深圳市坪山新区坪山高级中学.docx

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深圳市坪山新区坪山高级中学

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深圳市坪山新区坪山高级中学

申报广东省一级学校评估反馈意见

受广东省教育厅的委派，广东省一级学校评估专家组（第一组）7人，于2009年12月23日至26日对深圳市坪山新区坪山高级中学申报省一级学校进行了全面评估。

四天来，我们听取了廖翠华校长做的自评报告和坪山新区公共事业局的推荐意见；实地察看了学校的校容校貌和教育教学设施设备；查阅了各种档案资料；召开了教师代表、学生代表、家长代表及社区代表座谈会；对部分教师、学生进行了调查问卷；专访了部分学校领导、中层管理干部、教师与学生；听了14个学科的14节课；巡视了学校的课外兴趣小组活动和课间操；观看了升国旗、早读情况等。

在尽可能全面了解的基础上，评估组全体成员依据《广东省普通高中督导评估方案》（新版）的各项指标，对该校的办学情况进行了认真细致的分析研究，形成了以下的评估意见。

一、总体评价

深圳市坪山高级中学创办于2006年，原隶属于龙岗区教育局管辖，2009年6月随着坪山新区的建立划归坪山新区公共事业局管辖。

学校占地面积9.12万平方米，总建筑面积6.72万平方米。

学校现有教学班54个，在校学生2681名，教职员工356名，专任教师220名，中学高级教师31

为学校创建省一级学校出谋划策。

这充分体现了政府各级领导对教育的重视与对学校的关爱。

2、加强校园文化建设，创设良好的育人环境

学校的布局宽敞大气，井然有序。

教学区、生活区、运动区合理得体，动静得宜。

校园文化建设体现出学校“求真、向善、尚美”的核心价值观，折射出综合性、发展性、传承性等特质，学校围绕办学思想元素进行校园环境的整体设计和持续建设，使校园景观具有学校特色、艺术美感、熏陶育人三位一体的文化功能。

校园呈“一体两翼”三区分布：

中为办公、教学区，有求真、向善、尚美三栋建筑，向善楼和尚美楼体现人文特色，求真楼体现科技学科特色；西侧为生活、休闲区，设计园林，突出幸福、感恩等纪念性主题；筹建艺术馆，体现尚美理念；东侧为文体运动区，庆典、礼仪、大型活动区域，体现人的身心发展的向善理念；整体设计中有“一环、两广、三馆、四角、五楼、六廊、七园、八厅”，“一环”佳树花香；“四角”即餐厅音乐沙龙角、图书馆书香沙龙角、英语角和文化趣味角，让师生时刻感受到文化艺术的熏陶；“六廊”即仪廊、书廊、礼廊、诗廊、乐廊、画廊，其外延与古典文化的内涵有机地结合在一起。

学校和谐优美的校园景观文化体系成了一部多彩、高雅、无声的文化教科书。

校园的知识性、教育性、艺术性融为一体，成了校园一道美丽的风景线。

（二）加强两支队伍建设，努力提高综合素质

1、优化管理队伍，提高管理效益

学校自开办以来，领导班子坚持以人为本的科学发展观，立足本校实际，制度管理规范化，过程管理精细化，校务管理民主化，逐步探索、完善了富有学校精细实特色的校本管理制度，即扁平式管理制度、绩效式管理制度、民主化管理制度。

党支部书记、校长廖翠华是全国中学教育科研联合体理事，市高中教育先进个人，市中青年骨干教师，市“三.八”红旗手，龙岗区优秀共产党员。

她办学理念先进，办学思路清晰，有一定的教育内涵和教育智慧，以身作则，率先垂范。

学校领导班子年富力强，结构合理，均达本科以上学历，扎实苦干，效率较高，在群众中有较高的威信。

学校制定的《坪山高级中学（2009-2012）三年发展规划》以及《广东省国家级示范性普通高中创建规划》进一步确定了学校发展的方向、阶段性目标以及创建特色品牌的策略。

学校的《扁平式绩效量化管理制度》《质量评估制度》《常规查报制度》等规范严谨，切实可行。

2、注重培训与实践，提高教师专业化水平

教育大计，教师为本。

学校针对年轻教师较多的特点，十分注重对教师队伍的培养，帮助他们提高专业化水平，做了大量卓有成效的工作。

一是改善三维模式（价值模式，心智模式，行为模式），通过广泛地讨论，提炼出了《坪山高中三维模式20条》；通过各类心智体验活动，激化教师的工作潜力、团队合作力；通过培养教师健康的情操与和谐的心灵，出台了《坪山高中心智模式》，提升了教师的教育智慧与工作积极性。

