五下Unit 1备课.docx
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五下Unit1备课
虎门外语学校小学教师备课文本
备课组：
_五年级__
单元
UnitOne
总课时
6
课题
ThisIsMyDay
第1课时
主备老师
王羲圣
备课时间
教学目标
（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）
（1）学生能够听、说、读、写动词词组haveEnglishclass,domorningexercises,eatbreakfast,playsports,eatdinner.
（2）学生能听懂问句:
Whendoyoudomorningexercises/…?
并能用所学动词短语替换句型:
Iusually…at…中的关键词回答问句.
（3）学生学会表达一天中不同时间段内学习和生活起居情况.
教学重点
这一课时的重点放于动词词组的掌握和句型:
Whendoyou…?
这些词组与生活贴近,学生较为容易理解.而学这一课时之前学生已经掌握很多的动词词组:
cookthemeals,setthetable,watchTV…和知道如何表达时间的方法.
教学难点
教学过程
复备栏
Step1Warm-up
1.Freetalk
---Whatdoyoudoinwinterholiday?
---Ioften….
2.呈现大量学生已经掌握的动词词组,让学生快速认读
WatchTV,readbooks,playcomputergames,playping-pong/football,
Listentomusic,readbooks,dohomework/housework,cookthemeals,sweepthefloor,watertheflowers,cleanthebedroom,emptythetrash,makethebed,washtheclothes,putawaytheclothes,setthetable,dothedishes……
（设计意图:
通过紧张刺激的游戏既复习了已学的知识,又能起到热身的作用,使学生的注意力集中到课堂教学中来.）
Step2Presentation
1.整体呈现部分单词的同时复习时间的表达法
T:
Whattimeisitnow?
It’stimeforEnglishclass.
GuesswhendoesTgetup/eatbreakfast/gotoschool/eatdinner?
（设计意图:
猜测游戏是一种学生喜欢而非常容易操作的游戏,通过猜一猜,让学生勾起原来的时间表达的小知识.）
2.师生问答,呈现出并新授单词
T:
Whendoyoueatbreakfast?
S1:
At6:
30贴词卡并写出6:
30,并教读新词组.
用这种方法教授其它的词组:
domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner
3.ReadthephrasesfollowtheTV/T,readbySstogether
（设计意图:
在教学中引入生活中的经验,自然过渡到新短语的学习.）
4.Game:
Guesswhat’sfalling?
呈现五个单词和when在一个画面上,让学生猜一猜哪一个单词掉下去,猜对的加分,直到最后一个也掉下去,游戏结束.
（设计意图:
在游戏中不断重复所学的短语,让学生在不知不觉中练习,自主地掌握学习的内容.）
5.Let’sstart
T介绍自己的timetable:
Igetupat6:
30.Igotoschoolat7:
00.Ieatbreakfastat7:
15…..Whataboutyou?
Listentomeandwritedownyouranswers.
Pairwork.Checkit.（中途插入usually）
---Whendoyou….?
---Iusually….at….
6.Let’splay
（1）学生二人一组配合表演动词短语,一人表演,一人在他/她背后说出这个动作的名称,如:
Igetup/domorningexercises…表演完毕后全班评选最佳拍档.
（2）学生再三人一组进行表演,第一人表演动作,第二人表演时间,第三人说出句子,如:
Igetupat6:
30….
（设计意图:
在巩固中引入Let’sstart/play的教学内容,既能作为一个个人的反思,也能作为对话的练习.）
7.Spellingthephrases.
①Fillintheblank.pl__sp__ts;br__kf_st…
②Guessthephrases.er–eatdinner;ay—playsports…
③SpellthephrasesbySs,checksomeone.
（设计意图:
这课时的难点在于短语的背诵,特别是domorningexercises,因此设计不同的拼写活动,让学生在不知不觉中背诵单词.）
Step3Sumup
Summarizewhatwehavelearnedinthislesson
思想教育:
合理安排时间,要让孩子把家庭和学校的作息制度衔接起来,知道什么时间该做什么事情.
