高三物理下学期教学归纳教学工作归纳doc.docx
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高三物理下学期教学归纳教学工作归纳doc
高三物理下学期教学总结_教学工作总结
篇一:
2013--2014学年第二学期高三物理教学工作总结
2013~2014学年第二学期高三物理科教学工作总结
丹凤中学李成
本学期,本人担任高三理科班A4和C3班物理教学工作。
在工作中坚持出全勤,干满点,兢兢业业,为人师表,积极参加各类政治和业务学习,努力使自己成为一个合格的教学工作者。
高三物理课不同于一般课堂教学,主要任务是:
在上学期第一轮复习的基础上,根据《高考说明
》对已学的知识巩固、加深、拓宽、查漏补缺,使学生更加系统地掌握知识,增强分析问题解决问题的,提高学生的考试分数,以备高考。
现将本学期的教学工作总结如下:
一、整体的教学工作安排
第一个阶段:
从开学到3月份,继续完成第一轮复习。
主要是在上学期的的基础上继续全面复习基础知识,突出重点,以重点带动全面。
这一阶段的复习,主要是对学生进行基础知识巩固、加深、拓宽,使学生更加深刻系统地掌握知识,为下阶段复习打下坚实基础。
第二个阶段:
从3月中旬开始,进入第二轮的复习。
主要是进行专题复习,针对在第一的基础上进行综合性训练,对一些重点、的专题强化训练。
比如:
振动和波的专题、光学专题、原子物理专题、动量专题,这些是高考必考的知识点且我校的学生比较容易拿到的。
第三个阶段:
从5月份开始:
1、回归课本,专门编写了一份复习提纲,帮助学生查漏补缺,并对所有内容排队归类,参考外地资料,就题目内容,题目类型再拾遗补缺。
2、在回归课本的同时配合综合科的老师进行综合性训练。
3、教学方法主要采用讲练结合,指导各种题型的解题方法,训练逻辑思维能力、语言表达能力,并有目标地巩固一些重点问题。
4、重点搞好学校安排的几次理科综合模拟考试,并有重点地进行讲评,从而有针对性地帮助学生查漏补缺。
二、教学成果
刚刚揭晓的高考成绩,其中理科平行班A4班有4名同学上一本分数线(503分),13名同学上二本分数线(452分),并有王明、程椰妮、汤奎三位同学的理综成绩超过200分。
可以说这一成绩大大超出我们的预期,对学校及社会交出了一份合格的答卷。
三、今后教学应注意的几点
通过这学期的复习,发现学生中暴露出很多的问题,在此基础上进行反思,认为今后的教学工作中还应该注意以下几点
1、老师要“去粗取精”,精选并把握热点,指导学生既会用课本知识分析时事热点,又会用体现在时事中的党和政府的新理论、新观点去充实深化对热点问题的原有认识。
2、要处理好基础知识复习和“热点专题课”复习的关系。
“热点专题课”复习不能过早。
3、要处理好讲和练的关系。
热点专题要形成系列,形成书面文字,老师要围绕主线适当点拨,精讲多练,围绕热点主线设置背景材料,组织各种题型,对同一热点,可以从不同角度用多种题型进行分析。
4、特别注意学生能力的培养。
高考把对能力的考核放在首要位置,通过对知识及其运用的考核来鉴别学生能力的高低。
考试说明中明确告诉我们要考查学生五方面的能力,即:
理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。
5、注意物理学特殊方法的训练,如:
对称法、守恒法,可逆思想,整体与隔离,矢量三角形法,图像法,等效法等训练。
强调一题多解,一法多用,从中体会不同方法,处理不同问题的优劣。
重视理论联系实际题目的分析和训练。
现在高考越来越重视理论联系实验能力的考查。
每一章节都有这样的题目,本人注意挖掘,特别是电学部分,这样的题目较多,高考考查的比率也较高。
6、今年高考命题一反常态,无论实验题还是计算压轴题,都不按以往套路出牌。
这告诫我们今后的高考总复习一定要善于打破常规复习模式,要狠抓基础,把握重点,并注意复习的全面性。
另外一定要注意应用数学处理物理问题的能力训练。
总之高三物理复习工作是一个系统工程,更好地提高高三物理的复习工作还有许多值得研究的地方。
二0一四年六月二十六日
篇二:
2015届高三物理教学工作总结
2015届高三物理教学工作总结
本学期,在学校的安排下,我担任了高三1、2班的教学工作。
及高三2班的班主任工作。
一学期以来,在学校领导的关心、支持下,我从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。
