写作训练我终于战胜了修订版.docx

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写作训练我终于战胜了修订版

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写作训练我终于战胜了修订版

写作训练《我终于战胜了》

学习目标：

１、锻炼写作能力，学会结合实际作文，拓展思维空间。

２、正确对待成长过程中的弱点和缺点，知道它们对个人成长的作用，努力完善自己。

导学过程：

一、进入课题：

同学们，我们每个人自身都会存在着这样或那样的弱点，如胆怯、自卑、惰性、娇气……等。

而我们中学生正处在青少年时期，这些问题或许更为明显。

不过我们不正是通过克服这些弱点，或改正自己的缺点才一点一点的成熟，一点点的进步的吗我想我们同学们肯定有这样的亲身经历。

所以我们今天的作文课题目就是《我终于战胜了》

二、分析理解（细看下面的例子，真正理解弱点的含义）

可能学生在说自己的弱点时，心里还在发愁呢弱点有什么好说的呢又不是什么光彩的事，即使有同学想说，又怕别人笑话，说你太小儿科，其实大家知道吗许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾有弱点和战胜弱点的过程。

1、大家可能想不到中央电视台着名主持人白岩松上大学期间就非常自卑，特别是很害怕在同学们面前说话，可是现在呢好多大型的晚会，都邀请他来主持。

2、疯狂英语的创始人李阳的英语口语水平可以说是一流的，但他以前却是个结巴，而且口吃的特别厉害。

问题：

上面谈到的两个名人以前有什么样的弱点呢他们进步了吗

三、展示讲解（大胆说出自己的经历，就是一种胜利！

）

1、在成长的过程中，你有过哪些弱点它们发生的时间、地点，发生的原因等。

2、这些弱点曾带给你什么样的困扰

3、有没有改正过的缺点或战胜过的弱点

4、改正后你们觉得进步了吗有哪些收获

范文导航

让请同学们欣赏范文，说说自己读后的感受，对自己写作带来什么体会。

我终于战胜了自卑

从前我不大爱说话，在父母前不说话，在外人面前也不爱说话。

有人说，沉默代表抑郁，是自卑的象征。

我的自卑源于内心的孤独与封闭。

没上学之前，父母整天忙于工作，没时间陪我，管我，更没时间领我玩。

我与奶奶住在一起，小叔和姑姑都读中学，他们都不陪我玩，也不准我碰他偿的东西，我常常静坐在角落里，羡慕地看着他们在一起安静地看书做作业，痛快地玩耍。

有一回，姑姑的心情特别好，叫我和她一起做纸模型玩。

我小心翼翼地剪着，生怕剪坏了。

谁知越怕越出事，眼尖的小叔瞥见我剪下的纸片，大叫起来：

“看，她全沿着虚线剪！

”姑姑夺过我手中的剪刀，狠狠地瞪了我一眼：

“真笨！

”我不安地走回属于自己的角落，悄悄地流泪。

那时，我除了哭，大概什么也不懂。

上学了，模样平平，个头矮小的我从不敢与同学们往来。

在别人开心地玩闹时，我在一旁不言不笑。

总以为欢乐属于别人，我只配拥有孤寂；总以为自己太差劲了，没有人肯接受我。

然而一件小事，使我摆脱了自卑，充满了自信。

那是一节作文课。

老师对我们说：

“上周的作文是《我的理想》，同学们有的想当科学家，工程师，有的想当医师，教师，这些当然都很好。

”她停顿了一下，把温暖的目光转向了我，“只有一位同学的理想是当一名清洁工人。

”有几位同学哄笑起来，我恨不能找个地逢钻进去。

“笑什么笑”老师严肃起来，“我们还是先听听她写的作文吧。

”老师向全班同学念我的作文！

我简直不敢相信。

同学们不时发出阵阵赞叹声，念完后，老师说：

“这位同学的作文写得很好，看来把同学们都感动了，她要成为一名城市的美容师，为人们创造一个美丽舒适的环境，同样是一种崇高的理想！

”

