中考英语被动语态单项选择试题汇编.docx

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中考英语被动语态单项选择试题汇编

朱集小学新教育实验方案

一、课题提出的原由

1、新教育一直认为，没有教师的发展，永远不会有学生的成长；没有教师的幸福，永远不会有学生的快乐。

教师应该是整个教育变革的最重要、最关键、最基础的力量，如何加快教师专业发展的步伐，成为摆在学校面前的首要课题。

我们是一所普通农村学校，必须自加压力，采取措施，通过校本研究，走教师专业发展的道路，进而促进学校的发展。

所以教师的发展是关键，教育成败得失的关键在于教师，新教育实验把教师作为最重要的基础。

2、我校经过几年的努力，已经进行了初步的教育实验，也有了一定的效果，其中一部分教育理念按照新教育思路走。

我们学校以学习型组织建设为抓手，着力打造教师学习共同体，通过“读书论坛、教育博客、课题研究、网络学习”等多种形式，进行专业对话，在激扬教师智慧，凝聚合力，追寻教师专业发展上，实现了教师整体素质的大提升，形成了共学共进的学校文化，全体教师学校应更多的侧重学生的性格，人格、做人的教育，关注学生的心理需求和精神的成长，大胆改革教学方法，培养全面发展的学生，教育教学质量不断提高。

而新教育的另一些理念，则可以指引我们教育教学实践活动走向深入，去发现一片更为蔚蓝的天空，让师生过一种幸福完整的教育生活。

　二、新教育实验的目标

1、营造书香校园。

积极营造书香校园阅读氛围，大力开展读书活动，让阅读成为师生的一种呼吸方式，进而推动书香校园的形成，提高师生的阅读意识，能主动在读与悟、读与思、读与创中提升理念，组织班级与教师的读书活动，建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质。

2、师生共写随笔。

通过日记教育、故事教育、案例分析等形式，记录反思师生的日常教育学习生活。

以随笔的写作提升教师的教育理论水平，实现“教育随笔，改变教师的行走方式”，促进教师自身专业素质和人文素养的提高。

通过新教育来唤醒教育理想，激发教育热情，增强职业幸福体验，促进教师专业成长和学生的自主成长，鼓励教师在自己博客和登录教育在线等读写交流平台。

3、改变学生生存状态，健全学生人格，发展学生个性，提高学生文学素养，为学生的终身发展奠定基础。

推进学校文化建设，丰富办学内涵，走高质量的学校发展之路。

三、实验内容

本课题研究的基本内容：

营造书香校园，师生共写随笔两部分组成。

1．营造书香校园。

通过创设浓郁的阅读氛围，开展多彩的读书活动，让阅读成为最日常的生活方式，进而推动书香校园的形成。

教师专业阅读、中华经典诵读、组织读书会，有效地解决不同年级、不同水平与学科的教师分别该读什么和怎么读的问题。

2．师生共写随笔。

通过日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思师生的日常教育、学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。

四、实验措施

（一）整合资源，形成合力。

立足学校教育教学实际，整合现有教育资源，整合我校有关试验项目和各种教育教学活动，减轻实验教师不必要负担，确保能集中优势资源，扎实有效、创造性地开展实验，进一步丰富和充实教育实验内容，形成我校的特色和品牌。

（二）选点突破，形成特色。

充分把握新教育实验精神实质，立足学校实际，选准推进新教育实验的突破口，以点带面，选点突破，真正形成以学校办学理念、育人目标、特色办学以及与新教育实验“六大行动”相得益彰的个性化做法，形成特色，创出品牌。

（三）科研先导，注重实效。

坚持科研先导的原则，根据新教育实验的行动项目深入开展专题研究，使新教育实验真正成为实施素质教育的有效载体，成为深化课程改革的有力抓手，成为提升教育教学质量的可靠保证，成为学校发展的重要增长点。

（四）家校一体，合力推进。

充分发挥家长委员会的桥梁纽带作用，通过举办新教育讲座、成果展示会、致家长的一封信、亲子共读及书香家庭等评选活动，让家长真正领悟新教育实验的真谛，参与和支持新教育实验，形成学校、家庭、社会三位一体共同推进新教育实验的格局。

