苏教版二年级语文下册全册教案.docx
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苏教版二年级语文下册全册教案
苏教版二年级语文下册全册教案
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3、月亮湾
总课时：
3课时
本课时：
第1课时
主备人：
徐秋芳
授课人：
授课时间：
3月16日
教学目标：
知识：
运用已有的识字经验和方法，学会本课生字，理解新词。
技能：
能正确、流利的朗读课文，感知整体画面，知道这是一幅农村风景画。
能力：
通过创设情境，培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和朗读能力。
情感：
初步感受月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：
读通顺课文，读准字词的音。
会读翘舌音：
朝zhāo、绕rào。
教学难点：
有感情地朗读，尤其读好几个长句。
教具准备：
教学挂图、生字卡片
教学过程：
板书课题：
月亮湾
修改：
出示生字卡片：
湾，前鼻音，韵母是an，不是ang。
这是左右结构的字，左部是“三点水”，右部是弯曲的“弯”。
“湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字。
一、创设情景，激发阅读欲望。
、导入。
我们伟大的祖国有着大好河山，不仅旅游景点风景秀美，就是一般的农村，景色也很迷人。
今天我们要学习的课文《月亮湾》，就介绍了一个美丽的村子。
2、揭题
相机板书（月亮湾）读题。
注意正音“亮”（轻声）“湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字。
3、出示挂图观察，说说你在图上看到了什么？
4、过渡：
那么课文又是怎样为我们介绍月亮湾的呢？
让我们来读读课文。
二、初读课文，整体感知课文内容。
、初读课文，要求：
自由轻读课文，标出自然段序号。
对照生字表划出生字。
2、出示词语，注意正音，师生评议。
（1）读好词语里的翘舌音：
朝zhāo霞、绕rào着；后鼻音：
倒映yìng
（2）读好词语中的轻声音节：
村子、缓缓地、清清的
修改：
初读课文“送生字回家”。
要求：
自由轻读课文，标出自然段序号。
对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。
交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。
平舌音：
载zai；翘舌音：
朝zhao、绕rao；后鼻音：
映ying
3、指导学读好问中长句的自然停顿
（1）村子的前面/有一条/月牙一样的/小河，河上/有一座石桥。
（2）河水绕着村子/缓缓地流着，一群群鱼儿/在河里/游来游去。
（3）清清的河水/倒映着小桥、绿树和青山。
（4）茶园里/不时飘来/采茶姑娘/欢快的笑声。
4、读准了生字词语，现在我们来读读课文，注意读通课文。
（1）学生自由读课文。
（2）挑选自己能读好的一小节认真练练，要把它读流利，等会请你读给大家听。
（3）通过提名读、小组赛读、同学相互挑战等不同形式把课文分小节读流利。
（4）反馈、评议。
要求把生字的音读准，把课文读通顺。
三、学习第一自然段。
、自由朗读第一自然段。
想想读了这一段你知道了什么？
2、交流板书：
美丽
3、指导朗读：
在座的小朋友都是月亮湾的小村民，让我们一起把咱那美丽的村子夸一夸吧！
齐读第一自然段
修改：
过渡：
这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？
１．默读全文，找出有关句子。
２．交流。
（１）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。
”放映动画。
（２）指导读好长句子：
村子的前面／有一条／月牙一样的小河。
（３）用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？
３．学生字“湾”。
（１）师述：
“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。
（２）比一比，再口头组词（弯—湾）。
四、写字指导
、出示生字：
湾
（1）比一比，再口头组词（弯—湾）
（2）指导书空，讲解注意点
湾：
左右结构，左窄右宽，左右两边的高低差不多。
左部“三点水”中的第二个点站到队伍外面一点；右部的上面部分宜写得宽扁，下部的“弓”上收下放，其中两“折”和一“竖”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平稳。
2、指导学生写好和“湾”字结构相同的生字：
缓、绕、
缓：
左右结构。
左部“绞丝旁”写法同前，右部写法同“暖”字的右部，不能写成“爱”。
绕：
左右结构。
左部“绞丝旁”写法同前；右部“尧”写法同“晓”宇右部。
注意右上边无“点”。
3、指导学生在书上描红、临写。
3、教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
五、作业
、课堂:
在《习字册》上描红、仿影、临写；完成《补充习题》课文3中的一、二两题。
2、课后：
继续练读课文；给生字口头组词。
课题：
3、月亮湾
总课时：
3课时
本课时：
第2课时
主备人：
徐秋芳
授课人：
徐玉英
授课时间：
3月17日
教学目标
知识：
引导学生结合上下文和课文插图了解课文中词句的意思。
技能：
通过对课文的诵读品位，理解课文内容，欣赏月亮湾的美丽景色。
能力：
学习按顺序的观察事物。
情感：
感受月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：
通过对课文的诵读，感受欣赏月亮湾村前村后的的美丽景色，并能有条理的介绍月亮湾的景色。
难点：
理解文中词句含义。
教具准备：
课文插图
教学过程：
一、复习导入
、复习词语
修改：
师：
这节课我们继续来学习——《月亮湾》（学生齐读课题）
师：
我们来自月亮湾的词语宝宝来和同学们打招呼了，你能叫出它的名字吗？
朝霞、绕着、
倒映
村子、缓缓地、清清的
修改：
小朋友们，通过上节课的学习，我们知道月亮湾是个——（生回答：
美丽的村子）（板书：
美丽的村子）到底月亮湾美在哪儿?
