08092舞蹈概论教案0301.docx
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08092舞蹈概论教案0301
新疆艺术学院
教案本
（专业理论课及公共文化课使用）
课程：
舞蹈概论
授课班级：
2006级本科
教师姓名：
张铭
教师职称：
讲师
教研室：
史论教研室
授课学期：
2008-2009学年第二学期
新疆艺术学院教务处印制
教案首页
课程
名称
舞蹈概论
周数
周课时
2009年3月5日—7月2日
第1周—第18周
学分
18
2
2
课程教学目的
使学生较全面地掌握舞蹈基础理论，不同专业的学生在学习中又各有所侧重。
舞蹈编导专业要结合创造实践，深入了解“舞蹈艺术创造形态学”部分。
而舞蹈学专业要在对整个课程通晓的情况下，去进行更深一步的理论思考。
教学内容提纲
绪论（什么是舞蹈概论、舞蹈概论的内容、学习舞蹈概论的目的与方法）
舞蹈总论（舞蹈的特性、舞蹈的功能、舞蹈的种类、舞蹈的起源、舞蹈的发展）
舞蹈作品（舞蹈作品与社会生活、舞蹈作品的内容和形式、舞蹈作品的内容美和形式美）
教学方法
1、以课堂讲授为主，结合与学生谈论及作业练习
2、欣赏部分经典作品并分析
3、要求学生阅读相关参考书籍
4、进图书馆查资料撰写课程论文
教学手段
多媒体教学
课堂讨论
影像资料观摩
考试方式
闭卷
平时成绩占30%
期末成绩占70%
（学期）共开设年限
第四学期
使用教材
《舞蹈概论》
隆荫培、徐尔充主编
上海音乐出版社1997年4月
ISBN7-80553-625-2
辅助教材
《舞蹈形态学》
于平
北京舞蹈学院内部教材
总学时
授课学时
（含多媒体时数）
复习学时（含观摩、辅导、课堂作业练习等）
考试
学时
教研室主任签字：
年月日
任课教师签字：
年月日
36
30
4
2
学期教学周次、进度、计划
08-09-2学期授课班级：
2007级舞蹈学+舞蹈表编课程：
舞蹈概论授课老师：
张铭
周
次
月、日
教学内容
时数
授课形式
及地点
习题与
讨论
1
3．5
绪论
2
多媒体教室
2
3．12
舞蹈的特性从各种艺术审美特征的比较来看舞蹈的艺术特性
2
多媒体教室
3
3．19
舞蹈的特性从舞蹈艺术的本体来看舞蹈的特性
2
多媒体教室
4
3．26
舞蹈的功能
2
多媒体教室
5
4．2
舞蹈的种类
2
多媒体教室
6
4．9
各种不同种类舞蹈的艺术特征
2
多媒体教室
7
4．16
舞蹈的起源
2
多媒体教室
8
4．23
对舞蹈起源的各种理论和观点
2
多媒体教室
9
4．30
舞蹈发展的规律
2
多媒体教室
10
5．7
影响舞蹈发展的因素
2
多媒体教室
11
5．14
舞蹈作品与社会生活
2
多媒体教室
12
5．21
舞蹈作品是舞蹈家创造性劳动的结晶
2
多媒体教室
13
5．28
端午节休息
2
多媒体教室
14
6．4
舞蹈艺术反映和表现生活的美学原则
2
多媒体教室
15
6．11
舞蹈作品的内容和形式
（一）
2
多媒体教室
16
6．18
舞蹈作品的内容和形式
（二）
2
多媒体教室
17
6．25
复习
2
多媒体教室
18
7．2
复习
2
多媒体教室
新疆艺术学院教案（教案分页）
课题
绪论
课型
新授课
授课班级
2007级
班级人数
周次
1
教学时间
2009年3月5日（星期四）第5节－第6节
课时
2
本章、节
教学目的
