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5BUnit8

Unit8Attheweekends单元分析

序号

内容

个人设计

备课组集体讨论意见

一

单元

教材

分析

本课的主要教学内容是“谈论周末经常做什么”及“询问”。

要求学生围绕周末，在一定的情景下正确用Howdoyouspendyourweekends?

和Howdoeshe\shespendhis\herweekends?

进行交谈。

对于昆虫类名称的学习，充分利用昆虫标本或图片等多种形式，把昆虫类词汇的学习与实际生活紧密联系起来。

本单元教学内容围绕"周末活动"展开，通过周末活动引出本单元的四会内容和昆虫类名称。

涉及的句型有Howdoyouspendyourweekends?

Howdoeshe/shespendhis/herweekends?

本单元设计的周末活动有网上冲浪、爬山、看电视、荡秋千、看卡通片、捉昆虫等，学生对这些活动都会很感兴趣。

二

单元

目标

要求

1能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组talk,weekend,very,learnfrom,sport,often,ofcourse,catch,anant,abee,abutterfly

2能听懂、会说、会读和会写句型Howdoyouspendyourweekends?

Howdoeshe/shespendhis/herweekends?

Ioften...SometimesI...

3能听懂、会说和会读日常交际用语和句型Icanlearnalotfromit.Ofcourse,Ido.

4了解字母组合ee在单词中的读音。

5会诵读歌谣Weknow.

1能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组talk,weekend,very,learnfrom,sport等

2能听懂、会说、会读和会写句型Howdoyouspendyourweekends?

Howdoeshe/shespendhis/herweekends?

Ioften...SometimesI...

3能听懂、会说和会读日常交际用语和句型Icanlearnalotfromit.Ofcourse,Ido.

4了解字母组合ee在单词中的读音。

5会诵读歌谣Weknow.

三

单元

设计

意图

学生对周末很是期待，但是学生的周末活动并不是如此分丰富。

根据如今学生的周末生活，我设计了一个你理想中的周末活动，从而让学生发挥想象，想做什么就说做什么，同时充分利用实物，图片，PPT等配上形象化的语言和动作，把每个语言点的训练与生活实际相联系。

本课时的语篇重点在于人物之间对各自周末活动的说明，并不是一个完整的事件叙述。

因此，我们可将笔墨着重放在口语交际上，让学生在不断说的过程中把握文章的精髓。

学生在谈论自己如何过周末时，句型的运用应该问题不大，在说自己的周末活动时，由于学生缺乏生活的体验，可以说的话题比较少，因此教师在教学时可以给学生提供一些素材，为学生创设一种虚拟的情景。

学生对三单形式已经有了初步的感知，但是要很牢固的掌握，一大部分学生还存在着不小的障碍。

四

单元

目标

达成

分析

本单元以weekends为话题进行语用训练和语言的习得，教学时通过前几个单元的句型whatdoyouusuallydoattheweekends?

引入到新句型Howdoyouspendyourweekends?

并进行问答学习和训练。

在这个话题上，学生有话可说，并且喜欢说。

学习好词组learn…from…,ofcourse,catch,,,等。

中等以上的学生都能在三课时的基础上掌握本单元内容，但中等以下的同学在基础上还是有障碍。

课题

Unit8Attheweekends（C,D）

教时

第1课时

学科

英语

日期

月日

教学目标:

1.通过谈论周末活动，培养预测文本，捕捉信息，梳理消息的能力。

2.通过语篇学习，感知，理解并运用相关词汇：

catch,butterfly等；及句型：

Howdoyouspendyourweekends?

及其回答Ioften…sometimesI…Howdoeshe\shespendhis\herweekends?

He|Sheoften…sometimeshe\she…以及Icanlearnalotfromit.

