，显得那么清晰”。
这些环境描写对文章的中心——赞颂小夏叔叔不顾个人安危、保护国家财产的品质，起了衬托作用。
文章的结尾一段，也对自然环境作了描写：
“台风过去了，阳光驱散了满天乌云”，“校园里的树木经过风雨的冲洗格外葱绿。
”这些描写的作用更明显。
首先，它们和文章的开头一段形成鲜明的对照，形象地表现小夏叔叔辛勤劳动的成果，从而进一步烘托出小夏叔叔的感人形象。
其次，间接地、意味深长地通过环境描写来点出中心思想。
由此可见，在文章中进行恰当的自然环境描写，对表达文章中心能起到绿叶扶红花的作用。
我神往的那片土地康桥四川是“天府之国”，早想去看看那一片美丽的家园，那里“家家盐泉之井，户户橘柚之园”；早想呼吸那带有盐味的纯净空气，还有那甜甜的甘桔的味道，更有举世闻名的水利工程都江堰……那一天，2021年5月12日14时28分，地震了！
八级的强烈地震，使四川的汶川、北川、都江堰、理县、茂县、彭州、德阳、绵阳等地，在地动山摇中沦为废墟。
我神往中的那片景色碎了：
汶川六万群众杳无音信，北川中学千名师生被埋废墟，山体滑坡使道路阻塞，通电通信阻断……我的心碎了，一点一点地碎了！
我感觉一股灾难的黑暗扑向如歌如画的美丽四川。
我能做什么？
一名军人，一名军旅诗人？
我知道，此时此刻再强有力的诗也许都是脆弱的！
因为灾难已瞬间将家园变成了废墟，那里肯定是山崩地裂，河床扭曲、水坝决堤……那不可名状的惨烈的破碎了的山河此刻已经变成了战场！
我，一名军人——要上战场去。
很快，组织上批准了我和战友的申请。
部队为我们配发了被子、褥子、蚊帐、应急灯、军用水壶、尼彩服、军用胶鞋……听说前线一天一瓶矿泉水，吃不上蔬菜，余震不断有受伤和牺牲的可能，我回家和家人团聚好好吃了一吨饭，带上录音笔、心脏方面的保健药急救药，背起行囊出发了。
飞机降落在双流机场。
广场上一支支穿着尼彩服的救援队伍在集中，他们中有许多人是志愿者，还有记者。
他们都想随我们一起前往灾区。
我分到了铁军。
铁军是全军历史最悠久的一支部队，她的前身是北伐军的叶挺独立团，因为屡建战功，被人民称为“铁军”，深得爱戴，是我们党掌握的第一支革命武装。
“八•一”南昌起义，二万五千里长征，抗日战争时期首战平型关；挺进苏鲁豫皖，创建敌后根据地。
抗战胜利，铁军挺进东北，。
朋友你好，以环境描写为开头的文章是比较多的。
很多的散文都是这样的结构：
比如鲁迅的《风筝》，以眼前的景致引发多年的记忆，同时，为文章奠定情感基调：
————北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。
还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜的模样。
但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。
我现在在哪里呢？
四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶它，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。
和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时竟至于小半日。
远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。
他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的
从东方洒下的一片霞光，闪耀着金色的光芒，在河面上摇荡，也把对面的山峦涂抹得清晰明朗.此时，除清脆的鸟声的婉转，便是潺潺的渠水拍打着堤岸，奏响了一曲优美的晨曲，忽然一阵幽幽馨香随风飘来，摇人心旌.我不禁注目一望，那渠河两岸的地坳山冈，一堆堆，一片片，如朝霞、似火焰……哦！
是春风吹绽了桃花.西边天际出现了比胖娃娃的脸蛋还要红还要娇嫩的粉红色.太阳的周围最红，红得那样迷人.红色向四下蔓延着，蔓延了半个天空，一层比一层逐渐淡下去，直到变成了灰白色.天空中飘浮着柔和的、透明的、清亮的、潮乎乎的空气.。
月夜话凄凉坐在窗前，明月依旧。
月光洋洋洒洒的从窗前滑落，如丝、如绸……不知是谁将这一轮满月推上天空，我望着如镜的圆月，望着寂静的黑夜，显得无比惆怅。
对着月亮诉说我的故事，诉说我的烦恼。
初三最后的日子里，一次又一次的考试分数击打着我的心，在不停给我敲响警钟。
月亮高高地挂在枝头，月光凄凉地扫向大地，更增添了我的愁绪。
（上面两段开头，第一段写明月皎洁，目的是为故事的展开渲染哀伤的气氛。
）残阳如血，映红初夏的海滩。
看着海浪，茫茫的；嗅着海风，咸咸的；听着海涛，哗哗的。
海涛如歌，每一句都是高潮，每一曲都是激昂。
