幼儿园中班世界教案学做小记者doc.docx

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幼儿园中班世界教案学做小记者doc

开始部分

（一）引起兴趣，引出课题。

师:

今天，老师要来变个魔术，你们想看吗?

（二）基本部分:

1、情景表演，让幼儿了解小猫丢了东西着急、难过的心情和小兔把东西还给它以后高兴的心情。

提问:

1、小猫丢了什么?

心里怎么样?

（着急、难过）

2、谁捡到了帽子?

（小兔）

3、小兔捡到了帽子是怎么做的?

（他说了什么?

）

集体练习:

请问，这是你丢的帽子吗?

小结:

把帽子还给了小猫，小猫可高兴了，小兔着见小猫这么高兴，他心理也很高兴，我们小朋友要向小兔学习，拾到东西要还给别人。

2、讨论，帮助幼儿体验丢了东西、拾到东西还给别人等情况下的不同情感。

（1）小朋友有没有无过东西?

丢过什么?

心里怎样?

（2）你丢了东西，别人拾了还给你，你心里怎样?

（3）你有没有拾到过别人的东西?

你是怎么做的?

心里怎么样?

3、情景表演，激发幼儿帮助小动物的动机，使他们体验到帮助了别人会很快乐。

师:

看看又发生了什么事，小动物们为什么难过?

（看见他们难过，小朋友你们心里怎么样?

（1）提问:

小动物们这么难过?

它们丢了东西心里怎样?

看见他们难过你的心里怎样?

那怎么办呢?

我们一起帮助他们（请问，刚才你们在哪里玩的?

）我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看，如果发现地上有东西就怎么办?

（2）幼儿帮助小动物们找东西，（拾起来，拾起来以后怎么做呢?

问问捡到东西后怎么说?

请问这是你丢的东西吗?

（3）幼儿找东西

（4）师:

刚才我们帮助小动物找到了东西，还给了他们，他们一定很高兴，他们肯定会来谢谢我们的，我们小朋友把东西还给了失主做了好事，心里怎样?

（做一做高兴的样子，笑一笑）

（5）提问:

刚才你捡到了什么东西?

是怎样还给丢东西的人的，说了什么话?

4、幼儿讨论:

（1）拾到了东西为什么要还给别人?

（a）人家会难过，会着急。

（b）不是自己的东西不能拿。

（2）（表扬自己）

讨论:

找不到失主的东西该怎么办呢?

（三）结束:

中班社会活动《猜猜我有多爱你》

设计意图：

这是一个充满了爱的故事，字里行间弥漫着浓浓的亲情。

作者以他独特的思维和想像力，让两只兔子相互表达着自己的爱，不管小兔子是怎样灵感叠出地表达，而大兔子总是轻而易举地超过它，因为，它对小兔子的爱超过一切。

值得注意的是，这个故事是由小兔子开始的——猜猜我有多爱你。

如果我们的孩子也能象小兔子这样，那有多好！

本次活动，我们试图沿着营造——体味——抒发——回报的脉络，将幼儿与父母之间原本具有的自然情感予以渲染和提升，让每一个孩子既能在充满爱意的氛围中成长，又能以其力所能及的方式去关爱他人（首先是父母），让孩子因爱而感动，为爱而行动！