3.通过创设情境，帮助学生综合运用语言，并巩固所学内容。

4.通过观察文本插图和小组合作，学生运用本课所学知识描述、提问。

5.通过本课时学习，让学生学会合理、有效地安排自己的周末和生活。

6.通过互动的学习方式，培养学生的合作精神以及学习英语积极情感。

重点

与

难点

能用所学句型1）Doeshe/she…?

Yes,she/hedoes.No,she/hedoesn’t.

2）Whatdoesshe/heusuallydo…?

She/Heusually….

进行比较和交流。

TeachingProcedures

活动

板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

Step1Warming-up

1.greetings

Whatdayisittoday?

How’stheweather?

2.freetalk

--Saysthaboutyourhobbies.

Doyouhaveanyhobbies?

--SaturdaysandSundaysareweekends.SotodaywearegoingtolearnUnit8.

--Whatdoyoudoattheweekends?

--Whatdoyouusuallydoattheweekends?

GreetwithT.

Answerthequestions.

Ilike…

Ilike…ing…

（solowork）

Learn:

learn…from…

weekend,weekends,andattheweekends

（classwork）

Iusually…

（solowork）

聚类呈现相关词汇，全班交流，复习关键句型。

达成目标1

核

心

程

Step2

lead-inandlearnthenewphrases

1.T:

Today,we’lltalkabouttheweekends.

Makephraseswithtalkabout.

T:

OK,nowlet’sgoontalkingabouttheweekends.

First,whatdoyoudoattheweekends?

2.learnspend

Wealsocansay:

Howdoyouspendyourweekends?

Teach:

spend

Howdoyouspendyourweekends?

HowdoesS1spendhis/herweekends?

3.Howdoesxxxspendhis\herweekends?

Learn:

talk

（classwork）

talkabouttheweekends/ourfriends/myfather/ourhobbies……

Ioften…

SometimesI…

（solowork）

Readspend

（solowork）

Ioften…

SometimesI…

Thenworkinpairs.

He\Sheoften…

Sometimeshe\she…

Learn:

cartoon,butterflies,catchbutterflies.

聚类呈现相关词汇，机械操练，并小组呈现。

两两合作交流，操练关键单词。

达成目标1,2,3

Step3

PracticetheCandD

1.showthepicturesofpartC.

workinpairsandshow.

2.Howdoeshe/shespend…weekends?

Knowthedifferenceandpractice.

3.showthepicturesofpartD.

workinpairsandshow.

Ssworkinpairs.

Howdoyouspendyourweekends?

Ioften…SometimesI…

（pairwork）

Ssworkinpairs.

ThenSsreadthewholeD.

看C部分表演交流，巩固练习。

达成目标1,2,3

根据D部分model进行话语训练，了解并强调三单。

达成目标3,4,6

Step4

Consolidation

Children’sDayiscoming：

HowdoyouspendyourChildren’sDay?

Makethenewdialogues:

A:

Children’sDayiscoming.HowdoyouspendyourChildren’sDay?

B:

I…Howaboutyou?

A:

I…

B:

Workingroups.

聚类呈现句型，机械操练，并小组呈现。

两两合作交流操练。

达成目标1~6

板书设计

Unit8Attheweekends

Howdoyouspendyourweekends?

Ioften…sometimes…

Howdoeshe\shespendhis\herweekends?

He\Sheoften…s/es…,sometimeshe\she…s/es…

haveaniceweekend

生命课堂的反思和重建

第一课时学习相关句型howdoyouspend…weekends?

及其回答Ioften…Sometimes…在引入新句型前使用了Whatdoyouusuallydo…?

学生在理解新句型时有了一定的基础，但有时也会有些歧义，要跟学生进行强调。

生命课堂上我主要反思和思考就学生的实际生活，他们能在周末做什么，并进行英语的学习。

课题

Unit8Attheweekends（A）

教时

第2课时

学科

英语

日期

月日

教学目标:

1）学生能听懂、理解单词和词组weekend,spend,often,catchbutterflies在文中的意思，能听懂、会读、会说日常交际用语,如：

Howdoyouspendyourweekends?