为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作做出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,以使教学工作更上一层楼。
一、学期质量目标达成情况:
在教学理念指导下进行了深入地实践了一学期,而且与学生磨合了三学期的情况下,我对教学的理解和对学生要进行的素质培养有了进一步的认识,特别是在教学方面提高了业务水平。
我上课不断地摸索适合不同班级的教学模式,主要以常态化多媒体教学,多媒体的应用改变了物理被称为“枯燥而理论性又强”的课堂,实现了生动活泼的教学。
期末考试中两个教学班的及格率为25%,平均分为447分,优秀率为25%与期初制定的35%,50分,10%还是有一定的差距,在下学期中,应加强中等生的辅导工作,尽量实现制定的目标。
二、个人教学情况:
1、备课方面
由于这是第一年带高三复习教学,各个方面相对比较不熟,需加强。
备课不仅仅是备教材,而且还要备学生,一个不了解学生的老师肯定不是一个成功的老师,我在这方面也下了不小的功夫。
在课堂上细心观察学生的表现,注意和学生沟通。
我经常利用课间休息或晚自修的时间和学生聊天,侧面了解学生的学习情况和性格,以便更好的促进教学工作的顺利开展。
2、上课方面
充分的备教材,备学生,归根结底是为了更好的上课。
备课是一个静态的过程,而上课则是一个动态的过程。
我着重提高自己的教育教学素质。
在教学内容上,按照新课改的要求,以学生为主体,力求完成每节课的教学目标,并且及时从学生那里得到反溃在教学方法上,根据不同班级学生的不同学习风格,采用不同的教学方法。
在同一班级,仍需根据课堂情况采取不同教学方法,做到随机应变,适时调整,更好的完成教学任务。
另外,创造良好的课堂气氛也是十分必要的。
带着微笑教学,它能在无形之中给学生带来求知的动力,调节课堂气氛。
除此之外,每上完一节课我都要进行反思,注意下次上课时修正不妥的地方。
总体上看,这学期在上课方面的收获很大,积累了一定的教学经验,但仍有不足的地方需要改善和提高。
3、作业方面
布置作业要有针对性,有层次性。
为了做到这点,我常常上网搜集各个课改省市的高考、模拟试卷资料,并进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
每三天,布置一道高考中常考的试型,提前让学生接触高考。
4、培优辅差,增强素质能力。
针对学生的不同情况,利用晚修或课余时间,为学生释疑解难,对学生进行个别辅导。
同时加强对学生的心理健康教育,对学生成绩较好的强化部分练习,增加知识广度和深度,而对成绩较差的学生,进行鼓励、指导,提高他们的自信心。
三、第二课堂活动:
在正常教学过程中,按时参加物理组的备课活动,我还主动组织开展第二课堂活动。
积极参加物理组“对比法在物理教学中的应用”课题研究。
培优(每周周六组织好学生进行培优)。
除此之外,我还积极向指导教师及其他老师学习教学方法,一学期总共听18节的课。
四、个人专业发展:
在教学的课余,我经常与同事交流教学心得,经常听同校教师的教学课,提高自己的素质;有时参加校外的公开课,吸收不同教学模式学校的教学理念方式与教学特点,增强我们自身的教学能力。
通过实践研究,我们已经认识到探究教学不应去追求一种统一的模式,而是在为学生创设能够充分认识科学的本质、摆脱束缚、解放思想、敢于质疑、勇于创新的学习环境,从而使学生的批判性思维能力、逻辑思维能力以及创造性地解决问题的能力得到充分的发展。
我觉得教师要出色地完成探究性学习组织者的任务,就得学会使用任务驱动的方法,让学生在探究活动中不断地产生问题,努力完成任务,通过解决问题来学习知识、养成能力、发展科学素养。
总之,这学期有成功,也有失败,在教学中还存在很多不足。
只有我们把心思放在学生身上,处处为学生着想,才能做好本职工作,太多的计较只会成为阻碍。
在今后的日子里,我还有很多地方需要改进的。
篇三:
2013到2014高三物理第二学期工作总结
2013~2014学年第二学期高三物理科
教师工作总结
本学期,本人担任高三(5、7、12)教学工作。
在工作中坚持出全勤,干满点,兢兢业业,为人师表,积极参加各类政治和业务学习,努力使自己成为一个合格的教学工作者。