涛涌上来了，冲上沙滩，拍击礁石，每个音符都那么动人，那么雄浑，仿佛命运的交响曲。
（选自2021年厦门中考满分作文《涛之歌》）走完长满了青苔的石板路，跨过一丛歪歪斜斜的篱笆，推开那扇吱呀作响的板门，有一扇窗镶嵌在古老的青砖砌成的墙上。
窗纸早已荡然无存，只剩下横横竖竖的窗格，糸满了长长短短的红丝绳。
红丝绳在风中无助地摇曳，像是谁在哀怨地诉说，又像是吹不散的淡淡哀愁……紫红色的云霞充满着整片天空，其中还有一轮血似的夕阳，如此暖意的画面显现出“最美不过夕阳红”的温馨与从容之感，暖得让人沉醉，暖得让人迷恋。
（选自湖北荆州中考满分文《把黎明的美丽带给曾失落的我》）晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一抹余晖，秋霜目送去最后一只归雁。
我们默默地站着，目光游离在那若即若离的记忆之门上。
当许许多多都已凋尽，我们起码还可以对自己说：
“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。
”（选自安徽省中考满分文《曾经拥有》）《笑容依旧》：
我低着头，沿着那坑坑洼洼、泥泞的小路缓缓走去。
旁边的围墙上布满了斑驳的青苔，还有那断裂的痕迹，显得更加沧桑。
每走几步，我便抬头望望那似曾变换的天空，可它还是如此湛蓝。
不知不觉，走到了那树荫下，几缕阳光总从那树叶的缝隙中投射下来，我的目光随着那束阳光渐渐低下，这是才发现，那树荫下还有一人，她回过头来，那面颊上，依旧是那灿烂的微笑。
《圆月之思》又是一轮圆月高高挂起，皎洁的月光撒在我的是窗前。
夜，是如此的寂静；月，是如此的孤独，我又是那么的寂寞。
月圆之夜，我的思念在哪儿？
在那，在那里，在那个与我远隔千里的异国他乡。
又是一个月圆之夜，我的思念人在那遥远的地方！
《落花枝头》春末，季节的交替，万物似乎很怕那炎盛的夏天，连那枝头开得正盛的春红都畏惧的投入了大地母亲的怀抱。
原本红环绿瘦的枝丫，如今只剩稀稀落落的星点，而大地却铺上了彩色的地毯。
暖阳之下，只有那落花枝头孤独得立着，等待下一个春天。
冷风，稀星，残云。
一轮水月从河面幻象般升起，憧憧然魅惑着这万家灯火，我独坐窗前，听着木窗吱吱呀呀地诉说着愁人的心绪，内心更加不安。
“现在的我真的找到幸福了吗？
”我不停地踱着步子，又想起你那满是泪痕的双眼。
案桌上那封夹心，低低倾诉我抛却你的伤悲凄凉，看着那张无比沉重的纸，内心早已湿漉成满腔悔恨，思绪也不禁蹁跹……如：
《故乡》写“苍黄的天底下，远近横着几个萧条的荒村，没有一些活气”，体现了故乡凋敝的景象，也作者的心禁不住悲凉起来。
环境描写的作用可见一斑。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。
都远远地向船尾跑去了……渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到了歌吹了，还有几点火，……也许是渔火。
——鲁迅《社戏》鲁迅的《风筝》，以眼前的景致引发多年的记忆，同时，为文章奠定情感基调：
————北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。
还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜的模样。
但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。
我现在在哪里呢？
四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶它，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。
和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时竟至于小半日。
远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。
他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。
望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空……——（金华市《想起了父亲苍老的脸》）春天，撷一缕春风，放进心房，让它吹起我的快乐；夏天，捧一抹骄阳，放进心房，让它照亮我的温暖；秋天，拾一枚红叶，放进。
有爱，冬天不再是冬天.——题记开头：
这个冬天无雪，却冷得凛冽.残破的手套终究还是没有保住我的双手，一瞬间便冻得通红.（现在老师的很中意开门见山的开头，语言的简要.）结尾：
