尧山中学出名师育英才创特色上水平方案.docx

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尧山中学出名师育英才创特色上水平方案

出名师

育英才

创特色

上水平

三年行动计划

尧山中学

二○一○年元月

出名师、育英才、创特色、上水平三年行动计划

为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和我省《实施意见》精神，落实省教育工作会议精神，更好地推进学校课堂教学改革，建立科学的课堂教学评价与监控机制，为努力造就一批教学名师和学术领军人才，着力提高学生的“四自”能力、教师的学科专业能力与班主任专业能力，实施学校文化引领工程、办学品牌创建工程、管理团队建设工程，努力将学校办成一所初步具有“校园人文化、设施现代化、管理科学化、教育优质化，特色鲜明、具备响亮教育品牌”等特征的、在省内具有一定影响力的学校。

我校决定，制定出台《尧山中学出名师、育英才、创特色、上水平三年计划》，从2011年开始在全面实施《计划》。

一、指导思想：

　全面贯彻党和国家的教育方针，按照素质教育的理念，用三年时间，强化教育管理，细化工作落实，使教师整体水平有较大提高，师德建康，教研积极，教改主动，教学高效，教绩提升。

不断深化课程改革，全面提高学生思想道德品质和文化科学素养，培养学生创新精神，实践能力和终身学习的愿望和能力，促进学生富有个性地健康成长，为学生进入高等院校及社会的学习和人生发展奠定基础。

二、教学名师成长计划

（一）培养目标

实施“名师成长计划”，是加强我校教师队伍建设的一项重要举措，是实现学校第二次振兴的迫切需要，是学校不断发展提升的根本。

要以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持实事求是，注重实效性原则，遵循教育教学规律和成长规律，用三年左右时间，选拔、培养、造就一批能够发挥骨干示范作用的名教师和高水平教师，进而带动和推动我校教师队伍水平的整体提升，推进教育改革与发展。

到2015年，我校专任教师的本科率要达到100%，并有10%以上专任教师达到研究生水平，高级教师占40%，在市内有影响的学科带头人和骨干教师超过30人。

（二）选拔条件

在现阶段，培养“名师”，就是培养教学能手和学科带头人。

每年度评选20名，通过三年左右的时间，省市县级教学能手和学科带头人达到教师总数的30%。

培养对象为我校现职教师，且必须具备以下条件：

1．政治思想素质高，热爱教育事业和教师职业，师德高尚，乐于奉献，教书育人，为人师表。

2．特级教师、高、中级教师或近五年来获得省市级以上（含省级）表彰的模范（先进）教师、师德标兵（先进）、教学能手等称号。

3．具有正确的教育思想和教学观念，具有较扎实的学科基础理论和较强的教育教学能力，熟悉学科教育教育规律，教学效果好，教书育人成绩突出。

在市、县和学科专业领域内有一定影响和声望，受到同行、学生、家长和社会的广泛好评。

4．具有一定的教育教学研究能力。

近5年中，主持或参与过学校或县级以上教改实验项目或教育教学研究项目，公开发表过有见解的论文或与本学科教育教学相关的理论文章。

6．年龄在50岁以下（1961年1月1日以后出生），具有15年以上中小学教育教学实践经验，身体健康，有强烈的自我发展需求和成长为教学名师的发展潜力，且得到同行普遍认同。

（三）、培养原则

1、全面性原则。

在选定培养对象时，要注意学科覆盖面，即每个学科都要有两个层面的骨干教师，每门学科都有学习、赶超的目标。

2、示范性原则。

以各学科的特点和教师实际工作的能力和水平为依据进行选拔、培养和申报推荐，满足教师自身发展的需要，不搞平均摊派，各学科间允许有差异，以期达到各个层面的教师在原有基础上的提高。

3、可持续发展性原则。

根据时代发展、教师发展和学校发展的新要求，创新名师培养机制和方法，不断整合、挖掘校内外资源以适应教育改革发展和教师自身发展的需要。

（四）、培养措施

　1、以各教研组为单位组织推荐各类名师培养对象，并报学校备案。

　2、要求被培养对象每学年初，按名师标准制订计划。

计划要求目的明确，措施具体，操作性强。

其计划的内容为：

对名师计划的认识，为把自己培养成名师而努力的具体打算。

每学年要有按计划实施的工作总结。

　3、学校尽力为名师计划的顺利实施创造条件，每年组织被培养对象外出听课和参加优质课竞赛；组织被培养对象参加省市规模的学术交流活动，学校以多种方式邀请有关专家、名师来校作学术报告和示范教学等。

