三年级英语上册教案精品文档67页.docx
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三年级英语上册教案精品文档67页
学情分析
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：
“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
本年级共有学生15人，其中女生5人，男生10人。
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：
有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
本年级优等生和较差的人数所占比例较少，中等生所占人数较多，成绩差距不大。
但由于新课程改革的实施，教学方法有很大变动，由于受硬件设施的限制，好多教学活动都没实施。
所以导致课堂氛围压抑沉闷。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
在本学期我将尽力培养学生们学习英语的兴趣，使课堂教学不再呆板，培养学生独立自独立思考的习惯。
我认为大多数学生的学习习惯不佳，无合理的学习计划，不会合理安排时间，学习的自学性不够，作业不能很好完成，甚至有偷工减料的情况，学习任务只是局限于书面作业，不会自学；有些学生有较强的自卑心理，课堂上参与活动不积极或者干脆只做听从或观众；学习的心态调整不到位，合理有效的学习方法没找到，学习效率不高自信心也明显不足的迹象也已经显现。
针对以上所存在的问题，改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化重调整对学生的评价模式，让他们更好的发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风，加强与学生家长的交流，更好的发挥家校建作用。
本学期应常规教育放在首位，使之形成良好的班级学风。
生情分析
本年级共有学生15人，其中女生5人，男生10人。
本班学生普遍对英语欠缺浓厚的学习兴趣，本学期我将重点放在培养学生的学习兴趣上，我发现学生对单词没有完全掌握。
主要原因是对于单词的记忆方法不当，导致花大量的时间，而学习效率很低。
针对这一问题，我会在本学期的教学中引导学生掌握记单词的方法，尽力做到事半功倍。
本班学生都是农村的，所以影响学生学习的诸多因素内，较为重要的还有家庭因素。
大多数家长在教育孩子方面欠缺科学的方法；有些家长自身的素质不是很高，因此给子女的学习造成了负面影响。
大多数家长未接触过或很少接触英语，自己不会甚至懂得不多，就无法去辅导孩子。
由于一星期只有三节英语课，比音乐、体育少一节，这样使学生容易误认为英语和这两门科目同等重要。
因此他们抱着学与不学无所谓、好玩的态度。
学生懵懂，老师只能尽自已最大的努力去引导学生。
由于一直没有学习英语的良好校园氛围，学校各项教学条件限制，英语的教学计划未能实施，因此教学效果不尽人意。
在本学期的教学中，我将采取以下措施：
帮助学生树立学习英语的自信心；深入调查学生的自学习惯，加强与学生家长的沟通交流；改变对学生的评价模式。
教材分析
本教材能培养学生在与人交往过程中的自信心和英语交际能力,即开发了智力,又培养了他们的综合素质,为中学英语奠定了良好的基础。
本教材分为八个单元,每个单元分三个课时。
这八个单元分别是:
Lesson1Hello!
Lesson2Howareyou?
Lesson3Goodmorning.
Lesson4What’sThis?
Lesson7AreTheseBears?
Lesson8WhatColorIsIt?
全书主要根据小学生的年龄、心理特点和生活实践,通过形式多样话题、丰富多
彩的语境活动、活泼有趣的儿歌和歌曲,加上课文中幽默的卡通图画,让学生轻松愉快地感知英语学习英语,达到掌握英语运用英语的目的。
2019—2019学年度第二学期《英语》教学进度表
班级
三年级
教科书名
及册数
《英语》第一册
每周节数
4
总授课节数
72
考试次数
2
周次
教材内容（第七章）
1
开学，报到注册上课
2
Lesson1Hello!
3
Lesson1Hello!
4
Lesson2Howareyou?
Lesson3Goodmorning.
5
6
7
Lesson4What’sThis?
Revision1
8
9
10
复习训练及测试
11
Lesson5HaveaBag.
Lesson6LookAtMyToys!
12
13
14
Lesson7AreTheseBears?
15
16
17
Lesson8WhatColorIsIt?
Revision2
18
19
20
复习训练及测试
第一单元
教学目标
教学目标：
（1）能够简单的运用交际语，如：
Nicetomeetyou.Welcome!
（2）会简单的自我介绍，如：
Hi,IamAmy.
IamfromtheUK.（3）能听懂并回答一些问题，如：
Whereareyoufrom?
（4）会唱歌曲“let’schant”.
知识目标：
掌握A,B部分的Let’slearn的三会单词
情感目标：
能以得体的方式向别人介绍自己。
教学重难点
1.借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。
2.培养学生乐于模仿，敢于交往。
3.会简单的作自我介绍。
教材分析
1会拼读国家的名称，重点学习的句型：
Whereareyoufrom?
