制定高效学习计划.docx
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制定高效学习计划
制定高效学习计划
一、切忌贪婪。
每逢放假或周末，总能看到有的同学大包小包地往回带书，以为自己能学很多很多，可真正做了的，和自己预想的却差很远。
人有时会过分夸大自己的能力，体现在学习上，就是经常制订不切实际的学习计划。
本来自己一天能复习一章，却要计划复习两章，甚至三章。
这种“贪婪”的计划对你的学习是有害的，因为它带给你的大多是挫折感和失败感。
而这种心态又会让你对自己的能力产生怀疑，对计划的作用产生怀疑，认为自己很___，认为做计划根本没什么用处。
计划设定的目标是你希望实现的一种理想，是你在规定时间内准备要到达的地方。
所以，在制定计划之前，你必须知道你现在所处的位置，必须知道你到底能走多快，在这一前提下，再规划你的具体行程，以及要实现的具体目标。
在制定目标时，切不可好高骛远，定高不可攀的目标，这样的目标会一次次打击你的自信；也不要定不需努力就可轻松实现的目标，这样的目标会因没有挑战性而令你缺乏成就感，时间久了必会厌烦。
而且，如果你执着于微乎其微的进步，你很快就会被竞争对手甩在后面。
计划中的目标应该是你“跳起来能够得着的葡萄”，也就是说，你设立的目标可以稍稍超出你实际能力范围一点点，但不可走得太远，这样的目标，既具有挑战性，同时又可进一步开发你的潜力，提高你的学习能力。
二、制定计划要先难后易。
人的潜意识里都有一种惰性，都喜欢做简单容易的事，对于繁琐复杂的事情能逃避则尽量逃避。
在学习方面也同样如此。
比如，你可以花大量时间整理文具、书本，包书皮，在笔记本上贴你喜欢的贴画，如果手头有本杂志，你会非常轻易地容许自己先看杂志，而将应该完成的作业一推再推，直到不能再拖，才会仓促完成。
即使是做一份习题，你也总是先做比较简单的选择题，而不愿做相对麻烦的大题。
如果是在家里上自习，你会花大量时间看电视，玩电脑游戏，你会动不动就想喝水，上厕所，吃零食，或者无休止地和家人聊天，自己原来准备做的作业，早抛到九霄云外了。
___会这样呢。
难道是你忘记了自己的核心目标。
是你不知道努力学习的重要性。
（范本）是你不愿获取学习上的进步。
都不是，而是你的本能，你的潜意识在作祟。
它指使你避重就轻，逃避枯燥、艰辛的学习，而将注意1
力转移到那些无需努力而且非常有趣的事情上了。
那些琐事是非常简单的，做起来当然得心应手，而对于棘手的学习和作业，则不然了，它是一种对自我的挑战，需要你为此付出很多努力，失去许多暂时的快乐。
所以你难免对此产生强烈的排斥心理。
然而，这些事情对你的前途和命运又是至关重要的，你必须不断挑战自我，超越自我，用自己的毅力、决心和有计划的行动攻克一个个横亘在面前的障碍，你才能实现自己的核心目标，实现每一个人生梦想。
你在制定计划时，可以先将某一时段内要完成的所有事情罗列出来，并分为三类：
a类：
重要而紧急的事；b类：
重要而不紧急的事；c类：
不重要不紧急的事。
具体安排时，你一定要先完成a类，然后是b类，最后是c类。
这样先难后易地安排，一方面可以保证你精力最充沛时完成最重要、最紧急的任务，提高学习效率，另一方面，在攻克较难的任务之后再完成较简单的任务，你会觉得更自信，更轻松。
三、不要让学习充斥你全部的计划。
一说到学习计划，大多数学生头脑中往往只有学习这一件事，这种理解是片面的。
学习是目前你生命中最为重要的事情，但并不是唯一的事情。
除学习之外，你还需要吃饭、休息，这些活动无论从正面还是负面，都会给你的学习造成影响。
所以要保证学习高效率进行，在你制定计划时，必须充分考虑学习时间在你一天生活中所占的位置，使学习与其它各种活动保持协调。
在你的学习计划中，除了吃饭、睡觉、上课、课外活动不可少外，还应该把休息、娱乐也计算在内。
另外，也别忘了给自己留一点与朋友和家人聊天的时间，听音乐、看电视的时间也别忘了算进去。
一天活动富于变化，各有固定的时间和步骤，过一种健康、有规律的生活，这才是高效学习的基础。
