三年级上册英语教案 Unit 6 my classroom 外研剑桥版教育文档.docx
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三年级上册英语教案Unit6myclassroom外研剑桥版教育文档
科目
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：
“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
英语
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
年级
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
三
课型
课题
Unit6MyclassroomPart1
课时
第1课时
评论或修改
教
学
目
标
知识与能力：
1.Sslearnthewords:
board,floor,door,window,desk,chair
2.Sscanusethesentencestodescribethingsintheclassroom:
The…is/are…
3.Sscancolourandsingthesong“Ourhappyclassroom“
过程方法：
听一听，唱一唱，读一读，说一说。
情感态度价值观：
通过唱歌，激发学生的学习兴趣。
重点
难点
1.Sslearnthewords:
board,floor,door,window,desk,chair
2.Sscanusethesentencestodescribethingsintheclassroom:
The…is/are…
教具学具
ATaperecorder
教学程序
师 生 活 动
评论或修改
一、示标
1、Warming-up
1.Greeting
T:
Hello,boysandgirls!
Goodmorning.
Nicetomeetyou.
Howareyoutoday?
S:
Goodmorning.
Nicetomeetyou,too.
I'mfine/OK.
2.MemorygameScreenshowachart，Sstrytoremembertheschoolthingsinthechartin10seconds.
SguessandTchecktheanswers.
学歌曲导入，激发学生学习兴趣
Sslistentothesong.
Sssingthesongoncemore.
Trainspeaking
二、探究
二、Presentation
1.T:
Wehavelearnedmanyschoolthings.
Wealwaysseetheminourhappyclassroom.
Let'slistentothesong-ourhappyclassroom.OK?
S:
OK.
Slisten
T:
Arethechildrenhappy?
S:
Yes.T:
Wherearethey?
S:
Theyareintheclassroom.
Tteach“classroom”2.T:
Look!
Thisismyclassroom.（Tpointtotheblackboard.）What'sintheclassroom?
Slisten
Scometothefrontandputthethingsintheclassroom.
Ssaythechant
3.T:
Lookatmyhappyclassroom.
The...is....The...are....LookatToby'shappyclassroom.
Let'sguessthecolourintheclassroom.
S:
The...is/are....
Slistenandcolouronpage42Scometothefrontandshowthepictureanddescribetheclassroom,otherstudentschecktheanswer.
4.T:
Nowlet'slistenagainandthenumberthesentences.
Slistenandcolour
Checktheanswer
Orderthesentences,readandsing
5.Ssinganddotwice.
三、展示
3．Practice
1.Sdescribethepicturesandtrytosing.
2.Smakeanewsongandshowout.
四、延伸
板
书
设
计
Unit6Myclassroom
board
floor
door
Thewindowis.....
desk
chair
学情反馈
优 秀
良 好
达 标
待 达 标
∨
教学
反思
应该让学生分组进行自由对话练习，多提高英语口语水平。
X县小X小学盟区教学设计备课表
科目
英语
年级
三
课型
新授课
主备人
单位
授课教师
单位
课题
Unit6Part2.3
课时
第2课时
评论或修改
教
学
目
标
知识与能力：
1.复习巩固classroomwords：
window、door、desk、chair、floor、board
2.理解名词单复数的用法并熟练运用。
3.熟用句子What’sintheclassroom？
Howmany？
Whatcolour？
问答。
过程方法：
通过听说问答、chant、游戏、训练学生的听说能力和理解能力。
情感态度价值观：
1.保持良好的学习习惯和持续的学习热情。
2.保持教室整洁，设施完好
重点
难点
1.classroomwords：
window、door、desk、chair、floor、board
Sentences：
What’sintheclassroom？
Howmany？
Whatcolour？
及答语。
2.在真实语境中熟练运用语言
教具学具
WordcardsAtaperecorderCAI
教学程序
师 生 活 动
评论或修改
一、示标
StepI.Warm-up
Greetings
Reviewthewordsusingthewordcards.
Greetings
Readandspell
Listenandanswer.Thenreadmore.
Readinpairs.
Workinpairs.
Sayquickly.
Listenandcircle.
Answercorrectly.Givesomeencouragement.
DoExx.
Workingroups.
Readandwrite.
二、探究
StepII.Presentation
1.CAIshowsmorepictures,helpthepupilstosaydesk/desks…
2.Talkabouttheclassroomlikethis:
What’sintheclassroom?
Howmany?
Whatcolour?
Thenshowthesentences,readmore.
3.Booksopen,readaboutPart2inpairs.Thentalkaboutthemusing“What’sintheclassroom?
Howmany?
Whatcolour?
”
Christmasisspecial,Doyouknowwhy?
4.Actoutinpairs.
三、展示
StepIII.Practice
1. Calshowsmorephrases:
twodesk/threedoors/fivechair/...
