泰山版品德与社会五品二单元.docx

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泰山版品德与社会五品二单元

学科：

品德与社会年级：

五主备人：

马坤2012—20113学年上学期

五年级上册第二单元第1课时

课题

4、家有烦心事

课型

新授

教

学

目

标

知识

与能力

让学生懂得每个家庭中都会出现一些烦心事，并鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼。

过程

与方法

让学生体会到自己是家庭中的重要成员和家庭生活中的重要参与者

情感态度

价值观

应该正确对待家中的烦恼，想办法解决烦恼，为家庭幸福尽自己的力量

教学重点

让学生懂得每个家庭中都会出现一些烦心事，并鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼

教学难点

让学生体会到自己是家庭中的重要成员和家庭生活中的重要参与者

课前准备

课件、课前调查

教学过程

教师活动

学生活动

个性化备课

活动

（一）幸福的家庭生活

1、同学们，家是爱的港湾，我们人人都盼望拥有一个幸福、快乐的家，在家里，我们感到的是舒心，轻松。

幸福的家谁都羡慕，就让我们再次感受一下幸福的精彩瞬间吧。

2、多媒体课件展示：

在《相亲相爱一家人》的配乐中，展现学生家庭中幸福的场景，重温幸福快乐的时光。

活动

（二）恼人的烦心事

1、师：

同学们，你们有家庭烦恼吗?

如果有,请你们把自己在家庭中遇到的某一个烦恼写在老师为你们准备的纸条上，如果没有，可以不用写。

重温幸福快乐的时光

活跃课堂气氛：

你的烦恼指数怎么样呢？

要是烦恼一般，就把一颗星涂黑，要是很烦，就把两颗星涂黑，要是特别烦，就把三颗星都涂黑。

教师活动

学生活动

个性化备课

2、学生写完烦恼后，情绪较低落，开展呼吸训练，调节学生心情。

3、总结：

看来大家的烦心事还是很多的，有的是关于家庭矛盾的，有的是来自父母的，有的是跟自己有很大关系的。

活动（三）我的烦恼谁做主

1、过渡：

同学们，家庭生活中遇到了烦恼不要紧，关键是我们应该用怎样的心态对待，怎样解决这些烦恼？

2、调查统计

3、谈话过渡：

从刚才的调查中，我们不难看出，大多数同学面对烦恼，都不能用很好的心态去对待，更不要说找出解决烦恼的办法了。

怎么办呢？

上课前，有一位同学对老师说：

老师，我的心情遭透了，我妈妈最近老爱发火，有事没事就要批评我一顿，甚至和我爸爸吵上一架。

我该怎么办呢？

老师，今天你能和同学们一起帮帮我吗？

面对这位同学的困惑，同学们，你们有什么解决的好办法呢？

4、学生分小组合作交流活：

我帮同学解决烦恼。

5、学生汇报讨论的结果，教师帮着整理总结。

6、总结谈话

请学生当众读出自己的烦恼。

你是怎么对待自己的烦恼的

积极谈自己对待烦恼的方法

教师活动

学生活动

个性化备课

活动（四）——解决烦恼我能行

　1、组内交流：

学生带上写有烦恼的纸条到各自的心理辅导小组去，由组长读，其他同学出谋献策，如果找到适合自己的办法，自己拿一个桌子上放着的快乐小精灵。

2、告诉大家，现在，你的烦恼解决了吗？

此刻的心情怎样呢？

活动（五）——全课总结

1、总结谈话：

同学们，每个人生活中都可能遇到令人烦恼的事情，我们只有坐下来面对烦恼，认识烦恼，才能解决烦恼。

如果你肯开动脑筋，你会发现能使心情变好的方法是很多的。

正像《英俊少年》中唱到的：

“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照……无忧无虑乐陶陶……但愿永远这样好。

”

