MJ闽教版小学三年级英语外语 下册第二学期春季教学设计 电子教案Unit 4Time.docx
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MJ闽教版小学三年级英语外语下册第二学期春季教学设计电子教案Unit4Time
Unit4Time
PartA
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词eleven和twelve,初步运用early,late,o’clock,ho
me,story,sorry等单词。
2.学习句子:
It’sfiveo’clock.
3.学习字母o在重读闭音节中的读音。
4.学唱歌曲:
What’stheTimeinLondon?
5.功能:
整点时间的表达法。
◆语言技能目标
1.能说、会认读数字one至twelve。
2.能根据钟面准确描述整点时间。
◆情感态度目标
帮助学生养成守时的好习惯。
◆文化意识
乐于接触异国文化,了解英美国家有关时间的不同表达法及相关文化。
教具准备
1.字母和单词卡片。
2.卡通纸板钟。
3.录音机或教学光盘。
教学步骤
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.欣赏歌曲:
What’stheTimeinLondon?
Step2Revision
1.复习数字one至ten。
(1)全班一起从one数到ten,再从ten倒数到one。
请几位同学单独数数,比比谁数得快。
(2)游戏——报数接力我最快。
游戏规则:
每组按“开火车”的方式报数。
学生A说“one”,学生B说“three…(只报单数),说到“nine”时,下一个再接回“one”。
也可以只报双数,如:
two,four,six…速度的加快,游戏更具挑战性。
2.教师播放各类钟表视频,问学生:
“Whatcanyousee?
”告诉学生钟表可以告诉我们时间。
3.揭示并板书课题:
Unit4TimePartA
Step3Presentation
(一)单词和词组教学
1.教授单词:
o’clock。
一阵闹钟响过后,教师指着纸板钟自问自答:
“What’sthetime?
It’s...o’clock.”出示单词卡片o’clock,教学单词o’clock。
2.教授词组:
…o’clock。
教师将钟面拨到6点,自问自答:
“What’sthetime?
Sixo’clock.”再将钟面拨到8点,说:
“What’sthetime?
Eighto’clock.”继续拨动钟面,请学生根据钟面回答。
如:
教师问:
What’sthetime?
学生A答:
Teno’clock.
……
3.教授单词:
eleven和twelve。
教师拨动钟面至11点,自问自答:
“What’sthetime?
It’seleveno’clock.”教师出示单词卡片eleven,教学单词eleven。
教师用同样方法教学twelve。
(二)句型教学
1.教授句型:
It’s...o’clock.
(1)教师再次拨动钟面至5点,说:
“Look.It’sfiveo’clock.”板书句子,边板书边示范读,然后请个别学生带读。
(2)游戏——整点报时。
游戏规则:
教师出示卡通纸板钟面,拨动钟面,学生用最快的速度报出整点时间,速度最快并能准确报时的学生可获得加分。
(三)课文教学
1.教授句子:
It’searly.Let’splay.
教师出示纸板钟,将钟面拨到四点半,说:
“Schoolisover.Look.What’sthetime?
It’sfourthirty.WhatdoesJuliasay?
”教师让学生翻开课本第23页,播放课文录音或教学光盘,引出句子“It’searly.Let’splay.”的教学。
2.学习词组:
gohome。
教师将钟面拨到5点,问:
“Now,What’sthetime?
”学生回答问题后,教师再问:
“It’sfiveo’clock.Aretheygoinghome?
”教师出示gohome卡片,教学gohome。
3.学习词组:
storybook和storybooks。
教师问:
Aretheygoinghome?
请学生带着这个问题再次听课文录音或观看教学光盘,引出storybook的教学。
教师出示一本故事书,教学storybook,再出示若干本故事书,引导学生说出storybooks。
4.教学句子:
You’relate.
教师将钟面拨至6点,说:
“Oh,It’ssixo’clock.Juliaisathomenow.”教师继续问:
“WhatdoesMomsay?
”引导学生根据课文内容回答问题,引出句子“You’relate.”
5.再播放课文录音二到三遍,采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。
6.分角色表演对话。
7.巩固练习。
(1)完成课本第24页的Lookandsay.
(2)游戏——猜猜看。
游戏规则:
学生以小组为单位进行比赛,比一比谁猜时间猜得准。
教
师将卡通纸板钟背对着学生,然后由教师或学生提问:
“What’sthe
time?
”学生每猜中一次即可为所在小组赢得一分,得分最多的小组即为优胜组。
(3)学唱歌曲:
What’stheTimeinLondon?
(四)语音教学
1.复习字母i在开音节和重读闭音节中的读音。
2.复习单词dog,pencil-box,stop。
(1)听录音,跟读单词。
语速由慢到快,可全班读、小组读或个人读。
(2)学生自主读单词,思考单词中的音和形的共同点。
3.学习元音字母o在重读闭音节中的读音。
4.教师再出示几个含有字母o的单词,如:
hot,not等,让学生尝试着自己来读一读。
Step4Homework
1.听录音,熟读本课内容。
2.完成本课的练习。
3
.制作一个纸板钟,和家人用所学句子围绕时间展开问答。
Unit4Time
PartB
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词clock,time,London,初步运用somany。
2.学习句子:
What’sthetime?
3.学习字母o在开音节中的读音。
4.学习韵律诗:
LondonTime.
5.功能:
询问时间。
◆语言技能目标
1.能认读单词:
clock,time,London。
2.能准确使用What’sthetime?
询问时间。
◆情感态度
一寸光阴一寸金,教育学生要珍惜时
间。
◆文化意识
了解全球时区划分的基本知识,渗透西方文化教育,树立正确的时间观。
教具准备
1.单词卡片:
clock,o’clock,time,London,many,somany等。
2.各类实物图片。
3.大灰狼头饰、一个闹钟和几个卡通纸板钟。
4.录音机或教学光盘。
教学步骤
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.齐唱歌曲:
What’stheTimeinLondon?
