艺术传承拓片.docx

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艺术传承拓片

《艺术传承——石刻拓片》

----走进北京市温泉第二中学

一、基地环境分析

1、北京石刻艺术博物馆

2、北京市温泉第二中学

3、基地环境与学生学习、生活的关系

二、课程简介

1、背景

2、目的

3、实施方法

4、实践与创新人才培养情景创设

三、课程意义

四、人才成长案例

五、教案设计

六、成果图片

【引言】

2011年4月6日美国学生考察团一行23人来到北京市温泉第二中学，他们听取了学校教育教学成效汇报，而后学校向这些国际友人每人赠送了一幅珍藏礼品暨北京市温泉第二中学学生艺术拓片作品，这些珍贵无价作品得到考察团员们的极大珍爱。

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有人可能会问，北京市温泉第二中学20多幅的拓片作品从何而来？

栩栩如生的“王羲之”字的拓片是怎样制作出来的？

当您看了《艺术传承——石刻拓片》，就会有身临其境之感了。

一、基地环境分析

1、北京石刻艺术博物馆

北京石刻艺术博物馆是一座展示北京地区石刻石雕精品的专题博物馆，全国重点文物保护单位。

1987年10月对外开放，石刻博物馆的露天陈列展出历代石刻文物计500多种，加上库藏的历代石刻，共计千余种。

其中有北京地区现存年代最早的石刻《汉故幽州书佐秦君之神道》柱及石阙构件；有珍贵的北朝造象、唐明历代墓志、金元石雕、清代石享学及法贴和名家书法刻石。

《石刻萌史陈列》则展示了上起原始社会、下至明清的石刻文化发展史，再现了人类文明。

北京石刻艺术博物馆馆内设有技术一流的珂罗版复制业务、教授拓片习作业务和石刻化学保护业务。

多年来北京石刻艺术博物馆一直是大、中小学校外教育基地之一，2008年被列入首批社会大课堂资源单位名单中40家博物馆、展览馆之一。

2、北京市温泉第二中学

3、基地环境与学生学习、生活的关系

石刻碑文是我国重点保护文物之一，很多书法字帖源于石刻碑文。

碑文就存在于我们周边，拓片碑文艺术与中学生练习钢笔字帖、毛笔字帖的书法有着非常密切的联系；学习碑文拓片技术，将激发学生学习书法兴趣，提高学生动手操作技能。

我国书法历史悠久，各朝各代都有书法名人名作，通过拓片课程，引导学生翻阅查看有关史料，增强民族自豪感，传承中华文化，进行爱国主义教育。

二、拓片课程简介

1、背景

1999年北京市温泉第二中学和北京石刻艺术博物馆，在海淀教委胡馨懿副主任的牵头下，双方领导多次会晤协商建立馆校共建之事，校方目的在于寻求学生走进社会大课堂实践场所和基地，利用社会资源加强未成年人的思想道德教育；博物馆的目的在于充分发挥博物馆现有资源的功效，寻求能够为社会培养新型科技创新人才的载体。

双方领导一拍即合，达成共识，随即签署了共建协议书，由此掀开了科技艺术拓片实践的一页。

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从1999年到2010年，每年11月北京石刻艺术博物馆的领导带领专家和真迹古碑，来到北京市温泉第二中学为学生们亲自上课、讲解、现场指导；北京市温泉第二中学责成教务处，纳入初中美术课课程之中，统一安排课时，进行专家讲座、动手实习，体验操作，完成作品制作。

（照片1999年共建协议）

2、教学目的

（1）传承历史书法文化，进行爱国主义教育；

我国书法历史悠久，各朝各代都有书法名人名作，通过拓片课程，引导学生翻阅查看有关史料，增强民族自豪感，进行爱国主义教育。

（2）品味艺术欣赏之美，学习科技拓片方法；

王羲之等书法家的书法艺术，经久不衰，民间广为流传，是后人欣赏之作；通过学习拓片技法，即可掌握操作技能，珍藏体验作品，同时也可作为学生习字、软笔硬笔书法字帖之用。

（3）动手实践，培养动手能力；

在专家指导下，通过动手操作，亲身体验，培养学生动手能力。

（4）激发兴趣，培养创新人才。

学生从书本知识、听讲座到自己动手操作，完成一个感性认识到理性认识的飞跃，从实践中来，到实践中去的体验；学生兴致浓厚，从而引发学生探究拓片的新方法、新思路，以及对化学药物原理的探究兴趣，为将来步入社会，培养新一代创新人才奠基。