I’mfromtheUK.本单元学习的难点是有关国家的名称：
China,
Canada,USA,Australia等国家的名称。
2.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。
3.培养学生良好的学习习惯以及培养学生乐于模仿，敢于交往的情感。
课时安排
教具准备
教学方法
第一课时：
ALet’stalklet’slearnlet’schant
第二课时：
ALet’sspelllet’stalklookandsay
第三课时：
BLet’slearnlet’schantStarttoread
第四课时：
BLet’scheckLet’ssingStorytime
词语卡片
合作交流
课题UnitOneHello!
教学目标：
1.能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,
friend,today,from等；
2.会运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况
教学内容：
UnitOneHello!
教学重点：
1.boy和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学难点：
理解单词boy，girl，friend。
培养学生尊重他人的良好品质。
教学准备：
教学方法：
学具单词卡片讲授法
教学过程：
修改补
充内容
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
师生问候，用英语打招呼Welcomebacktoschool！
复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
二、新课展示（Presentation）
1.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词：
boy，girl，friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:
boysandgirls,today,newfriends。
3.教师带头饰自我介绍：
Hi，I’mAmy.I’mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍：
Hi，I’mZhangPeng.I’mfromShandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨：
英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。
theUK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。
6）听课文录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）
1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示：
表演对话。
3.Lookandsay：
看国旗，编对话运用句子：
I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
理解Whataboutyou？
的含义。
四、作业（Homework）
仿照课文对话，自己创编对话并表演课。
板书设计：
图连线。
一、选择。
1.I_____Amy.A.amB.isC.are
2.Iam_____theUK.A.ofB.fromCe
3.We____twonewfriendstoday.A.hasB.haveC.having
4.介绍自己来自美国时，应说：
A.I’mfromtheUSA.B.I’mtheUSA.
5.介绍自己时应说：
A.I’mAmy.B.ThisisAmy.
教学反思：
课题UnitOneHello!
第二课时
教学目标：
1.能听说认读单词：
UK，Canada，USA，China.2.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。
教学内容：
UnitOneHello!
教学重点：
1.借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。
2.培养学生乐于模仿，敢于交往。
教学难点：
国家名称的读音。
掌握Canada的单词正确读音。
教具准备：
教学方法：
学具图片和单词卡片讲授法
教学过程：
修改补
充内容
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Let’ssing！
2.日常口语练习
I’m….I’mfromWu’an.
二、新课展示（Presentation）
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：
UK，USA，China，Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。
4.学生小组讨论：
这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5.小组活动：
把图片和国家配对。
看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：
I’mfrom….让学生反复练习句子。
6.听录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.Let’schant。
听录音，跟着说唱。
四、作业（Homework）
听课文录音，熟记单词和图片。
板书设计：
USAChinaCanadaUK
教学反思：
课题UnitOneHello!
教学目标：
1.学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
2.借助手势教学字母发音，归类识记单词。
3.培养学生良好的学习习惯。
教学内容：
UnitOneHello!
教学重点：
掌握元音字母a的发音和单词的书写
教学难点：
培养学生良好的学习习惯。
教学准备：
字母卡学具单词卡片
教学方法：
讲授法
教学过程：
修改补
充内容
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的Let’schant!
二、新课展示（Presentation）
1.教师出示字母卡并问：
What’sit?
An“Aa”.
What’sthesoundofletter“A”?
引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
catbaghanddad/æ/
3.放Let’sspell部分的录音，学生跟读。
4.小组学习：
找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？
5.小组汇报交流并总结。
三、趣味操练（Practice）
1.游戏：
听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。
如：
bagdadhandapplecake
2.游戏：
击鼓传花
谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。
3.学写单词，并指导学生描红。
四、作业（Homework）
听录音，给家长读单词
板书设计：
1.catbag2.bagdad
3.Canadapanda4.handdad
教学反思：
课题UnitOneHello!
课型新授第四课时
教学目标：
1.能听说认读单词：
Australia，Canada，USA，China.2.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。
3.借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。
教学内容：
UnitOneHello!
教学重点：
1.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。
2.培养学生乐于模仿，敢于交流。
教学难点：
国家名称的读音。
句型Whereareyoufrom？
Australia的发音。
教学准备：
学具单词卡片教学方法：
合作交流
教学过程：
修改补
充内容
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Let’ssing！
2.日常口语练习：
I’m….I’mfromChina.
