教育学知识及学说代表人物.docx

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教育学知识及学说代表人物

=中国古代教育学=-

孔子1、孔子的教育思想记载--?

论语?

2、"有教无类"--孔子

3、"非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动"--孔子

4、"博学于文,约之以礼"--孔子

5、"不愤不启,不悱不发"〔"启发"一词来源〕--孔子

6、"学而不思那么惘,思而不学那么殆"--孔子

7、因材施教--孔子

8、"学而时习之"--孔子

9、"温故而知新"--孔子

10、"性相近也,习相远也"--孔子

11、"克己复礼为仁"--孔子

学记

1、世界最早的教育专著--?

礼记?

中的?

学记?

2、"化民成俗,其必由学"--?

学记?

3、"建国君民,教学为先"--?

学记?

4、"时教必有正业,退息必有居学"--?

学记?

5、"师严然后道尊"--?

学记?

6、"君子之教,喻也"--?

学记?

7、"道而弗牵,强而弗抑,开而弗达"--?

学记?

8、"学不躐等"--?

学记?

9、教学相长--?

学记?

10、循序渐进--?

学记?

11、"杂施而不孙,那么坏乱而不修"--?

学记?

12、"不陵节而施"--?

学记?

朱熹

1、"孔子施教,各因其材"〔"因材施教"来源〕--朱熹

2、"循序而渐进,熟读而精思"--朱熹

3、我国最早使用“课程〞一词

陶行知

1、“生活即教育〞、“社会即学校〞、“教学做合一〞

2、?

中国教育改造?

其他

1、"兼爱"、"非攻","亲知"、"闻知"、"说知"--墨家

2、"弃圣绝智"、"弃仁绝义"、回归自然--道家

3、中国奴隶社会教育内容--六艺〔礼、乐、射、御、书、数〕

4、我国私学开展、百家争鸣--春秋战国时期

5、科举考试的依据--四书(?

论语?

、?

孟子?

、?

大学?

、?

中庸?

6、科举制度开场--隋唐

7、"罢黜百家,独尊儒术"--董仲舒

-=中国教育学开展=-

1、中国近代制度化教育兴起的标志--清末"废科举,兴学校"

2、中国近代系统完备的学制--1902年壬寅学制,1903年癸卯学制

3、我国最早采用班级授课制--1862,北京京师同文馆

-=古希腊=-

苏格拉底

1、助产术〔或叫"产婆术"〕--苏格拉底

柏拉图

1、?

理想国?

--柏拉图

2、人的开展的最高境地是“心灵的和谐到达完美的境地〞

3、第一个提出学前教育的思想

4、在教育史上第一次提出“四科〞:

算术、几何、天文、音乐

5、是“寓学习与教育〞的最早提倡者

亚里士多德

1、?

政治学?

--亚里士多德

2、最早提倡全面开展的和谐教育--亚里士多德

3、教育要适应儿童自然天性的开展--亚里士多德

4、首次提出“教育遵循自然〞的观点

-=外国近代教育学开展=-

赫尔巴特〔现代教育学之父〕

1、第一个提出要使教育学成为科学--赫尔巴特

2、把教育学建立在伦理学、心理学根底上--赫尔巴特

3、用心理学的"统觉理论"原理说明教学过程--赫尔巴特

4、率先明确提出教学具有教育性--赫尔巴特

6、?

普通教育学?

--赫尔巴特

7、传统教育学代表--赫尔巴特

8、教师中心论--赫尔巴特

9、教师中心、教材中心、课堂中心--赫尔巴特

夸美纽斯

1、?

大教学论?

--夸美纽斯〔捷克〕

2、最早从理论上阐述班级授课制--夸美纽斯?

大教学论?

3、"泛智教育"--夸美纽斯

4、论证班级组织,奠定班级组织的理论根底--夸美纽斯?

大教学论?

5、"一切知识都从感官的知觉开场的"--夸美纽斯

6、"应当循序渐进地来学习一切,在一个时间内只应当把注意力集中在一件事情上。

"--夸美纽斯

7、教与学的彻底性原那么--夸美纽斯

8、提出了影响后世的“直观性〞、“系统性〞、“量力性〞、“稳固性〞、“自觉性〞等五大教学原那么。

--夸美纽斯

洛克

1、?

教育漫话?

--洛克

2、"白板说"--洛克〔英国〕

3、提倡绅士教育--洛克

4、"人类所以千差万别,便是由于教育之故"--洛克

杜威〔实用主义教育学的创立者〕

1、现代教育代言人--杜威

2、教育即生活--杜威

3、"在做中学"--杜威

4、儿童中心主义--杜威

5、?

民本主义与教育?

--杜威〔美国〕

卢梭

1、?

爱弥尔?

--卢梭〔法国〕

2、近代启蒙主义教育的代表人物

3、自然教育理论--卢梭

4、儿童是教育主体--卢梭

康德

1、"人是惟一需要教育的动物"--康德〔德国〕

2、最早讲授教育学--康德

凯洛夫

1、当代?

教育学?