高三物理复习课不同于一般课堂教进行巩固、加深、拓宽、查漏补缺,使学生更加系统地掌握知识,增强分析问题解决问题的能力,提高学生的考试分数,以备高考。
现将本学期的教学工作总结如下:
一、整体的教学工作安排
第一个阶段:
从开学到3月份,完成第一轮复习。
主要是在上学期的的基础上继续全面复习基础知识,突出重点,以重点带动全面。
这一阶段的复习,主要是对学生进行基础知识巩固、加深、拓宽,使学生更加深刻系统地掌握知识,为下阶段复习打下坚实基础。
第二个阶段:
从3月中旬开始,进入第二轮的复习。
主要是进行专题复习,针对在第一的基础上进行综合性训练,对一些重点、热点的专题强化训练。
比的知识点且我校的学生比较容易拿到的。
第三个阶段:
从5月份开始:
1、回归课本,专门编写了一份复习提纲,帮助学生查漏补缺,并对所有内容排队归类,参考外地资料,就题目内容,题目类型再拾遗补缺。
2、在回归课本的同时配合综合科的老师进行综合性训练。
3、=习方法主要采用讲练结合,指导各种题型的解题方法,训练逻辑思维能力、语言表达能力,并有目标地巩固一些重点问题。
二、今后教学应注意的几点
通过这学期的复习,发现学生中暴露出很多的问题,在此基础上进行反思,认为今后的复习还应该注意以下几点
1、老师要“去粗取精”,精选并把握热点,指导学生既会用课本知识分析时事热点,又会用体现在时事中的党和政府的新理论、新观点去充实深化对热点问题的原有认识。
2、要处理好基础知识复习和“热点专题课”复习的关系。
“热点专题课”复习不能过早。
3、要处理好讲和练的关系。
热点专题要形成系列,形成书面文字,老师要围绕主线适当点拨,精讲多练,围绕热点主线设置背景材料,组织各种题型,对同一热点,可以从不同角度用多种题型进行分析。
4、特别注意学生能力的培养。
高考把对能力的考核放在首要位置,通过对知识及其运用的考核来鉴别学生能力的高低。
考试说明中明确告诉我们要考查学生五方面的能力,即:
理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。
5、注意物理学特殊方法的训练,如:
对称法、守恒法,可逆思想,整体与隔离,矢量三角形法,图像法,等效法等训练。
强调一题多解,一法多用,从中体会不同方法,处理不同问题的优劣。
3.重视理论联系实际题目的分析和训练。
现在高考越来越重视理论联系实验能力的考查。
每一章节都有这样的题目,本人注意挖掘,特别是电学部分,这样的题目较多,高考考查的比率也较高。
总之高三物理复习工作是一个系统工程,更好地提高高三物理的复习工作还有许多值得研究的地方。
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高三物理学习方法及复习方法总结
物理学习方法
一、观察的几种方法
1、顺序观察法:
按一定的顺序进行观察。
2、特征观察法:
根据现象的特征进行观察。
3、对比观察法:
对前后几次实验现象或实验数据的观察进行比较。
4、全面观察法:
对现象进行全面的观察,了解观察对象的全貌。
二、过程的分析方法
1、化解过程层次:
一般说来,复杂的物理过程都是由若干个简单的子过程构成的。
因此,分析物理过程的最基本方法,就是把复杂的问题层次化,把它化解为多个相互关联的子过程来研究。
2、探明中间状态:
有时阶段的划分并非易事,还必需探明决定物理现象从量变到质变的中间状态(或过程)正确分析物理过程的关键环节。
3、理顺制约关系:
有些综合题所述物理现象的发生、发展和变化过程,是诸多因素互相依存,互相制约的综合效应。
要正确分析,就要全方位、多角度的进行观察和分析,从内在联系上把握规律、理顺关系,寻求解决方法。
4、区分变化条件:
物理现象都是在一定条件下发生发展的。
条件变化了,物理过程也会随之而发生变化。
在分析问题时,要特别注意区分由于条件变化而引起的物理过程的变化,避免把形同质异的问题混为一谈。
三、因果分析法
1、分清因果地位:
物理学中有许多物理量是通过比值来定义的。
如R=U/R、E=F/q等。
在这种定义方法中,物理量之间并非都互为比例关系的。
但学生在运用物理公式处理物理习题和问题时,常常不理解公式中物理量本身意义,分不清哪些量之间有因果联系,哪些量之间没有因果联系。
2、注意因果对应:
任何结果由一定的原因引起,一定的原因产生一定的结果。
因果常是一一对应的,不能混淆。
