数学个人教学计划.docx

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数学个人教学计划

数学个人教学计划

数学个人教学计划7

　　一、学生情况分析

　　五班级共有学生375人，大部分学生对数学学习的乐观性比较高，能从已有的学问和阅历出发猎取学问，抽象思维水平有了肯定的发展。

基础学问把握比较牢固，有肯定的学习数学的能力。

在课堂上大部分学生能乐观主动地参与学习过程，具有肯定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。

有相当一部分的学生基础学问差，上课不专心听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。

本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

　　二、教学内容

　　这一册教材包括下面一些内容：

小数乘法，位置，小数除法，可能性，掷一掷，简易方程，多边形的面积，数学广角和数学综合运用等。

　　小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

　　在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。

小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当把握和形成的基础学问和基本技能。

这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，连续培养学生小数的四则运算能力。

简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

　　在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。

在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的样子和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

　　在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。

通过操作与试验，让学生体验事件发生的等可能性以及嬉戏规章的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜想、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。

培养学生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。

　　本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。

　　三、教学要求

　　1.较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

　　2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简易的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

　　3.探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

　　4.能辨认从不同方位看到的物体的样子和相对位置。

　　5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。

　　6.体验事件发生的等可能性以及嬉戏规章的公平性，会求一些事件引起的可能性；能对简洁事件发生的可能性性作出预报，进一步体会概率在现实生活中的作用。

　　7.经历从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

　　8.初步了解数字编码的思想方法，培养发觉生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，

　　建立学好数学的信念。

　　10.养成专心作业、书写整齐的良好习惯。

　　四、教学措施

　　1.加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

　　2.增加学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。

　　3.加强个别辅导，提高学困生的学习成果。

　　4.多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。

　　5.留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

　　6.合作探究，拓展引申。

　　7.给特别群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。

数学个人教学计划8

　　一、学生基本情况分析

　　六班级大部分学生能乐观主动地参与学习过程，具有肯定的观察、分析、与人合作等一般能力，但有一部分学生解决问题的能力较差，只能把握一些基础学问，稍稍拐个弯就不知所措。

本学期重点是抓好学习上有困难的学生，在教学中，激发他们的学习动机，进入最佳学习的状态，全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的发展。

　　二、教材分析

　　这一册教材包括下面一些内容：

分数乘法，位置与方向分数除法，比，圆，百分数，扇形统计图，数学广角。

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

　　三、教学目标

　　1、理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。

　　2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

　　3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

　　4、把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的.周长和面积。

　　5、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

　　6、认识扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

　　7、经历从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

　　四、教学措施

　　1、转变教学方法。

在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。

　　2、在教学中留意采用开放式教学，培养学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。

如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培养学生的应变能力。

　　3、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。

对不同的学生，要有不同的要求和练习。

　　4、增加数学实践活动，让学生认识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生喜爱数学的情感。

数学个人教学计划9

　　新的学期又开始了，九班级时间特别紧急，既要完成新课程的教学又要考虑下学期对初中阶段整个数学学问的全面系统的复习。

所以在留意时间的安排上，同时把握好教学进度的基础上特制定本学期的教学计划：

　　一，基本情况

　　上学年学生期末考试的成果总体来看比较好，但是优生面不广，尖子不尖。

在学生所学学问的把握程度上，良莠不齐，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清楚，对差一点的学生来说，有些基础学问还不能有效的把握。

在学习能力上，学生课外主动猎取学问的能力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展学问面，向深处学习学问的能力没有得到很好的培养。

　　二，教学重点

　　在以后的教学中，培养学生课外主动猎取学问的能力。

学生的逻辑推理，逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成果，应在合适的时候补充课外学问，拓展学生的学问面，提升学生素质；在学习态度上，一部分学生上课能全神贯注，乐观的投入到学习中去，大部分学生对数学学习好高鹜远，心浮气躁，学习态度和学习习惯还需培养。

学生的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致志学习的习惯，主动纠正（考试，作业后）错误的习惯，有些学生不具有或不够重视，需要老师的督促才能做，这是本期教学中重点予以关注的。