Andsay“right”or“wrong”.
2.CAIshowsmorepictures,askthemtosaythephrases.
3.Listenandcirclethephraseswiththepupils.
4.Tasksmoresentences.
四、延伸
StepⅣ.Consolidation
1.FinishmatchingExx.
What’sintheclassroom?
Green.
Howmany?
Two.
Whatcolourarethey?
Boards.2.Listenandnumberaboutclassroomwords.
3.Makedialoguesingroups.
4.Writethewordscorrectly.
Homework:
Listenandreadmore.
板
书
设
计
What’sintheclassroom?
Board/Boards.
Howmany?
Two.
Whatcolourisit/arethey?
Green.
学情反馈
优 秀
良 好
达 标
待 达 标
∨
教学
反思
学生通过听说问答、chant、游戏词汇句子得到了巩固与运用，听说能力和理解能力提升。
X县X小学盟区教学设计备课表
科目
英语
年级
三
课型
新授课
主备人
单位
授课教师
单位
课题
Unit6Part5.6
课时
第4课时
评论或修改
教
学
目
标
知识与能力：
能准确规范地按顺序读写26个英文字母表，并且能根据5个元音字母的发音将字母表分类。
过程方法：
听一听，读一读，写一写，
情感态度价值观：
培养学生的学习兴趣
重点
难点
1.能准确规范地按顺序读写26个英文字母表，
2.能根据5个元音字母的发音将字母表分类。
教具学具
录音机，字母卡,教学课件
教学程序
师 生 活 动
评论或修改
一、示标
一拼音导入
先让学生背诵并书写汉语拼音，然后告诉学生他和英语的发音有何不同。
仔细地听
听并且模仿
练习书写
巩固练习
比较学习
游戏巩固
能力训练
二、探究
二新授
1．学习字母的读音
（1）听音
（出示课件字母表）
听录音。
听音是模仿的第一步，是模仿的基础。
先听音，后开口，听清发准，是字母教学的基本步骤，也是字母教学的根本方法，因为听的质量直接影响模仿的效果，所以教师在教授字母的发音时，一定要示范正确，清楚，语速掌握好。
对于一些较难发音的字母,如G和J，教师要适当地讲解字母的口型舌位，发音的要领，发音的方法和技巧。
（2）模仿
模仿发音是学习字母的最基本的方法，是检测学生是否准确掌握的最好方法，教师在让学生模枋的时候要采用活泼的形式，直观形象的比喻，借助手势，实物，图片，动作等帮助学生发好音。
要让学生反复大量地实践。
2．学习字母的书写
书写教学一开始就要严格要求，培养学生良好的书写习惯，教师在讲解时应注意让学生认真观察字母的笔顺，起笔和落笔，几笔写成，占几格，然后再让学生模仿和操练，还要注意将检查和评价相结合，检查学生的书写是否按照字母的笔顺和字母在四线格中应占的位置书写，字母的大小，宽窄是否协调和谐，间隔是否均匀，适当，培养学生正确的书写习惯，包括写字的姿势，放纸的位置等。
三、展示
三、 播放课件字母歌
为了更好的记忆26个字母，激发学生学习兴趣，创造轻松愉快的氛围，播放适合小学生年龄特点的《字母歌》，然后让学生跟着学，以加深对26个字母的印象。
1、字母教学活动
（1）象形字母：
教师出示一些与字母相像的图案或实物，学生通过想象去认，看看像什么字母。
教师准备：
与字母相像的图案或实物。
学生准备：
将与字母相像的图案或物品带到学校，同学们相互看。
（2）不同材料的字母：
让学生用绳子，珠子，石子或铁丝等物品组成各种字母。
教师和学生准备：
绳子，珠子，石子或铁丝等材料。
（3）字母抽象化：
看图，找出所的大小写字母，还可以让学生用大小写字母自创一副图，与同桌找字母。
（4）游戏字母：
学生们用自已的身体来组成字母。
例如：
表演“Ａ”字母的是两个全班最胖的男孩，两个一左一右隔着在约半米的距离并排站好，慢慢地左右倾斜头紧紧贴在一起，一左一右两只小手拉在一起，这样就组成了字母“Ａ”。
这样的教学同学们觉得非常有趣，课后，常常有学生自已玩这种游戏。
这不仅激发了学生学习英语的兴趣，同时也培养了学生积极动脑，主动思考问题的能力。
（出示课件趣味字母）
活动结束后，出示课件趣味字母，让学生整体感知字母和动物形状的相似性，加深学生对字母的记忆。
四、延伸
四、字母在单词中的发音
（出示课件各字母开头单词）
先让学生拼读，让学生体会各字母在单词中的发音，学生学好字母，对学习语音和音素有帮助。
在讲解字母时，教师要渗透字母在单词中的一般发音规律，自然拼读规则，使学生渐渐了解每个字母在单词中都有他们各自的读音，为以后拼读单词，记忆单词打下良好的基础。
五、 知识拓展
（出示课件26个字母及其因素归类）