活动目的：
通过听听，说说，做做，复习各个形容词，起到热身作用，活跃课堂气氛，使学生注意力集中到课堂上。
教师在旁运用体态语，帮助学生理解词义,教师在旁做动作，帮助学生理解词义。
先让学生写，然后再让他们说。
教
学
反
思
学生基本能够掌握本节课所教单词的读音，但拼写尚未过关。
在口语操练环节发现部分学生不能够用完整的句子进行表达，此方面的训练应该加强。
虎门外语学校小学教师备课文本
备课组：
_五年级_
单元
UnitOne
总课时
6
课题
ThisIsMyDay
第2课时
主备老师
王羲圣
备课时间
教学目标
（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）
（1）能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词.
（2）学生能听懂并会说句型:
Whendoyougetup/eatbreakfast/…?
Iusually…at…并能在实际情景中运用.
（3）学生学会表达一天中不同时间段内学习和生活起居情况.
教学重点
本课的重点是熟练使用句型:
Whendoyougetup/eatbreakfast/…?
Iusually…at…问答作息时间,学生学起来应该不难,但如何正确运用就是一个难点,所以本课时要多设计活动,让学生在真实的情景中运用,同时也要向学生解释usually,often,sometimes三个频度副词的用法.
教学难点
教学过程
复备栏
Step1Warm-up
看动作猜短语
教师将全班学生分为两组,每组选派一名代表上讲台表演,教师向该学生出示动词卡片,各组学生根据他/她的表演猜测动作名称,并把短语拼读出来,相同时间内猜对动作名称多的一组为胜.
Step2Preview
Let’stry
Guesstheword:
Whattablehasnolegs?
引出timetable
教师放Let’stry部分的录音,让学生对新句型在听觉上有所感知,完成听音找对作息时间表的练习.
（设计意图：
通过Let’stry的听力练习，让学生初步感知新句型。
）
Step3Presentation
1.由Let’stry过渡到Let’stalk的教学
T:
YouknowMike’stimetable,whataboutZhangPeng’sandAmy’stimetabe?
Nowlet’swatchTVandanswerthequestion:
WhendoZhangPengandAmygotoschool?
Sslistentothedialogueandfindouttheanswers.
（设计意图：
利用任务型教学的形式，让学生带着问题去听，培养学生的听力能力。
）
2.ReadfollowTV,（注意部分词语）,readT,readtogether,readin2biggroups,readingroupsof2.Trytoactitout.
（设计意图：
纠正语音、语调。
）
3.Makeanewdialogueinpairs.
T:
Goodmorning.Howareyou?
Whendoyougetup/…?
Oh,yourdayissohappy.Seeyou.
学生可以根据Let’stalk右边的图画或自己实际的生活改编对话.
（设计意图：
在操练部分，通过多种方式朗读课文对话后，进入到表演对话，为后面的延伸拓展做准备。
）
4.Let’sfindout
师示范调查一学生,并填表;Pairwork.
师示范作调查汇报，生作调查汇报:
Mypartnergetsupat…
Step4Sumup
以下是美国一所小学五年级学生一天的作息时间表,以较有何不同.
7:
00
Getup
9:
00-10:
15
Classmeeting/Reading/Writing
10:
15-10:
30
Recess
10:
30-12:
00
Math/History/Geography
12:
00-1:
00
Lunch
1:
00-2:
15
Science/Socialstudy/French
2:
15-2:
30
Recess
2:
30-3:
30
Art/Gym/Music
3:
30
Gohome
6:
30
Supper
7:
30-9:
00
Homework/WatchTV
9:
30
Gotobed
此步骤改为先让孩子背诵原文，再表演原文，然后再创编新的对话。
教
学
反
思
对话教学中，应先有大量的输入，故教学新授内容后，先让孩子进行背诵。
在此基础上在进行拓展，效果良好。
虎门外语学校小学教师备课文本
备课组：
_五年级_____
单元
UnitOne
总课时
6
课题
ThisIsMyDay
第3课时
主备老师
王羲圣
备课时间
教学目标
（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）
（1）能够针对具体情况正确使用gotowork,policeman,evening,noon,evening
（2）能够听说读写句型:
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00atnoon.