　　三，教学过程：

（1）专心备课。

专心研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点，难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。

（2）抓住课堂45分钟。

严格根据教学计划，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生乐观主动参与课堂活动，使每个学生动手，动口，动脑，准时反馈信息提高课堂效益。

　　（3）课后反馈。

精选适当的练习题，测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

　　四，教学措施：

　　1.专心学习钻研新课标，把握教材。

　　2.专心备课，争取充分把握学生动态。

　　3.专心上好每一堂课。

　　4.落实每一堂课后帮助，查漏补缺。

　　5.乐观与其他老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

　　6.复习阶段多让学生动脑，动手，通过各种习题，综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各学问点，并能熟练运用。

　　依据设想，教学中注重数学理论与社会实践的联系，鼓励学生多观察，多思考实际生活中蕴藏的数学问题，逐步培养学生运用书本学问解决实际问题的能力。

争取让每一个学生在中考中取得最抱负的成果。

数学个人教学计划10

　　一、情况分析

　　1、班级概况：

　　四班级现有人数为18人，其中男同学10人，女同学8人。

这些学生中有父母离异的，有父母外出打工，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。

　　2、学问把握情况：

　　从上学期的期末质量检测来看，学生对双基学问把握得还不够，对长方形和正方形的认识、吨千米的认识把握得不太好。

在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除学问把握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距特别之大。

对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。

应用题把握得还不够，只有部分学生能专心分析题意，正确列式，不能很好地依据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构把握的还不够。

同时解决实际问题能力有待于提高。

　　3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征

　　从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较深厚，能按正确学习方法去学数学。

他们能上课遵守课堂常规，用心投入，专心完成作业，对不懂问题能准时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新学问的主动性较好，奇怪   心，好强心都很强，详细形象思维活跃。

由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热忱度高，但长久性差，留意力易分散，失败面前易灰心。

同时也有个别学生上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有肯定难度。

　　4、其他因素：

　　大部分学生喜爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校协作不够。

　　二、教学目的与要求

　　1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。

体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

　　2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

　　3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

　　4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

　　5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。

　　6．结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展空间观念。

　　7．了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　8．经历从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

　　9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

　　11．养成专心作业、书写整齐的良好习惯。

　　三、在教材的安排上，体现出新课程的理念

　　1、重视口算和简便运算。

如在一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法中，先学习因数及被除数、除数是整十数的乘除法口算，被除数、除数末尾有0时的简便方法计算。

学了乘法运算定律和商不变性质后，用定律和性质进行简便运算，让学生学会敏捷运用各种计算方法。

　　2、加强新旧学问的内在联系，运用迁移规律让学生主动猎取学问。

在多位数的读法和写法中，让学生凭借原有的学问基础，把万以内数的读写法推广到多位数；也可以加深对对位数的认识。

　　3、突出整理、概括、提高能力培养。

在多位数的加减法中，引导学生在积累大量加减计算和解答应用题的基础上，对学过的学问进行整理概括，对加减法进行定义，阐明加法的运算定律及加减法的关系，培养学生综合运用学问的能力，发展学生的思维。

　　４、重视学问的形成过程，留意多让学生观察、猜想、分析、综合、比较、抽象、概括，渗透教学思想方法。

本册教学内容是学习整数的最终阶段，在学生积累了大量感性认识的基础上，引导学生通过观察、猜想、分析、综合、比较、抽象、概括得出整数的计数法和读写法、四则计算的关系、加法和乘法的运算定律、商不变性质等，在运用中加深了认识，从而培养学生的学习能力。