3、实施方法

碑文拓片实践最简单的说法，就是让学生在实践（有兴趣地玩、有兴致地做）的过程中完成预定的教育目的。

包括：

知识、能力、素质、人格等“道”“德”的内容。

方法一：

与美术课程结合，占用正常课表课时，按年级自然班级、按照美术课表课时上课，每班学生2-3课时完成一幅作品。

可以由专家先作拓片知识讲座，而后进行具体技法指导及动手做；也可以在同一节课上专家以图文并茂形式做技术要领介绍10-15分钟，而后进入实践阶段，时间大约1小时完成一幅作品。

方法二：

以学生兴趣小组形式，到北京石刻艺术博物馆去，在基地以听讲座，动手做形式完成作品制作过程，时间半天。

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方法三：

拓片拓展延续

（1）拓片艺术欣赏，欣赏书法家的钢劲有力的书法，领略书法家艺术文豪；

（2）探究拓片工具（白积水的药理）的作用，学习课本以外的知识，开阔科技视野；（3）组织学生练习书法，参加全国书法绘画比赛，体验成功；

（4）鼓励学生碑文欣赏，通过参观博物馆，培养创新人才。

（5）搜集书法家小故事，以一个故事，一个主题、一个过程、一个体验为原则，开展专题讨论；

4、实践与创新人才培养

（1）情景创设

书法家硬笔软笔书法作品鉴赏，介绍学生学习书法方法，自我练习，自我欣赏，提高技法。

（2）体验成功

参加主题书法比赛，体验成功，感受成功。

（3）带着问题到博物馆参观，到附近旅游景点游览，到周边开放公园去观察，做中玩，玩中学。

（4）感悟、体会、交流

三、人才成长案例

[案例一]王楠的故事

王楠是北京市温泉第二中学2005级初中学生，2005年在校美术课参加拓片活动；拓片的实践激发了他的碑文古迹的兴趣，每逢周末，碧云寺、大觉寺、谭拓寺、龙泉寺古碑前留下了他和他父亲的足迹；每次见到石刻博物馆的专家总有探讨不完的问题，总有滔滔不绝的话题；大学毕业后，王楠同志探究石刻艺术兴致仍然不减，继续利用休息假日自驾车到公园去，探究古碑文字的来历，欣赏古代文化的惊人之作，如今研究古碑文化已成为他自觉的业余爱好者之一，每逢看见碑文，他马上就可以说出文字的出自年代。

[案例二]束红越

束红越同学是北京市温泉第二中学2009级入学高中生，2009年2010年连续两年参加了第十五届、第十六届全国书法绘画比赛，她的软笔书法参赛作品获得教育部艺术委员会颁发的一等奖、二等奖。

[案例三]成爽

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成爽同学是北京市温泉第二中学2009级入学初中学生；2011年在第十六届全国书法硬笔比赛中，他的参赛作品获得教育部艺术委员会颁发的一等奖。