和要求
1.了解学术界对舞蹈的不同定义
2.明确舞蹈在定义上体现的特征
3.学习、研究舞蹈理论的重要性
4.如何学习和研究舞蹈理论
教学重点
古今对舞蹈的不同定义
教学难点
舞蹈在定义上的特征
参考书目
《中国舞蹈词典》文化艺术出版社1994年版
吴晓邦《新舞蹈艺术概论》中国戏剧出版社1982年版
教具准备
多媒体课件
教学内容（板书设计）
一、舞蹈是什么？
（学生讨论）
二、对舞蹈各种不同的界定
1.普列汉诺夫
2.古代学者对舞蹈的解释
3.现当代学者和美学家对舞蹈的看法
4.当代著名舞蹈家对舞蹈艺术的定义和本质的一些论述
三、明确舞蹈的几点本质
艺术特性上、舞蹈起源上、社会功能上
四、学习研究舞蹈理论的重要性
第1页
新疆艺术学院教案（教案分页）
课题
舞蹈的特性
（一）
课型
新授课
授课班级
2007级
班级人数
周次
2
教学时间
2009年3月12日（星期四）第5节－第6节
课时
2
本章、节
教学目的
和要求
在掌握艺术共性的基础上，了解舞蹈所独有的艺术特性
教学重点
各种艺术的审美特征及其共性
教学难点
与其他艺术审美特征进行对比来把握舞蹈的审美特性
审美反映
参考书目
《中国舞蹈词典》文化艺术出版社1994年版
吴晓邦《新舞蹈艺术概论》中国戏剧出版社1982年版
教具准备
多媒体课件
教学内容（板书设计）
一、艺术的共性
1、是审美的而非其它的功利目的（不包括史前艺术）
2、是人的创造物，而非自然存在的
3、是个别的具体的形象的反映生活，不是一般的概念的抽象的反映。
二、艺术和人的审美关系：
1.对现实的审美的反映
2.对现实的审美影响
三、从各种艺术形式所使用的物质材料和表现手段的比较中来考察舞蹈与其它艺术不同的审美特征：
文学、绘画、音乐、戏剧、电影、杂技
四、舞蹈的审美特性：
在一定的空间和时间内，通过连续的人体动作过程、凝练的姿态表情和不断流动变化的队形画面，结合音乐、舞台美术（服装、布景、灯光、道具）等艺术手段来塑造舞蹈的艺术形象。
特点：
是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。
第2页
新疆艺术学院教案（教案分页）
课题
舞蹈的特性
（二）
课型
新授课
授课班级
2007级
班级人数
周次
3
教学时间
2008年3月19日（星期四）第5节－第6节
课时
2
本章、节
教学目的
和要求
如何从舞蹈艺术的本体来把握舞蹈的特性
教学重点
舞蹈的直观动态性
舞蹈的抒情性
舞蹈的综合性
教学难点
舞蹈的抒情性
审美情感
舞蹈表现情感与舞蹈表现思想的关系问题
参考书目
《美学辞典》知识出版社1986版
教具准备
多媒体课件
教学内容（板书设计）
一、舞蹈的动态性：
最重要的艺术特征就是舞蹈形象是一种直观的动态性的形象。
1、直觉性
2、动作性
3、节奏性
4、造型性
二、舞蹈的抒情性艺术：
一个非常重要的审美特征用人体动作的舞蹈语言来表现其他艺术语言难以表现和描绘的人的内在精神世界和丰富、复杂的情感。
1、抒情和叙事
2、表达情感和表现思想
三、舞蹈的综合性：
是一种时间性、空间性的综合性的艺术。
1.舞蹈和音乐的关系？
2.舞蹈和舞台美术的关系？
第3页
新疆艺术学院教案（教案分页）
课题
舞蹈的功能
课型
新授课
授课班级
2007级
班级人数
周次
4
教学时间
2008年3月26日（星期四）第5节－第6节
课时
2
本章、节