四、计划要有一定的灵活性。
人们常说，计划赶不上变化，的确，在你具体执行计划的过程中，可能会遇到一些偶然的、突发的情况，或者是因为某些原因而导致某项目标不能按计划完成，比如：
突然有亲朋拜访、生病或受伤了、同学请你帮忙、老师叫你有事等等，这些计划之外的事情经常会打乱你原有的安排，使原定计划不能按时完成。
所以，你的计划安排一方面要有具体明确的要求和量化指针，以便于执行和检查验收，另一方面，也不能过于僵死呆板，没有任何的灵活变通。
在具体安排时，应该是在紧凑，不浪费时间的前提下，保持一定的弹性和
保险系数，便于应付偶然情况。
比如，你可以每天晚上空出半个小时，作为机动时间，专门完成一天当中没有完成的计划；每周抽出半天时间，专门完成本周未完成的计划。
这样，既可以保证每一项中短期目标的实现，又不至因完成计划而失去生活应有的情趣。
不过，虽说计划要具有灵活性，但原则上必须采取不能变更的态度。
因为要想养成习惯，就尽量不能做例外的事。
如果经常例外，那是不可能养成任何良好习惯的。
特别是对于每天规定的a类、b类事情，必须按计划完成。
五、变“做”为做完，提高学习效率。
经常看到学生订的计划，上面写着诸如此类的内容：
早操前背外语；早饭时间预习数学；晚饭时间背历史„„这种计划的确可以给你一种学习的方向感，让你进教室后少了一些无所适从的感觉，促使你尽快投入到学习之中。
但是，它的效果并不能如你所愿。
很多同学按这样的计划执行一段时间后，发现自己并未取得预想的进步，进而对自己的计划失去了信心，只能使计划半途而废，又回复到原来的学习轨迹。
___会这样呢。
因为执行这样的计划后，你没有获得成就感。
虽然你按计划做了，但你不知道自己究竟做了多少，离目标还有多远，你的一切行动还比较盲目，这样的结果必将遏制你的学习热情，你还怎么能将计划进行到底呢。
对于这种情况，一个最好的方法是变“做”为“做完”，也就是说，你应该做出这样的计划：
今天早晨要背过多少单词；今天上午要做完几道习题；今天晚上要预习哪一节内容，达到一种什么效果；„„你不仅要在学习的量上有明显规定，更要在学习的质上有保证，要特别强调“做完”多少。
这样做对你学习效率的提高有非常明显的作用。
因为如果只是去做，做多做少、做好做坏都是做了，但这样的“做”对你的学习是有害的。
而一旦你有了“量”的标准，一方面会促使你以更高的效率而不是更长的时间来执行你的计划，另一方面当你完成一项计划时，你就会有一种成就感，这种成就感能进一步增加你的自信心，促使你以更高的热情投入以后的学习。
附：
高效学习计划样稿
一天高效学习计划（根据当日课程表、学习任务灵活制订）：
时间学习目标完成评价晨读背前一天的学习笔记；√
早读1记住今天要学的___个单词
早读2读通《隆中对》课文，达到流畅无误
课间①做完英语练习册同步练习
②做完数学当天所讲内容练习题
③完成历史作业
自习①预习数学下一节内容，做完练习
②完成地理作业
阅读阅读《朝花夕拾》第10-----40页，完成读书笔记。
晚饭后总结今天学习笔记
提醒：
1、每天早上进班第一件事，拿出学生成长日记手册，结合课程表和自己的学习任务制定高效的学习计划。
2、内容不易多，但要用最充沛时完成最重要、最紧急的任务。
3、养成按时完成作业的习惯，这样才不会留过多的任务在课下完成。
4、养成珍惜时间的习惯，按时作息，上课及自习时间尽量少说废话。
5、晚自习前由组长检查每个人学习计划完成情况，把检查结果汇总后交学习委员。
学习委员把检查结果交教务处。
高效工作计划制定与执行
___月___日和___日在泰安康平纳科技工业园大礼堂参加了___基石企业管理咨询有限公司管理技能培训讲师王誉凯老师主讲的《高效工作计划制定与执行》讲座，学到了许多新知识，受到了许多新启发，解决了许多工作中曾经迷惑和自感正确而实际错误的多种问题，为今后如何制定工作计划、怎样督查和完成工作计划打下了坚实的基础。
非常感谢公司领导给予这次学习机会。
现将本次学___结如下：