二是运用学习培训策略、课题带动策略、督导评估策略提升教师的专业化水平。

三是建设专家引领团队、行政管理团队、教师学术团队等三个团队为教师搭建了一个自主发展、快速成长的平台。

三年来，教师的专业化水平得到有效提升，课堂教学进一步得到优化，教师获得各级教研类奖励200多人次，在各级各类刊物发表论文27篇，辅导学生参加各级竞赛获奖500多人次，现有市区科研课题16个。

区青年教师基本功竞赛连续两届取得好成绩，2009年有4人次获得市区高考先进个人。

三年来获得区级以上优秀、先进模范等荣誉称号的共达90多人次

本次评估专家组共听课14节，覆盖高中3个年级14个学科，优良率85.7%，没有不合格的课。

（三）创新德育工作模式，努力构建和谐校园

1、建设“三全”德育网络，关注学生生命成长

学校将德育工作作为一个系统工程来构建，针对生源构成的实际情况，确立了“做现代文明健康的中国公民”的育人目标与“三全育人”（全员育人，全程育人，全面育人）的中长期育人方针，以转化学困生为工作重点，建立起长效转化机制。

一是全员育人：

从校长、教师到员工，都要做到“管理育人、教书育人、服务育人”，的职责，并且落实到位。

建构了以“德育副校长—德育主任—年级部德育副主任—班主任、科任班主任、导师—学生会”和“安全办—团委—心理教师—宿舍生活教师—家长”纵横双线交错的德育队伍，完善了相应的全员育人机制。

学校通过实行全员班主任制度、后勤员工也是教育工作者、家长与学校形成合力、学困生导师制等制度措施，让教育植根于全员，形成了齐抓共管的合力。

二是全程育人：

学校通过实行教育全日制、教育全周制、班级教育模式等工作策略，初步形成了家校互动机制，注重文化引领，培养学生的高雅情趣，堵住了“教育真空”的漏洞，取得了良好的效果。

三是全面育人：

学校围绕校训、育人目标等，有主题、有计划地对学生进行全面教育，旗帜鲜明地把“真善美”作为学校教育的基本价值导向。

学校每个月设计一个主题，使学生在活动中得到情感的充分体验和素养的全面提升，爱的教育在主题月中得到升华，思想情怀在活动中得到提高。

2、确定“三维”德育工作策略，努力培养合格人才。

学校确定“三维”的德育工作策略，主要从学生人格的塑造、情感的体验、品质的形成入手，让他们在润物细无声的熏陶中获得成功。

一是师表范德：

学校以“教育神圣”作为教育观，力图使每一个学生都能感受到生命的尊严、教育的庄严；通过建构课堂师德评价体系让教师以仁爱之心教书育人。

二是生活养德：

学校通过营造高质量的成长环境让学生感受到家的温馨；从宿舍达标、食堂用餐、生活自理、公益劳动等方面培养学生的自主生活能力；通过心理咨询、心理课程、心理辅导等方式，缓解学生的身心压力；三是文化育德：

学校从兴趣入手，树立“乐学、善学、活学”的学风，通过体科艺五类特色课程，阳光体育、社会实践、学生社团（20多个）三类课外活动，充分发挥了学生的个性和特长，激发学生的学习兴趣，体验学习和成功的快乐；从情感入手，建设学生学习的幸福文化。

通过各种教育教学活动，形成学校的课堂文化、活动文化、考试文化等。

“三全”育人、“三维”德育已成为学校德育工作的亮点，现在学校校风学风优良，学生获得了全面的进步和转变。

三年来每年后进生转化率达90%以上，违法犯罪率为零，15名学生获得市、区三好学生、德育标兵、优秀团员团干的称号。

（四）全面实施课程改革，大力推进素质教育

1、强化过程管理，因材施教培养学生

新课程实施以来，学校高度重视，成立了新课程实验领导小组。

组织教师进行了一系列培训，转变教育教学观念。

按照国家与省市文件要求开齐课程、开足课时，新课程的整体实验工作积极稳妥。

在课程实施进程中，学校坚持做到五个结合：

一是坚持教师主导与学生主体相结合；二是知识传授与能力提高相结合；三是教法改革与学法指导相结合；四是智力因素与非智力因素相结合；五是面向全体与因材施教相结合。

近三年来，学校针对学生学力基础薄弱，生源质量不高的现状，以新课程实验为契机，大胆进行课堂教学改革，先后通过双案式教学、记忆改变学习计划、学困生导师制实施因材施教、分层教学，分三步让学生学习脱困、体验快乐；通过备课、上课、复习等有效教学常规提升教学质量；通过特效专业管理、特效课程设置、特效发展策略建设特效学科课程，发展了学生多方面的潜力，发挥了学生的个性特长，拓宽了学生的成才渠道，初步形成了学校多元的办学特色。