Step2Revision
1.复习数字one至twelve。
(1)游戏——快速抢读。
游戏规则:
教师出示one至twelve的单词卡片,学生大声并快速地朗读。
先按顺序朗读,再打乱顺序朗读,最快且能正确读出数字的学生得分。
(2)游戏——猜数字。
游戏规则:
教师出示一张数字单词卡片,用卡纸遮住大部分单词,只露出一小部分,让学生猜是哪一个数字单词。
哪位学生猜对了,教师就给该生所在的小组加分。
2.揭示并板书课题:
Unit4TimePartB
(1)教师出示一个闹钟,对学生说:
“Look.Thisisa
clock.It’s....”引导学生说出闹钟上的时间。
(2)教师告诉学生:
“这节课我们将继续学习有关时间的话题。
”教师揭示并板书课题,学习单词time。
Step3Presentation
(一)单词和句型教学
1.教学单词clock和句子Somanyclocks.
(1)教师拿出闹钟,带读单词clock,学习clock的发音。
然后出示单词卡片clock和o’clock,进行比较学习,区分它们的音、形和义。
(2)教师拿出五个卡通纸板钟(或教学图片,钟面上的时间以课本第25页图1的五个钟面为准),依次贴在黑板上。
教师一
边贴,一边引导学生说:
“Oneclock,twoclocks,threeclocks….”最后教师说:
“Wow.Somanyclocks.”
(3)教学Somany….教师出示不同的实物图片,引导学生看图说句子Somany….如:
Somanypencils.Somanyapples.等等。
2.教学单词:
Beijing和London,教授句子:
What’sthetime?
(1)教师指着黑板上的第一个钟问:
“What’sthetime?
”教师自己回答:
“It’stwelveo’clockinTokyo.”在第一个钟下写出Tokyo,让学生明白Tokyo是指日本的城市东京。
(2)教师以同样方法出示单词Beijing,Moscow(莫斯科)和Paris(巴黎);接着出示单词卡片,学习单词Beijing。
(3)教师指着最后一个钟,自问自答:
“What’sthetime?
It’sthreeo’clockinLondon.”在第五个钟下写出London,出示单词卡片,学习单词London。
板书句子What’sthetime?
并教学。
(4)游戏——走走停停看时间。
游戏规则:
教师拿着卡通纸板钟绕着班级走,边走边拨动钟面。
全班学生不间断地提问:
“What’sthetime?
”教师在一位学生面前停下,这位学生就要接过卡通纸板钟,看着钟回答:
“It’s...o’clock.”答对的学生所在的小组得分。
(5)文化渗透。
普及全球时区划分的基本知识,树立正确的时间观。
(二)课文教学
1.教授句子:
It’seleveno’clockinBeijing.和It’sthreeo’clockinLondon.
(1)教师指着黑板上标有Beijing的钟面,对学生说:
“It’seleveno’clockinBeijing.”板书句子并教学。
(2)教师指着黑板上标有London的钟面,对学生说:
“It’sthreeo’clockinLondon.”板书句子并教学。
2.请全班翻开课本第25页,教师播放课文录音,学生跟着录音模仿说句子。
3.再播放课文录音二到三遍,采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。
4.学生分角色表演对话。
5.巩固练习。
(1)完成课本第28页的Listenandwrite.
录音材料:
①A:
What’sthetime?
B:
It’sseveno’clock.
②A:
What’sthetime?
B:
It’seleveno’clock.
③A:
What’sthetime?
B:
It’snineo’clock.
④A:
What’sthetime?
B:
It’ssixo’clock.
⑤A:
What’sthetime?
B:
It’seighto’clock.
⑥A:
What’sthetime?
B:
It’stwelveo’clock.
(2)学习韵律诗:
LondonTime.
LondonTime伦敦时间
London,London.伦敦,伦敦。
What’sthetimeinLondon?
现在伦敦几点钟?
Threeo’clock.三点。
Threeo’clock.三点。
It’sthreeo’clockinLondon.现在伦敦时间三点。
(三)语音教学
1.复习字母o在重读闭音节中的读音。
(1)教师播放课本第24页第3部分的录音,让学生跟读单词dog,stop,pencil-box,引出字母o发/D/的音。
(2)教师出示单词dog,stop和pencil-box,由学生自主拼读。
2.学习字母o在开音节中的读音。
(1)教师出示单词no,让学生感知单词no中字母o的读音,引出字母o发//音
的教学。
(2)教师出示单词go,nose和home,学生尝试拼读。
(3)请学生翻开课本第26页,教师播放录音,学生模仿跟读。
3.游戏——耳力大比拼。
游戏规则:
教师将dog,stop,pencil-box,go,nose和home六个单词随机两两配对,并朗读,让学生判断字母o在这两个单词中的读音是否相同。
相同则说Yes,不同则说No。
答对的学生所在的小组得分。
Step4Extension
综合活动:
老狼老狼几点钟?
请一位学生上台,戴上大灰狼的头饰。
全班学生起立,齐声问:
“MrWolf,MrWolf,what’sthetime?
”如果“大灰狼”的回答不是“It’stwelveo’clock.”所有学生必须保持站立不动,然后继续提问。
如果“大灰狼”的回答是“It’stwelveo’clock.”所有学生必须马上坐下,没有坐下的学生就被“大灰狼”抓住了。
Step5Homework
1.听录音,熟读本课内容。
2.完成本课的练习。
3.和家人或朋友一起玩“老狼老狼几点钟?
”的游戏。
4.完成课本第29页的自我评价。