一、通过这次学习，使我明确了哪些工作需要计划、什么是计划、工作计划有哪些性质。
复杂的或延续时间较长的或多人参与的或有指标要求的工作任务需要制定计划。
计划是为了达到某项共同目标而进行调整并划拨资源匹配的过程。
工作计划的性质包含：
是绩效管理的有效组成部分、是过程控制的有效部分、是规范化管理的标志、具有职业化特征。
在学习上述知识的过程中，王老师还巧妙诙谐地讲述了某些时候制定计划确需采取的“狼群抛羊狼自分”的“抛式”计划原理的应用技巧，即没有把握和“得罪”下属的计划让下属自行解决的独门绝学理论。
这的确打破了某些特定情形下为下属制定计划感到棘手的僵局，得到了新的启迪。
二、通过这次学习，使我进一步明白了制定工作计划的详细步骤。
制定计划的基本步骤。
目标—现状—任务—步骤—资源调配—时间表—执行—跟踪和完成总结。
当然，王老师还结合工作中的任务大小举例讲解了为完成一些特定任务而制定非常规性计划的捷径，他巧妙自如地运用了多种思路和手法把我们所有参加培训的几百专家和精英都带入了“罗马境界”。
掌声雷鸣的时候大家的“神魂”才又回到了各自的座位。
三、通过这次学习，我熟练地掌握了如何制定目标的理论精髓，并系统地懂得了目标确立的好处和确定目标的smarte原则。
确定目标，必须符合职责对应、结果一致，符合衡量和量化，符合被执行者接收，符合可行性原则，具有时限性，具有激发性。
制定目标确实是一门学问，必须按照月亮围着地球转、地球围着太阳转、经理围着老板转、老板围着价值转的“同心法则”来制定，使目标一致。
不是一家人，不进一扇门。
目标不一致，计划空费力。
下一级的任务是上一级的策略。
四、通过这次学习，我还系统地学会了如何从目标细化出任务的技巧。
从目标细化出任务可以说是本次学习的精华，是本次学习内容的重中之重。
这还很抽象。
王老师通过先传后带的娴熟授课技巧，轻松娓娓地阐解了从现状分析开始如何使用强项抓机会、如何攻弱项抓机会、如何使用强项克服威胁、如何攻弱项克服威胁等这些深层次精华，并通过举实例，按照一定的条件归类和排列，并列出项任务，如打太极般地拆解梳理了细化任务的高深思路，大家顿感云开雾散，同学们嗟叹不休，雷鸣般的掌声穿过礼堂的窗户再一次响彻云霄。
五、通过这次学习，我彻底搞通了任务的分解和计划制定。
王老师通过wbs关系式简明形象地讲解了工作分解结构图示，并扼要地阐述了其中的重点部分：
数量、时间、责任人、事物、地方。
还通过cpm学知识和cps甘特图讲透了任务分解的关键路径，并举例阐解了任务分解的先后次序的重要意义。
最后通过一系列表格讲解了如何制作行动计划的详细策略，再一次重点强调了计划包含的要素。
六、通过这次学习，我进一步提高了对“计划的___与管理”的理解和应用技巧。
这是许多企业梦寐以求的破冰技巧，这节课真正折射出了王老师的功力。
首先，王老师阐明了人、机、料、法、环在计划___与管理中的重要意义。
其次，我懂得了向上管理、跨部门管理、内部管理的技巧，即同上、联平、结下，主动是重点的伟大意义。
再次，进一步破解了对员工能力管理方面和非权利管理方面的深层理论精髓。
这时，第一次感觉到管理是轻松的、愉快的。
然后，王老师还简明扼要地讲解了计划执行中的三大问题：
计划问题、执行问题、监控问题。
并讲解了问题的分析的主观因素和客观因素。
最后，王老师阐明了员工“育”相关的三大因素、员工绩效的五个阶段、由指令型向参与型团队过渡，并阐明了解决老油条的有效方法：
炒油条。
同时，我还在老师的指导下练习了几遍四种沟通工具的应用，明白了如何计划的___与管理中将关联法进行巧妙的运用，并系统地掌握了控制问题的解决和制定计划时常见的错误。
这两天里，王老师风趣幽默的讲解显得那么轻松自然，同学们听得忘我失魂。
这也证明了王老师的台下功夫。
另外，这次学习期间我还结交了许多新朋友，学到了他们的管理经验。
总之，通过这次学习使我受益匪浅。
我将把这些知识应用到工作中去，传递到同事中去。
我相信，在今后的工作中我会做的更好。
赵忠刚
技术质检部
正确的学习计划制定法
