苏教版二年级语文下册全册教案.docx
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苏教版二年级语文下册全册教案
苏教版二年级语文下册全册教案
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3、月亮湾
总课时:
3课时
本课时:
第1课时
主备人:
徐秋芳
授课人:
授课时间:
3月16日
教学目标:
知识:
运用已有的识字经验和方法,学会本课生字,理解新词。
技能:
能正确、流利的朗读课文,感知整体画面,知道这是一幅农村风景画。
能力:
通过创设情境,培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和朗读能力。
情感:
初步感受月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点:
读通顺课文,读准字词的音。
会读翘舌音:
朝zhāo、绕rào。
教学难点:
有感情地朗读,尤其读好几个长句。
教具准备:
教学挂图、生字卡片
教学过程:
板书课题:
月亮湾
修改:
出示生字卡片:
湾,前鼻音,韵母是an,不是ang。
这是左右结构的字,左部是“三点水”,右部是弯曲的“弯”。
“湾”的意思本是指水流弯曲的地方,在这里,课题“月亮湾”是一个村子的名字。
一、创设情景,激发阅读欲望。
、导入。
我们伟大的祖国有着大好河山,不仅旅游景点风景秀美,就是一般的农村,景色也很迷人。
今天我们要学习的课文《月亮湾》,就介绍了一个美丽的村子。
2、揭题
相机板书(月亮湾)读题。
注意正音“亮”(轻声)“湾”的意思本是指水流弯曲的地方,在这里,课题“月亮湾”是一个村子的名字。
3、出示挂图观察,说说你在图上看到了什么?
4、过渡:
那么课文又是怎样为我们介绍月亮湾的呢?
让我们来读读课文。
二、初读课文,整体感知课文内容。
、初读课文,要求:
自由轻读课文,标出自然段序号。
对照生字表划出生字。
2、出示词语,注意正音,师生评议。
(1)读好词语里的翘舌音:
朝zhāo霞、绕rào着;后鼻音:
倒映yìng
(2)读好词语中的轻声音节:
村子、缓缓地、清清的
修改:
初读课文“送生字回家”。
要求:
自由轻读课文,标出自然段序号。
对照生字表划出生字,“与生字交朋友,别喊错了它们的名字”。
交流,指名分自然段读,注意正音,师声评议。
平舌音:
载zai;翘舌音:
朝zhao、绕rao;后鼻音:
映ying
3、指导学读好问中长句的自然停顿
(1)村子的前面/有一条/月牙一样的/小河,河上/有一座石桥。
(2)河水绕着村子/缓缓地流着,一群群鱼儿/在河里/游来游去。
(3)清清的河水/倒映着小桥、绿树和青山。
(4)茶园里/不时飘来/采茶姑娘/欢快的笑声。
4、读准了生字词语,现在我们来读读课文,注意读通课文。
(1)学生自由读课文。
(2)挑选自己能读好的一小节认真练练,要把它读流利,等会请你读给大家听。
(3)通过提名读、小组赛读、同学相互挑战等不同形式把课文分小节读流利。
(4)反馈、评议。
要求把生字的音读准,把课文读通顺。
三、学习第一自然段。
、自由朗读第一自然段。
想想读了这一段你知道了什么?
2、交流板书:
美丽
3、指导朗读:
在座的小朋友都是月亮湾的小村民,让我们一起把咱那美丽的村子夸一夸吧!
齐读第一自然段
修改:
过渡:
这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?
1.默读全文,找出有关句子。
2.交流。
(1)相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。
”放映动画。
(2)指导读好长句子:
村子的前面/有一条/月牙一样的小河。
(3)用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?
3.学生字“湾”。
(1)师述:
“湾”本义是指水流的地方,本文中指地名。
(2)比一比,再口头组词(弯—湾)。
四、写字指导
、出示生字:
湾
(1)比一比,再口头组词(弯—湾)
(2)指导书空,讲解注意点
湾:
左右结构,左窄右宽,左右两边的高低差不多。
左部“三点水”中的第二个点站到队伍外面一点;右部的上面部分宜写得宽扁,下部的“弓”上收下放,其中两“折”和一“竖”均略向左斜,以求斜中取正,使右部平稳。
2、指导学生写好和“湾”字结构相同的生字:
缓、绕、
缓:
左右结构。
左部“绞丝旁”写法同前,右部写法同“暖”字的右部,不能写成“爱”。
绕:
左右结构。
左部“绞丝旁”写法同前;右部“尧”写法同“晓”宇右部。
注意右上边无“点”。
3、指导学生在书上描红、临写。
3、教师行间巡视辅导,提示写字姿势。
五、作业
、课堂:
在《习字册》上描红、仿影、临写;完成《补充习题》课文3中的一、二两题。
2、课后:
继续练读课文;给生字口头组词。
课题:
3、月亮湾
总课时:
3课时
本课时:
第2课时
主备人:
徐秋芳
授课人:
徐玉英
授课时间:
3月17日
教学目标
知识:
引导学生结合上下文和课文插图了解课文中词句的意思。
技能:
通过对课文的诵读品位,理解课文内容,欣赏月亮湾的美丽景色。
能力:
学习按顺序的观察事物。
情感:
感受月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点:
通过对课文的诵读,感受欣赏月亮湾村前村后的的美丽景色,并能有条理的介绍月亮湾的景色。
难点:
理解文中词句含义。
教具准备:
课文插图
教学过程:
一、复习导入
、复习词语
修改:
师:
这节课我们继续来学习——《月亮湾》(学生齐读课题)
师:
我们来自月亮湾的词语宝宝来和同学们打招呼了,你能叫出它的名字吗?
