人教版小学音乐二年级上册《乃呦乃》第二课时教学实录一等奖docx.docx
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人教版小学音乐二年级上册《乃呦乃》第二课时教学实录一等奖docx
人教版小学音乐二年级上册第二课时《乃呦乃》教学实录教学准备：
康加鼓2个，低音木琴1个，中音木琴2个，音符图片，课题,山图片，旋律线板书（谱与词），碰铃、手鼓、双响筒
教学过程
一、导入
1、摆手舞律动
师：
同学们好，
生：
老师好！
师：
同学们都惊呆了对不对？
老师是来自土家山寨的这节课呀，我将要带大家去一个美丽的地方，让我们跟着音乐出发吧。
2、介绍土家族
师：
太捧了，现在请跟着老师的节奏回到座位，“哟，哟，哟哟哟"ooooo在欢快的音乐声中，我们来到了这个美丽的土家山寨，请看！
这里山清水秀，吊脚楼是他们的家，姑娘们心灵手巧，能织出美丽的织锦，小伙子勤劳勇敢，能歌善舞。
每当社巴节，他们都会跳起欢快的摆手舞。
你知道这个美丽的地方是哪吗？
刚才老师跳的是什么舞？
听，热情好客的土家族的小朋友们正在向我们热情地呼喊。
二、学唱歌曲
（一）声音练习（注意音色、音准。
轻声、坐姿、睁眼睛、抬眉毛）
1、师范唱（同时出示课题）
生：
摆手舞
师：
还有同学想到其他的没有
生：
社巴节
师：
非常好！
我们发现，土家族有很多习俗！
他的音乐也非常有特色!
希望同学们在以后的学习生活中也去发现其他少数民族，比如说维瓦尔族、傣族、藏族、蒙古族等等，（同学们七嘴八舌地讨论），噢！
我们了解得很多对不对？
现在我们发现，少数民族特别多！
他们的音乐是不是也特别多？
生：
是！
师：
每个民族的音乐都非常有特点！
希望同学们在以后的学习生活中,用心去感受民族音乐无穷的魅力。
今天的课就上到这里，起立！
再见啦（挥手唱，用531的音高）
生呼应：
再见啦
师：
等一等再走，请跟着音乐一起走出教室吧OOOOO
师：
哇！
来到土家山寨呀，土家族的小朋友们跟我们打招呼了，请听!
（师唱）乃哟乃，乃哟瞒，乃乃哟，乃哟府
师：
谁来猜猜？
这句土家语是什么意思？
生：
快来
师：
你说的真对！
说明你的耳朵很能听，也很能想象！
乃呦乃，翻译成汉语就是来呀来，快来呀！
我们一起来学习好不好？
生：
好！
2、师：
你们想不想学一学这句土家语？
我们一起来试一试。
（师用手势指挥学生的音高）
师：
乃哟乃
生：
乃哟乃
师：
我们要向山下的小朋友呼喊，声音要传得远一点！
师：
奶哟骑
3、师生接龙唱
师：
现在老师是山上的土家小朋友，你们是山下的小朋友，我们一起来合作唱一唱。
4、生生接龙唱
师：
现在我们两大组同学来对唱一下怎么样？
你们唱前一句，他们唱后一句，来，请拿出你的扩音器（学生分成左右两半）
（二）学唱歌谱
1、认识domisol三个音，并贴到相应的位置
师：
大家美妙动听的声音，吸引了三个音符娃娃，它是谁呀？
请跟唱准他们的名字。
（老师用手号带）
在这座山的山顶、山腰、山脚下有三座吊脚楼，你们能把它们送回它们的家吗。
2、唱135三个音
1师指着山上的音符，让学生唱出来
看看他们到底住在哪一栋房子里面呢？
请问他们找对了没有，请给他们热烈的地方
3、木琴听音游戏
师：
在山上能找到它们的家，老师在木琴上也能找到它们的家
1师敲531,生跟着唱
2师敲任意三个音，生唱
3找1个生来敲，学生听辨。
说“谁想来试试”，你来敲，同学们来唱,谁做得最端正哪？
请你！
同学们仔细听哦，非常好，谢谢你！
4出示三条旋律线谱，生听辨并按顺序摆好。
师：
现在土家山寨上飘来了三朵云，每朵云里都有一条由531三个音符组成的旋律，请仔细听，老师唱的是哪朵云的旋律。
认真听哦，仔细看黑板！
学生跟随着老师的歌声寻找云彩。
4、唱谱
（1）出示歌谱，师唱曲谱，并贴、画旋律曲式
这三朵云的旋律就是《乃哟乃》这首歌当中的旋律，这首歌曲的整体旋律是什么呢？
我们一起来看一看。
（2）让生观察这首谱是由531三个音组成，并分析曲式结构
师:
聪明的你们发现了什么？
看，这首歌是不是由531这三个音组成的？
还有其他的音吗？
这就是土家族儿歌的特点，歌曲旋律通常只用两个音或三个音组成。
生：
我发现每一节后面都有一个531,
师：
太捧了，你不但知道音乐有小节，还发现了每个小节后面都有531!