为了使学生更好的读准字母，为今后记忆单词打好基础，特出示此课件。
板
书
设
计
AaHhJjKk
EeBbCcDdGgPpTtVv
FfLlMmNnSsXxZz
IiYy
Oo
UuQqWw
Rr
学情反馈
优 秀
良 好
达 标
待 达 标
∨
教学
反思
基础教育阶段英语课程的任务是：
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听，说，读，写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察，记忆，思维，想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
X县X小学盟区教学设计备课表
科目
英语
年级
三
课型
新授课
主备人
单位
授课教师
单位
课题
Unit6Myclassroom
（part9）
课时
第课时
评论或修改
教
学
目
标
知识与能力：
1知识目标:
通过录音和教师的讲解，能够听懂并听说单词cut、listen、put、draw、colour、fly，及句型Drawaplane.cutitout等。
2能力目标:
①通过给图片编号提高学生的英语逻辑思维能力；
②通过摆放课文图片和教师讲解，理解并掌握故事内容；
③通过学习和理解故事，能根据教师发出的指令做出正确的动作；
④能在教师的引导下能边做动作，边简单复述课文；
过程方法：
听一听，读一读，说一说
情感态度价值观：
初步了解祈使句，学会使用礼貌用语。
重点
难点
1.能够听懂并听说单词cut、listen、put、draw、colour、fly，及句型Drawaplane.cutitout.等
2.通过图片、录音和教师讲解弄懂故事含义并能给图片编上正确的顺序；能根据教师发出口令做出正确动作；能在教师引导下简单复述课文。
教具学具
英语书、磁带、录音机
教学程序
师 生 活 动
评论或修改
一、示标
1、Revision
课前热身,让孩子们尽快进入教学。
跟唱“TheTigerJump”
播放chant“TheTigerJump”
学生边听边按顺序指认图片，初步感知录音内容
学生根据自己的理解模仿图片做出相应的动作，
学生判断句子和动作是否一致，根据听到的内容给图案片标上1-6的序号
二、探究
2、Lead-in
引入教学
①复习单词plane
②和Toby打招呼，听Toby讲故事
①出示plane卡片，
②跟学生打招呼，听Toby讲故事引入对课文的教授
三、展示
3、Presentation
呈现新单词及句型,帮助学生理解故事含义
①根据自己的想象给图片编号
②说出编号
③听录音并边说边做动作
①请学生打开课本，快速略看一遍图片，
②播放录音,边听边重复，请学生跟着边说边做
四、延伸
４、Practice
巩固单词及句型并操练，进一步理解故事内容，并能进行简单复述
①仔细听录音,体会每一幅图片的含义
②根据教师读的单词“cut.put等”,做动作
③跟着教师听读句子,并跟着做动作,通过动作理解句子的含义
④再听一遍录音，跟着录音读,并做出动作
⑤再次排序
⑥讲出不同意见的理由
⑦听口令边说边指出相应图片
⑧在教师的引导下简单复述故事
（1）再播放录音，请学生仔细体会每幅图片的含义
（2）以边教授句子边做动作的方式教授句子：
Drawaplane.cutitout.
（3）听录音，排顺序。
（4）引导学生复述故事
板
书
设
计
1.Drawaplane.
2.Colouritredandyellow.
3.cutitout.
4.Putitonyourdesk.
5.Listen,thereisaloudnoise.VROOOM.
Theplanefliesoutthewindow.
part4
学情反馈
优 秀
良 好
达 标
待 达 标
∨
教学
反思
这节课主要是低段的故事教学，这堂课通过教学过程的展开，教学目标和教学重难点基本体现，基础性教学目标完全实现，情感目标也已经体现在教学中。
教学气氛分融洽，课堂纪律井然有序，学生积极参与到活动中去，充分体现了“快乐教学”的宗旨。
学生在轻松的学习环境中学习英语,在学习过程中既体会到学习的快乐又锻炼了各方面的能力；但可以扩大课程资源,尝试把单元间内容整合再进行教授,教学过程中也要注意教师充当的角色,要引导学生积极参与活动,以完成某一任务为目的来进行教学.要给学生自己类化知识的空间.通过这堂课,我认为可以探索关于低段故事课的教学模式.因为低段的儿童有其自身的特点,这个阶段的儿童知识体系的构建并不完整,性格好动,长时注意力不强,但其学习记忆力强对新生事物有强烈的好奇心,因此教师在教学中应积极探索如何把握教师在课堂教学中的角色,如何才能更好地把新课标的理论体现并渗透在教学中,如何正确引导学生自主构建知识框架,如何培养学生学习兴趣,进而发展学生综合运用语言能力等.
升级会员 