让学生谈谈刚才活动后的感受。

身体不好，心烦意乱——尽快带妈妈到医院检查身体，注意休息,争取早日康复……

和好朋友闹别扭了——真正的好朋友，是不应该计较彼此的过错的，要进行真诚地交流，解除彼此之间的误会，让友谊更深……

板书

设计

幸福的家庭生活

恼人的烦心事

我的烦恼谁做主

解决烦恼我能行

教

学

反

思

在教学活动中通过是这四个活动幸福的家庭生活、恼人的烦心事、我的烦恼谁做主、解决烦恼我能行。

深刻解析，让学生体会到自己是家庭中的重要成员和家庭生活中的重要参与者。

利用课件等新式进行教学我们只有坐下来面对烦恼，认识烦恼，才能解决烦恼。

学科：

品德与社会年级：

五主备人：

马坤2012—20113学年上学期

五年级上册第二单元第2课时总第（）课时

课题

4、家有烦心事

课型

新授

教

学

目

标

知识

与能力

让学生懂得每个家庭中都会出现一些烦心事，并鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼。

过程

与方法

让学生体会到自己是家庭中的重要成员和家庭生活中的重要参与者

情感态度

价值观

应该正确对待家中的烦恼，想办法解决烦恼，为家庭幸福尽自己的力量

教学重点

让学生懂得每个家庭中都会出现一些烦心事，并鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼

教学难点

让学生体会到自己是家庭中的重要成员和家庭生活中的重要参与者

课前准备

课件

教学过程

教师活动

学生活动

个性化备课

活动

（一）让我们的家充满阳光

1、生活像一条河，总会出现大大小小的旋涡。

让我们试着一起走出旋涡，为家庭幸福出一份力吧。

如果你的父母出现感情危机，经常争吵或是发生冷战，你该怎么办呢？

2、引导学生畅所欲言，说出自己的想法和做法。

3、班长宣读倡议书。

我代表中队委员会向全体同学提出以下倡议

第一：

多关心自己的长辈，尤其在他们不舒服的时候。

第二：

早上走时对长辈说“再见”，回到家里主动打招呼，尤其是不对自己的长辈乱发脾气。

说出自己的想法和做法

教师活动

学生活动

个性化备课

第二：

早上走时对长辈说“再见”，回到家里主动打招呼，尤其是不对自己的长辈乱发脾气。

第三：

每天给自己设立一个劳动岗，帮助家长分担家务。

希望同学们，积极行动起来，用我们的行动来回报父母的爱心！

4、家长和孩子亲情互动：

共同探讨营造良好的家庭氛围的办法。

让孩子进一步认识到自己在家庭中的角色、地位，感到家庭的美满幸福，要靠爸爸妈妈和自己的共同参与，进而增强孩子对家庭的责任心，并引导他们将这种初步的家庭责任感转化为实在道德行为——学会感恩,承担责任,为家庭幸福尽力.

活动

（二）——总结谈话

父母的爱像阳光、像春风、像雨露，孩子得到父母的爱，就如同一株稚嫩的小芽得到了阳光雨露，在爱的天地里，同学们一天天长大；父母得到孩子的爱，生活的艰辛，工作的疲累就会化作一种无比的幸福。

我们应该体会父母的辛劳；明白孝敬父母的道理；懂得用实际行动报答父母养育之恩。

感情在情的沟通、爱的交融中建立起来。

相信同学们今后能做一个孝顺的孩子，做到关心父母，体贴父母。

“爱”的旋律将会在未来的日子奏响。

共同探讨营造良好的家庭氛围

多媒体课件出示：

良好的氛围应当是：

充满爱和关心

家庭成员关系融洽

父母和孩子一起谈论新闻、读过的书、看过的电影或电视节目

每个成员都对家庭承担义务

有健康广泛的生活情趣

有共同向上的追求

有平等、民主的意识

教师活动

学生活动

个性化备课

活动（三）——课后延伸

主题——我爱我家表达心愿

1、你希望自己拥有一个什么样的家呢？

用你们自己最喜欢的形式表达出来吧。

2、学生通过写、画、剪贴照片等形式制作一幅表现家庭幸福的作品，课后完成后在班级内或者和父母进行交流。

用你们自己最喜欢的形式表达出来

板

书

设

计

4、家有烦心事

让我们的家充满阳光

教

学

反

思

教师通过本节课教学引导学生畅所欲言，说出自己的想法和做法。

通过三个活动,让学生共同探讨营造良好的家庭氛围的办法。

每一个教学环节的设计都是从学生的角度出发，采用了多种方法激发学生学习兴趣，所以学生一整节课热情高涨，思维的火花不断地涌现，每一个孩子都积极地参与到学习过程之中，每一个孩子都在不同的程度上得到了提高。