（3）理解对话含义并能灵活运用于实践.
教学重点
经过第一至第二课时的学习,并结合学生三,四年级掌握的相关动词短语的知识,展开这一课的阅读教学.这篇文章的趣味点是Thepolicemansgetupat12:
00noon.Hegoestoworkat9:
00intheevening.比较警察和我们的生活作息时间,引导学生进行学习,更能够调动他们的积极性.
教学难点
教学过程
复备栏
Step1Warm-up
1.Game:
谁的反应快?
（T:
Nowlet’splayagame.Boys,whenyouseetheblueword,standupandsay;Girls,whenyouseetheredword,standupandsay.Let’sseewhoisquickly.Areyouready?
）
快速出现不同的时间,活动的短语,如:
7:
00,9:
30,8:
15,4:
00,6:
20,12:
00,3:
45;inthemorning;intheafternoon;intheevening;gotowork;eatdinner;gohome;eatbreakfast;gotobed;getup;playsports.
（设计意图：
将全班分成两大组,利用学生的竞争意识去提高参与课堂活动的主动积极性,一为了活跃课堂气氛,二为了复习时间活动短语,让学生初步感知新课内容，为下文作铺垫。
）
Step2Preview
演讲比赛:
Myday（对makeasurvey作汇报）.学生两人一组一问一答互相配合,向全班表述自己的作息时间.
Step3Presentation
1.T:
You’resoclever.Butsomepeoplegotobedat7:
00inthemorning.Doyouknowwhy?
Whoarethey?
Let’sgoandsee.
第一次阅读:
学生快速阅读,让学生了解文章的大概内容，获取关键信息.
2.Tshowssomepictures:
gotowork,gotobed,eatdinner,playsports.Studentssaythephrases.Thenreadthedialogueandfindoutthetime.
第二次阅读:
获取警察叔叔具体的作息时间.
Finishhistimetableonthebook.
3.Readagain,tickorcross.Why?
返回原文划出答案
①Themanisadoctor.
②Thepolicemangetupat7:
00inthemorning.
③Thepolicemangoestoworkat9:
00inthemorning.
④Thepolicemangoestobedat6:
30intheevening.
⑤ThisisaPoliceman’sday.
（设计意图：
第三次放慢阅读速度，目的是培养学生获取信息，处理信息的能力。
通过理解课文的主要内容和细节信息，进行比较作出判断。
）
4.ReadfollowT,readbyboysandgirls.
T:
Youcanunderstandthetextwell.Nowlet’sreadfollowtheTV.FollowT,andbySs.
5.口头作文
Myday
Hello!
I’m_______.I________at_______.I______at_______.
I______at______.I_____at______.Ilikemyday.
6.完成同步练习册相关练习.
Step4Sumup
Summarizewhatwehavelearnedinthislesson.
课件中增加时间的口语表达训练。
此环节注意孩子阅读方法的辅导。
在一班尝试将听力训练放在第一步。
教
学
反
思
本课为阅读教学，在一班尝试了先不让孩子看书，而直接进行听的训练，发现大部分孩子可以获得一定的信息，但后进生难以接受。
虎门外语学校小学教师备课文本
备课组：
_五年级__
单元
UnitOne
总课时
6
课题
ThisIsMyDay
第4课时
主备老师
王羲圣
备课时间
教学目标
（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）
（1）学生能够听、说、读、写动词词组climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking
（2）学生能听懂问句:
Whatdoyoudoontheweekend?
并能用所学动词短语替换句型:
SometimesI…/Iusually/often/…中的关键词回答问句.
（3）学生学会正确使用频度副词表达自己的周末活动.
教学重点
这一课时的重点放于动词词组的识记上。
这些词组与生活贴近,学生较为容易理解.这一课时的句子Whatdoyoudoontheweekend?