每天要做的事情写在小字条上，做完一件划掉一件，哪怕有一件没做完，都绝不去睡觉。
这个习惯坚持了___年，很有用，而且让我每天都有成就感。
——一位高考状元的话。
必须明确自己想学的是什么。
明确自己想要的是什么。
人的努力，其实都是为了达到这些目标创造条件。
知识的积累不过是创造条件的一种有效方法。
通过不断地提高效率，提高行为的有效性，合理定位，降低失败的风险等等途径来充实和完善自身。
学习专家警示：
没有自觉，没有信心，任何高效的学习方法都没有用。
学习方法虽然很重要，但更重要的是学习的主动性、自觉性和学习的方向性。
这首先是优胜心态。
优胜心态是指认为自己能够做得比别人好，现在能够比过去好、将来能够比现在好的心态。
首先是信心。
要相信自己能够超越自己，能够面对并更好地解决现存的或即将到来的问题。
其次是主动性。
在问题到来的时候，要能够主动地去认识它、了解它，摸索其中的关系。
再则是采取行动。
将问题解决化解为具体的目标。
只有自觉，才能够用心。
特别是在强化学习的过程中，那种高强度的活跃脑细胞的运动，离开了自觉，可能什么效果都没有。
信心才能够坚持，才可以突破自己在长久的迷失中形成的心理障碍，比如学习恐惧，缺乏耐心等等。
集中精力学习，要把被动学习变为主动学习。
1.要学会制定学习计划，有计划的学习。
宽松的学习环境下，更要自觉的学习。
有些同学管不住自己，放任自流，不能自觉的找课外题做，预习，复习。
这样的同学多半缺乏自制力，不刻苦。
长此以往，与那些能够自觉学习的同学，差距就会越来越大。
等你发现差距的时候，一般就很难赶上了，因为大家都在一个水平的时候，你都不能让自己努力自觉的学习，看到差距，就更困难了。
要有计划的随时查漏补缺。
2.思想上不能松懈，时时刻刻提醒自己，要刻苦努力，不要掉队。
初中三年，眨眼即过，而且初
一、初
二、初三环环相扣，初一的知识比较简单，但如果基础打的不牢，不能开拓思维，超前学习，到了初二学习几何证明，初三学习二次函数就会感觉很吃力，尤其是到初二，初三还要学习两门新的学科——物理和化学。
三门课放在一起，很多初一数学基础不好的同学，就很难赶上了。
3.要摒弃小学毛躁，不安的学习心态，养成认真，踏实的学习习惯。
这个毛病在小学的学习中还不是特别凸现。
原因是，小学的知识比较简单，即使你粗心大意，也只是会做写错马虎而已。
但到了初中，这就包含两层含意：
一、似懂非懂。
随着初中知识点难度的提高，同学们如果再抱着这种蜻蜓点水式的学习方式，就不可能完全消化老师所讲的题目，只知皮毛，似懂非懂。
而似懂非懂不等于马虎。
前者根本上讲就是不会，不懂。
（有的学生看似什么都会，就是考试不会）一旦养成这样的习惯，就很难改正，而且这样的同学还觉得自己其实很聪明，老师讲得都会，只是偶尔马虎而已。
结果考试成绩总是一塌糊涂。
二、在完全会做的情况下，做错题目。
这是马虎。
小学时，大家分布在各个不同的小学，班级里面优秀的同学不多，马虎一点，还是不能影响到你在班里的排名。
而到了重点中学，尤其是实验班，竞争很激烈，大家都很聪明。
这个时候比的就是谁更努力，更踏实，更少犯错误。
这也是很多毛躁的同学在小学成绩很好，而到了初中后，成绩越来越差的原因。
3.千万不要以为多做题，题目并不是做的越多越好。
要懂得融会贯通举一反三。
可能是大家在今后的学习中最经常犯的错误了。
到了初中以后，随着知识的不断加深，很多学校为了提高成绩，都会做大量的题目。
这个时候，同学们千万要记住：
不能为了做题而做题。
做一定量的题目当然是必须的，同学们只有通过做题目，才能将课堂上所讲的知识点消化，理解透彻。
但如果，撇开知识点，只做题，到最后就是舍本逐末。
更有甚者，有些同学，天天做题，从早到晚，刻苦努力，但到头来，不但不会的还是不会，会的也不会了。
___呢。
他只追求题目的数量，忽略知识点跟题目的结合，以至后来把原来熟悉的知识也忘记了。
那到底应该怎样做题目才是好的呢。
或者说，做题到底真正的目的是什么。
两点。
