大班教案《测量身高》.docx

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大班教案《测量身高》

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大班教案《测量身高》

大班教案《测量身高》1

　　活动目标：

　　1、了解测量的概念、条件和方法，形成比较的概念。

　　2、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等。

　　活动过程：

　　1、情景引入：

小朋友都上大班了，大家都长大了一岁了，今年我还发现小朋友都长高了。

　　2、设置疑问：

但是你们知道哪位小朋友最高呢？

有的小朋友说他最高，有的小朋友却说他最高，你用什么方法能准确的知道它是最高的呢？

　　3、幼儿猜想及记录：

请幼儿以玩游戏的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面贴上他猜想的最高的小朋友，并填上他选择的工具。

　　4、验证：

请每位幼儿找一位好朋友进行测量，并把测量结果贴到记录纸上进行比较。

　　5、活动延伸：

我们想比较某件事物的长短光靠目测是不准确的，要用比较的方法才能准确的知道。

在现实生活中也是一样。

　　6、引发新问题：

我们的高度通过小朋友的聪明才智现在知道了谁最高，你们猜猜他的腿是不是也是最长的呢？

　　活动反思：

　　本节课教学中，我从学生熟悉的，感兴趣的素材入手，组织学生通过自主的活动，逐步学会整理数据的方法。

学生经历了统计的全过程，感受到统计与身边的人和事是息息相关的，体会了统计在现实生活中的重要作用。

　　1.充分发挥学生的主体作用。

　　统计的基本过程即收集资料、整理资料、制作图表、分析数据。

在本课中，我初步让学生感受数据的收集、整理、描述、分析的全过程。

只有让学生经历知识、体验知识的形成过程，才能把知识纳入原有的认识结构中，才能成为有效知识。

活动中，我根据学生已有的经验整理信息，组织学生讨论并确定较好的统计方法，变教师的“教”为“引”，学生的“学”为“探”。

　　2.努力培养学生的学习方式。

　　注意改善学生的学习方式。

在组织学生参与统计活动时，设计了小组合作的方式，进行数据整理，读懂统计信息，思考质疑的教学过程。

这为学生创设了自主探究和合作交流的机会，增强了用统计方法解决实际问题的意识，从而有效了提高了学生的统计能力。

大班教案《测量身高》2

　　活动目标：

　　1，探索测量的工具及方法、能以自然物为单位记录测量结果。

　　2，能与同伴合作解决问题。

　　3，喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4，发展目测力、判断力。

　　活动准备：

　　1，有过测量图形边长的经验。

　　2，纸盒、垫子、棍子、长条积木、绳子等，幼儿记录单、笔。

　　教学重点、难点：

　　掌握自然测量长度的基本方法；培养孩子们多数学活动的.兴趣。

　　活动过程：

　　一，提出问题，引起幼儿参与活动的兴趣。

　　1，师：

中班小朋友在玩医院游戏的时候，遇到一个困难，他们想学医生的样子给小朋友量身高，可是他们不会用尺子，又找不到其他的材料来量，你们能不能帮助他们想一想，有哪些材料可以用来量身高呢？

　　2，教师引导幼儿讨论可以用于测量的自然物体。

幼儿每说出一种材料，教师就追问幼儿该材料的使用方法。

如：

“箱子怎么量身高呢？

你打算怎么做？

只要把箱子摞起来就能知道小朋友的身高吗？

”“积木怎么量身高？

你认为积木竖着放会怎样？

怎样放不倒，又可以量出身高？

”

　　二，教师提供材料，引导幼儿分组探索测量的方法。

　　1，师：

你认为哪种材料合适，你就去试一试。

如果材料很少，但想用它的人却很多那该怎么办？

（教师引导幼儿学习分工合作使用同一种材料。

）

　　2，幼儿操作，教师观察幼儿测量的方法。

　　三，讨论解决测量中遇到的困难，进一步明确测量的方法。

　　1，教师鼓励幼儿说出在操作中遇到的困难。

　　2，幼儿相互交流解决问题的办法。

　　3，教师展示一组幼儿测量的方法，引导幼儿观察存在的问题。

　　4，教师引导幼儿进一步明确测量身高的具体方法。

　　四，幼儿再次探索并记录测量结果。

　　1，师：

等会小朋友再去量，想一想怎样量身高才准确。

这次量过身高之后，不仅要把你用了什么材料，是用什么方法量的记录下来，还要把你有多高用数字和标记记录下来。

　　2，幼儿操作，教师个别引导。

　　五，展示幼儿记录，交流测量的过程和结果。

　　1，引导幼儿从记录上发现同伴使用了哪些材……

　　2，让幼儿相互介绍自己测量的方法。

　　3，教师提出幼儿在测量中或记录中遇到的问题，让幼儿活动后思考。

　　活动延伸：

　　1针对幼儿在活动中出现的问题，带他们进一步探索。

　　2认识更多的测量工具。

　　教学反思：

　　1，孩子们在想一想，看一看，做一做中结束了本次活动，加深了孩子们对物体量的认识及对不同量测量工具的了解；，虽然参与性很高，但对与我们幼儿园的孩子来说本次活动的难度较大，尤其是在记录活动环节。