活动目标：

1、能理解故事的内容，感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。

2、培养幼儿爱家人，爱老师，爱同伴的情感。

3、鼓励幼儿运用生动活泼的语言、动作表达对周围人的爱。

（包括父母、老师、伙伴）

活动准备：

1、故事“猜猜我有多爱你”PPT。

2、幼儿自带一个小礼物。

3、彩色爱心卡片，黑色记号笔。

4、大海、树、山、月亮、星星等图片。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿表达爱的欲望

小朋友，能说说你们爱谁吗？

有多爱？

谁爱谁多一点呢？

（引导幼儿用很、非常、最等形容词来表达自己爱的程度）

师小结，导入故事：

说了这么多，我们都想把有多爱说清楚，能不能说的更清楚呢？

有一只小兔子和一只大兔子也在讨论这个问题，一起来欣赏故事《猜猜我有多爱你》。

二、欣赏作品，感受爱的氛围

⒈师有感情地讲述故事，幼儿倾听。

⒉师提问帮助幼儿理解作品。

（1）小兔子要上床睡觉了，它紧紧抓住大兔子的耳朵，问了什么？

（要大兔子猜什么）

（2）小兔子和大兔子是怎样互相表达爱的？

谁来说说小兔子有多爱大兔子？

大兔子呢？

幼儿可边做动作边回答。

教师总结：

小兔子希望自己比大兔手臂长，比大兔子跳得高，跳得远。

它们都在竭尽全力地爱着对方。

三、拓展思维，迁移作品

1、师提问：

在生活中有没有像大兔子一样爱你们的人呀？

他们是怎么爱你的？

2、说一说，我对爸爸妈妈的爱。

当我们爱爸爸妈妈的时候，可以大声说出来，还可以用拥抱、亲吻、赠送礼物、送鲜花……

3、说一说对老师、同伴的爱。

教师出示大海、大山、大树、星星、月亮等图片，先请个别能力较强的幼儿到台前来选择其中一张图片用自己的语言和动作来表达对老师的爱。

再请部分幼儿选择自己最喜欢的同伴到台前来互相用语言和动作来表达对对方的爱。

4、同伴之间相互赠送自己的小礼物。

5、操作活动：

爱心卡

小朋友们将父母的爱和孩子的爱分别画在两种颜色的爱心卡片上进行展示，体现孩子与父母之间相互的爱。

附故事：

小兔子该上床睡觉了,可是他紧紧地抓住大兔子的长耳朵不放他要大兔子好好听他说“猜猜我有多爱你”他说大兔子说:

“喔,这我可猜不出来”“这么多”小兔子说,他把手臂张开,开得不能再开大兔子的手臂要长得多,“我爱你有这么多”他说嗯,这真是很多,小兔子想“我的手举得有多高,我就有多爱你”小兔子说“我的手举得有多高,我就有多爱你”大兔子说这可真高,小兔子想,我要是有那么长的手臂就好了小兔子又有了一个好主意,他倒立起来,把脚撑在树干上“我爱你一直到我的脚趾头”他说大兔子把小兔子抱起来,甩过自己的头顶,“我爱你一直到你的脚趾头”“我跳得多高就有多爱你!

”小兔子笑着跳上跳下“我跳得多高就有多爱你”大兔子也笑着跳起来,他跳得这么高,耳朵都碰到树枝了这真是跳得太棒了,小兔子想,我要是能跳得这么高就好了“我爱你,像这条小路伸到小河那么远”小兔子喊起来“我爱你,远到跨过小河,再翻过山丘”大兔子说这可真远,小兔子想他太困了,想不出更多的东西了他望着灌木丛那边的夜空,没有什么比黑沉沉的天空更远了“我爱你一直到月亮那里”说完,小兔子闭上了眼睛“哦,这真是很远”大兔子说,“非常非常的远”大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上,他低下头来,亲了亲小兔子,对他说晚安然后他躺在小兔子的身边,微笑着轻声地说:

“我爱你一直到月亮那里,再从月亮上回到这里来”

幼儿园中班社会教案【汇总篇】

【篇一】

活动目标

1、根据调查结果归纳了解鱼生存所需的环境条件。

2、学习“污染”、“清澈见底”等相关词汇。

3、懂得保护水环境的重要性。

4、能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言讲述图片内容。

5、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

活动准备

1、挂图25号。

2、参观附近河流、水池、沟渠，了解水质状况及鱼类在此间的生存状况‘选取有代表性的两种水，用透明容器装好放在各组。

3、每组两条小鲫鱼；捞鱼的网兜一个。

活动过程

一、比较两种水质

了解鱼类生存所需的环境。

1、通过看、闻比较两种水的外观有什么不同。

（教师将幼儿发现的结果进行记录）

2、将两条小鲫鱼放入两杯水中，比较鱼在两种水中的生存情况。

师：

观察一下小鱼在两瓶水中的状态：

你们能看见小鱼吗？

你觉得小鱼更喜欢哪个家？

为什么？

3、每组分别将污水中的鱼捞出放在清水中，比较鱼在水中的情况。

4、结合活动前所了解的附近的河流的水质状况及鱼类在此间的生存状况，相互交流鱼愿意生活的地方的共同特征。

二、结合挂图

了解鱼儿生存的现况和水污染的原因。

观察挂图中小鱼表情的变化，理解故事发展的线索。

师：

猜猜鱼儿发生了什么事情？

你怎么看出来的？

为什么鱼会出现这些情况？

三、思考解决办法，懂得保护环境从自身做起

1、你们有什么办法让鱼儿重新快活起来吗？

2、幼儿大胆讲述方法，教师用简单符号记录在白纸上。

3、教师朗诵儿歌，营造氛围，帮助幼儿形成环保的初步意识。

【篇二】

有益的学习经验：

认识荷花的外形特征，知道荷花在夏季开放，欣赏荷花的美丽。

准备：

请家长利用假日带领幼儿到公园欣赏荷花。

活动与指导：

1．教师请幼儿说说假日里看到的荷花是什么样的?