你们还发现了什么
生：
我发现了歌曲都是由531组成
师：
眼睛太厉害了！
我们来检验一下，这个就是土家儿歌的特点，每一首歌曲都是由两个或者三个音组成！
我们再看看，对吗？
生：
对
师：
这个歌曲有几个乐句？
这两句短，这三句长，每一句的结尾都是用531o
（3）师生合作唱谱，师唱前半句，生唱熨1
师：
现在我们一起合作，老师唱前面部分，你们看着这里（黑板的图形谱）也行，看着那里（屏幕）也行，把531唱出来，行不行？
生：
行。
师：
身体坐直，还可以做手号来唱。
（师生再次接龙唱）
（4）师生合作唱谱，师唱前半句，生唱昼1并拍手
音准特别好，声音特别好听，现在请你们唱531的同时加上拍手的动作。
（三）学唱歌词
1、听范唱，用木琴为歌曲伴奏
（1）听范唱，师带生拍腿，并在第二遍时加入低音木琴
师：
歌声太好听了，我特别想听听这首歌曲是怎么唱的，我们一起来听听吧。
把手借给老师，我们一起来拍腿。
（2）生尝试低音木琴，师清唱，全班拍腿
师：
谁想跟我一样呢？
请你（一位举手的女同学）来，你是第一个举手的同学，请坐这边，把琴锤拿在中间，手架起来，请（全班同学）帮帮他，用你的手拍你的腿，老师来唱
（3）听范唱，师第一遍在在乃哟府处拍手，第二遍在乃哟骑处加入中音木琴。
师：
太捧了，所有同学的节奏感都如此地强，请你（敲木琴的女同学）继续（坐好），老师需要你。
现在我们听着音乐再来一次，同时请仔细聆听,这首歌曲中哪句歌词出现的次数最多。
（4）生尝试中音木琴，师清唱，全班在乃哟掩处拍手。
师：
是什么歌词？
生：
乃哟骑
师：
请同学们唱出来。
（师生用手号唱出乃哟骑的音高）现在我们来检验一下，是不是乃哟骑？
生：
是
师：
那同学们有没有发现，老师在什么地方拍手最多，什么地方敲木琴？
谁能来尝试一下（敲击木琴）？
你来，（再请一位男孩上来木琴后面）老师发现他最积极，表情最好，请同学们也坐端正，把脚放好！
（5）听范唱，全班分两组（拍腿一一低音木琴、拍手一一中音木琴）为歌曲做身势律动。
师：
很好！
现在用音乐来检验一次咯，我把全班分成两组，，这一组同学跟他一起拍手并唱“乃哟骑”，这一组同学跟他一起拍腿，稳定节拍，可以吗？
我们跟着音乐来试一试。
有点难度哦，现在就看看哪位同学最会观察，最会听音乐。
2、出示歌词，师范唱并画简笔画
师：
哇！
合作得太完美了！
谢谢小乐手，请回自己的座位去。
小乐手非常了不起，请给他们一点掌声吧！
老师很想来唱一唱这首歌，请仔细听,认真看。
3、师指着简笔画与生合作唱词
师：
这首歌太好听了！
老师也想来唱一唱！
（边唱边画）
生：
哇！
这么好听！
师：
能给我一点掌声吗？
你们都发出感叹声了！
师：
太好了！
现在啊，老师来唱这里（黑板上的简笔画），你们来唱出乃哟骑，可以吗？
生：
可以
师：
我们一起来合作，请你们唱“乃哟骑”并且拍拍手。
把腰板挺直,声音会更好听！
4、跟钢琴完整唱歌词。
师：
合作愉快，现在试着我弹琴，你唱歌，我们把整首歌都唱出来，准备好咯，整个曲子都交给你们咯！
6、师示范进行情绪指导
（竖大拇指）哇！
太好听了！