朝霞、绕着、
倒映
村子、缓缓地、清清的
修改:
小朋友们,通过上节课的学习,我们知道月亮湾是个——(生回答:
美丽的村子)(板书:
美丽的村子)到底月亮湾美在哪儿?
大家想不想去看看呢?
好,由老师当导游带领大家一起走进风景如画的月亮湾吧。
2、回顾第一自然段:
通过上节课的学习,你知道了什么?
齐读第一段
修改:
让我们一起自豪的夸一夸我们美丽的家乡吧!
3、过渡:
那么今天我们就来重点学学课文,看看月亮湾到底美在哪里呢?
二、细读课文,体验美
(一)学习第二自然段
A、学习第一句
、让我们先到村子的前面来看看吧,板书“村前”。
请大家默读课文,找出有关句子。
这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?
2、交流。
(1)相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。
”观察小河的样子。
(2)用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?
(3)指导朗读第一句:
领读、指名读、齐读。
师生评议
3、过渡:
月亮湾有月牙一样美的小河,让我们再学着小作者站在小桥上,一起来看看月亮湾还有哪里美呢?
B、学习第二句
、根据学生交流相机出示句子“河水绕着村子缓缓地流着”,齐读。
欣赏图片,帮助理解词语。
“缓缓地”一词换词说说。
“绕着”一词,请两名学生上前演一个绕着另一个转。
修改:
这句话中的“绕”字是什么意思呢?
(“绕”变红)请同学们用动作来表示“绕”。
请同学们伸出一手握拳,另一只手做绕的动作。
(全班一起来做一做)
2、出示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。
”欣赏图片“一群群”的鱼。
3、指导朗读第二句。
先让学生自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适当指导。
“缓缓地”读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由。
4、过渡:
这一句写了哪里的美景?
(可看看画面,答后板书“河里”)河里还有什么美景?
c、学习第三句
、学生交流,相机欣赏图片
2、比较句子:
读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?
集体交流。
/河水倒映着青山、绿树和小桥。
\清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
谁能说说这两句话有什么不同?
哪一句好?
好在哪里?
3、指导朗读第三句,读出河水的清澈、轻缓。
4、过渡:
月亮湾有河,有桥,又有鱼,可真美啊!
我们抬头再往四处看看,还有哪里美呀?
D、学习第四、五句。
、生答“河岸上长着许多桃树”,板书“河岸”。
修改:
师引读:
春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片——灿烂的朝霞。
师:
见过朝霞吗?
(出示朝霞图)师讲解:
朝霞就是早晨的云彩,在太阳光的照射下,出现了许多颜色。
师:
书上有一个词来形容朝霞的颜色美,是什么?
(出示“灿烂的”)“灿烂”都有一个火字旁,你能猜出它的意思吗?
(像火一样红)说明朝霞被阳光染得像火一样通红鲜亮。
这样的朝霞美吗?
生答:
美
师:
那你能把美丽的朝霞读出来吗?
(指名读、齐读)
师:
课文把什么比作朝霞?
为什么?
(出示桃花图)你从哪些词可以看出桃花很多?
(“满”字变红)
师:
一大片,一大片的桃花就像红得似火的朝霞,多美呀,谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来?
(四人小组练读,指名朗读)老师也被这灿烂朝霞一般的桃花吸引住了,我也想读一读呢!
(教师范读,学生齐读)
2、相机欣赏图片说说什么像“一片朝霞”?
有什么相同之处?
3、指导朗读:
谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来?
学生联系,提名检查,评议,齐读。
4、那么,过了桥又是什么呢?
E、学习第六句。
、根据学生交流相机出示句子,板书“农田”
2、比较句子/过了石桥,是一片农田。
\过了石桥,是一片绿油油的农田。
3、看图体会“绿油油”的农田的美。
齐读这两句话
4、“绿油油的农田”“绿油油”说明了什么?
5、练习:
红¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬_____,黄¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬_____,金¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬_____,白¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬_____,黑¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬____
F、小结:
月亮湾有清凌凌的小河,春天有红艳艳的桃花,绿油油的农田,到了秋天,又会有金灿灿的收获,让我们一起来读好第二自然段。
(二)学习第三自然段。
、过渡:
欣赏完村前的景色,让我们一起再到村子的后面去看一看,听一听。
板书“村后”
2、欣赏图片,板书“茶园、山坡”这是课文的第几自然段的内容?