教学目的
和要求
从舞蹈艺术本身的实际出发，对舞蹈社会功能的问题，重新予以审视，做出比较全面准确的解释
教学重点
艺术的功能
舞蹈的六大功能
教学难点
清楚舞蹈的社会功能，创作符合社会需要的舞蹈作品
参考书目
《中国舞蹈词典》文化艺术出版社1994年版
教具准备
多媒体课件
教学内容（板书设计）
一、艺术的功能
1．艺术在社会生活中所起的功能、作用和影响。
2.一般来说，艺术对人们具有
v教育功能
v认识功能
v审美愉悦功能
二、舞蹈的六大功能
v自娱自乐、抒发情怀
v交流情感、增进友谊
v增强体质、延长青春
v欣赏愉悦、陶冶情操
v了解社会、认识世界
v宣传教化、团结鼓劲
第4页
新疆艺术学院教案（教案分页）
课题
舞蹈的种类
课型
新授课
授课班级
2007级
班级人数
周次
5
教学时间
2008年4月2日（星期四）第5节－第6节
课时
2
本章、节
教学目的
和要求
在把握舞蹈总的艺术特性，对于其下属的子系统作一全面的考察和了解。
从而更深入的了解舞蹈的艺术发展规律。
教学重点
我国舞蹈种类的历史形成和发展
我国舞蹈分类的原则和方法
教学难点
舞蹈种类的历史形成和发展
参考书目
王克芬《中国古代舞蹈史话》人民音乐出版社1980年版
教具准备
多媒体课件
教学内容（板书设计）
一、我国舞蹈种类的历史形成和发展
✶原始社会：
群众性的集体舞蹈场面
✶奴隶社会：
具有了叙事性舞蹈的因素
✶封建社会：
汉代－故事情节、塑造形象
唐代－舞蹈、歌唱、戏剧情节结合，《踏瑶娘》
宋代－我国民族歌舞剧“戏曲艺术”
元、明、清
✶现代社会：
复杂多样、百花争艳
二、我国舞蹈分类的原则和方法
✶生活舞蹈：
习俗舞蹈、宗教祭祀舞蹈、社交舞蹈、自娱舞蹈、体育舞蹈、教育舞蹈
✶艺术舞蹈
1.据风格特点分：
古典舞、民间舞、现代舞、新创舞
2．据表现形式分：
独舞、双人舞、三人舞、群舞、组舞、歌舞剧、舞剧
3．据反映生活和塑造舞蹈形象分：
抒情性舞蹈、叙事性舞蹈、戏剧性舞蹈
第5页
新疆艺术学院教案（教案分页）
课题
各种不同种类舞蹈的艺术特征
课型
新授课
授课班级
2007级
班级人数
周次
6
教学时间
2008年4月9日（星期四）第5节－第6节
课时
2
本章、节
教学目的
和要求
掌握不同种类的舞蹈的艺术特性，了解生活舞蹈和艺术舞蹈的基本区别
教学重点
生活舞蹈：
功利目的性明确，人人都可参与
艺术舞蹈：
艺术创作，具有典型化的艺术形象，由少数人表演给大多数人的舞蹈作品
教学难点
古典舞
民间舞
现代舞
参考书目
《中国舞蹈词典》文化艺术出版社1994年版
教具准备
多媒体课件
教学内容（板书设计）
生活舞蹈
✶一般是指与人们各种生活有着直接紧密的联系，功利目的性比较明确，人人都可参加的具有广泛群众性的舞蹈活动。
✶习俗舞蹈（节庆、仪式舞蹈）、宗教、祭祀舞蹈（包括巫舞）、社交舞蹈、自娱舞蹈、体育舞蹈、教育舞蹈
艺术舞蹈
由专业和业余舞蹈家，通过对社会生活的观察、体验、分析、集中、概括和想象，进行艺术的创造，从而产生出主题鲜明、情感丰富、形式完整，具有典型化的艺术形象，由少数人载舞台或广场表演给广大群众观赏的舞蹈作品。
据风格特点：
古典舞、民间舞、现代舞、新创舞
据舞蹈表现形式的特点：
独舞、双人舞、三人舞、群舞、组舞、歌舞、歌舞剧、舞剧
据反映社会现实生活的方法和塑造舞蹈形象的特点：
抒情性舞蹈、叙事性舞蹈、戏剧性舞蹈
第6页