五、实验项目

依据上级部门相关要求，结合我校的实际情况，我校在新教育实验全面实施的基础上，重点选择六大行动中的营造书香校园、构筑理想课堂和建设数码社区为重点项目进行实施与研究。

（一）营造书香校园。

创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为最日常的生活方式。

（二）构建理想课堂。

通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂。

（三）建设数码社区

通过加强对学校内外网络资源的整合，建设学习型网络社区，让师生利用网络进行学习与交流，在实践中培养师生的信息意识与应用信息的能力。

六、实验策略

（一）营造书香校园

1.确定“读书节”。

学校把9月定为“读书月”。

2.营造书香氛围。

（1）校园文化建设。

在校园内张贴新教育标语，如：

“过一种幸福完整的教育生活”、“专业阅读——站在大师的肩膀上前行”、“专业写作——站在自己的肩膀上攀升”等。

同时张贴关于阅读的名言警句：

“一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。

”“一个民族的精神境界，很大程度上取决于这个民族的阅读水平。

”等，通过这些校园文化的创设，以营造浓厚的新教育的良好氛围。

（2）班级文化建设。

各班利用墙报、黑板报进行新教育精神及阅读重要性的宣传，积极创设班级文化，使学生处处都能感受到新教育的气息，促使班级快速形成读书氛围。

3.丰富阅读资源。

（1）制订好学生读书计划。

按照小学生读100本书的要求，明确每个年级的读书目录，制订好学生5年的读书计划。

（2）购买好市教育局推荐的新教育书目。

每位教师每学期向学生推荐2-3本书，要求学生认真阅读。

努力做到师生共读，亲子共读，做好读书笔记，学校每学期进行读书笔记评选、读书演讲竞赛活动、读书心得展示与评奖活动。

（3）利用好学校图书室。

学校购进一批专家推荐的儿童读物，供学生借阅。

学校根据课程安排每班特设一节阅读课，教导处统一安排，以课程形式固定下来，并要求学生每天充分利用课余时间，至少阅读半小时。

（4）发挥好校本课程的特色作用。

我校自主开发的校本课程《四书五经简明读本》《走进快乐阅读》《走进数学乐园》集知识性、愉悦性于一体，符合学生的认知规律，学生在阅读过程中能充分体验阅读的快乐。

4．加强课程研讨，构建新教育实践方式

（1）学校规定每天每班增加一节阅读课，教导处统一安排，以课程形式固定下来，并要求学生每天至少阅读半小时。

同时要求师生共读，提倡亲子共读。

（2）开设晨诵、午读、暮省课程。

晨诵：

全校1—5年级每周安排2次晨诵，晨诵时间为20分钟，各级部晨诵内容要相对统一，老师根据学校推荐及自身、班级实际，灵活确定晨诵内容。

学生要将晨诵内容绘制成晨诵卡。

1-2年级每周一张，3-5年级每周两张。

午读：

所有班级每天都要进行午读。

午读的时间为20分钟，各语文教师根据课程实际自行安排。

午读内容除新教育书目和校本课程外可根据本班实际自行设计、规定。

暮省：

每天下午放学前，语文老师要布置学生暮省作业，对当天阅读的内容进行反思，写出感想。

1-2年级同学每周根据自己的理解，画出阅读文章的主要意思，每周完成一幅读写绘；3-5年级同学每天阅读完老师规定的内容，坚持写随笔。

随笔内容可长可短，不拘形式，关键是要能表达自己的真实生活、真实情感、真实思想。

每周完成一篇读后感，每月完成一份读书手抄报。

读书手抄报，每月进行一次展评。

（3）教师研讨

教师要不断探索晨诵、午读、暮省教学的指导方法，逐步形成课程指导的基本课型。

根据年级、材料、要求的不同，采用不同的指导方法。

重在培养兴趣和习惯，要讲究效率和效果。

教师每月进行一次晨诵、午读、暮省教学研讨。

学校举行新教育课程的汇报、交流、听课活动和优秀新教育实践方案的评选活动。

（4）师生共写随笔

教师通过日记、教育故事、教育案例分析、师生共读共写等形式，记录、反思师生的日常教育、学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。

每周五至少上交一篇，学校每学期开展一次“我最满意的教育随笔”、“我的新教育实验故事”征文活动，评选出优秀作品，参加上级部门的评选活动，并择优上传到“教育在线”论坛上。