【教学过程】

第一课时：

知识介绍

【导入】：

多媒体展播北京石刻博物馆陈列的碑文。

石刻碑文是我国重点保护文物之一，很多书法字帖源于石刻碑文。

凡是有历史遗迹的地方都会有碑文的存在。

学生可以举例说明。

如颐和圆，碑文就存在于我们的周边。

【知识介绍】：

什么是拓片？

拓片是一种将纸张贴在器物表面，然后用墨拓印以器物的花纹或文字的纸片。

因为拓片是从原物直接拓印，比例与原物相同，所以能够真实地反映器物的原状。

在人们不可能或不适合接触原物的情况下，拓片在很大程度上起到了替代原物的作用。

除了有凹凸纹饰的器物外，甲骨文字、金属器铭文、碑刻、墓志铭、古钱币、画像砖、画像石等，都广泛使用这种办法进行记录。

拓印是我国古代发明之一，距今已有千年历史。

拓片具有一定的欣赏、临摹、收藏价值。

拓片工具介绍：

打刷棕刷排笔扑子（墨扑）白芨墨汁宣纸拓片步骤：

（教师示范并讲述）

一、清碑：

将碑上的尘土和污垢清除干净。

二、上纸、视碑刻大小，裁好纸张，留出3—5公分边，将宣纸覆于刻石上，用排笔沾白芨水，刷在宣纸表面，将纸和石碑粘在一起。

（上下按顺序刷，然后粘四周将纸固定在石碑上。

）

三、吸水：

纸上好后用吸水纸，将多余的水分吸干，在用棕刷刷纸，将气泡赶走。

四、砸字口也称打碑：

在纸未干时用打刷按顺序敲打字口，使宣纸进入

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凹陷的字口内，宣纸和碑成为一体。

五、刷纸毛：

将打刷打起的纸用棕刷刷平。

六、上墨；待纸干后，用毛笔将墨涂于墨扑上，然后相互拍打将墨揉均。

在碑上轻轻捶拓，使纸上的墨色由浅及深。

上墨时应注意：

宁浅勿深，直到拖片黑白分明。

七、揭取：

也称揭纸；取下拓片的最好时机是拓本八至九成干时，因为此时拓片较不易损坏，先将拓片四周白边揭开，然后从一个方向揭取。

如难揭时可换一个方向揭取直到拓片完好揭下。

第二课时：

学生动手实践

教学准备：

操作：

一、拓片工具准备：

打刷棕刷排笔扑子（墨扑）白芨墨汁宣纸

1、白芨水：

中药店有出售白芨，使用前熬制像胶水一样即可，不要太稀。

一次购买二三两白芨可制成一二瓶大瓶可口可乐塑料瓶装的白芨水。

白芨水当天准备即可，切勿提早储存，以免失去粘性。

2、拓包：

两个。

用绸布包棉花，扎紧成蒜形，上端绸布结成手把、下端形成扁圆状、即成拓包。

其质应略硬且富弹性者为佳。

一个粘墨汁，拓印用，另一个用于调节拓印拓包上墨汁的干湿浓淡程度，均匀墨色。

二、学生分组：

四至五人

场地适合于学生在室内进行操作

操作提示：

1、上纸：

拓碑前必须先用水清洁碑面，以免玷污拓本。

先在碑上刷一层白芨水，必须刷均匀，使拓纸牢牢粘在碑上而不会移位。

2、敲打：

用鬃刷敲打，使文字凹入，但不能用力过猛，字迹清晰显现即可等字全部均匀凹入即完成。

3、在上墨之前，宣纸的干湿程度必须适中，纸略呈泛白，方能上墨。

师生共同总结归纳拓片技法

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二、[教案设计]