　　5、要留意联系学生的生活实际，重视学生的实践活动。

要留意联系学生的实际，重视引导学生通过实践操作活动，让学生的应用意识和应用能力，提高探究能力。

　　6、突出开放性，注重学生的个性差异。

在计算方法、试商方法上，允许学生选用自己认为合适的方法，敏捷运用，不做硬性规定，应用题鼓励学生用多种方法进行解答。

带*号的练习题和思考题，作为学有余力学生的练习补充，以进一步提高他们学习数学的兴趣和能力，拓宽学生思考的空间，增加学生思考的主动性，促进学生个性的发展。

　　四、改进教学工作的措施

　　1、转变教学思想。

　　具有新观念、新思想、新体验。

转变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，布满爱、民主、喜悦的学习氛围。

　　2、注重生活与数学的密切联系

　　重视从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。

　　3、留意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。

　　学生是学习活动的主体，在数学教学中，老师要依据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供应自主探究的机会。

　　4、面对全体、全面提高学生的整体素质

（1）加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。

在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。

在练习中必需重视应用题结构的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要常常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有好处的。

（2）实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，把共同要求和发展个性结合起来。

　　（3）重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，准时反馈，增加教学的针对性。

　　5、结合多媒体教学

　　在课堂教学中，一部分教学内容我将利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学；改革课堂问答方式，实施参与性教学。

把提出问题的权利交给学生，给他们供应宽阔的参与空间，让他们学得主动乐观，有充分的机会去发觉，去研究，去制造。

　　6、作业设计力求准确、简洁、规范、便利教学。

　　学生学业成果的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。

老师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。

　　7、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力

　　家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。

只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。

　　老师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互协作，取长补短，共同教育学生。

数学个人教学计划11

　　一、制定计划的目的

　　为使学生学好代数、几何的基础学问，具备当代社会中每一位公民适应日常生活、参与社会生产和进一步学习所必需的基本技能，进一步培养学生运算能力、发展思维能力和空间观念，使学生能够运用所学学问解决实际问题，逐步形成数学创新意识，特制定本学科教学计划。

　　二、教材内容分析

　　本学期数学教材内容包括：

第一章《生活中的轴对称》、第二章《勾股定理》、第三章《实数》，第四章《概率的初步认识》，第五章《平面直角坐标系》，第六章《一次函数》,第七章《二元一次方程组》。

　　第一章《生活中的轴对称》的主要内容是研究轴对称图形的性质及其应用。

其重点是轴对称图形的性质。

　　第二章《勾股定理》的主要内容是：

勾股定理的探究和应用。

其中勾股定理的应用是本章教学的重点。

　　第三章《实数》主要内容是平方根、立方根的概念和求法，实数的概念和运算。

本章的内容虽然不多，但在初中数学中占有非常重要的地位。

本章的教学重点是平方根和算术平方根的概念和求法，教学难点是算术平方根和实数两个概念的理解。

　　第四章《概率的初步认识》主要内容是通过可能性的大小认识概率，并进行简洁的概率计算。

概率计算是本章教学的重点。

　　第五章《平面直角坐标系》主要叙述平面直角坐标系中点的确定，会找出一些点的坐标。

　　第六章《一次函数》的主要内容是介绍函数的概念，以及一次函数的图像和表达式，学会用一次函数解决一些实际问题。

其中一次函数的图像的表达式是本章的重点和难点。

　　第七章《二元一次方程组》要求学会解二元一次方程组，并用二元一次方程组来解一些实际的问题。

　　三.学生情况分析：

　　初二（3）班共有学生44人，从上学期期未统计成果分析，及格人数为人，优秀人数为人，这个班的学生中成果特殊     差的比较多，成果提高的难度较大。

从上学期期末统测成果来看，成果最好是分，差的分，这些同学在同一个班里，好的同学要求老师讲得精深一点，差的要求讲浅显一点，一个班没有相对较集中的分数段，从几分到多分每个分数段的人数都差不多，这就给教学带来不利因素。

　　四、.教学目标

　　第一章生活中的轴对称

　　1在丰富的现实情境中，经历观察折叠剪纸图形观赏与设计等数学活动过程，进一步发展空间观念。

　　2通过丰富的生活实例认识轴对称，探究它的基本性质，理解对应点所连的线段被对称轴垂直平分的性质。

　　3探究并了解基本图形的轴对称性及其相关性质。

　　4能够按要求作出简洁平面图形经过轴对称后的图形;探究简洁图形之间的轴对称关系，并能指出对称轴。

　　5观赏现实生活中的轴对称图形，能利用轴对称进行一些图案设计，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值。

