2年小学英语PEP人教版四年级下册《Our School》版教案2.docx

2年小学英语PEP人教版四年级下册《Our School》版教案2.docx

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2年小学英语PEP人教版四年级下册《OurSchool》版教案2

Unit1OurSchool

一、教学目标

1、能力目标

（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：

Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.

（2）能够简单说出每个课堂的不同功能，如:

Gotothelibrary.Readastory–book.

（3）能听懂并回答一些问题，如：

Isthisthelibrary?

IsthattheTVroom?

（4）会唱歌曲“OurSchool”.

2、知识目标

（1）掌握A.B部分Readandwrite的四会单词和句子并能做到会听、说、读、写。

（2）认读A.B部分Let’slearn.Let’stalk中的单词和句子。

（3）理解Let’sdo.Let’schant等部分的内容。

（4）了解Storytime.Goodtoknow等部分的内容。

二、单元内容分析

1、本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。

重点学习的句型是：

Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.Isthisthelibrary?

Isthisthelibrary?

IsthattheTVroom?

A.B部分的Let’stalk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。

2、学校是学生们每天学习与生活的地方，教师带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。

3、单元教学课时安排：

六课时

第一课时：

Alet’slearnLet’sdo

第二课时：

Alet’stalkLet’splayCLet’ssing

第三课时：

AReadandwriteBLet’schantCgoodtoknow

第四课时：

Blet’slearnLet’splayCstorytime

第五课时：

BLet’stalkCLet’scheck

第六课时：

BReadandwriteCTasktimepronunciation 

1stperiod

一、教学目标

1.能听说认读teacher'soffice,canteen,garden,playground,library五个主要单词。

2.听懂指示语，并能按照指令做出相应的动作。

3.培养和激发学生热爱母校的美好情感。

二、教学重难点

1.让学生重点掌握有关学校设施的五个单词。

2.难点Let'sdo要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主的做出相应动作。

三、教具准备

教学挂图、录音机、单词卡

四、教学过程

预习题纲

1.师生自由对话，通过日常口语练习，提高学生的语言应用能力。

2.教师播放歌曲“IntheClassroom”,让学生在优美的旋律中，感受新知，陶冶情操。

一、热身复习（Warm-up）

1.复习window,classroom,door,picture,board,light等单词,为学习本课的生词做好准备。

2.引导学生用以上单词做问答练习，教师在教室内边走见问：

What'sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs.

二、呈现新课（Presentation）

1.教师出示本单元Ourschool的挂图向学生介绍说：

Thisisourschool.What’sinourschool?

Whatcanyouseeinourschool?

2.学生听懂后，教师可先试着让学生来回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文往返答。

此时教师根据学生的回答说出相应的英语，并出示彩色图片教学单词。

如：

T：

Look，Icanseealibrary.（书写单词并教读）

3.当教授playground,canteen，teacher'soffice时，教师可利用记忆窍门,让学生比较“play”与“playground”，“can”与“canteen”,“teacher'sdesk”与“teacher'soffice”。

这样通过比较区别的方法，学生记忆的效果会比较好。

4.教师可领读单词卡，学生掌握正确的读音，达到听说认读的目的。

教师也可组织学生利让用多种形式读单词。

如：

分小组读，男女生读等。

5.教师出示教学挂图，教师指着library的位置提问：

Whereisthecanteen?

并回答“It'sonthefirstfloor.”强调“onthefirstfloor”

教师通过学校分布图继续提问，引导学生运用Whereisthecanteen?

It's...进行问答。

然后教师播放Let'slearn部分的录音，让学生跟读并纠正发音。

6、Pairwork:

以小组为单位，对话练习。

学生展示练习成果，教师注重学生对名词复数的运用，及时给与指导。

7.渗透Let’sdo的学习。

要求学生准确理解五项指令:

Watertheflowers.Readastory-book.Eatsomenoodles.Handinthehomework.Playfootball.师生边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