好不好看，香不香?

引起幼儿对于荷花的兴趣。

2．观察荷花。

请幼儿观察图片，说说荷花是什么颜色，花朵像什么?

荷叶像什么?

3．教师总结，夏天的时候荷花开了真是好看。

4．观察莲蓬。

教师出示莲蓬，告诉幼儿莲子宝宝就藏在莲蓬里，请幼儿来找一找。

——莲蓬像什么?

莲子都藏在莲蓬的什么地方?

——尝一尝莲子的味道怎样?

5．教师总结。

请幼儿将莲子放在科学区内供大家观察。

【篇三】

一、活动背景：

表情是表现在人的脸部的一种艺术。

如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过，从而做出正确的判断。

人们常说“察言观色”大概就是这个道理。

幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，开心时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子……正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情，能够减少活动中的各种纠纷，从而更好地学会与同伴相处。

二、活动目标：

1、认识各种各样的脸部表情。

2、理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情。

3、结合日常游戏，通过画表情来表达自己的心情。

三、活动准备：

1、哭、笑表情图谱每组一份。

2、故事课件：

碰碰船。

（两个孩子在玩碰碰船时撞在了一起，一幼儿脸部表情为很开心，另一幼儿脸部表情为空白。

）

3、操作卡片：

小朋友活动情景图片（脸部表情为空白）。

4、记号笔人手一支。

四、活动过程：

1、看看讲讲各种表情（哭、笑、生气）。

（1）幼儿看看讲讲表情图谱。

师：

“今天老师带来了几位小客人，你们看看他们怎么了?

为什么会这样?

”（幼儿操作，互相讲讲。

）

（2）集中讨论、交流：

师：

“谁来告诉大家小客人们怎么了?

为什么会这样?

”

幼A：

这位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。

幼B：

这位小客人在笑，因为他很高兴。

幼C：

我的客人很生气，因为有人欺负他。

（3）师生共同小结：

“哭、笑、生气有一个共同的名字，叫表情。

”

2、选择不同的表情讲述故事结尾。

（1）听故事《碰碰船》。

师：

这些表情都藏在一个故事里，你们想听吗?

（结合故事课件，教师讲述故事，全体幼儿听故事。

）

（2）幼儿自由选择表情图讲述故事结尾。

师：

小强和小语的船碰到了一起，小强很开心，可是小语会怎么样呢?

请你选出一个表情图片和好朋友来讲。

（幼儿操作讲述。

）

（3）集体讨论，引导幼儿讲述自己的选择，并能讲讲为什么。

师：

谁来告诉大家小语会怎么样?

（结合自己所选的表情图，填图讲述。

）

幼A：

小语会哭，因为他们两人的船撞了，水溅到了她的眼睛里。

幼B：

小语会笑，因为碰碰船撞到一起很好玩。

幼C：

小语会很生气，因为小强撞到了她的船。

（评：

图片上小语的表情没有表达出来，留给孩子一个自由想象的空间。

幼儿讲述的各种表情都符合逻辑，使孩子们能体会到成功的喜悦，并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。

）

（4）扩散性思维：

丰富幼儿对表情的认识。

师：

小语除了会哭、笑、生气外，她可能还会怎么样?

幼A：

她可能还会尖叫，因为她太害怕了。

幼B：

她还会做鬼脸，因为太好玩了。

3、幼儿操作：

添画表情。

师：

老师把小朋友在幼儿园里做游戏的样子画了下来，可是老师忘了画表情。

如果图片上的小朋友是你，你会怎样呢?

请你画出表情来告诉老师。

（出示幼儿游戏时的图片。

）

（1）幼儿自选一张游戏时的图片，根据自己的体会，用添画表情图来表达自己的心情。

（2）评价小结。

师：

请你去看看别人在做游戏时的表情，说说他们的心情怎样?

（幼儿离开位置自由参观，互相交流。

）

（评：

采用这样的评价形式，可以让幼儿看到更多别人的表情和游戏时的心情，从而进一步理解可以从别人的表情中体会别人的心情，为幼儿以后游戏时的交往奠定基础。

）

五、活动延伸：

引导幼儿日常生活中注意观察人的活动中的各种表情，并能从别人的表情中知道别人的心情。

附：

故事《碰碰船》

小强和小语是好朋友，有一天，他们一起玩碰碰船的游戏。

小强很调皮，开着碰碰船到处走。

突然，他和小语的船撞在一起，溅起了水花，小强好开心，可是小语……