及其回答和第三人称单数的表达。

2）通过观察文本插图，学生能描述与文本相关的背景信息,预测文本内容。

3）通过看和听，培养学生快速捕捉文章大意的能力。

4）通过细读培养学生获取文本详细信息的能力。

5）在情境中感知，理解，猜测相关词汇能力。

如：

词汇“it”指代意义。

6）通过HowdoesHelenspendherweekend?

问题，把学生引入情境，活用词汇、句型进行交流的能力。

7）通过朗读文本内容，学生能形成语感，加深对文本信息的理解，培养学生概括文本信息的能力

8）通过创设的类似的阅读教学情境，教师能进一步提升文本教学，学生能提高用语言做事的能力。

重点

与

难点

本课为学习单词为主，在三四年级已经出现了一些动物类单词，但是昆虫类单词还是第一次接触到，而且个别单词发音比较难。

教学过程

时间

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

Step1Warming-up

1.Freetalk（Doandsay）

Whatdayisittoday?

2:

reviewsomephraseandlearnsomenewphrases.

3.practisesomedrills.Howdoyouspendyourweekends?

It’sThursday…

learn“weekend”（Classwork）

Iusually/often...

SometimesI....

（Pairwork）

Heoften...s.....

Sometimeshe...s...（Classwork）

聚类呈现相关词汇句型，全班交流，复习关键句型。

达成目标1

核

心

过

程

Step2

leadin

.Leadin:

talkaboutthepicture.

Askandanswerbetweenthestudents.

Askandansweraboutthepicture.（solowork）

一问，其他多人分别回答。

达成目标2

Step3

LearnA

Activity1:

Watchthecartoonandchoosetheanswer.

HowdoesHelenspendherweekend?

.

Activity2:

readandtick

1、readtheleftpartandtickthecorrectanswerstryingtointroducetheboys’weekendlife.

WangBingoften…,sometimeshe…and…

Activity3:

readandmatch

1、readtherightpartandmatchtryingtointroducethegirls’weekendlife.

Activity4:

Furtherreading

LetSsunderstandthemeaningoftheword“it”.

Activity5：

Makeupadialogue.

Watchandchoose.

（Selfthinkandpairwork）

Readpart1andunderlinethekeysentences.（Selfthinkandpairwork）

ReadPart2andmatch.（Selfthinkandpairwork）

TheSsdoastheTtold.（Selfthink）

Practisethedialogue.

（pairwork）

同伴交流展示，感知文本大意。

达成目标3

同伴交流展示，理解文本内容，组织大意。

达成目标4

学生独立思考语言难点。

达成目标5

结对互动，操练主干词汇及句型。

达成目标6

Step4

巩固操练

Activity6：

1、listenandreadinroles.2、saysth.aboutthetext

Readafterthetapethenreadinroles.（Groupwork）

Saysth.aboutthetext.

（classwork）

小组内角色朗读，角色朗读呈现，师生一起梳理文本内容。

达成目标7

Step5

Consolidation

1.Saysthabouttheweekendlifeinourlife.

2.illustratethepicturesabouttheweekendlifeinAmerica.

3.Homework

groupwork.

KnowmoreabouttheweekendlifeinAmerica.

（classwork）

小组内一人汇报讨论内容。

达成目标8

板书设计

Unit8Attheweekends

Howdoyouspendyourweekends?

Ioften（经常）…...

SometimesI…...