　　第二章勾股定理

　　1经历探究勾股定理及一个三角形是直角三角形的条件的过程，发展合情推理能力，体会数形结合的思想。

　　2把握勾股定理，了解利用拼图验证勾股定理的方法，能运用勾股定理解决一些实际问题。

　　3把握推断一个三角形是直角三角形的条件，并能运用它解决一些实际问题。

　　4通过实例了解勾股定理的历史和应用，体会勾股定理的文化价值。

　　第三章实数

　　1让学生经历数系扩张探求实数性质及其运算规律的过程;从事借助计算器探究数学规律的活动，发展学生的抽象概括能力，并在活动中进一步发展学生独立思考合作交流的意识和能力。

　　2结合详细情境，让学生理解估算的意义，把握估算的方法，发展学生的数感和估算能力。

　　3了解平方根立方根实数及其相关概念;会用根号表示并会求数的平方根立方根;能进行有关实数的简洁运算。

　　4能运用实数的运算解决简洁的实际问题，提高学生的应用意识，发展学生解决问题的能力，从中体会数学的应用价值。

　　第四章概率的初步认识

　　1经历“猜想——验证并收集试验数据——分析试验结果”的活动过程。

　　2了解必定事件，不可能事件和不确定事件发生的可能性大小，了解事件发生的可能性及嬉戏规章的公平性;了解概率的意义，体会概率是描述不确定现象的数学模型，发展随机观念。

　　3能对两类事件发生的概率进行简洁的计算，并能设计符合要求的简洁概率模型。

　　4进一步体会数学就在我们身边，发展用数学的意识和能力。

　　第五章平面直角坐标系

　　1从事对现实世界中确定位置的现象进行观察分析抽象和概括活动，经历探究图形坐标变化与图形样子变化之间关系的过程，进一步发展学生的数形结合意识形象思维能力和数学应用能力。

　　2认识并能画出平面直角坐标系;在给定的直角坐标系中，会依据坐标描出点的位置，由点的位置写出它的坐标。

　　3能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置;能结合详细情境敏捷运用多种方式确定物体的位置。

　　4在同始终角坐标系中，感受图形变化后点的坐标的变化合格点坐标变化后图形的变化。

　　第六章一次函数

　　1经历函数一次函数等概念的抽象概括过程，体会函数的模型思想，进一步发展学生的抽象思维能力;经历一次函数的图像及其性质的探究过程，在合作与交流活动中发展学生的合作意识和能力。

　　2经历利用一次函数及其图像解决实际问题的过程，发展学生的数学应用能力;经历函数图像信息的识别与应用过程，发展学生的形象思维能力。

　　3初步理解函数的概念;理解一次函数及其图像的有关性质;初步体会方程和函数的关系。

　　4能依据所给信息确定一次函数表达式;会做一次函数图象，并利用它们解决简洁的实际问题。

　　第七章二元一次方程组

　　1经历从实际问题中抽象出二元一次方程组的过程，体会方程的模型思想，发展学生敏捷运用有关学问解决实际问题的能力，培养良好的数学应用意识。

　　2了解二元一次方程组的有关概念，会解简洁的二元一次方程组;能依据详细问题中的数量关系，列出二元一次方程组解决简洁的实际问题，并能检验解的合理性。

　　3了解二元一次方程组的图像解法，初步体会方程与函数的关系。

　　4了解二元一次方程组的消元思想，从而初步理解化未知为已知和化简单问题为简洁问题的化归思想。

　　五、教学措施及方法

　　1、理论学习：

　　抓好教育理论特殊     是最新的教育理论的学习，准时了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课教学思想，树立现代化、科学化的教育思想。

多听听课，向其它老师借签学习一些优秀的教学方法和教学技巧。

　　2、做好各时期的计划：

　　为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，依据学校的工作安排以及初二的数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体计划和安排，并且对各单元、各课题的进度情况进行具体计划。

　　3、备好每堂课

　　专心钻研大纲和教材