拓片教学教案

美术教师褚文华

教学目的：

【知识与技能】

通过碑文艺术拓片课，使学生学习碑文拓片技术，将激发学生学习书法的兴趣，提高学生动手操作能力。

【情感态度价值观】

在拓片制作中体现学生的表现欲望，感受自己的劳动成果。

通过拓片文字内容阅读，欣赏前人的书法艺术，增强弘扬民族文化，培养学生爱国主义情感。

【教学重点】

制作文字清晰、上墨均匀的拓片，使其效果接近原物。

【教学难点】

拓片制作时上墨的均匀，敲打时力量的均匀。

【教学过程】

第一课时：

知识介绍

【导入】：

多媒体展播北京石刻博物馆陈列的碑文。

石刻碑文是我国重点保护文物之一，很多书法字帖源于石刻碑文。

凡是有历史遗迹的地方都会有碑文的存在。

学生可以举例说明。

如颐和圆，碑文就存在于我们的周边。

【知识介绍】：

什么是拓片？

拓片是一种将纸张贴在器物表面，然后用墨拓印以器物的花纹或文字的纸片。

因为拓片是从原物直接拓印，比例与原物相同，所以能够真实地反映器物的原状。

在人们不可能或不适合接触原物的情况下，拓片在很大程度上起到了替代原物的作用。

除了有凹凸纹饰的器物外，甲骨文字、金属器铭文、碑刻、墓志铭、古钱币、画像砖、画像石等，都广泛使用这种办法进行记录。

拓印是我国古代发明之一，距今已有千年历史。

拓片具有一定的欣赏、临摹、收藏价值。

拓片工具介绍：

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打刷棕刷排笔扑子（墨扑）白芨墨汁宣纸

拓片技法简介

一、拓片制作的基本工具

（1）白芨水：

中药店有出售白芨，使用前熬煮至像胶水一样即可，不要太稀了。

一次购买二三两白芨可制成一二瓶大瓶可口可乐塑料瓶装的白芨水。

白芨水当天或前一天准备即可，切勿提早储存，以免失去黏性。

（2）刷子：

鬃刷，敲打宣纸，使文字凹入，字迹显现用，毛质软硬适中即可，以免劲力不足或损及宣纸；软毛排刷两把，上白芨水及压平宣纸用；清洁刷一把，用于去除碑面尘埃污垢，毛质硬度务求不损伤碑面。

（3）拓包：

两个。

用绸布包棉花，扎紧成蒜形，上端绸布结成手把、下端形成扁圆状，即成拓包，其质应略硬且富弹性者为佳。

一个沾墨汁，拓印用；另一个用于调节拓印拓包上墨汁的干湿浓淡程度，均匀墨色。

使用多次以后，布面玷污或穿洞，即需清洁或重制；否则拓本上会墨点斑斑。

（4）墨汁：

着色用，可使用松烟墨或现在精制的书画墨汁。

在墨汁中加少许香料，可祛除拓片的腥臭味。

（5）宣纸：

纤维长的，厚薄适中，有韧性。

纸比所要拓的碑上下左右稍大约一二厘米。

二、拓片制作的基本步骤及方法

步骤一:

上纸

①拓碑前必须先用水清洁碑面，将碑上苔痕土垢洗刷干净，以免玷污拓本，然后等碑面干燥。

如有油污泥封，可用小刀或清洁剂清除，但不可损坏文物。

②先在碑上刷一层白芨水，必须涂均匀，使拓纸牢牢沾在碑上而不会移位。

③上纸后用软毛刷（油漆滚筒亦可）刷平，赶走空气使纸与碑面密合，切忌出现褶皱。

步骤二：

敲打

①用鬃刷敲打，使文字凹入，但不能用力过猛，以免拓纸破裂。

可在第一张纸上加垫一张干净白纸后敲打。

②敲打时力量需均匀，不轻不重，每个字凹入，字迹清晰显现即可，等字全部均匀凹入即完成。

步骤三：

上墨

①在上墨之前，宣纸的干湿程度必须适中，纸略呈泛白，方能上墨。

过于干燥，碑、

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纸间容易渗入空气，造成送浮现象，字迹易位；太潮湿，墨渍易渗入碑文之中，拓本字迹模糊不清，失去传真的效果。

②上墨时左右手各执一拓包，（以惯用手为例）左手拓包沾墨汁，右手拓包均匀左手拓包的墨色，两拓包相互捶打，左手拓包引墨汁至右手拓包，使之墨色均匀，可先在预备纸上试打，看色泽是否均匀。

