语文一年级下册教学计划.docx
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语文一年级下册教学计划
书院实验学校
授课计划
2016年下学期
课程:
语文
授课教师邓清
课程名称语文
年 级一年级
班级一
（二）班
二〇一六年二月二十二日
审批签字
教研组长
月 日
教务处
月 日
教学校长
月 日
一、教材及课时分配
课时安排
授课周数
周课时数
授课总数
其 中
讲课
机动
19
9
158
112
46
教材及参考书
基本教材
名 称：
《义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册》_____
出版社：
___人民教育出版社________________
主 编：
___崔峦蒯福棣_________________
出版时间：
___2001年12月第1版______________
参考书目
《语文教师教学用书》，人民教育出版社
《鼎尖教案》，人民教育出版社
教具
多媒体课件、字母卡片、课文朗读录音
二、学生知识现状及主要目标任务
学生基础知识及情况分析
我班原有60人，本学期转出2人，现有学生58人，其中女生有26人。
一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声；而且学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事。
同学们通过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法。
但有个别孩子上课的习惯还不是很好，学习成绩较差，难跟班，家庭无人辅导。
所以要在这学期中抓紧让他们养成，以促进他们的学习质量。
在本学期中我们仍以“快乐第一、健康成长”的办学理念为主旨，让孩子们在快乐中学习，激发孩子们的学习兴趣。
培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
主要目标任务
1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会250个生字，认识550个生字。
要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。
3、继续学习用铅笔写字。
依照笔顺规则，书写要求学会的字。
字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。
执笔方法、写字姿势合乎要求。
4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。
能背诵指定的课文。
朗读要做到，逐步提高默读能力。
借助拼音阅读浅显的拼音读物。
继续认识逗号、句号、叹号、问号。
5、能用学过的词语补充句子。
有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。
能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。
6、学会听、说普通话。
能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。
愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。
7、在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培养学生的爱国主义情感。
学期末学科成绩水平规划
等次
A
B
C
D
E
％
40%
40%
20%
三、教学情况分析
教材重点难点
重点内容和知识点
1、识字,写字,朗读,背诵是本册的重点。
2、准确认读550个生字,掌握本册课本安排的76个常用偏旁,能按笔顺正确书写、默写生字250个。
要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。
3、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。
能背诵指定的课文。
难点内容和知识点
1、在进行课文教学时,要重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,还要给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。
2、学会听、说普通话。
能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。
愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。
3、在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培养学生的爱国主义情感。
四、保证教学质量的措施
保证教学质量的主要措施
教学方法
（一）识字与写字：
1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。
可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。
2、采用多种形式，如“加一加”“减一减”“猜字谜”等加强生字的复习和巩固，防止回生。
3、加强写字指导，按照一笔一划的顺利写。
不但要写对，更要写好。
最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
（二）阅读教学：
1、重视朗读的指导。
2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。
3、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
4、重视课外阅读的指导。
引导学生选择好的读物。
（三）口语交际教学：
1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
2、重视日常教学中的口语交际活动。
3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
（四）思想品德教育方面
针对低年级儿童的心里特点，由近及远，深入浅出，提高学生的思想道德意识，增强判断是非能力，指导日常行为。
（五）认真批改每课作业，及时作好反馈﹑小结。
（六）经常与家长取得联系，强化学校﹑家庭﹑社会立体型教育。
学生学习方法的培养和指导
1、指导预习新知，培养自学能力。
通过提前预习新课或者利用新课前几分钟，指导学生预习让他们学会课前预习的方法。
2、提高语文教学效率。
学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，教学中放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义。
3、低年级的阅读教学一定要体现以读为主，开展好“书香伴我行”，让学生多读书，多背诵古诗，不断增加语言积累。
同时进行一些看图说话练习。
4、开展丰富多彩的语文实践活动，使学生各方面的语文能力得到训练。
语文实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。
可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进行活动。
使学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高语文能力。
学困生的帮辅措施
1、对学困生增加感情投资，用爱心哺育学困生，用耐心教育学困生。
多鼓励、多表扬，少批评、少指责。
2、双向选择，“一帮一”，安排特殊座位，以优带差。
3、及时抓住学困生的“闪光点”，激励他们进步。
4、定期做好家访，及时跟进了解学困生进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。
5、营造轻松和谐的学习氛围，不催促过急，不急于求成，允许学生出错，原谅学生停滞不前；注意对学生心理训练，养成健康心理，不怕失败、敢于挑战。
五、授课进度计划
周次
月日～月日
节日
章节及教学课题
计划课时
完成情况
1
2月24至26日
开学常规教育识字1
4
2
29-3月4日
1.柳树醒了2.春雨的色彩3.邓小平爷爷植树
9
3
7-11
4.古诗两首语文园地一识字二
9
4
14-18
5.看电视6.胖乎乎的小手7.棉鞋里的阳光
9
5
21-25
8.月亮的心愿语文园地二识字三
9
6
28-4月1日
9.两只鸟蛋10.松鼠和松果11.美丽的小路
9
7
4-8
清明节
12.实物招领语文园地三识字四
8
8
11-15
13.古诗两首14.荷叶圆圆15.夏夜多美
9
9
18-22
16.要下雨了17.小壁虎借尾巴语文园地四
9
10
25-29
识字五18.四个太阳19.乌鸦喝水
9
11
五月2日-6日
劳动节
20.司马光21.称象语文园地五
8
12
9-13
识字六22.吃水不忘挖井人23.王小二
9
13
16-20
24.画家乡25.快乐的日子语文园地六
9
14
23-27
识字726.小白兔和小灰兔27.两只小狮子
9
15
30-6月3日
28.小伙伴29.手捧空花盆的孩子
语文园地七
9
16
6-10
端午节
识字8
3
17
13-17
30.棉花姑娘31.地球爷爷的手32.兰兰过桥
9
18
20-24
33.火车的故事34.小蝌蚪找妈妈
语文园地八
9
19
27-7月1日
期末总复习
9
20
21
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