（五）、申报、评选程序及办法

　1、由个人递交书面申请，申报时间为每年的3月，提出申请后，必须报送名师标准中规定的所有材料，一人一袋。

　2、申报后由评审小组组织考察评审（凡在评审小组成员中的教师如申报名师评选，则实行回避制度）根据情况确定。

　3、评审小组综合考核评审后，确定各类名师人选，并向全校教师公示，接受监督。

　4、学校表彰。

　5、向县、市推荐高一层次名师。

（六）、奖励措施

　1、凡评为校级教学能手和学科带头人，发给荣誉证书，并在媒体上宣传其事迹，在年终评优或晋级、晋职时优先，并积极推荐学科带头人中的优秀者评选“特级教师”。

2、被评为学校名师的教师，学校分别发给资料费补贴，以资鼓励。

3、教师出版教育教学专著，学校给予资助。

（七）评选说明

1、“名师工程”采取总量控制、动态管理（3年一轮）、优胜劣汰的办法。

上一届“名师”可参加下一届同类型名师评选。

未入选的不再享受有关荣誉和待遇。

2、若到评选时，承担的研究课题未结题，则由教科处鉴定，只要取得相应的阶段性成果，且档案资料齐全，可视作符合条件，如有已验收结题的研究课题可连续使用一届。

3、学校成立评审小组，负责组织评审。

三、培育英才计划

“造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”，是党和国家对教育工作提出的迫切要求和目标。

拔尖创新人才主要是指各个领域特别是科学、技术和管理领域，有强烈的事业心和社会责任感，有创新精神和能力，为国家发展做出重大贡献，在我国特别是在世界领先的带头人和杰出人才。

把造就一大批拔尖创新人才作为教育工作的一个重要目标，既丰富了新历史时期国家教育发展方针和战略目标内涵，又适应了时代特点和与时俱进的要求，意义重大。

（一）、培养目标

全面发展、学有特长的英才。

努力培养学生的科学素养和人文素养，增强学生的艺术修养和身心健康，使每个学生都能做到：

会做人、会求知、会办事、会生活；尊重学生的个性，激发学生兴趣，挖掘潜能，培养特长。

使学生成为具有优秀中华传统文化底蕴和开阔的国际视野、学业成绩和综合素质超群、特长突出、胸怀远大、具有强烈社会责任感的优秀中学生，为学生将来成为各个领域的拔尖创新人才打下坚实的基础。

（二）、培养方式及举措

1、学校继续办好实验班、珍珠班，实施动态管理。

在此基础上，激发学生学习理科的兴趣，明显提高学生理科学习水平，打下宽厚、坚实的理科基础；在课题研究和项目设计实施过程中发展创新意识和实践能力，力争让学生在某些项目的科技创新活动能取得优良成绩；在某些理科深入学习过程中发展终身学习和高效学习的能力，在某些学科的奥林匹克竞赛方面能取得优良成绩；在学校学习过程中，逐渐促进体力、智力、毅力的综合发展，为成为理科拔尖创新型人才奠定坚实的基础。

2、实验班重点在学生选拔、课程设置、教学方式和评价方式方面进行探索，与高校联合，依托高校的教育科研力量和科技科研力量，围绕理科拔尖创新型人才培养的特点进行探索。

3、课程实施

（1）、构建适合理科拔尖创新型人才培养教育教学的教师队伍。

聘请高校专家，共同参与课程建设与实施；培养一批志于培养理科拔尖创新型人才的校内教师。

（2）、探索理科拔尖创新人才培养的教学方式。

探索以问题解决为导向的课堂教学方式，大力倡导讨论式和探究式教学，提高教学效率的同时，培养学生的实践能力和创新能力；探索学科竞赛的辅导与训练方式，促进学生知识纵深发展、奠定某学科深厚基础的同时，发展终身学习和高效学习的能力；探索中学生开展科技活动及课题研究的方式，提供学生科技实践的机会，促进学生实践能力和创新能力的发展。

（3）、加强教学研究和教学管理。

通过模块课程纲要研制、单元及课堂教学设计、学案编写等方式，保障必修课程和校本课程的高效实施。

（4）探索适合于理科拔尖创新型人才发展的评价体系。

借助现有评价体系、探索创新评价体系，通过评价促进学生的发展。

四、创特色、上水平计划

（一）实施目标：

　　一年求稳定；以人为本，稳定人心，凝聚力量，发扬优良传统，完善考评机制，调整有生力量，建立良好的教育教学新秩序。

创模式、抓过程、重实效、养骨干、树典型、立制度，以德治校，力创省级示范高中。

　　二年求变化；细化教育教学管理，重点放在提高管理人员素质，追求办事的章法，培养教育能手，在班务工作和学生思品工作中形成模式，锻炼教学教研精英。

围绕“让学生感兴趣有实效的常规课”展开教研，端正教风，以人格的成熟，信念的树立为抓手，端正学风，使良好的校风日渐成形。

三年求发展；教学管理，教学过程，教学方式和手段形成特色，让管理的协作性、教育的常足性、教学的实效性、文化的厚实性、人文的和谐性、生活的情趣性成为尧山中学的风格，争创国家级示范高中。