三、趣味练习（Practice）。

教师先说词组,然后再让能力较强的学生当“小教师”发指令，其他学生根据指令做出相应的动作。

建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。

四、巩固与拓展（Consolidate）

1.完成本部分的配套练习册。

2.和同桌一起玩“画画、说说”的游戏，一名学生画，另一名学生说出相关的单词。

3.试试给同伴、朋友或家长发Let’sdo指令。

2ndperiod

一、教学目标

1.能听懂、会说“Thisistheteacher'soffice.Thatismyclassroom.”并能在实际情景中运用。

2.能了解英美国家关于楼层的不同表达方式。

3.学唱歌曲“Ourschool”。

二、教学重难点

1.要求学生熟练掌握“Thisis.../Thatis...”的用法。

2.难点:

a.能区分this和that的发音;b.了解楼层用序数词first,second表达。

三、教具准备

教学挂图、录音机、单词卡、头饰

四、教学过程

预习题纲

教师播放第一课时Let'sdo部分的录音，学生听音做动作。

一、热身复习（Warm-up）

1.教师播放课本P12中的歌曲“Ourschool”,师生共同跟唱，活跃课堂气氛。

2.教师出示单词卡片，组织学生以开火车的形式，认读上课所学的新单词，达到复习巩固的目的。

3.教师指着教室内的物品进行提问：

Howmanyboys\girls\studentsarethereinyourclass?

提示学生用所学过的数字进行回答。

二、呈现新课（Presentation）

1.教师出示教学挂图,并向学生介绍：

Look!

Thisisourschool.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtovisitourschool.ChenJieisshowingthemaroundourschool.Let'sgoandhavealook.

2.教师播放两遍录音，让学生带着问题听录音。

①HowmanystudentsarethereinChenJie'sclass?

②Whereisthecanteen?

③Doyouhavealibrary?

④Doyouhavelunchatschool?

3.师生共同订正答案，并领读课文重点句型。

Thisistheteacher'soffice.Thatismyclassroom.Thisway,please.Thecanteenisonthefirstfloor.（first第一）（onthefirstfloor在一楼）教师可随机进行举例造句。

4.教师组织学生两人一组，根据教师出示的学校平面图，练习句型：

Thisisa...Thatisa...

5.Pairwork:

以小组为单位，分角色朗读课文对话,达到熟练程度。

教师巡回指导，纠正发音与语调。

三、趣味练习（Practice）

1.看谁反应快：

教师图打乱顺序，播放录音。

学生比赛谁最快指出相应的图，并大声朗读出来。

2.我是小演员：

以小组为单位，上台表演课文对话，评选“最佳表演奖”，并及时予以奖励。

四、巩固与拓展（Consolidate）

完成本部分的配套练习册或用本课所学的英语句型给家长介绍自己的学校。

并背诵对话。

3rdperiod

一、教学目标

1.能够听、说、读、写单词：

board,light,fan,computer。

2.能够在四线格中的正确书写句子。

二、教学重难点

1.准确理解图和对话的内容。

2.board,light,fan,computer的听、说、读、写及两个句子的正确书写。

三、教具准备

教学挂图、录音机、单词卡、头饰

四、教学过程

Step1. Warm-upprevision

　　1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Freetalk。

Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.

 Thisisourschool.

 Thatistheplayground.

 Whereisourclassroom/canteen/library/garden?

…

（设计思路：

通过师生对话，复习旧知，为学生的后续学习做好准备，并增强学生语言学习的兴趣，培养学生开口说英语的能力，促进师生在课堂上的合作）

2、播放本单元的英语歌曲“OurSchool”。

  （设计思路：

通过优美的音乐，鼓励学生跟着节奏自己打着节拍跟唱，让学生在快活的氛围中开始今天的英语学习。

）

3、请两组学生就A部分Let’stalk的对话进行角色表演。

（设计思路：

学生对话表演，既检查了学生对上课时内容的掌握情况，复习所学的新句型，为新课的教授做好充分的知识准备，又适合四年级学生表现欲较强烈的心理特征，调动学生学习的积极性。

）

Step2. Presentation

    1、T:

同学在学校度过的每一天都是多姿多彩的，学校生活丰富而有趣，让我们听听课文中的这个童谣是如何描述这充实而快乐的学校生活的吧！

   （设计思路：

设置悬念，创设语言环境，激起学生的学习兴趣。

）

2、教师播放“Let’schant”视频或录音。

 Schooldays,schooldays.

    Whatalotoffun!

    Readinthelibrary.

    Drawintheartroom.

    Eatinthecanteen.

    …

学生拍手跟唱。

之后，引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。

（设计思路：

让学生听音并跟读，整体感知Let’schant的内容，并对主要的词汇留下印象，积累词汇。

）

3、教师对歌谣中的内容进行提问：

Wheredoyouread?

Wheredoyoudraw?

Wheredoyouplaycomputer?

学生会比较容易地答出：

inthecomputerroom.这时教师可出示图片说：

Thisisacomputerroom.

   （设计思路：

通过教师提问，学生作答，检查学生对歌谣内容的理解。

通过Wheredoyouplaycomputer?