那手套，依旧不是那么的精致，不是那么的漂亮，甚至还显得单薄了.但它与众不同.它是以爱为线，以心为针，用爱和心缝制出的独一无二的手套.我接过手套，那一声感谢却咽在喉头出不了口.窗外的凛冽的风，最终还是下了雪，预示着隆冬来临，但心却似春般温暖.又似一年草长莺飞，那不是雪是春雨，除了春雨，还有什么能通母爱般润物细无声呢？
看了那个回答，补充一下晚上的.灯光昏暗，我看不清楚眼前的景象，朦朦胧胧似有人在挥舞着什么.但又不像.隐约看到那忙碌的手，是妈妈吧，那么晚了她要干什么？
我正欲开口，却看见了那一副手套，精心设计过的手套.暮色笼罩在她周围，深沉的，只有那一抹光，朦胧的，我再也抑制不住哽咽，怕她发现早早回房.我似在这暮色，她似那抹光.个人认为可以不写冬天的寒冷，重点放在妈妈给你的温暖上比较好吧`````==、、人家才初二。
姐姐我很快就要走上你的不归路了```。
1、古韵
走完长满了青苔的石板路，跨过一丛歪歪斜斜的篱笆，推开那扇吱呀作响的板门，有一扇窗镶嵌在古老的青砖砌成的墙上。
窗纸早已荡然无存，只剩下横横竖竖的窗格，糸满了长长短短的红丝绳。
红丝绳在风中无助地摇曳，像是谁在哀怨地诉说，又像是吹不散的淡淡哀愁……
2、
澳大利亚的天
从遥远的东方古国穿越印度洋来到了这仅有两百年历史的澳洲，我略带憧憬地快步走过机场的大道，静静细细地呼吸着那透明、没有一丝杂质的空气，望着那纯蓝、云层飘渺的天空。
澳大利亚的天有着特殊的色彩。
那海上的天，是深蓝的天，天上没有一丝的云朵，天空好比是天边无限延长的一块景泰蓝画布，这长长的画布，连着水波涟涟的蔚蓝大海，形成一幅蓝色的渐变图画；那山边的天，是紫色的天，云雾缭绕，那白色的云朵钻进。
3、风筝
————北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。
还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜的模样。
但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。
我现在在哪里呢？
四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶它，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。
和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时竟至于小半日。
远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。
他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的4、荷塘月色/朱自清
这几天心里颇不宁静。
今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里
总该另有一番样子吧。
月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻
在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。
我悄悄地披了大衫，带上门出去。
沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。
这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。
荷
塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。
路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。
没有月
光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。
今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。
5、海燕
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲云霄，它叫喊着，——在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听到了欢乐。
在这叫喊声里，充满着对暴风雨的渴望！
在这叫喊声里，乌云感到了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨到来之前呻吟着，——呻吟着，在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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