大家想不想去看看呢？
好，由老师当导游带领大家一起走进风景如画的月亮湾吧。
2、回顾第一自然段：
通过上节课的学习，你知道了什么？
齐读第一段
修改：
让我们一起自豪的夸一夸我们美丽的家乡吧！
3、过渡：
那么今天我们就来重点学学课文，看看月亮湾到底美在哪里呢？
二、细读课文，体验美
（一）学习第二自然段
A、学习第一句
、让我们先到村子的前面来看看吧，板书“村前”。
请大家默读课文，找出有关句子。
这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？
2、交流。
（１）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。
”观察小河的样子。
（２）用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？
（３）指导朗读第一句：
领读、指名读、齐读。
师生评议
3、过渡:
月亮湾有月牙一样美的小河，让我们再学着小作者站在小桥上，一起来看看月亮湾还有哪里美呢?
B、学习第二句
、根据学生交流相机出示句子“河水绕着村子缓缓地流着”，齐读。
欣赏图片，帮助理解词语。
“缓缓地”一词换词说说。
“绕着”一词，请两名学生上前演一个绕着另一个转。
修改：
这句话中的“绕”字是什么意思呢？
（“绕”变红）请同学们用动作来表示“绕”。
请同学们伸出一手握拳，另一只手做绕的动作。
（全班一起来做一做）
2、出示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。
”欣赏图片“一群群”的鱼。
3、指导朗读第二句。
先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。
“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。
4、过渡：
这一句写了哪里的美景？
（可看看画面，答后板书“河里”）河里还有什么美景？
c、学习第三句
、学生交流，相机欣赏图片
2、比较句子：
读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？
集体交流。
／河水倒映着青山、绿树和小桥。
＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
谁能说说这两句话有什么不同?
哪一句好?
好在哪里?
3、指导朗读第三句，读出河水的清澈、轻缓。
4、过渡：
月亮湾有河，有桥，又有鱼，可真美啊！
我们抬头再往四处看看，还有哪里美呀?
D、学习第四、五句。
、生答“河岸上长着许多桃树”，板书“河岸”。
修改：
师引读：
春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片——灿烂的朝霞。
师：
见过朝霞吗？
（出示朝霞图）师讲解：
朝霞就是早晨的云彩，在太阳光的照射下，出现了许多颜色。
师：
书上有一个词来形容朝霞的颜色美，是什么？
（出示“灿烂的”）“灿烂”都有一个火字旁，你能猜出它的意思吗？
（像火一样红）说明朝霞被阳光染得像火一样通红鲜亮。
这样的朝霞美吗？
生答：
美
师：
那你能把美丽的朝霞读出来吗？
（指名读、齐读）
师：
课文把什么比作朝霞？
为什么？
（出示桃花图）你从哪些词可以看出桃花很多？
（“满”字变红）
师：
一大片，一大片的桃花就像红得似火的朝霞，多美呀，谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来？
（四人小组练读，指名朗读）老师也被这灿烂朝霞一般的桃花吸引住了，我也想读一读呢！
（教师范读，学生齐读）
2、相机欣赏图片说说什么像“一片朝霞”？
有什么相同之处？
3、指导朗读:
谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来？
学生联系，提名检查，评议，齐读。
4、那么，过了桥又是什么呢？
E、学习第六句。
、根据学生交流相机出示句子，板书“农田”
2、比较句子／过了石桥，是一片农田。
＼过了石桥，是一片绿油油的农田。
3、看图体会“绿油油”的农田的美。
齐读这两句话
4、“绿油油的农田”“绿油油”说明了什么？
5、练习：
红¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬_____，黄¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬_____，金¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬_____，白¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬_____，黑¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬____
F、小结：
月亮湾有清凌凌的小河，春天有红艳艳的桃花，绿油油的农田，到了秋天，又会有金灿灿的收获，让我们一起来读好第二自然段。
（二）学习第三自然段。
、过渡：
欣赏完村前的景色，让我们一起再到村子的后面去看一看，听一听。
板书“村后”
2、欣赏图片，板书“茶园、山坡”这是课文的第几自然段的内容？
3、指导朗读:
“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。
修改：
就是因为有了像采茶姑娘那样辛勤劳动的人，才使得他们的家乡月亮湾如此美丽。
我们的家乡也很美，只要你用心观察，你会发现美就在我们眼前，美就在我们心中。
请回家以后，试着用画笔将我们的家乡最美的地方画下来，并介绍给大家听。
三、总结课文，激发感情
、结合板书回顾课文，想一想，课文是按怎样的顺序描写月亮湾的景色的？
2、学生读后完成：
月亮湾有（）的小河、（）的石桥、（）的河水、（）桃树，还有（）的茶园。
3、大家觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？
如果你的家住在月亮湾，你会怎样赞美它？
（相机板书“美丽”、“热爱”）
4、请大家带着对家乡无比热爱的感情一起来读好课文。
四、作业
、课堂:
完成《天天练》课文3中的一、二两题。
2、课后：
练习背诵课文。
课题：
3月亮湾
总课时：
3课时
本课时：
第3课时
主备人：
徐秋芳
授课人：
徐玉英
授课时间：
3月18日
教学目标：
知识：
巩固本课的生字，用自己喜欢的方法记忆字形。
技能：
能正确、流利、有感情地背诵课文。
能力：
引导学生读读、画画、想想的方式感受月亮湾的美丽，创设情境，让学生做小导游，按顺序介绍月亮湾的美景。
情感：
看到社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象，更加热爱美丽的家乡。
教学重点：
学会本课生字，准确书写；背诵课文。
难点：
根据课文内容描述月亮湾的地理位置。
教具准备：
小黑板、生字卡片
教学过程：
一、复习
、在括号里填上合适的词语。
（口头）
映示填空题，生回答后出示答案。
（鼓励学生各抒己见）
（绿油油）的农田、（清清）的河水、
（美丽）的村子、
（粉红）的桃花、
（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。
一小河
一鱼儿
一石桥
一茶树
2、
朗读全文后提问：
课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？
答后板书：
／村前：
小河→河上→河里→河岸→农田
＼村后：
山坡
修改：
比较下面两句话：
河水倒映着青山、绿树和小桥。
清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
谁能说说这两句话有什么不同?
哪一句好?
好在哪里?
请齐读这两句体会一下。
比较句子／过了石桥，是一片农田。
＼过了石桥，是一片绿油油的农田。
c.看动画体会“绿油油”的农田的美。
粘贴词卡“农田”
d.指导朗读。
重读“绿油油”一词。
二、分组绘画，指导背诵
、用彩笔画出各种景物。
（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石桥；
（３）田字形的农田；（４）三角形的山；（５）月牙状的小河。
2、根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。
（教师行间指导）
村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。
3、小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。
修改：
板书：
（小河→河上→河里→河岸→农田），引导学生根据板书学背课文。
（1）指名背
（2）集体齐背
三、实践体验、争做小导游
、月亮湾这么美丽，谁愿意当小导游，带着游客们到那里去游玩一番？
2、先自己练习，可选一个你认为最美的地方详细介绍，也可以按顺序把月亮湾全部介绍给游客，还可加上自己的语言和合理想象。
3、学生上台做导游，其余师生都做游客。
修改：
先自己练习，可选一个你认为最美的地方详细介绍，也可按顺序把月亮湾全部介绍给游客，还可加上自己的语言和合理的想象。
四、写字教学。
、自学生字。
（１）用自己喜欢的方法记忆字形。
（２）给生字找朋友（说说词儿）。
2、交流。
（１）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。
如：
比较法，口头组词 。
／朝 ／像 ／坡 ／映 ／烂
＼明 ＼象 ＼波 ＼英 ＼兰
（２）说说汉字笔顺（书空）。
３．指导写字。
（１）七个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。
（２）提示注意点：
坡：
左右结构。
左部“提土旁”和右部“皮’’的写法同前，全字左窄右宽，左短右长。
映：
左右结构。
左部“日字旁”写法同前；右部“央’’的中“横”要长，“撇、捺”舒展，保持右部稳定，全字左窄右宽。
朝：
左右结构。
左部下面的“十”其横画左伸右缩以让右；右部“月”体形宜瘦。
全字左宽右窄。
（３）指导学生在《习字册》上描红、临写。
教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
五、作业
、你的家乡哪里最美?
试着画一画，再向同学们作介绍。
2、把课文背给爸爸、妈妈听。
板书设计：
３．月 亮 湾
美丽↙村前：
小河→河上→河里→河岸→农田↘ 热爱
↖村后：
山坡 茶树
歌声
↙
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