不过呢，土家族的小朋友说了，他们唱得和你们还真有点不太好听！
大家来听听哪一种好听？
一种是这样的声音（示范不好的），也有这样的（眉开眼笑、有弹性、轻快），你们觉得哪种唱的更好？
生：
第二种
师：
为什么？
生：
他有动作，
师：
他有动作，其他的小朋友还发现了什么？
生：
很快乐！
师：
对，从他的动作中我们也感觉到了他的快乐！
还有呢？
生：
面带微笑！
师：
请坐下，现在我们把几个同学的总结出来，请面带微笑…很好看…接下来请有动作！
（晃头），然后我们开始唱出欢快的情绪！
来，1,2,1,起！
谁想来试一试？
站到这里来，给大家表演一下？
师：
怎么样啊？
他们唱得好不好？
生：
节奏要一致，动作都要一致，都要摆头
师：
先往哪边摆头？
生：
左边
师：
好，现在请全班同学跟着他们来唱
8、跟音乐律动唱
师：
你们歌声真动听。
土家小朋友除了能唱歌，还能跳舞。
他们跳的是什么舞？
（摆手舞）我们起立，一起来试一试。
（唱完之后）最后所有同学都摆一个造型，1,2.3起！
师：
非常捧！
有注意到老师边跳舞还说了什么吗？
（向上摆-打招；向前摆-赶小鸡；向左摆-撒种子；向右摆-摘果子）没错！
土家族摆手舞的动作都是来源于哪里？
生：
生活！
师：
没错！
土家族摆手舞的动作都是来源于生活和劳动。
让我们跟着音乐再来感受摆手舞的魅力。
（清唱老师带学生做）
师：
很好，现在开始，请第一遍时跟老师做一样的摆手动作，第二遍时选择一个你自己最喜欢的摆手动作。
三、观看社巴节摆手舞视频
1、让学生想怎样围成圈跳摆手舞
师：
土家族是什么时候跳摆手舞？
生：
过节
师：
过什么节？
（出示视频）
生：
社巴节
2、师示范围圈的办法
师：
每年正月的时候，他们都会举行社巴节，挑起摆手舞！
刚才有个同学说是火把节对吧？
火把节是葬族的节日！
现在土家族的小朋友有一个什么问题问大家吗？
（出示板书）你们能围成圈跳起舞吗？
尝试围圈，同学们太厉害了，这么快就围成圈了，能不能围成两个圈？
老师有一个办法可地围成两个圈，老师来示范一次，把“乃哟骑''唱成“骑府骑"并拍拍手，一起来试试（师清唱带生律动围圈）
3、跟音乐围圈，师生合作唱“哟让生感受二声部
非常好！
现在我们围成一个圈咯！
四、表演
师：
哇！
我们跟着音乐围成了一个圈，我们去参加他们的社巴节篝火晚会，请小乐手各就各位。
土家小朋友叫我们赶紧去呢。
（师-“乃哟乃”“乃乃哟”生-“乃哟府"）
师：
让我们跟着音乐一起围成一个圈。
师：
请两个小乐手就位。
现在土家族的小朋友呼唤我们啦！
师：
乃哟乃（加呼喊动作）
生：
乃哟骑
师：
让我们再围着篝火转一圈。
第一遍唱哟哟骑嘴嘴！
第二遍唱歌曲,第三遍选择自己最喜欢的动作来边围圈边表演！
第四遍唱哟哟骑嘛府，加上造型！
师：
现在请走回自己的座位！
师唱哟呵呵呵哟呵呵呵！
五、小结
师：
非常好，今天这节课我们学了什么？
生：
乃哟乃！
师：
出了乃哟乃这首歌是土家族的以外，还有什么是土家族的呀？
你来说一说
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