生命课堂的思考

课文A的处理模式还是比较基础的，学生也能适应这种授课方式，给予学生更多的提问和回答的机会，让学生提升提问能力和技能。

课文A只是一个文本载体，主要还是在学会A的基础上后能综合运用本单元的重点句型和语言知识点。

学生在学完A后，基本上能达到表达流利，并能用一定的语言描述自己的周末生活。

课题

Unit8Attheweekends（B,E）

教时

第3课时

学科

英语

日期

月日

教学目标:

1熟练掌握B部分Look,readandlearn中出现的四会单词。

2掌握E内容，了解昆虫的一些生活特性。

3能用英语描述今天所学的动物。

4能结合周末生活的句式将昆虫类的英语知识整合并谈论。

重点

与

难点

熟练掌握B部分Look,readandlearn中出现的四会单词。

掌握E内容，了解昆虫的一些生活特性。

TeachingProcedures

活动

板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

Step1

Warming-up

1Listentoasong

Weknow.

2Freetalk

Whatanimalsdoyoulike?

3doyoulikeinsects?

insects

Listentoasong

Weknow.

（classwork）

Ilike…

（solowork）

Read:

insect

聚类呈现相关词汇句型，全班交流，复习关键句型。

核

心

过

程

Step2

LearnB

1showthepictureofBandlearn.

Sslearntheinsectsbythesounds.

2trytomakeariddleandguess.

--It’sbeautiful.Itcanfly?

Whatisit?

--It’ssmall.It’sblack.Whatisit?

--Workinpairsandmakenewriddles.

3trytosaysth.abouttheinsects.

Lookatmypictures.Therearemanyinsects.Look,thisisanant.It'slovely.Doyoulikeit?

4.sumup:

insectsareourgoodfriends.

Learnandread:

ant,bee,butterfly,firefly,dragonfly,grasshopper

Guess:

It’sabutterfly.

It’sanant.

（pairworkandguess）

Trytosaysth.abouttheinsects.

（solowork）

Ssmaylearn:

glowatnight,carrybigthins,danceintheflowers

Sstrytosay:

insectsareourgoodfriends.

聚类呈现相关词汇句型，全班交流，复习关键句型。

达成目标1,3,4

Step3

LearnpartE

1.readpartE:

readbythemselves.

2.askandanswerthequestions.

Ask:

What’sinthepark?

Whatarethey?

Whatinsectsarebeautiful?

Whatdothefirefliesdoatnight?

readbythemselves.

Learnthenewwordsandphrases.

Answer:

Therearealotofinsectsinthepark.

Theyare…

Butterfliesanddragonfliesarebeautiful.

Theyglowatnight.

（classwork,thensolowork）

读E部分，交流图片，说明表象信息内容，并用日常交际语言描述。

进而进行E部分的一问一答，增强学生的提问回答能力。

达成目标2

Step5

Consolidation

1readBandE

2saysth.aboutaninsectthatyoulike.

readBandE.

saysth.aboutaninsectthatyoulike.

（solowork）

小组交流，语段练习。

综合使用本课时的单词和句型。

达成目标1,,2,3,4

板书设计

Unit8Attheweekends

insects…

carrybigthingsdanceintheflowersglowatnight

Itcan…Doesit…?

Isit…?

生命课堂的反思和重建

单独的昆虫版块放在了一起进行学习，比较聚类呈现，学生学得还是比较扎实的。

课前的预习工作做得也比较到位，昆虫单词的读音基本上都掌握了80%，只有个别不进行预习的孩子在课堂上学得比较吃力。

生命课堂上主要反思教学生活中简单的昆虫单词并进行教学，如fly等。

课题

Unit8Attheweekends（FGH）

教时

第4课时

学科

英语

日期

月日

教学目标:

1复习本单元所学对话和词汇。

2进一步掌握句型Howdoeshe/shespendhis/herweekends?

及其回答He/Sheoften...Sometimeshe/she...

3字母组合ee的发音，会唱英语歌曲。

4学习F，培养学生良好的听、说、读英语的能力，与小组成员进行合作交流的能力。

5通过交流培养提高学生的综合语言运用的能力。

重点

与

难点

本节课内容主要强化训练三单的表达形式和语音的学习。

学生对三单形式已经有了初步的感知，但是要很牢固的掌握，一大部分学生还存在着不小的障碍。

Te