学科：

品德与社会年级：

五主备人：

马坤2012—20113学年上学期

五年级上册第二单元第1课时总第（）课时

课题

5.与家人和谐相处

课型

新授

教

学

目

标

知识

与能力

让学生从多种角度认识家庭民主的好处，消除优越感或对父母的恐惧感，把父母当作良师益友。

过程

与方法

学会与父母沟通，体谅、理解父母。

情感态度

价值观

与父母建立和谐、融洽的伦理关系。

教学重点

学会与父母沟通，体谅、理解父母。

教学难点

让学生从多种角度认识家庭民主的好处，消除优越感或对父母的恐惧感，把父母当作良师益友。

课前准备

问卷调查表

教学过程

教师活动

学生活动

个性化备课

1、谈话导入

（1）你在家里最怕谁？

如果他的有些观点你并不赞同，你会怎么做呢？

（2）很多家长总认为孩子应该按大人说的话去做，不能说“不”；很多同学也总认为家长为我们做任何事都是应该的，否则就不是真的爱我们。

其实，这些都是不正确的。

理解犹如治国，只有在家庭中实行民主管理，才能建立和谐的家庭关系。

畅所欲言

教师活动

学生活动

个性化备课

2、创设情境，促进理解

（1）每学期我们都会选举班干部。

平时评选“三好学生”“文明之星”等都是同学们投票选举，如果这些人都有老师来指定，你会怎么想？

（2）你认为什么是班级民主呢？

（3）在家庭生活中实现民主有什么好处呢？

（4）巡视学生自学的情况。

3、交流体会

（1）出示两幅图，让学生看图谈感受

（2）组织学生认真阅读课文中文字，说说家庭民主的好处。

（3）指导学生理解课文中四句话的含义。

（4）指导学生联系生活实际，对比文中的舅舅形象说感受。

学生回答

同位互相讨论。

齐读教材中的顺口溜。

板书：

家庭民主好处多

教师活动

学生活动

个性化备课

4、拓展

（1）辨析文中的四个观点。

（2）指导学生制订家庭民主公约。

5、全课小结

相信同学们了解了民主的好处后，都非常想生活在一个民主的家庭里。

辨析文中的四个观点

板

书

设

计

5.与家人和谐相处

家庭民主好处多

学科：

品德与社会年级：

五主备人：

马坤2012—20113学年上学期

五年级上册第二单元第2课时总第（）课时

课题

5.与家人和谐相处

课型

新授

教

学

目

标

知识

与能力

让学生从多种角度认识家庭民主的好处，消除优越感或对父母的恐惧感，把父母当作良师益友。

过程

与方法

学会与父母沟通，体谅、理解父母。

情感态度

价值观

与父母建立和谐、融洽的伦理关系。

教学重点

学会与父母沟通，体谅、理解父母。

教学难点

学会与父母沟通，体谅、理解父母。

课前准备

表格

教学过程

教师活动

学生活动

个性化备课

1、谈话导入

上节课我们都为自己家庭制订了几条民主公约，下面我们就来看看同学们都希望自己家在哪些方面实行民主公约。

县交流一下我们制定的公约吧。

2、提出问题：

如果我们的家长不支持我们制定的文明公约怎么办？

那老师就赠送大家一件“法宝”——沟通。

拿出自己制定的民主公约，进行简单的整理。

板书课题：

学会沟通

教师活动

学生活动

个性化备课

3、掌握方法

（1）指导学生朗读课文中的两个故事。

（2）分组交流：

从故事中你读懂了什么？

（3）指导学生分析他们为什么要这样做。

（4）讨论：

小明的母亲去世多年，他的父亲最近要结婚了，你能帮小明想想与他的新妈妈沟通的方式吗？

把你的想法写在纸条上。

4、明理导行

（1）最近你与父母有什么小摩擦吗？

如果有，你打算怎样与他们沟通呢？

（2）你最希望和父母一起民主解决的家庭问题是什么？

下面通过表格来做一个活动吧。

交流案例中主人公的做法有什么特点，说说你的看法。

谈谈自己打算的方式

教师活动

学生活动

个性化备课