“师生共写随笔“不仅能提升学生的写作素养，而且通过“师生共写”，教师可润物无声地塑造学生的健全人格，使师生的精神同生共长。

（二）构建理想课堂

课堂是教育教学的主阵地，教育改革的出发点和归宿点最终都应落脚于课堂，所以我们把构建理想课堂作为实验的中心工作。

教师快乐教学，学生快乐学习，师生共享快乐成长，构建“学生体验成功快乐，老师享受教育幸福”的“快乐课堂”。

学期初由实验教师上“快乐课堂”研讨课，所有教师在充分研讨、交流、学习的基础上，每人提供一节公开课，指导小组跟进式听评课。

（三）建立数码社区

我校是交互式数字教材实验学校，充分利用学校内外网络资源，努力建设学习型数码社区，让师生充分利用网络学习与交流，在实践中培养师生的信息意识和应用信息能力。

数码社区的建设工作主要从以下几方面开展：

1．以级部为单位进行研讨：

一至五年级各推选出一名语文教师和数学教师进行课堂教学展示。

十位执教教师根据本学科的特点精心设计教学内容、用心制作课件、灵活调控课堂活动。

2．以级部为单位进行培训：

选择在电子白板使用、交互式数字教材使用及课件制作方面的优秀教师对本学科教师进行培训。

3．开展电子白板教学竞赛：

学校每月举行一次电子白板的交互式教学竞赛，评选最佳课堂。

4．建立班级博客，使用电子白板录制课堂学习过程，并通过博客进行发布，让家长及时了解孩子所学内容及表现，架起师生、家长相互沟通交流的连心桥。

具体做法为：

（1）鼓励教师、家长、学生积极上博客，撰写教育随笔。

通过写博文、评论、回复、留言等形式加强沟通和交流，积极表达自己对“交互式电子白板环境下的课堂教学”的看法、体会以及在运用电子白板教学中需要改进的地方，共同促进教育教学工作。

（2）各班要建立学生家长周记本。

要求每位家长每周写一篇家长周记，教师回复，通过家长周记，努力打造家校教育共同体，促进家校、师生之间的交流。

七、实验要求

1.教师登陆“教育在线”，实名注册，对自己所遇到的问题，通过跟帖请教专家和榜样老师，直接与大师对话，尽量少走弯路。

加强学习，对自己所实验的项目，寻找榜样帖子，认真研读领会其精神实质，寻找更高效的操作方法。

2.鼓励教师创新。

通过对新教育书籍的学习和教育在线网络交流，形成正确的新教育理念，站在前人的基础上，通过实践开创出一条更接近新教育本真、更能实现新教育理想的途径和方法，在行动中改进，在行动中创新。

3.注意资料的积累。

新教育实验所开展的一切活动，都要求留下有价值的足迹。

学校将建立“朱集小学新教育主题帖”，以教育在线为阵地，选择优秀作品上传，宣传学校新教育实验的进程、做法、经验。

八、实验考核与评价

实验老师建立新教育实验档案，其内容包括教师晨诵、午读备课和学生晨诵、午读、暮省作业。

项目

内容

权重

得分

晨诵

教师备课

学生作业

午读

教师备课

学生作业

暮省

教师随笔

学生日记

理想课堂

教师公开课

博客

教师博客

学生博客

九、实验指导小组

为保障实验工作顺利开展，接受市区新教育实验指导中心的指导，学校成立新教育实验指导中心，组建实验老师团队。

（一）朱集小学新教育实验领导小组：

组  长：

包雪云

副组长：

杨红明裴小虎

成  员：

刘鹏熊甫贵肖发才黄志木邹志德王兵李安军

（二）实验教师团队：

1.“营造书香校园”实验教师团队

朱集小学所有语文，数学教师

2.“构建理想课堂”实验教师团队

朱集小学全体任课教师

3.“建设数码社区”实验教师团队

1—5年级语文、数学教师。

2、管理制度保障。

建立相应的活动细则、检查制度、考核制度，使新教育实验工作管理走向规范化。

3、评价机制保障。

学校把新教育实验的实施成果作为教师考核的一个重要方面，对于做出突出贡献的教师要给予表彰、奖励，并组织推荐新教育优秀教师到开展新教育的相关学校进行学习参观。

 朱集小学

2015年9月4日