新疆艺术学院教案（教案分页）
课题
舞蹈的起源
课型
新授课
授课班级
2007级
班级人数
周次
7
教学时间
2007年4月16日（星期四）第5节－第6节
课时
2
本章、节
教学目的
和要求
为什么要研究舞蹈的起源
掌握研究舞蹈的起源的方法
教学重点
掌握研究舞蹈的起源的方法
教学难点
人如何创造了舞蹈这门艺术？
人又是怎样创造了舞蹈？
参考书目
《中国舞蹈词典》文化艺术出版社1994年版
教具准备
多媒体课件
教学内容（板书设计）
一、研究舞蹈起源的目的
1舞蹈从哪里来的？
2人为什么要创造舞蹈这种艺术？
3怎样创造了舞蹈？
原始社会—图腾舞蹈；奴隶社会—巫舞；封建社会—宫廷舞蹈
芭蕾舞——现代舞——民间舞
二、研究舞蹈起源的方法
相关参考资料
研究方法：
a.从发掘出的史前远古时期的人类遗存－洞穴壁画、岩画、雕刻（雕塑和浮雕）等上面的舞蹈形象，进行分析研究
b.从文献古籍中一些有关舞蹈的神话传说的记载或对舞蹈进行描述的文字材料，进行分析研究
c.从现代残存的原始民族、部落的舞蹈和原始舞蹈在民族民间舞蹈中的遗存，进行分析研究
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新疆艺术学院教案（教案分页）
课题
舞蹈起源的各种理论和观点
课型
新授课
授课班级
2007级
班级人数
周次
8
教学时间
2008年4月23日（星期四）第5节－第6节
课时
2
本章、节
教学目的
和要求
了解掌握舞蹈起源理论的各种观点和看法
教学重点
模仿论、巫术论、劳动论
我们对舞蹈起源的看法：
劳动综合论
教学难点
游戏论、表情论
我们对舞蹈起源的看法：
劳动综合论
参考书目
《中国舞蹈词典》文化艺术出版社1994年版
教具准备
多媒体课件
教学内容（板书设计）
一、模仿论：
最古老的理论；文艺起源于人对自然的模仿、模仿是人的天性和本能
缺陷：
不能概括和说明音乐舞蹈的全部起因。
不是最根本的原因。
二、游戏论：
提出：
『德』席勒『英』斯宾塞
缺陷：
游戏并不是舞蹈产生的最根本的原因。
三、巫术论：
现代西方最流行的艺术起源理论泰勒《原始社会》
舞巫同源巫、舞、無目前得到最多人支持的一种理论。
四、表情论：
各家观点（列夫·托尔斯泰、普列汉诺夫、格罗塞、《毛诗序》）
缺陷：
并不是所有舞蹈都主要是或者仅仅是表现人的情感的。
五、性爱论：
六、劳动论：
劳动创造了人自身，也是由于劳动创造了人类社会、创造了艺术赖以生存的物质基础，创造了舞蹈艺术的物质载体－－人的灵活自如的、健美的、有着丰富表情的功能的身体。
七、我们对舞蹈起源的看法：
劳动综合论——
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新疆艺术学院教案（教案分页）
课题
舞蹈发展的规律
课型
新授课
授课班级
2007级
班级人数
周次
9
教学时间
2008年4月30日（星期四）第5节－第6节
课时
2
本章、节
教学目的
和要求
通过对舞蹈辩证发展的三个阶段的认识，了解掌握舞蹈发展的规律
教学重点
舞蹈辨证发展的三个阶段
教学难点
舞蹈是一门独立的艺术
现代社会的舞蹈是一种倒退吗？
参考书目
《中国舞蹈词典》文化艺术出版社1994年版
教具准备
多媒体课件
教学内容（板书设计）
一、舞蹈辩证发展三个阶段
研究舞蹈的发展可以有两个角度：
•一是整体上把握舞蹈从原始到现代再到未来的发展脉络