像一道闪电，驱走了我心中的阴影，我的性格从此变得开朗，我的生活不再是索然无趣而充满阳光。

我在告别自卑的同时，找到了通往快乐之门的钥匙——自信。

我尽情地展示我的才华：

学校里举办软笔书法比赛，我的作品被挂在上面；我制作的昆虫标本，被同学们争相传看……同学们开始对我刮目相看了。

摆脱自卑的阴影，走出自我封闭的怪圈，我才发现过去的想法多么荒唐可笑，是可恶的自卑在作怪。

让它见鬼去吧，不是“再见“，而是永远的告别！

当堂作文

每位同学自身都会存在这样或那样的弱点，如胆怯、自卑、惰性、娇气……请结合你的实际选择一个方面，把题目“我终于战胜了”补充完整，写一篇文章。

要求：

（1）通过一件事或几件事的记叙来表现中心。

（2）不少于600字

作文指导“我战胜了……”

作文指导“我战胜了……”

陈依萍

[教学目标]

1、选择一件反映自己战胜害怕等心理的事情，写一篇短文。

2、把事情的经过写具体，写出自己的真情实感。

[教学建议]

1、事例入手，审清题意。

“我战胜了……”，首先想到的自然是战胜对手，譬如：

扳手腕、争章等。

实际上，在人成长的道路上，最大的敌人是自己，所以引导学生反省自己、回顾走过的路是很有意义的，获取成功的人，无不因为他首先战胜了自己。

可以结合课文：

焦裕禄战胜了身上的病痛；贾岛不肯自满；沃尔特走出了失败的阴影；苏武没有因为强暴而丧失气节……通过这些课文中的事例，引导学生关注精神成长。

2、明确要求，打开思路。

四年级学生，对自己精神成长的认识还是模糊的。

在回溯课文的同时，可以引导孩子思考：

哪些心理会影响人的成长，比如：

自私、懒惰、脆弱……罗列下来；还可以引导学生回忆自己曾经遇到的不顺心、不顺利的事情，想想后来有了什么转机，分析一下原因是什么，从而提炼出精神成长的痕迹，这样有助于学生从自己身上找题材。