一是要在做题目同时将题目和知识点结合，两者不断结合，达到深化知识点，锻炼技巧的目的。
二是找出自己还不会的题目，弄懂它。
如果你只做自己会做的题目，那是一点收获都没有的。
4.一个安静整洁的学习环境。
孩子的书桌上除了文具和书籍外，不应摆放其他物品，以免分散他的注意力，抽屉柜子最好上锁，免得他随时都可能打开，在没完成作业的情况下去清理抽屉，书桌前方除了张贴与学习有关的如地图、公式、拼音表格外，不应张贴其他吸引孩子注意力的东西。
女孩的书
桌上也不应置镜子，这会使她有时间顾影"自美"或"自怜"。
更不能允许孩子一看电视，一边做作业。
生活应该做到有规律。
制定合理的学习计划：
帮助孩子设定一个目标，并为他制定一个学习计划。
目标要切实可行，既不能高不可攀，也不要毫无吸引力。
学习计划要和孩子一起制定，得到孩子的认同才会更容易执行。
督促孩子执行学习计划，每一天都不放松。
在计划的执行过程中，及时发现孩子的进步，给予表扬，使其体验成功的喜悦。
在孩子遇到困难时，鼓励他，去战胜困难，必要时给予孩子适当帮助
制定学习计划
一、制订学习计划
1、全面分析，正确认识自己。
准确找出自己的长处和短处，以便明确自己学习的特点、发展的方向，发现自己在学习中可以发挥的最佳才能。
2、结合实际，确定目标。
订计划时，不要脱离学习的实际，目标不能定得太高或过低。
3、突出重点，不要平均使用力量。
所谓重点。
一是指自己学习中的弱科或成绩不理想的课程或某些薄弱点；二是指知识体系中的重点内容。
订计划时，一定要集中时间，集中精力保证重点。
4、安排好常规学习时间和自由学习时间。
常规学习时间指的是用来完成老师当天布置的学习任务，“消化”当天所学知识的时间。
自由学习时间指的是完成了老师布置的学习任务之后，所剩下的归自己支配的学习时间。
5、脑体结合，学习和其他活动应合理安排。
6、提高学习时间的利用率
7、注意效果，定期检查，及时调整。
检查内容。
（1）计划中的学习任务是否完成。
（2）是否基本按计划去做。
（3）学习效果如何。
（4）总结得失，找出偏差，分析原因，以利改进。
从而实现自我管理，自我控制，自我激励、自我调整。
二、实施学习计划的意义和作用
1、努力实施计划，可以磨炼意志；
2、有利于良好学习习惯的形成；
3、能有效地提高学习成绩。
第五篇：
学习计划制定参考在做计划的时候，首先要有些原则：
1.计划的时间不能定的太紧，否则有些意外就不能完成了。
比如说，周一晚8：
00-10：
00学习英语；10：
00-11：
00学习语文；11：
00-11：
30准备睡觉，不如改成8：
00-9：
30学习英语，这样如果有些内容到9：
30没有完成，可以延长___分钟，如果进展顺利，学生可以自由利用这些空闲时间。
2.为意外留出时间。
每周的计划要为意外留出时间。
比如周二晚上学校占用了，需要安排出时间来补周二这一天的计划。
本来这个月的计划已经做好，考试的时候又发现新的内容，更基础的问题需要时间补。
这些都是需要预留时间的。
3.每周留出总结的时间。
检查这个星期计划完成的时间。
不要想计划做完了，就没有我们家长什么事了。
我们的工作中，不是也要计划-执行-检查吗。
4.计划要具体。
比如我们确定了这个月重点补习的科目是历史，那么每周完成哪些部分必须明确。
不要让学生花时间去想“今天晚上学什么”。
我们的目标：
1.做到一科，二科功课考前不用复习。
要认识到，到了实际高考的时候，你是没有时间去复习每一门功课的。
坚持做到有一到两门课程每次考试前不复习，如果每次考试成绩都不错，考生在高考的时候就会对这几门功课特别有信心。
2.没有特别弱的课程，也就是没有拉分的课程。
首先，我们把学生目前的水平做一个判断，我暂且分了四档：
1.入门-不能够完成老师作业的；
2.初级-刚刚能够完成老师作业的；
3.中级-能够完成老师作业的，有一定的自由时间；
4.高级-大部分作业比较容易，多数难题能够解决。
这里讲的是学生在本学校的总体水平，暂时不要和别的学校的学生比，只考虑你在本校的学习情况。
要把课程也分类：