•二是从局部上把握某一个历史阶段上舞蹈的发展问题
所以我们研究舞蹈的发展也就是以舞蹈与人的生命活动的关系作为一条基本的线索
原始阶段——与基本生命活动直接同一
现代阶段——与生命活动的分化舞蹈是一门独立的艺术
未来阶段——与生命活动的重新融合
二、从艺术发展的阶段上来看
1．反映的社会生活的广度和深度
2．舞蹈形式和体裁的多样发展，以及舞蹈表现手段、表现技巧
3．满足人们多方面的审美需求
舞蹈为广大人民群众所欣赏和享用，成为了促进和增强各国人民友谊和文化交流的使者
舞蹈到今天早已从原始的初级阶段发展到了比较高级的阶段，是与原始时代或是古代的舞蹈有了本质的差别，是不能类比的。
第9页
新疆艺术学院教案（教案分页）
课题
影响舞蹈发展的因素
课型
新授课
授课班级
2007级
班级人数
周次
10
教学时间
2008年5月7日（星期四）第5节－第6节
课时
2
本章、节
教学目的
和要求
掌握影响舞蹈发展的外部及内部因素
教学重点
影响舞蹈发展的外部因素
影响舞蹈发展的内部因素
教学难点
社会意识和社会思潮对舞蹈发展的影响
不同时代舞蹈之间的影响
参考书目
《中国舞蹈词典》文化艺术出版社1994年版
教具准备
多媒体课件
教学内容（板书设计）
（一）影响舞蹈发展的外部因素
外部因素——指舞蹈本身以外的，影响和促进舞蹈的发展有紧密关系的那些因素，如社会生活的发展、自然环境的变迁、社会思潮的演变等等。
一、经济对舞蹈发展的影响
二、政治对舞蹈发展的影响
三、社会意识和社会思潮对舞蹈发展的影响
（二）影响舞蹈发展的内部因素
内部因素——指在舞蹈的内部推动舞蹈发展的因素，主要是不同时代的舞蹈之间的影响和各个国家、各个民族舞蹈之间的影响。
一、不同时代舞蹈之间的影响
即舞蹈内部的纵向影响，主要是一个民族舞蹈艺术本身的继承和创新的问题。
继承是创新的基础，创新是继承的目的，有继承有创新，才有发展。
二、各个国家、各个民族舞蹈间的相互影响
即舞蹈内部的横向影响，主要是各个国家、各个民族舞蹈发展中的借鉴和创造的问题。
一个民族对外民族舞蹈的学习和借鉴同样是对人类舞蹈文化遗产的继承，这种大范围的对舞蹈历史遗产的继承，为人类舞蹈文化的创新和发展就创造了更为有利的基础和条件。
第10页
新疆艺术学院教案（教案分页）
课题
舞蹈作品与社会生活
课型
新授课
授课班级
2007级
班级人数
周次
11
教学时间
2008年5月14日（星期四）第5节－第6节
课时
2
本章、节
教学目的
和要求
舞蹈作品同其它艺术一样，来源于生活，又高于我们的生活。
理解舞蹈作品和社会生活之间的关系。
教学重点
舞蹈作品表现社会生活的哪些方面？
教学难点
舞蹈和社会生活的关系
参考书目
《中国舞蹈词典》文化艺术出版社1994年版
教具准备
多媒体课件、舞蹈大赛视频资料
教学内容（板书设计）
一、社会生活是舞蹈创作的源泉
1．直接表现人们各种现实生活的作品：
劳动、狩猎、战争、祭祀、娱乐和性爱
2．表现各种花鸟鱼虫的舞蹈：
《龙舞》、《鱼灯》、《荷花舞》等借景抒情、缘物寄情之作。
实质上仍然是社会生活的反映
3．表现古代神话传说的舞蹈：
脱离不了人类的现实生活本身，不是直接的现实的反映，而是曲折的反映而已
二、舞蹈和社会生活的关系
♦“凡音之起，由人心生也。
人心之动，物使之然也。
感于物而动，放形于声。
声相应，故生变，变成方谓之音。
比音而乐之，及干戚羽旄，谓之乐。