学生作答，自然过渡到这节课的重点。

）

4、教师播放“Readandwrite”部分的教学视频或录音，学生带着问题看或听，整体感知。

    Howmanycomputersarethereinthecomputerroom?

    Howmanyboards?

    Howmanyfans?

…

（设计思路：

Readandwrite的内容大部分是学生曾经接触过的内容，通过教学媒体资源或录音的播放，学生边听边看边读边思考，调动学生多种感观，教容易把握这些知识内容。

）

    5、教师再次播放教学视频或录音，一句一停，让学生跟读课文，并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助，之后分角色对话。

（设计思路：

学生通过模仿跟读，正音并识记相关内容，通过分角色对话，巩固并调动学生的积极性。

）

6、教师给学生呈现该部分的教学课文挂图，让学生观摩单词句子的正确书写格式，并讲解正确的书写规范，然后学生在练习本上抄写句子，教师巡视，即时指出问题。

（1）句子打头单词的第一个字母要大写；

（2）句子末尾要加标点。

特别指出英语中的句号为实心

点，汉语中的句号是空心小圈；

（3）句子当中的单词间距为一个字母宽。

（设计思路：

四年级的学生第一次正式书写英语句子，指导学生正确规范的书写句子，尤为重要。

通过课堂指导并练习，即时纠正学生书写的错误，让学生更好的掌握英语句子的书写规范。

）

Step3. Practice

  1、听音判断

   学生合上书本，教师取下图片。

教师根据图的内容说一些句子，如：

Therearethreecomputersintheroom.请学生根据记忆中图的内容判断正误，答对的同学给予贴纸奖励。

  （设计思路：

有奖问答，适应了小学生意志力较薄弱，注意力易分散的心理特征，再一次集中学生的注意力，有效维持学生的学习兴趣，不但增加了趣味性，还可以让学生在回忆中巩固所学内容。

）

2、教师先让学生思考：

Canwedrinkinthecomputerroom?

 Canweeatinthecomputerroom?

由此引出Don’tdrinkinthecomputerroom.和其他学校常规的英语表达。

　　教师出示教学挂图，让学生自己通过图片内容来了解学校的各种行为规范。

教师请学生快速记住这些行为规范，然后学生合上书教师取下挂图，一个同学向另一个同学就图中内容提问，被问学生根据自己的记忆回答Yes/No。

   （设计思路：

教育教学工作是密不可分的，Goodtoknow的内容让学生了解学校的各种行为规范，积累英语知识的同时，教师还可以不失时机的教育学生在实际生活中也要时刻

注意自己的礼仪规范，做合格小学生，达到德育的目的。

）

 Step4:

Homework

1、熟练掌握本单元所学知识，抄写四会单词和句子。

2、回家把今天学到的英语chant教给自己的爸爸妈妈。

4thperiod

一、教学目标

1.能够听、说、认读本课时的主要单词：

gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom。

并能在实际生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。

2.理解并能熟练运用句子：

Whereisthe…room?

It’sonthesecondfloor.

3.能够完成Let'splay部分的游戏。

4.能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。

二、教学重难点

1．重点：

听、说、认读新授单词，理解其意义。

2．难点：

理解序数词first，second与one，two的区别

三、教具准备

教学挂图、录音机、单词卡、头饰

四、教学过程

Step1. Warm-up

1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Freetalk。

（设计思路：

师生对话，增强语言学习的兴趣，培养学生开口说英语的能力，促进师生在课堂上的合作）

2、教师和学生一起拍手说唱Let’schant。

（设计思路：

通过这个chant,营造轻松的英语学习氛围，让学生快速进入英语学习状态。

）

3、猜一猜

Icanseemanyflowersinit.Whereisit?

Icanseemanybooksinit.Whereisit?

…

让学生根据老师所说的内容，猜出相关的单词，答对的同学给予奖励。

  （设计思路：

通过猜一猜，调动学生积极性，复习学过的词汇。

）

Step2. Preview&Presentation

    1、亲爱的同学们，你们知道卫生间、体育馆用英语怎么说吗？

你的好朋友或者你的家人来我们的学校参观，如果你想要做一名称职小导游的话，还要继续学习有关学校设施的方面的英语知识哦。

快快看看我们今天有什么精彩的内容吧！

（设计思路：

通过创设情景，引起学生的好奇心，激发学生的学习热情。

）

2、利用词卡授新词。

a.教授computerroom.

T：

Wherecanyouseetheflowers?

S：

Inthegarden.

T：

Wherecanyoureadstory-books?

S：

Inthelibrary.

T：

Wherecanyouseecomputers?

