MJ闽教版小学三年级英语外语 下册第二学期春季教学设计 电子教案Unit 4Time.docx

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MJ闽教版小学三年级英语外语下册第二学期春季教学设计电子教案Unit4Time

Unit4Time

PartA

教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词eleven和twelve，初步运用early，late，o’clock，ho

me，story，sorry等单词。

2.学习句子：

It’sfiveo’clock.

3.学习字母o在重读闭音节中的读音。

4.学唱歌曲：

What’stheTimeinLondon?

5.功能：

整点时间的表达法。

◆语言技能目标

1.能说、会认读数字one至twelve。

2.能根据钟面准确描述整点时间。

◆情感态度目标

帮助学生养成守时的好习惯。

◆文化意识

乐于接触异国文化，了解英美国家有关时间的不同表达法及相关文化。

教具准备

1.字母和单词卡片。

2.卡通纸板钟。

3.录音机或教学光盘。

教学步骤

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.欣赏歌曲：

What’stheTimeinLondon?

Step2Revision

1.复习数字one至ten。

（1）全班一起从one数到ten，再从ten倒数到one。

请几位同学单独数数，比比谁数得快。

（2）游戏——报数接力我最快。

游戏规则：

每组按“开火车”的方式报数。

学生A说“one”，学生B说“three…（只报单数），说到“nine”时，下一个再接回“one”。

也可以只报双数，如：

two，four，six…速度的加快，游戏更具挑战性。

2.教师播放各类钟表视频，问学生：

“Whatcanyousee?

”告诉学生钟表可以告诉我们时间。

3.揭示并板书课题：

Unit4TimePartA

Step3Presentation

（一）单词和词组教学

1.教授单词：

o’clock。

一阵闹钟响过后，教师指着纸板钟自问自答：

“What’sthetime？

It’s...o’clock.”出示单词卡片o’clock，教学单词o’clock。

2.教授词组：

…o’clock。

教师将钟面拨到6点，自问自答：

“What’sthetime？

Sixo’clock.”再将钟面拨到8点，说：

“What’sthetime？

Eighto’clock.”继续拨动钟面，请学生根据钟面回答。

如：

教师问：

What’sthetime?

学生A答：

Teno’clock.

……

3.教授单词：

eleven和twelve。

教师拨动钟面至11点，自问自答：

“What’sthetime？

It’seleveno’clock.”教师出示单词卡片eleven，教学单词eleven。

教师用同样方法教学twelve。

（二）句型教学

1.教授句型：

It’s...o’clock.

（1）教师再次拨动钟面至5点，说：

“Look.It’sfiveo’clock.”板书句子，边板书边示范读，然后请个别学生带读。

（2）游戏——整点报时。

游戏规则：

教师出示卡通纸板钟面，拨动钟面，学生用最快的速度报出整点时间，速度最快并能准确报时的学生可获得加分。

（三）课文教学

1.教授句子：

It’searly.Let’splay.

教师出示纸板钟，将钟面拨到四点半，说：

“Schoolisover.Look.What’sthetime？

It’sfourthirty.WhatdoesJuliasay?

”教师让学生翻开课本第23页，播放课文录音或教学光盘，引出句子“It’searly.Let’splay.”的教学。

2.学习词组：

gohome。

教师将钟面拨到5点，问：

“Now，What’sthetime?

”学生回答问题后，教师再问：

“It’sfiveo’clock.Aretheygoinghome?

”教师出示gohome卡片，教学gohome。

3.学习词组：

storybook和storybooks。

教师问：

Aretheygoinghome?

请学生带着这个问题再次听课文录音或观看教学光盘，引出storybook的教学。

教师出示一本故事书，教学storybook，再出示若干本故事书，引导学生说出storybooks。

4.教学句子：

You’relate.

教师将钟面拨至6点，说：

“Oh，It’ssixo’clock.Juliaisathomenow.”教师继续问：

“WhatdoesMomsay?

”引导学生根据课文内容回答问题，引出句子“You’relate.”

5.再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

6.分角色表演对话。

7.巩固练习。

（1）完成课本第24页的Lookandsay.

（2）游戏——猜猜看。

游戏规则：

学生以小组为单位进行比赛，比一比谁猜时间猜得准。

教

师将卡通纸板钟背对着学生，然后由教师或学生提问：

“What’sthe

time?

”学生每猜中一次即可为所在小组赢得一分，得分最多的小组即为优胜组。

（3）学唱歌曲：

What’stheTimeinLondon?

（四）语音教学

1.复习字母i在开音节和重读闭音节中的读音。

2.复习单词dog，pencil-box，stop。

（1）听录音，跟读单词。

语速由慢到快，可全班读、小组读或个人读。

（2）学生自主读单词，思考单词中的音和形的共同点。

3.学习元音字母o在重读闭音节中的读音。

4.教师再出示几个含有字母o的单词，如：

hot，not等，让学生尝试着自己来读一读。

Step4Homework

1.听录音，熟读本课内容。

2．完成本课的练习。

3

.制作一个纸板钟，和家人用所学句子围绕时间展开问答。

Unit4Time

PartB

教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词clock，time，London，初步运用somany。

2.学习句子：

What’sthetime?

3.学习字母o在开音节中的读音。

4.学习韵律诗：

LondonTime.

5.功能：

询问时间。

◆语言技能目标

1.能认读单词：

clock，time，London。

2.能准确使用What’sthetime？

询问时间。

◆情感态度

一寸光阴一寸金，教育学生要珍惜时

间。

◆文化意识

了解全球时区划分的基本知识，渗透西方文化教育，树立正确的时间观。

教具准备

1.单词卡片：

clock，o’clock，time，London，many，somany等。

2.各类实物图片。

3.大灰狼头饰、一个闹钟和几个卡通纸板钟。

4.录音机或教学光盘。

教学步骤

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.齐唱歌曲：

What’stheTimeinLondon?