问题

我的意见

父母的意见

交流结果

3、总结：

让我们多与父母沟通，彼此体谅，建立起民主、和谐的家庭关系吧！

回忆家庭生活中的矛盾，完成调查表。

板

书

设

计

学会沟通

教

学

反

思

课堂教学中，教师要真正尊重学生。

学生只有在身心完全放松，精神高度自由和愉悦的状态下，灵性才会自然而快捷地产生。

在这种情况下进行教学，会收到事半功倍的神效。

当然，这节课也有不足之处：

1、课堂上注重培养学生的创造性思维，忽视了学生语言的完整性，没有强调学生说完整的话；2、激励性的语言过于单调，虽说课堂气氛非常活跃，但老师表现不够幽默

学科：

品德与社会年级：

五主备人：

马坤2012—20113学年上学期

五年级上册第二单元第1课时

课题

6.小家连大家

课型

新授

教

学

目

标

知识

与能力

能够讲明小家与大家的辩证关系，主动做到“家事、国事、天下事，事事关心”。

过程

与方法

了解家庭是社会的重要组成部分，了解家庭对人类生存和社会发展起着重要作用。

情感态度

价值观

了解家庭兴旺与国家兴旺之间的联系，具有努力建设好自己的家庭，为祖国做贡献的热情。

教学重点

能够讲明小家与大家的辩证关系，主动做到“家事、国事、天下事，事事关心”。

教学难点

了解家庭兴旺与国家兴旺之间的联系

课前准备

课件

教学过程

教师活动

学生活动

个性化备课

1、导入

（1）放歌曲《我爱我的家》。

（2）你们爱自己的家，爱自己的家人吗？

2、课前小调查

（1）你们这条胡同里住了多少户人家？

你们村里共有多少人家？

（2）向长辈了解自己家里发生的逸闻趣事，并找一些有特殊纪念意义的照片、物品。

提前了解情况

可以提前到居委会调查，做好记录，收集自己家的照片、物品

教师活动

学生活动

个性化备课

3、家庭的重要作用

家庭是社会组成的一个最基本的细胞，你知道家庭对人类生存和社会发展起着什么重要作用吗？

4、班级故事会

结合自己手上的照片、物品、讲一讲自己家的小故事。

学生自己说说

文，了解家庭的重要作用，结合自己家的实例，说说自己的家庭对社会起着什么重要作用。

板

书

设

计

小家连大家

学科：

品德与社会年级：

五主备人：

马坤2012—20113学年上学期

五年级上册第二单元第2课时

课题

6.小家连大家

课型

新授

教

学

目

标

知识

与能力

能够讲明小家与大家的辩证关系，主动做到“家事、国事、天下事，事事关心”。

过程

与方法

了解家庭是社会的重要组成部分，了解家庭对人类生存和社会发展起着重要作用。

情感态度

价值观

了解家庭兴旺与国家兴旺之间的联系，具有努力建设好自己的家庭，为祖国做贡献的热情。

教学重点

讲故事加深对祖国的热爱之情。

教学难点

讲故事加深对祖国的热爱之情。

课前准备

准备故事

教学过程

教师活动

学生活动

个性化备课

1、故事与思考

（1）讲故事《瞧这两家人》。

（2）比较两个家庭，你喜欢那个家？

（3）你的家庭和睦吗？

2、家兴与国兴

（1）听了刚才的小故事，你认为家兴与国兴有关系吗？

有什么联系？

（2）你的家庭为国家兴旺做出了什么贡献？

听故事说说自己对故事中两个家庭的看法

教师活动

学生活动

个性化备课

3、家庭和睦我有责

（1）你的家庭和睦吗？

你为家庭的和睦尽到了什么责任？

（2）你的周围有哪些和睦的家庭值得你去学习？

介绍自己的家庭和尽到的责任

板

书

设

计

家庭和睦我有责

教

学

反

思

在教学中充分利用讲故事,媒体课件的形式进行教学，课下调查,让学让学生为主体,为了培养学生的创新思维能力和口语表达能力，我鼓励学生大胆地想象、讨论．课堂教学过程中，教师要继续引导学生大胆地去想、大胆地去说出心中的想法，发挥学生们的潜能。