二、新课展示（Presentation）
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：
Australia，USA，China，Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。
4.学生小组讨论：
这些图片中的国旗的特点和颜色。
5.小组活动：
把国旗和国家单词配对。
看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：
Whereareyoufrom？
另一个人说：
I’mfrom….让学生反复练习句子。
6.听录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.自己创编对话。
3.小组表演展示。
四、作业（Homework）
听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特
板书设计：
1.你想问对方来自哪个国家时，你可以问:
A.Whereareyou?
B.Whereareyoufrom？
2.Whereareyoufrom？
A.ThisisChina.B.IamfromChina.
教学反思：
教学目标
情感目标：
激发学生的学习兴趣，培养学生热爱小动物的美好情感
能力目标：
能让学生更好地用英语表达自己的喜好
知识目标：
听说动物单词及形容词
教学重难点
教学重点：
形容词情境中的合理运用
教学难点：
have和has的运用
教材分析
本单元讲述的是学生到动物园看各种不同体态特征的动物，并对它们体型作对比来学习形容词。
该单元是以上册书第四单元能用英语表达动物名称作为基础，进而来描述动物。
课时划分
教具准备
教学方法
四课时
卡片
讲授法
Unit2Howareyou?
第1课时
教学目标：
1初步掌握表示大小、长短的单词thin,fat,long,short。
2在正确听、说、认读的同时能用这几个单词来简单描述某物的特征。
3能听懂所接触的指示语，并能够按指令做出相应的动作。
教学重点：
听、说、认读几个形容词thin,fat,long,short。
。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
教学难点：
单词thin的发音。
教学方法：
讲授法
教具准备：
1教师准备教材配套的录音带。
2教师准备Let’slearn部分的课件。
3学生准备动物玩具，每人带1-2个。
4教师准备所学单词卡片和图片。
教学过程：
修改补
充内容
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放“HideandSeek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。
（3）利用字母卡片复习26个英文字母。
用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。
2呈现新课（Presentation）
（1）游戏：
猜动物。
T:
Listentome,children.Guesswhatitis.
Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
S:
Itisanelephant.
T:
Yes.Good.Itisanelephant.
（2）在播放之前，教师说：
Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:
What’sinit?
/Whatarethey?
教师快速展示系列动物图片：
giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。
学生根据看到的图片说说动物单词。
培养观察力和记忆力。
（3）继续展示图片：
Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。
T:
Whatarethey?
Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!
Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small。
此时，教师可播放动画,将鼠标移到elephant的图案上，图案elephant的下面出现单词big。
将鼠标移到mouse的图案上，图案mouse的下面出现单词small。
用同样的方法学习short和long。
注意：
单词small中[l]的发音，教师提示学生舌头要上卷。
（4）完整播放动画,学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。
（5）播放Let’slearn部分的录音，手指单词跟读。
3趣味操练（Practice）
（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。
如果可能，可以让学生拼读单词。
图：
s-m-a-l-l small,etc.
（2）Let’sdo部分的内容。
a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：
耳语。
把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：
Tall,tall,tall!
Makeyourselftall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。
以此类推，直至最后一个学生。
最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。
然后，每组的第一名学生站到队尾。
4课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元36页的练习，方法和步骤同以前。
5小结：
让学生说说有关动物类的单词，如：
panda,kangaroo,duck,cat,dog,giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。
随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。
如：
Thegiraffeisverytall.Theelephanthasalongnose. 还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：
Thepandahastwoblackeyes.
6、作业：
书写单词
板书设计：
Atthezoo
Thinfattallshort
教后反思：
Unit2Howareyou?
第2课时
教学目标：
1、学习四个形容词smallbigtallshort，掌握形容词的用法。
2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过的形容词描述事物的特征。
3、能听说读写单词bigpigsixmilk，注意其中i的发音。
教学重点：
理解掌握形容词smallbigtallshort，并在实际情境中运用
教学难点：
在实际情境中运用词汇
教具准备：
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、配套的教学录音带
4、动物园的大挂图
5、教师和孩子们准备的毛绒玩具
教学方法：
讲授法
教学过程：
（一） 热身／复习（Warm-up/Revision）
1、说一说，演一演A部分Let’sdo的歌谣。
2、lookandsay
教师用手势做出big,small,tall,tall等样子，让孩子猜一猜，说一说
3、chooseandsay
教师将毛绒玩具放在一个大盒子里，请孩子当前面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上学过的句子：
“lookat….Itis….”
（二） 呈现新课（Presentation）
1、教师
升级会员 