3、指导朗读:
“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情。
修改:
就是因为有了像采茶姑娘那样辛勤劳动的人,才使得他们的家乡月亮湾如此美丽。
我们的家乡也很美,只要你用心观察,你会发现美就在我们眼前,美就在我们心中。
请回家以后,试着用画笔将我们的家乡最美的地方画下来,并介绍给大家听。
三、总结课文,激发感情
、结合板书回顾课文,想一想,课文是按怎样的顺序描写月亮湾的景色的?
2、学生读后完成:
月亮湾有()的小河、()的石桥、()的河水、()桃树,还有()的茶园。
3、大家觉得月亮湾怎么样,你喜不喜欢月亮湾?
如果你的家住在月亮湾,你会怎样赞美它?
(相机板书“美丽”、“热爱”)
4、请大家带着对家乡无比热爱的感情一起来读好课文。
四、作业
、课堂:
完成《天天练》课文3中的一、二两题。
2、课后:
练习背诵课文。
课题:
3月亮湾
总课时:
3课时
本课时:
第3课时
主备人:
徐秋芳
授课人:
徐玉英
授课时间:
3月18日
教学目标:
知识:
巩固本课的生字,用自己喜欢的方法记忆字形。
技能:
能正确、流利、有感情地背诵课文。
能力:
引导学生读读、画画、想想的方式感受月亮湾的美丽,创设情境,让学生做小导游,按顺序介绍月亮湾的美景。
情感:
看到社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象,更加热爱美丽的家乡。
教学重点:
学会本课生字,准确书写;背诵课文。
难点:
根据课文内容描述月亮湾的地理位置。
教具准备:
小黑板、生字卡片
教学过程:
一、复习
、在括号里填上合适的词语。
(口头)
映示填空题,生回答后出示答案。
(鼓励学生各抒己见)
(绿油油)的农田、(清清)的河水、
(美丽)的村子、
(粉红)的桃花、
(月牙一样)的小河、(灿烂)的朝霞。
一小河
一鱼儿
一石桥
一茶树
2、
朗读全文后提问:
课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色?
答后板书:
/村前:
小河→河上→河里→河岸→农田
\村后:
山坡
修改:
比较下面两句话:
河水倒映着青山、绿树和小桥。
清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
谁能说说这两句话有什么不同?
哪一句好?
好在哪里?
请齐读这两句体会一下。
比较句子/过了石桥,是一片农田。
\过了石桥,是一片绿油油的农田。
c.看动画体会“绿油油”的农田的美。
粘贴词卡“农田”
d.指导朗读。
重读“绿油油”一词。
二、分组绘画,指导背诵
、用彩笔画出各种景物。
(1)座座房子(表示村子);(2)拱形的石桥;
(3)田字形的农田;(4)三角形的山;(5)月牙状的小河。
2、根据课文描述的月亮湾的地理位置,进行合理的空间布局。
(教师行间指导)
村子的前面是小河,河上有石桥,过了石桥是农田;村子的后面是山。
3、小组交流,按月亮湾的地理位置背诵课文。
修改:
板书:
(小河→河上→河里→河岸→农田),引导学生根据板书学背课文。
(1)指名背
(2)集体齐背
三、实践体验、争做小导游
、月亮湾这么美丽,谁愿意当小导游,带着游客们到那里去游玩一番?
2、先自己练习,可选一个你认为最美的地方详细介绍,也可以按顺序把月亮湾全部介绍给游客,还可加上自己的语言和合理想象。
3、学生上台做导游,其余师生都做游客。
修改:
先自己练习,可选一个你认为最美的地方详细介绍,也可按顺序把月亮湾全部介绍给游客,还可加上自己的语言和合理的想象。
四、写字教学。
、自学生字。
(1)用自己喜欢的方法记忆字形。
(2)给生字找朋友(说说词儿)。
2、交流。
(1)找出左右结构的字,说说你是怎么记住的。
如:
比较法,口头组词 。
/朝 /像 /坡 /映 /烂
\明 \象 \波 \英 \兰
(2)说说汉字笔顺(书空)。
3.指导写字。
(1)七个左右结构的字中,“朝”左右各半,其余六个字左窄右宽。
(2)提示注意点:
坡:
左右结构。
左部“提土旁”和右部“皮’’的写法同前,全字左窄右宽,左短右长。
映:
左右结构。
左部“日字旁”写法同前;右部“央’’的中“横”要长,“撇、捺”舒展,保持右部稳定,全字左窄右宽。
朝:
左右结构。
左部下面的“十”其横画左伸右缩以让右;右部“月”体形宜瘦。
全字左宽右窄。
(3)指导学生在《习字册》上描红、临写。
教师行间巡视辅导,提示写字姿势。
五、作业
、你的家乡哪里最美?
试着画一画,再向同学们作介绍。
2、把课文背给爸爸、妈妈听。
板书设计:
3.月 亮 湾
美丽↙村前:
小河→河上→河里→河岸→农田↘ 热爱
↖村后:
山坡 茶树
歌声
↙