通过贯彻和落实以上教学策略，学生学习成绩得到显著提高。

三年来，学校学生学习进步率在全区名列前茅；与中考入校成绩相比，学校进入全区前10%、40%的学生人数，基本实现了成倍增长。

2009年高考，在生源不好的背景下初战告捷，201位同学达到专科分数线以上；29位达到本科线以上；3位跻身重点。

学校获得深圳市高考超越奖。

2、努力开发校本课程，促进学生多元发展

学校根据课改理念，有效构建国家、地方、校本三级课程体系，开发了《曾子论坛》、《真善美三字经》习字帖、《真善美》散文诗歌选读及体育艺术科技等校本课程，受到了学生的欢迎。

学校面向全体学生让学生多元发展、快乐发展，让每个孩子都有自己的舞台，都有发展的空间，学校专门成立了体科艺处，对校本课程进行专业规范的管理，开设了音乐、体育、美术、传媒、科技等五类术科课程以及舞龙舞狮，数字传媒、播音主持、摄影、航天航模、定向越野、舞蹈表演等15门特色课程，参与学习的学生人数达到1000多人，同时还有学生社团20多个，初步形成了特长学科发展的规模效应。

三年来，学校体科艺方面先后有500多名学生获得300多项各级各类的奖励。

体育方面，先后在广东省传统武术锦标赛、广东省传统龙狮麒麟锦标赛、广东省游泳锦标赛、深圳市足球赛、深圳市俱乐部定向越野职业比赛中获得大奖；科技方面，在全国中小学生科幻画大赛、“我爱祖国海疆”全国中小学海模比赛、全国航海锦标赛、广东省头脑奥林匹克挑战赛、深圳市全民健身迎大运科技体育比赛中斩获颇丰；艺术方面，在深圳市中学生合唱比赛、深圳市第四届学校艺术展、第九届少儿艺术花会上也取得了好成绩。

《星光》文学社书香飞扬，研究性学习成果《乐学、善学、活学》结集出版。

学校的专题报道《见证素质教育的力量》于2009年12月18日的〈中国教育报〉上专版登载。

三、希望与建议

（一）继续加大投入，促进学校可持续发展。

纵观学校的快速发展，无不渗透着各级政府与教育主管部门的关怀与支持。

因此，希望各级政府以高度的责任感和使命感，一如既往，加大经费的投入，早日实现创建国家级示范性高中的目标。

随着学校规模的扩大和学生寄宿体制的形成，尽快解决行政管理干部与教师的值班用房，改善教师的居住环境与条件；构建与国家级示范性高中相匹配的特色品牌，早日规划并建成艺术楼，让学校得到又好又快的发展。

针对学校年轻教师过多、教师结构不太合理的现状，希望政府相关部门在扩大招生规模的同时，有计划地科学地运用“绿色通道”的政策，引进一批学科带头人与名教师，真正让学校的硬件与软件两翼齐飞；改善生源质量，提高教育效益，为创建国家示范性高中打下坚实的基础。

（二）加大课改与教育科研的力度，进一步提高教师队伍的专业化水平

随着课改的深入与学校的发展，教师队伍的建设显得更加重要。

希望学校从长远的角度出发加大对教师的有效培训，加大教科研的力度，尤其加强对学案的研究；加大课改研究的力度，加强对各级立项课题的立项与研究，让教师在专家的引领下不断发现问题，研究问题，解决问题，在教学中不断反思，通过反思得到成长，收获成果。

这样，学校才能涌现出更多的有档次的教育教学成果，涌现出更多的学科带头人和有影响力的名教师。

（三）进一步优化课堂教学，提高教学效率与效益

教学质量是学校发展的生命线，优化课堂教学是学校持之以恒的中心任务。

希望学校根据学校与师生的实际状况，运用科学发展观，继续创新工作思路，狠抓课堂教学优化，加强科组、备课组建设的力度，进一步提高教育教学水平，实现学校教学质量的更好的良性循环，在教育实践中锤炼出学校的办学特色，打造出学校的办学品牌，从而提升学校的整体竞争力。

广东省一级学校评估组

组长：

周国强

副组长：

陈青

组员：

刘利、廖珂、徐国华、钟杰明

2009年12月26日