是上册要求掌握的重点句，不是新内容。
难点是单词mountain和grandparents的正确拼写。
教学难点
教学过程
复备栏
Step1Warm-up
（设计意图:
复习以前学过的一些周末活动词组，以旧引新。
）
（1）Reviewtheoldphrases:
readbooks,watchTV,dohomework,cookthemeals,cleanthebedroom,playtheviolin…
（2）Freetalk:
twopairshaveatalkaboutweekendactivities.
S1:
Whatdoyoudoontheweekend?
S2:
Ioften…ontheweekend.Whataboutyou?
S1:
Ioften…
Step2Presentation
Let’schant
教师放P7let’schant,学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。
Let’slearn
教师出示自己的家庭照和afamilytree,“Look,myfatherandmymother,theyaremyparents.Mygrandfatherandmygrandmother,theyaremygrandparents.”通过红色笔的不同对比让学生初步感知英语构词法：
grand+parents
T:
Weoftenvisitourgrandparentsontheweekend.Whataboutyou?
Ss:
…
T:
SometimesIvisitmyfriendsontheweekend.I’mhappywiththem.Doyouvisityourfriends/uncle/aunt/teacher…?
Ss:
…
（设计意图:
通过图片与图表结合的方式让学生先从意义上理解词汇，再从音和形方面去帮助记忆及强化记忆。
）
（1）Afterteacher’sintroductionabouttheweekend,teachercontinues:
Howaboutyou,boysandgirls?
Whatdoyoudoontheweekend?
（2）Letsomestudentscometotheblackboardandchoosethepictures.Teacherhelpsthemsay:
Ioftenclimbmountains/goshopping/gohiking/playthepiano
（设计意图:
发挥图片和身体语言的作用，通过多种方式呈现新词，遵循意义先行的原则，使单词教学生动有趣而且有实效。
）
（3）Studentslearnthephrases.Ssfollowthetapetoread.Doactionandpracticethephrases.
（4）Game:
找朋友
学生四人一组，动词卡片“出牌”，翻开牌面后根据牌面上的图画说：
OntheweekendIgohiking./Iclimbmountainsontheweekend.等，牌面相同的人即为朋友，互相击掌说：
Let’sgotogether!
然后继续下一轮游戏。
（设计意图:
在游戏中不断重复所学的短语,让学生在不知不觉中练习,自主地掌握学习的内容.）
（5）引导学生做拼读词组比赛，在课堂上给学生时间互相交流认记技巧，互相竞赛。
Step3Let’schant
（1）Listentothetape.
（2）Claphandsandchant.
Step4Pronunciation
（1）展示挂图，带读例词，强调几个字母组合ai,ay,gr,gl的读音，引导学生总结其读音规则。
（2）放录音，跟读。
听绕口令，配图，简单讲解，学生试着跟读、说绕口令。
Step4Sumup
Summarizewhatwehavelearnedinthislesson
引导学生过积极的、有意义的双休日。
教单词时注意让孩子们做出相应动作。
尝试让孩子自编chant.
教
学
反
思
教学中不但让孩子掌握教材中的知识，本课还尝试让孩子们自编chant，虽然只有部分优生能完成，但通过小组合作的形式，有效的调动了孩子们的积极性。
不过个别差生仍处于旁观状态。
虎门外语学校小学教师备课文本
备课组：
_五年级___
单元
UnitOne
总课时
6
课题
ThisIsMyDay
第5课时
主备老师
王羲圣
备课时间
教学目标
（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）
（1）能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词.会使用next一词。
（2）学生能听懂并会说句型:
Whatdoyoudoontheweekend?
Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情景中运用.
（3）学生学会正确使用频度副词表达自己的周末活动.
教学重点
第一课时仅要求学生能听说、认读频度副词usually/sometimes,而在本课时就要求能准确使用频度副词进行表达，这是本课时的难点，设计的活动要着重于学生的实际运用。
对句型Let’s…togethernextSunday.能正确认读。
教学难点
教学过程
复备栏
Step1Warm-up
（1）Ssreadandspellthewords.
（2）Blank-filling:
T:
ClimbSs:
Climbmountains
升级会员 