--凯洛夫〔苏联〕

2、认为教学过程是一种认识过程--凯洛夫

-=其他=-

1、人力资本理论--舒尔茨

2、西方最早把"课程"一词用于教育科学、教育科学倡导者--斯宾塞〔英国〕

3、"一个坏的教师奉送真理,一个好的教师那么教人发现真理"--第斯多惠

4、"要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。

"--马卡连柯〔苏联〕

5、德育的认知模式--皮亚杰〔瑞士〕、科尔伯格〔美国〕

6、德育的体谅模式--彼得•麦克费尔〔英国〕

7、德育的社会模仿模式--班杜拉

8、率先正式使用"班级"一词--埃拉斯莫斯

9、美国学者博比特确定了现代课程领域的范围和研究取向,提出了研究课程的“活动分析法〞

10、拉夫尔泰勒在1949年出版的?

课程与教学的根本原理?

,本公认为现代课程理论的奠基之作。

11、导生制--19世纪,英国

12、"平行影响"教育思想--马卡连柯

13、目标管理--德鲁克〔美国管理学家〕

14、奥地利精神分析学派创始人--弗洛伊德

15、"以僧为师"、"以〔书〕吏为师"--古埃及教育

16、内发论--孟子、弗洛伊德

17、外铄论--荀子、华生

18、苏霍姆林斯基--“活的教育学〞

19、昆体良?

论演说家的教育?

是世界上第一部研究教学法的书,是西方第一本教育专著。

20、1965年,法国教育家保罗朗格郎提出了终身教育理论。

21、最早提出“学校文化〞这一概念的是美国学者华勒--?

教育社会学?

22、遗传决定论:

英国的高尔登和美国的霍尔

环境决定论:

美国的华生

二因素论:

美国的吴伟士和德国的施太伦

23、教育目的的两种对立的观点:

个体本位论:

孟子、卢梭、裴斯泰洛齐

社会本位论:

荀子、柏拉图、康德

24、学科中心课程理论:

布鲁纳、施瓦布

学生中心课程理论:

卢梭〔自然主义课程论〕、杜威〔儿童经历主义课程论〕、罗杰斯〔人本主义课程论〕

25、社会改造课程理论代表人物:

弗莱雷、布莱梅尔德

26、形式教育论:

洛克、裴斯泰洛齐〔开展学生智力〕

实质教育论:

赫尔巴特、斯宾塞〔教授学生生活常识〕

27、赞夫科--?

开展教学论?

28、维果斯基--最近开展区

29、实验教育学代表人物:

赖因、梅伊曼、杜威、桑代克

 

1、桑代克教育心理学之父——?

教育心理学?

-试误学习论——饿猫的实验

2、廖世承我国编写第一本?

教育心理学?

3、劳伦兹印刻现象——关键期的发现

4、皮亚杰认知开展理论,四阶段:

感觉动作阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。

5、维果斯基——最近开展区

6、埃里克森——人格开展理论——8个阶段

7、加涅——学习层次分类和学习结果分类

8、比纳、西蒙——比纳-西蒙智力量表

9、推孟——斯坦福-比纳量表——智商

10、韦克斯勒——韦氏量表——离差智商

11、布卢姆掌握学习。

布鲁纳为教育心理学的重要人物之一,历年考题中都会涉及到。

12、巴甫洛夫——经典条件作用——狗分泌唾液的实验

13、斯金纳操作条件作用——白鼠按压杠杆实验——程序性教学14、加涅——信息加工学习论

15、苛勒——完形顿悟说——黑猩猩吃香蕉的实验

16、布鲁纳——认知发现学习

17、奥苏伯尔——有意义承受学习论——先行组织者

18、奥苏伯尔将学习动机区分为认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。

19、行为主义学习论——强化

20、马斯洛——需要层次论

21、维纳-动机的归因理论

22、阿特金森——成就动机理论

23、班杜拉——自我效能理论

24、桑代克、伍德沃斯——共同要素说

25、贾德——经历类化说——水下击靶实验

26、格式塔心理学家——关系转化说——小鸡吃米实验

27、奥苏伯尔——认知构造迁移论

28、艾宾浩斯——遗忘曲线

29、加里培林——心智技能形成阶段论,这是对心智技能最早进展的系统研究。

30、安德森——心智技能形成的三段论:

认知阶段、联结阶段、自动化阶段。

31、皮亚杰——道德开展阶段论。

10岁以前是他律道德,10岁以后是自律道德。

32、柯尔伯格道德开展阶段论——对偶故事法——三水平六阶段。

33、班杜拉——典范示范

34、雅各布松——全身松弛训练

35、沃尔朴——系统脱敏法

36、布卢姆掌握学习——将教学目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标。

37、戴尔——经历锥形图

38、罗森塔尔“皮革马利翁效应〞、“罗森塔尔效应〞、“教师期望反响〞。

39、福勒和布朗将教师成长划分为三阶段:

关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。

40、波斯纳——教师成长=经历+反思。

41、耶克斯、多德森——耶克斯-多德森定律(倒U形曲线)

42、艾里斯——理性情绪疗法(ABC理论)

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