3、此次作文，表达上的要求是“把事情的经过写具体，写出自己的真情实感”。

所谓具体，无非是能把事情作为重点内容写，做到：

事情完整，经过清楚。

作文的过程也是自我教育的过程，所以一定要坚持写真事情抒真感情，就小学生的习作而言，评判情感是否真实，主要看内容是否真实。

指导积累

一、积累写作素材

　　结合语文课外阅读课，开展“我战胜了。

。

。

”的活动。

事先有意让学生回忆和收集在人成长的道路上，曾克服过的各种困难。

引导学生反省自己、回顾走过的路，战胜过的困难，知道首先战胜了自己。

才能成为有意义的获取成功的人。

然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。

二、请将你将曾经战胜过的各种困难的事例在作简要的回顾（表格）：

文章题目战胜过害怕的事例表达的情感（成长的收获）

指导构思

一、明确作文要求：

1、战胜害怕心理的事例过程要叙述完整，具体。

2、要提炼成长中的精神收获。

二、指导选材

1、个别交流，写这类作文，要结合自己的经历，要有真情实感。

2、集体交流，使自己的写作素材在表达上更完整。

3、学生列提纲。

4、评议提纲，评议时要紧扣要求

5、学生根据评议点修改自己的习作提纲，再请同桌提提意见。

6、让学生说说自己是怎么修改的，为什么要这样改。

7、对照提纲，自己练说片段。

8、课堂总结，学生写作。

指导修改

一、明确修改要求

（1）叙述过程是否完整，战胜的事例是否合理，有真实感。

（2）是否提炼出成长过程中的精神收获。

二、示例修改

1、取典型问题作文作课堂示范修改。

先出示问题作文。

同桌交流这篇作文的修改意见。

集体交流：

（1）有些地方的困难太过巨大，无法克服的，太夸大其词。

（2）描写事例过程不够具体。

三、学生自改习作

1、再读自己的习作，找出需要修改的地方。

2、同桌互改，提出修改意见。

3、学生继续修改。

4、集体交流：

你是怎么修改的为什么这样改

5、学生继续修改后誊写。

四、评定百花奖

指导评赏

一、回忆评赏要求

板书：

1战胜困难的过程要叙述完整，具体。

2能提炼成长过程中的精神收获。

3文体要有积极向上的美感。

二、示例评赏

1、个别优秀文章交流，“奇文共赏”。

2、分四人为一小组，先讨论讨论。

（小组讨论组内作文）

3、交流感受，（评中渗透朗读、联想、比较等方法）

4、现在，你还有什么疑惑，可以向小作者提问。

５、指导自评自赏或互评互赏

三、谈习作收获

我战胜了恐惧、拖拉、骄傲、困难、胆小、失败、虚荣……

我战胜了虚荣　

在外面的一次考试中，我考了第一名96.5分。

第二名是96分。

我俩的距离十分接近。

我知道这个消息后，立即欣喜若狂起来。

我想：

回家一定要好好庆祝一番。

可是，我在检查考卷时，发现了老师明明扣了我4.5分，可我还是96.5分。

我心里似乎有两个小人在争吵，一个是虚荣的小人，一个是理智的小人。

虚荣的小人好像无所谓地说：

“主人，千万别跟老师说，多少人想考第一名啊，你看你刚刚拿卷子的时候有多少人向你投来敬佩的目光啊！

”我心想：

也对喔！

这件事只有天知地知你知我知，别人都不知道。

我自己哈哈大笑起来，我就是第一。

理智的小人却发话了：

“主人，你觉得是虚荣心重要还是诚实重要呢你自己好好想想吧。

”虚荣的小人气愤地说：

“每个人都会有虚荣心，这件事就蒙混过关吧，反正也没人知道！

”理智的小人又发话了：

“主人，你虽然卷子上是第一，但真实水平是第二，你这个的第一难道会安心吗”

听了这番话后，我脸上觉得火辣辣的，我心里想了想。

经过一番思想斗争后，还是听理智的小人的话吧！

还是诚实好！

最终我还是向老师承认了我是第二名的事实。

我虽然从第一降到了第二，可我有一个许多人都没有的东西，那就是——诚信。

　虽然我向老师承认了事实，但是这件事还是像一条鞭子抽打着我。

美国大科学家富兰克林说的好：

坦诚是最明智的策略。

通过这件事，我也明白了这样一个意味深长的道理。

我战胜了失败

刚刚发下期中考试成绩单，那是一个少得可怜的分数，对于成绩一直名列前茅的我来说简直是一次灾难。

面对这突如其来的失败，我有些不知所措。

看到那些大红叉叉，仿佛是一把把尖刀刺进我的心里，让我难过得无法呼吸。

一道道的错题，都是因为我的粗心所致，还有一题我竟然看漏了，我无法原谅自己的错误，一整天都在自责。

看着这难以接受的分数，我不知道回家后如何面对妈妈期待的眼神，恍恍惚惚中就到了放学。

回到家中，老妈缠着问我成绩，我摇了摇头，她期待的目光也随之变成了失望。

我一屁股坐到了沙发上，打开电视，电视里正在播放“中国达人秀”，一位哥哥走了上来，他穿着西装，而两个袖子却是空的。

只见他走到钢琴边坐了下来，我想：

他没有手怎么弹钢琴呢正在我疑惑之间，优美的旋律却从他的脚趾间传了出来，令我十分惊讶。

演出结束后，全场观众起立并报以雷鸣般的掌身。

主持人问他是如何才能用脚把钢琴弹得这么好，他的一句话深深地打动了我：

“要么赶紧死去，要么精彩地活着”。

看到这里，我的心中顿时有一种莫名的感觉，是一种能带给我动力的感觉：

是啊，人生难免遇到不顺心的时候，面对不如意只有去接受它。

在困难面前，我们应学会挑战困难，在失败面前，我们更应学会战胜失败，从哪里跌倒就从哪里爬起来。

比起这位失去双臂的哥哥，一次小小的考试失败又能算得上什么呢！

想到这我释然了，笑了笑跟老妈说：

“我不会再失败的！

”老妈也笑了笑，说：

“好！

相信你，加油！

”，我从沙发上一跃而起拿起书包冲进书房。