Step2Revision

1.复习数字one至twelve。

（1）游戏——快速抢读。

游戏规则：

教师出示one至twelve的单词卡片，学生大声并快速地朗读。

先按顺序朗读，再打乱顺序朗读，最快且能正确读出数字的学生得分。

（2）游戏——猜数字。

游戏规则：

教师出示一张数字单词卡片，用卡纸遮住大部分单词，只露出一小部分，让学生猜是哪一个数字单词。

哪位学生猜对了，教师就给该生所在的小组加分。

2.揭示并板书课题：

Unit4TimePartB

（1）教师出示一个闹钟，对学生说：

“Look.Thisisa

clock.It’s....”引导学生说出闹钟上的时间。

（2）教师告诉学生：

“这节课我们将继续学习有关时间的话题。

”教师揭示并板书课题，学习单词time。

Step3Presentation

（一）单词和句型教学

1.教学单词clock和句子Somanyclocks.

（1）教师拿出闹钟，带读单词clock，学习clock的发音。

然后出示单词卡片clock和o’clock，进行比较学习，区分它们的音、形和义。

（2）教师拿出五个卡通纸板钟（或教学图片，钟面上的时间以课本第25页图1的五个钟面为准），依次贴在黑板上。

教师一

边贴，一边引导学生说：

“Oneclock，twoclocks，threeclocks….”最后教师说：

“Wow.Somanyclocks.”

（3）教学Somany….教师出示不同的实物图片，引导学生看图说句子Somany….如：

Somanypencils.Somanyapples.等等。

2.教学单词：

Beijing和London，教授句子：

What’sthetime?

（1）教师指着黑板上的第一个钟问：

“What’sthetime?

”教师自己回答：

“It’stwelveo’clockinTokyo.”在第一个钟下写出Tokyo，让学生明白Tokyo是指日本的城市东京。

（2）教师以同样方法出示单词Beijing，Moscow（莫斯科）和Paris（巴黎）；接着出示单词卡片，学习单词Beijing。

（3）教师指着最后一个钟，自问自答：

“What’sthetime？

It’sthreeo’clockinLondon.”在第五个钟下写出London，出示单词卡片，学习单词London。

板书句子What’sthetime？

并教学。

（4）游戏——走走停停看时间。

游戏规则：

教师拿着卡通纸板钟绕着班级走，边走边拨动钟面。

全班学生不间断地提问：

“What’sthetime?

”教师在一位学生面前停下，这位学生就要接过卡通纸板钟，看着钟回答：

“It’s...o’clock.”答对的学生所在的小组得分。

（5）文化渗透。

普及全球时区划分的基本知识，树立正确的时间观。

（二）课文教学

1.教授句子：

It’seleveno’clockinBeijing.和It’sthreeo’clockinLondon.

（1）教师指着黑板上标有Beijing的钟面，对学生说：

“It’seleveno’clockinBeijing.”板书句子并教学。

（2）教师指着黑板上标有London的钟面，对学生说：

“It’sthreeo’clockinLondon.”板书句子并教学。

2.请全班翻开课本第25页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。

3.再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

4.学生分角色表演对话。

5.巩固练习。

（1）完成课本第28页的Listenandwrite.

录音材料：

①A：

What’sthetime?

B：

It’sseveno’clock.

②A：

What’sthetime?

B：

It’seleveno’clock.

③A：

What’sthetime?

B：

It’snineo’clock.

④A：

What’sthetime?

B：

It’ssixo’clock.

⑤A：

What’sthetime?

B：

It’seighto’clock.

⑥A：

What’sthetime?

B：

It’stwelveo’clock.

（2）学习韵律诗：

LondonTime.

LondonTime伦敦时间

London,London.伦敦，伦敦。

What’sthetimeinLondon?

现在伦敦几点钟？

Threeo’clock.三点。

Threeo’clock.三点。

It’sthreeo’clockinLondon.现在伦敦时间三点。

（三）语音教学

1.复习字母o在重读闭音节中的读音。

（1）教师播放课本第24页第3部分的录音，让学生跟读单词dog，stop，pencil-box，引出字母o发/D/的音。

（2）教师出示单词dog，stop和pencil-box，由学生自主拼读。

2.学习字母o在开音节中的读音。

（1）教师出示单词no，让学生感知单词no中字母o的读音，引出字母o发//音

的教学。

（2）教师出示单词go，nose和home，学生尝试拼读。

（3）请学生翻开课本第26页，教师播放录音，学生模仿跟读。

3.游戏——耳力大比拼。

游戏规则：

教师将dog,stop,pencil-box,go,nose和home六个单词随机两两配对，并朗读，让学生判断字母o在这两个单词中的读音是否相同。

相同则说Yes，不同则说No。

答对的学生所在的小组得分。

Step4Extension

综合活动：

老狼老狼几点钟？

请一位学生上台，戴上大灰狼的头饰。

全班学生起立，齐声问：

“MrWolf,MrWolf,what’sthetime?

”如果“大灰狼”的回答不是“It’stwelveo’clock.”所有学生必须保持站立不动，然后继续提问。

如果“大灰狼”的回答是“It’stwelveo’clock.”所有学生必须马上坐下，没有坐下的学生就被“大灰狼”抓住了。

Step5Homework

1.听录音，熟读本课内容。

2．完成本课的练习。

3.和家人或朋友一起玩“老狼老狼几点钟？

”的游戏。

4.完成课本第29页的自我评价。