（二）工作措施：

　　1、强化管理责任制，建立有序的运行机制，起到“先导”作用。

、明确责任，各尽其责。

　　建立校长负总责，分管校长具体负责，年级包抓领导各负其责的管理体制。

建立实施《计划》领导小组”，对整体工作进行决策；分工协作，又齐抓共管。

成立以学校中层主任、教研组长、备课组长为核心的学科督导组，分层对学科教学进行过程管理、指导、监督和反馈；成立以包抓领导为核心的年级管理小组，贯彻执行学校决策。

　　⑵、以身作则，加强领导。

　　学校领导团体将牢固树立质量意识，要旗帜鲜明地抓质量。

学校每位领导在坚持带课的同时，每周必须深入班级听课2－4节，每周必须到所包抓的教研组（备课组）、年级组参加一次教学教研活动，一月参加一次学生班会。

在月考、期中考、期末考等大型考试分析会中，要求全体领导集体参加会议，形成齐抓共管的良好局面。

学校每位领导每学期要与所包抓教研组（备课组）的教师谈心，解决教师工作和生活中的实际问题；定期或不定期与学生座谈，及时了解并积极解决学生在思想、学习、生活中存在的突出问题。

谈心、座谈情况要做好记录。

　　⑶、分类要求，分层管理

　　学校应按照不同阶段、不同年级的学情、教情，分别制定出科学详实的年级工作计划。

教学工作计划要做到教师人手一册，让所有教师持方案有序地进行工作。

对班级，要坚决按照不同层次，提出不同的目标管理要求和制定相应的评价考核以及奖惩制度，促使教育教学质量整体提高。

总的原则是：

重心下移，关注每位学生和教师的发展。

2、以科学发展为指导，坚持以人为本，实施整体发展战略

　　⑴、以学生为本，让每一个学生都有发展的机会。

　　学校各部门的所有工作，都要紧紧围绕“为了一切学生，为了学的一切”这一中心开展，视学生为子女。

学校要为每一位学生“量体裁衣”，工作重点要放在全体学生的发展上。

班主任一定建立“学生成长档案”。

任课教师每学期应与所教班级的每一位学生谈心一次，并做好详尽的交流记录。

年终纳入教师岗位责任制考核，进行量化考评。

　　⑵、以教师为本，让每一位教师都能得到发展。

　　①视教师为亲朋，以人文关怀感动人心。

学校领导既要熟悉关怀每位教职工，了解他们的困难并帮助解决实际问题，又要改善教师的工作条件和待遇，营造一个和谐的工作环境。

分管领导每学期至少与每位教师进行一次交流，不断激发教师的责任心和工作热情，形成全校上下同心同德、团结协作的工作氛围。

　　②重塑教师形象，以制度规范教育行为。

学校既要人文关怀，又要用制度管理规范教师的教育教学行为。

最重要的是大力弘扬正气，树立各类先进典型，坚决纠正教师中存在的问题和不良现象。

学校要将刚性管理和人文关怀结合起来，实施依法治校和以德治校相结合，让每一位教师都得到长足的发展。

　　③促进教师发展，以竞争机制增强危机意识。

学校要切实制订民主、科学、有效的竞争评价，坚持对教师“德、能、勤、绩”等方面的综合考评，在制度上实行教职工聘任制度，竞争上岗。

学校的奖惩制度要按照“公正、公平、公开”的原则，做到过程管理与绩效管理相结合，用奖勤罚懒、奖优罚劣、优胜劣汰的方式调动教师的工作积极性，增强教师的工作责任心。

　　④抓好教师素质，以校本教研、培训为主苦练内功。

学校要制定具体详实的教师培训方案，健全配套的保障措施和激励机制，大力开展校本培训和校本教研，特别加强并落实对青年教师的培养和锻炼，根据教师自身情况，设计短、中、长期发展规划。

学校要定时、定期进行评估、检查，要结合县局教师基本功达标工程的实施，提高教师素质。

进一步强化教师教育教学工作针对性和实效性的研究，对教材、大纲的研究，以及对学业考试的研究，尤其要重视对新课程及中考的研究。

3、加强德育工作，构建和谐校园，形成综合育人体系。

着力落实德育为先的地位，把社会主义核心价值体系融入学校工作全过程，全力提高学生服务国家服务人民的社会责任感。

　　⑴、建立科学育人体系，分段推进，具体落实。

高一年级以培养良好的行为习惯和学习习惯为核心，要重点抓细节和常规要求，要以活动为载体，培养学生良好的学习和行为习惯。

高二年级以理想前途和意志品质教育为重点。

高三年级以拼博精神和健康心态的培养为重点。

　　⑵、抓学科教学渗透德育，形成全员参与管理的教育局面。

学校制订年级工作计划时就要将德育内容纳入计划，在各科教学中渗透德育教育，所有任课教师每学期都要与学生进行一次专题教育，与学生谈心、交心，开展家访活动，与学生家长形成德育工作合力。

坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平。

　　⑶、加强教师教育学、心理学知识的学习和进修，增强育人意识，提高育人质量。

　　⑷、落实全员管理制度，强化安全工作，整治校园周边环境，为抓质量创设一个安全稳定的良好环境。

4、必须全面落实国家课程方案，不断提高新课程实施水平。

⑴、首先是开齐开足课程，确保学生完成国家规定的各科学习任务。

二是创造条件，整合资源，进一步开好选修课，为学生提供更多选择，促进学生个性发展。

三是突出学生主体地位，进一步推动教学方式和学习方式转变，实现学思结合，有效教学。

四是加强实践课、活动课建设，落实并努力提升研究性学习、社区服务和社会实践的效果。

五是进一步消除大班额现象，加快小班化进程，健全学困生帮扶机制，为每个学生提供适合的教育，保证每个学生成长成才。

六是建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导。

　　⑵、优化课堂，督查落实。

　　努力实施优质课堂工程，大面积提高课堂教学效率。

　　①备课改革推行“三变三化”。

变教案为学案，实现备课立足点的变化；变个体备课为个体与集体备课相结合，实现劳动成果的优化；变纸质备课为纸质与电子课件备课相结合，实现教学手段的转化。

　　②坚持“学生为主体”的教学原则。

要全面掌握学生的学习状况，关注学困生的成长进步。

　　③坚持讲练结合。

课堂结构要坚持贯彻课改精神，课堂结构三分，即一节课教师持续授课时间不超过15分钟；一节课留给学生合作学习、质疑释疑、个性学习、师生情感交流的时间不少于15分钟；一节课学生当堂训练的时间保证15分钟。

课堂要求三变，由以教师为主变为以学生为主、由边教边学变为先学后教、由课后训练变为当堂训练。

多让学生体验、感悟。

教师应精讲多练，多使用教学媒体，提高课堂教学效率。

　　④加强课堂教学督查。

值周领导和教导处随机对课堂教学进行督查，严防课堂教学随意性、盲目性等不负责任的现象发生。

5、必须加强学校体育工作，努力提高全体学生的体质健康水平。

严格按照国家课程方案，开足开好体育课程。

切实落实包括高三年级在内的全体学生每天锻炼一小时活动。

要把课外活动纳入教学管理范畴，课外活动就是让学生活动，不仅是体育活动也包括社团活动、艺术活动等等。

广泛开展师生体育比赛活动，形成学校的特色项目、优势项目。

要办好学生食堂，加强宿舍管理，注意学生营养，保证学生足够的睡眠。

6、推进学校信息化建设，用信息化带动教育教学现代化。

切实加强学校网络管理平台的建设和维护，确保校园网络24小时正常运行。

高度重视我省基础教育专网的应用工作，加强专网和相关网站的资源推介，使优质资源在师生中共建共享。

不断加强信息技术与课程整合，信息技术管理应用的研究，努力提高应用的效率与效果。

组建校际网络联盟，扩大和深化学校之间的交流互动，推动教育质量和管理水平不断提升，充分发挥我校的示范引领作用。

　　7、建立质量保障体系，形成质量监测、评估和提升的有效机制。

一是要积极争取政府、主管部门领导重视和支持。

二是要加大考试评价制度改革的力度，减少考试频次，注意发挥考试对教学过程的反馈作用，对学生发展的促进作用，三是要在总结经验，学习借鉴的基础上，探索建立符合实际的评估、反馈、提升的工作制度和机制。

四是要加强电教、图书、实验等方面的建设，不断提升专业水准和服务水平。

8、抢抓机遇，研究论证，提供决策预案，争取领导支持，促进政府行为切实到位，围绕提高质量，进一步下大决心改善办学条件。

积极争取政府、教育局对我校有关专项经费的拨款资助，以解决学校建设资金的严重不足。

要借助金融机构的支持和政府部门的税收减免等多方面的优惠政策，利用专项贷款，加快学校建设步伐。

要通过多种渠道主动争取社会各界的支持，使校园建设的各项任务落到实处。

2012年12年底拟完成学校大门改造；2012年6月-2013年8月，在圣语园建综合实验楼（6000平米）一幢；2013年8月，在校办工厂筹建2幢高层教师住宅楼。

开拓进取谋发展，弦歌激越写春秋。

我校全体教职员工决心以科学发展观为统领，励精图治、艰苦奋斗，专心致志办人民满意的教育，通过数年的努力，把尧中这所渭北名校真正办成“改革、实验、示范、现代化、高质量、有特色”的省示范性高中。

尧山中学

二○一○年元月