”
♦社会生活是舞蹈创作的源泉，舞蹈作品是社会生活形象的反映
第11页
新疆艺术学院教案（教案分页）
课题
舞蹈作品是舞蹈家创造性劳动的结晶
课型
新授课
授课班级
2007级
班级人数
周次
12
教学时间
2008年5月21日（星期四）第5节－第6节
课时
2
本章、节
教学目的
和要求
理解舞蹈创作过程中的创造性体现在哪些方面？
如何进行典型化的提炼创造？
如何运用专业技巧创造美的形式？
教学重点
舞蹈艺术是舞蹈家按照“美的规律”创造性劳动的产物。
如何理解这个创造性
教学难点
舞蹈创作中审美情感的渗入
舞蹈创作中的典型化过程（个性化、本质化）
参考书目
《中国舞蹈词典》文化艺术出版社1994年版
教具准备
教学内容（板书设计）
一、舞蹈作品是舞蹈家创造性劳动的结晶
舞蹈艺术美是舞蹈家按照“美的规律”进行创造性劳动的产物
1、审美情感的渗入
舞蹈家对哪些景象深为感动，对哪些事物无动于衷，他想通过何人何物抒发自己的情感，表现个人的艺术才华，达到“自我实现”，而对其它事物不感兴趣，这和舞蹈艺术家的亲身经历、人生哲学、审美意识有十分密切的关系。
Eg:
冷茂弘张继刚
2、典型化的提炼创造
“典型”——希腊文原义指铸造用的“模子”
美学和文艺学指作品中的达到了高度真实和概括的艺术形象。
创造典型形象的方法就是典型化
3、运用专业技巧创造美的形式
舞蹈文化是一种有别于文字语言的动态性的人体文化
舞蹈艺术是一种讲求形式美感的舞台表演艺术
舞蹈语言是一种远离自然形态的技巧性很强的情感语言
第12页
新疆艺术学院教案（教案分页）
课题
舞蹈艺术反映和表现生活的美学原则
课型
新授课
授课班级
2007级
班级人数
周次
14
教学时间
2008年6月4日（星期四）第5节－第6节
课时
2
本章、节
教学目的
和要求
掌握舞蹈艺术反映和表现生活的方式及其所体现的美雪原则
教学重点
舞蹈艺术的美学原则
教学难点
舞蹈究竟是表现性艺术还是再现性艺术？
什么是缘物寄情，托物言志
参考书目
《中国舞蹈词典》文化艺术出版社1994年版
教具准备
多媒体课件
教学内容（板书设计）
一、舞蹈艺术的美学原则
舞蹈艺术是一门长于抒情、重在表现，但却又是最接近于再现艺术的表现性艺术。
二、舞蹈艺术反映和表现生活的美学原则
舞蹈艺术反映和表现社会生活的方式
♦感物而动、直抒胸臆
♦缘物寄情、托物言志
♦设事表情、构景抒怀
♦宣叙并重、情景交融
（欣赏若干代表性舞蹈作品）
第14页
新疆艺术学院教案（教案分页）
课题
舞蹈作品的内容和形式
（一）
课型
新授课
授课班级
2007级
班级人数
周次
15
教学时间
2007年6月11日（星期四）第5节－第6节
课时
2
本章、节
教学目的
和要求
掌握舞蹈作品的内容的相关基本概念
教学重点
舞蹈作品的内容和形式的构成要素
教学难点
题材和主题的区别
舞蹈作品中的人物和情节
参考书目
《中国舞蹈词典》文化艺术出版社1994年版
教具准备
多媒体课件
教学内容（板书设计）
一、舞蹈作品的内容
⏹客观因素：
客观存在的社会生活。
⏹主观因素：
舞蹈家对生活的独特感受和评价。
由题材、主题、人物、情节和环境五个要素构成。
二、舞蹈作品的形式
⏹内在形式：
舞蹈作品精神内容的形象显现，即作品的结构方式、事件的发展方式。
⏹外在形式：
指使内容成为具体可感的物质形式，即舞蹈的表现手段——舞蹈语言。
升级会员 