因为平时的教学活动在这方面我没有细心指导，忽略了这方面能力的培养，所以孩子们记录起来很困难。

　　2、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。

允许他们犯错误，再尝试用别的方法。

每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。

大班教案《测量身高》3

　　活动过程：

　　1、情景引入：

小朋友都上大班了，大家都长大了一岁了，今年我还发现小朋友都长高了。

　　2、设置疑问：

但是你们知道哪位小朋友最高呢？

有的小朋友说他最高，有的小朋友却说他最高，你用什么方法能准确的知道它是最高的呢？

　　3、幼儿猜想及记录：

请幼儿以玩游戏的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面贴上他猜想的最高的小朋友，并填上他选择的工具。

　　4、验证：

请每位幼儿找一位好朋友进行测量，并把测量结果贴到记录纸上进行比较。

　　5、活动延伸：

我们想比较某件事物的长短光靠目测是不准确的，要用比较的方法才能准确的知道。

在现实生活中也是一样。

　　6、引发新问题：

我们的高度通过小朋友的聪明才智现在知道了谁最高，你们猜猜他的腿是不是也是最长的呢？

　　活动结束：

　　小朋友一起探讨.

　　活动目标：

　　了解测量的概念、条件和方法，形成比较的概念。

　　活动准备：

　　塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等。

大班教案《测量身高》4

　　活动目标：

　　1、尝试运用身高尺测量身高，初步了解正确的测量身高的方法。

　　2、体会健康的生活方式（营养、运动、睡眠等）

　　3、培养幼儿的测量兴趣和探究欲望。

　　4、培养孩子的合作精神。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　6、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　身高尺、铅笔、记录好身高的表格与空表格各一张、幼儿测量身高的录像片段、记录纸。

　　教学重难点：

　　掌握正确的量物方法，会进行简单的测量活动。

　　体会健康的生活方式。

　　活动过程：

（一）比较刚进幼儿园时的身高与现在的身高的不同，体会自己长高了

　　1、刚进幼儿园时你有。

　　多高？

我们班谁最矮？

谁最高？

　　2、现在你长高了多少？

谁长得最快？

（充分利用课前幼儿的记录表）

　　小结：

每个小朋友在进园的时候都是小小的个子，小朋友是最高的，小朋友是最矮的。

现在每个人都长高了，说明我们都长大了。

（二）了解正确的测量方法

　　1、你现在有多高？

（出示预先测量的数据）

　　2、和老师给你们测量的结果会一样吗？

（比较与正确数据间的差距）

　　3、为什么测量的结果会不一样呢？

（观看录像，帮助幼儿体会正确的测量方法）

　　小结：

测量的方法不对，测量的结果会不正确。

人是否站直、尺是否放平、穿鞋与否、女孩辫子的高度等都会影响测量的结果。

（幼儿互相测量，再次体会正确的测量方法）

　　（三）交流讨论，体会健康的生活方式

　　1、你长高了吗？

长高了多少？

为什么有的人长得快，有的人长得慢？

　　2、怎样才能快快地长高、长大？

（交流健康的生活方式，如平衡营养、加强运动、保证睡眠可以帮助我们快快地长高长大。

　　（四）讨论健康的生活方式

　　我们小朋友为什么有的长得高，有的长的矮？

怎样才能让自己快快长高呢？

　　小结：

影响长高的因素有很多，但是多加强营养、多运动，保证足够的睡眠都可以帮助我们快快长高。

　　活动延伸：

　　在区角活动中让幼儿继续用正确的方式测量他人的身高，布置“成长快乐”的宣传画，请幼儿到中班和小班进行健康宣传。

　　活动反思：

　　数学活动最大的特点就是与生活联系。

设计与幼儿密切联系的事件，让幼儿将自己生活中的知识带到活动中，使幼儿感到无比的亲切。

“体验数学”是现代数学课堂教学所倡导的，体验是指参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些经验，是一种有认知、情感和行为参与的学习活动。

体验对数学学习的重要性。

儿童的智慧在他们的指尖上，整节活动幼儿动手操作，合作互动；通过形式多样的游戏巩固新知，形成能力，达到了教学目标，取得了较好的教学效果。

　　小百科：

女孩比男孩身高发育的早，在12-13岁为快速增长时期，到19-23岁开始停止增长，而男孩身高发育的晚，在15-16岁为快速增长时期，到20-24岁停止增长，四肢长骨和脊椎骨均已完成骨化，身高就停止增长了。