3、循因导果,执果索因:
在物理习题的训练中,从不同的方向用不同的思维方式去进行因果分析,有利于发展多向性思维。
四、原型启发法
原型启发就是通过与假设的事物具有相似性的东西,来启发人们解决新问题的途径。
能够起到启发作用的事物叫做原型。
原型可来源于生活、生产和实验。
如鱼的体型是创造船体的原型。
原型启发能否实现取决于头脑中是否存在原型,原型又与头脑中的表象储备有关,增加原型主要有以下
三种途径:
1、注意观察生活中的各种现象,并争取用学到的知识予以初步解释;
2、通过课外书、电视、科教电影的观看来得到;
3、要重视实验。
五、概括法
概括是一种由个别到一般的认识方法。
它的基本特点是从同类的个别对象中发现它们的共同性,由特定的、较小范围的认识扩展到更普遍性的,较大范围的认识。
从心理学的角度来说,概括有两种不同的形式:
一种是高级形式的、科学的概括,这种概括的结果得到的往往是概念,这种概括称为概念概括;另一种是初级形式的、经验的概括,又叫相似特征的概括。
相似特征概括是根据事物的外部特征对不同事物进行比较,舍弃它们不相同的特征,而对它们共同的特征加以概括,这是知觉表象阶段的概括,结果往往是感性的,是初级的。
要转化为高级形式的概括,必须要在经验概括的基础上,对各种事物和现象作深入的分析、综合,从中抽象出事物和现象的本质属性,舍弃非本质的属性。
六、归纳法
归纳方法是经典物理研究及其理论建构中的一种重要方法。
它要解决的主要任务是:
第一由因导果或执果索因,理解事物和现象的因果联系,为认识物理规律作辅垫。
第二透过现象抓本质,将一定的物理事实(现象、过程)归入某个范畴,并找到支配的规律性。
完成这一归纳任务的方法是:
在观察和实验的基础上,通过审慎地考察各种事例,并运用比较、分析、综合、抽象、概括以及探究因果关系等一系列逻辑方法,推出一般性猜想或假说,然后再运用演绎对其进行修正和补充,直至最后得到物理学的普遍性结论。
比较法返回比较的方法,是物理学研究中一种常用的思维方法,也是我们经常运用的一种最基本的方法。
这种方法的实质,就是辩析物理现象、概念、规律的同中之异,异中之同,以把握其本质属性。
七、类比法
类比是由一种物理现象,想象到另一种物理现象,并对两种物理现象进行比较,由已知物理现象的规律去推出另一种物理现象的规律,或解决另一种物理现象中的问题的思维方法,类比不但可以在物理知识系统内部进行,还可以将许多物理知识与其他知识如数学知识、化学知识、哲学知识、生活常识等进行类比,常能起到点化疑难、开拓思路的作用。
高三物理复习方法
物理,向来被很多人视为理综成绩的杀手。
高中物理由于知识点多,难度大,导致很多人对物理产生了恐惧心理。
那么怎么才能高考物理拿高分呢?
高三是冲刺的一年,要学习新内容、复习旧知识,要兼顾各部分提高自己的物理学习能力,一年的时间显得十分的短暂而忙碌,如何在有限的时间内,尽可能多的提高自己的物理成绩!
在高三物理复习中执行的方针是:
轻重分明,全力补弱。
1、以毒攻毒
物理作为一门自然科学,全世界学习的物理知识都一样,学习时我们要把握它的精髓,而对于应对物理考试有一招叫做以毒攻毒,即考什么咱就学什么?
考到什么程度咱就学到什么程度?
怎么考就看考试大纲样题。
高考物理知识点比较固定,112个,包括力学、电学、光学、原子,北京地区不考热学,其中力学、电学是考试的重点。
北京高考物理试卷总共120分,选择共八道题,占据了48分,实验两道题占18分,计算三道题共54分。
在了解考什么怎么考之后,我们才能对症下药地进行复习。
其实,单就高考来说,物理能不能在短时间内提高成绩,关键是对高考考点的把握,将考试大纲上的知识点掌握准确非常重要。
2、目标明确
(1)分数目标明确:
理综要想得高分,物理成绩很重要,学生需要对自己的物理成绩下指标,想考高分的底线是48道选择题最多错1道题,两道实验题18分最多扣4分,三道计算题最少要获得44分,这样才能得到保底的100分。
当然作为要冲刺名校的学生一定要追求卓越,以拿满分为目标,物理的答案非常客观,因此只要做对了拿满分的可能性很大。
(2)复习目标明确:
物理学习的目标是:
建学科体系,形成科学思想;掌握学科方法,增强学科能力;提高科学素养,培养杰出公民;早就国家栋梁,打造领袖素质。
物理考试主要是考思想方法,因此我们在备考的过程中要重点掌握学科方法,形成科学的思想,建立学科体系。