1.班里成绩比较好的，能够进入前十名的科目。
这些科目考生比较有信心，学习起来也比较有兴趣，也可以从完成作业的时间看。
作业能较快做完的，也就是学的比较好的课程。
我们称为a类课程。
2.成绩中等的，作业基本能够完成。
这些学科考生认为多花些时间就可以提高成绩。
我们称为b类课程。
3.成绩靠后的。
这些学科考生可能缺乏信心，不爱学习这些学科，完成作业也有一定困难，我们称为c类课程。
当然，是否有信心也不完全取决于学习成绩。
我们要定的中长期计划
短期。
力争每个月改变一门功课的状态。
比如把一门功课（c类课程）从成绩靠后变成成绩中等（b类课程）。
要想把一科功课学精，一个月是很难的。
但是提高到一定程度，还是非常有可能的。
这样，考生看见努力的结果，也会更有干劲。
长期。
考生的目标院校应该有一个计划。
目前的目标院校是什么。
最终希望进入的目标院校是什么。
可以把这个学校的过去几年的录取分数拿来。
比如，考生目前的考试成绩是450，考试总分是___分，按照___分计算，平均___分。
目标院校的录取分数是___分，总分是750，按照___分计算，平均___分，也就是说你平均每科差___分。
这个时候，能够达到___分的课程，算作合格课程，远远超过___分的课程，算作好的课程，低于___分的，算作需要努力的课程。
这种计算不是十分科学的。
但是比较简单，容易做。
是补弱项还是增加强项
通常来说，弱项补起来成绩比较容易提高。
因为从考试试卷看，一定有考基础知识的题，有比较容易做的题，有很难做的题。
把基础学好，就可以拿到一定的分数。
补习课程应按照高考中成绩最大值为标准。
比如，两科课程，一科占分___分，另一科占分___分，可以优先补___分的课程。
这样，同样的学习时间可以帮助你得到更多的分数。
同样，可以把一科课程细分。
比如，数学中统计部分比较难学，占分又少，就先放弃，去补占分多，又比较容易学的部分。
要根据学校的课程表来定计划
每天在学校里，老师不会把六科功课都复习。
制定计划的时候要根据白天上课的内容定。
一种方法是白天学什么，晚上就复习什么。
还有一种办法是为了补一门功课，每天无论上什么课，都要花一些时间学习这门功课。
也就是说，其他科目只要把作业做了，知识点复习了，就可以了；而这门功课则需要安排时间学习自己计划的内容。
如果白天有大课，晚上可以考虑少复习一些（当然，作业还是应该尽量完成的）。
同样，如果晚上某一门功课的作业很多，也可以少看，或不看这门功课。
要解决老师布置的作业和自己计划之间的矛盾。
每次家长会，老师强调学生要跟学校的安排走，这个原则是正确的。
原因是老师比任何人都清楚高考。
现在学校也花时间研究每天给学生留多少作业合适。
但是，每一科任课的老师并不清楚别的老师留了多少作业，有时就会出现今天作业多，明天作业少的情况。
同时，
由于一个班的学生的学业水平不同，同一份作业，对于好学生来说，完成可能很轻松。
对于成绩差的学生，可以难以完成。
对一个学生来说，有些科目的作业很容易完成，有些科目的作业要花费许多时间。
如果每天晚上必须把所有的作业都完成，结果可能是按照老师的安排走了，但是，没有时间做自己计划的事情了。
如果每天都在忙于完成学校的作业，学生已经没有任何自由支配的时间，也很难根据自己的情况来做更有效的学习了。
做作业前，花点时间想一想今天白天复习的知识点，作业的目的是帮助我们学习知识点。
如果可能，让学生讲给家长听。
能讲出来，可能就是学会了。
请家教，上补习班
许多家长为学生学习比较差的科目请一个家教老师。
对于自学能力不强的学生，有一个家教帮助掌握进度，讲习知识点，应该有帮助。
更重要的是通过家教帮助考生提高信心。
如果有家教，最好请家教安排学习计划，家教的作用不光是讲讲题。
白天在学校上的课程学生已经听的挺多的了。
如果能够通过家教，参加补习班，让学生更有兴趣学习，更有信心，这个家教就请对了。
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