引导学生说出：

Inthecomputerroom。

教师出示本单元的图片，说，Thisisthecomputerroom.教授computerroom。

    （设计思路：

在教授新词时，注意通过已学知识引入新词，由熟悉的内容过渡到未知的内容，符合学习的规律，使学生更容易接受新知，提高课堂效率。

）

b.同理，出击词卡，教授gym,TVroom,artroom,washroom,musicroom。

3、Look!

Ihaveapicture.Thisisapictureofourschool.教师出示校园分布图,指着“computerroom”所在的位置Whereisthecomputerroom?

It'sonthesecondfloor.强调“thesecondfloor”。

指着校园分布图上其他功能室的位置，引导学生运用Whereis…？

It's…进行问答。

教师播放“Let’slearn”部分的录音，学生听音跟读，达到正音并巩固新词的目的。

（预计3分钟）

（设计思路：

通过这部分，让学生把这节课的新词放进具体的语言环境中，体现了语言的交际功能，达到巩固新词，学以致用的目的。

）

Step3. Practice

1、同桌操练

学生同桌间运用Whereis…？

It'sonthe…进行问答,然后教师提问两组的同学，给对答流利的组予以奖励。

（设计思路：

新课标强调学生的合作交流，同桌间如一方如有不懂的内容，另一方会乐于告诉对方，通过同桌间的合作学习，有助于学生团结互助精神的培养。

）

2、找一找

教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。

教师说：

Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。

速度快的学生为胜者。

或者教师提问：

Where’sthelibrary?

学生快速报答：

It’sonthefirst/secondfloor.一共有六张类似图片。

（设计思路：

活动设计在此处，适应了小学生意志力较薄弱，注意力易分散的心理特征。

再一次集中学生的注意力，有效维持学生的学习兴趣，同时加深对新授词的记忆。

）

3、教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后指着某张图卡问学生：

Isthisthewashroom?

让学生回答用Yes/No回答，并用It’s…根据图卡说出正确的答案。

（预计3分钟）

（设计思路：

在巩固新授词汇的同时，铺垫新句型：

Isthis/thatthe…?

为下面的授课做好准备。

）

4、播放Storytime的课件或录像，学生观看，模仿跟读，了解故事大意，然后请学生复述故事（可用中文）。

教师需要向学生强调“Isthis/thatthe…?

”的不同用法：

this通常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。

  （设计思路：

看故事学英语，形象生动，符合四年级学生的心理特点，是他们十分喜爱的学习方式，可以激发他们的学习热情，轻松积累英语知识。

）

Step4. Homework

1.熟练掌握本单元所学的知识内容。

　　2.课下小组分角色表演Storytime中的故事，回家把故事内容讲给自己家人听。

5thperiod

一、教学目标

1、能够听、说、认读本课时主要句型：

Isthisthelibrary?

IsthattheTVroom?

2、能够识别句型“Isthisthe...?

和Isthatthe...?

”的不同用法并在真实情景中正确使用。

3、能够较好地完成Let'scheck部分的评价活动。

4、能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语言。

二、教学重难点

1．重点：

运用相关句型讨论学校各个教学活动场所。

2．难点：

能正确运用指示代词this，that询问信息并作出相应回答。

三、教具准备

教学挂图、录音机、不同教学场所的标志牌和图片

四、教学过程

Step1. Warm-up&prevision

　1、教师和学生一起听本单元A部分Let’sdo的教学录音，根据录音做出相应的动作。

（预计1分30秒）

  （设计思路：

通过Let’sdo,让学生全身总动员，以饱满的热情投入到英语课堂的学习中来，营造轻松的英语学习氛围，让学生快速进入英语学习状态。

）

2、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Freetalk。

（预计1分30秒）

　　Hello,boysandgirls.

 Thisisourschool.Thisisthecanteen.

Thatisthecomputerroom.

Whereistheteacher’soffice?

…

（设计思路：

通过师生对话，一方面复习了上节课的主要内容，为学生的后续学习做好准备，另一方面增强语言学习的兴趣，培养学生开口说英语的能力，促进师生在课堂上的合作）

Step2. Presentation

    1、教师和学生进行主题讨论：

What’sinourschool?

鼓励学生用本单元新学的单词来交谈。

   （设计思路：

新课标指出，基础教育阶段英语课程的总体目标，是培养学生的综合语言应用能力。

师生简单的讨论，有利于促进师生合作，培养学生的语言应用能力，并温故而知新，为新课做好铺垫，符合课标要求。

）

　　2、学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：

Whoishe?

Yes,heisourheadma