③拓纸七八成干时迅速用拓包上下来回渐次密集捶打，不可左右斜打或过分用力，也不可专打一处或东打一下、西打一下，一般上三次墨直至全碑皆上色完毕即可。

④第一次上墨时墨汁要干且浅，以后逐次加浓，上墨不宜太浓太潮，以七成干为佳。

步骤四：

取下拓片

①取下拓片的最好时机是拓本八至九成干时，因为此时拓片较不易破损且易于取下，若尚潮湿即急于取下，易破裂。

②事先预备好报纸，平面放置，自然晾干，若让拓片晒太阳则拓片将出现凹凸不平及发硬的现象。

拓片步骤：

（教师示范并讲述）

八、清碑：

将碑上的尘土和污垢清除干净。

九、上纸、视碑刻大小，裁好纸张，留出3—5公分边，将宣纸覆于刻石上，用排笔沾白芨水，刷在宣纸表面，将纸和石碑粘在一起。

（上下按顺序刷，然后粘四周将纸固定在石碑上。

）

十、吸水：

纸上好后用吸水纸，将多余的水分吸干，在用棕刷刷纸，将气泡赶走。

十一、砸字口也称打碑：

在纸未干时用打刷按顺序敲打字口，使宣纸进入凹陷的字口内，宣纸和碑成为一体。

十二、刷纸毛：

将打刷打起的纸用棕刷刷平。

十三、上墨；待纸干后，用毛笔将墨涂于墨扑上，然后相互拍打将墨揉均。

在碑上轻轻捶拓，使纸上的墨色由浅及深。

上墨时应注意：

宁浅勿深，直到拖片黑白分明。

十四、揭取：

也称揭纸；取下拓片的最好时机是拓本八至九成干时，因为此时拓片较不易损坏，先将拓片四周白边揭开，然后从一个方向揭取。

如难揭时可换一个方向揭取直到拓片完好揭下。

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第二课时：

学生动手实践

教学准备：

操作：

一、拓片工具准备：

打刷棕刷排笔扑子（墨扑）白芨墨汁宣纸

1、白芨水：

中药店有出售白芨，使用前熬制像胶水一样即可，不要太稀。

一次购买二三两白芨可制成一二瓶大瓶可口可乐塑料瓶装的白芨水。

白芨水当天准备即可，切勿提早储存，以免失去粘性。

2、拓包：

两个。

用绸布包棉花，扎紧成蒜形，上端绸布结成手把、下端形成扁圆状、即成拓包。

其质应略硬且富弹性者为佳。

一个粘墨汁，拓印用，另一个用于调节拓印拓包上墨汁的干湿浓淡程度，均匀墨色。

二、学生分组：

四至五人

场地适合于学生在室内进行操作

操作提示：

4、上纸：

拓碑前必须先用水清洁碑面，以免玷污拓本。

先在碑上刷一层白芨水，必须刷均匀，使拓纸牢牢粘在碑上而不会移位。

5、敲打：

用鬃刷敲打，使文字凹入，但不能用力过猛，字迹清晰显现即可等字全部均匀凹入即完成。

6、

师生共同总结归纳拓片技法

三、[拓片活动安排]

北京市温泉第二中学与北京石刻艺术博物馆共建活动

初二“美术艺术拓片”实践活动安排

一、活动内容

1、12月1日上午10：

10—10：

55由北京石刻艺术博物馆张振华老师到北京市温泉第二中学作科普讲座：

拓片技术。

2、校方组织初二学生在阶梯教室集会（由初二年级主任、班主任落实），主持人：

政

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在上墨之前，宣纸的干湿程度必须适中，纸略呈泛白，方能上墨。

教处王德泉主任。

3、拓片制作活动过程：

博物馆方：

技术教师负责面授指导；

校方美术、劳技教师负责组织学生入场；

地点：

学校实验楼多功能厅。

二、具体上课时间安排：

12月1日

上午11：

05-----11：

50初二4班

下午13：

40----14：

25初二7班

14：

35----15：

20初二8班

12月2日

上午8：

55—----9：

40初二6班

10：

10-----10：

55初二1班

11：

05-----11：

50初二2班

下午13：

40----14：

25初二3班

14：

35-----15：

20初二5班

北京市温泉第二中学

北京石刻艺术博物馆

2003．11．25

小资料：

11/12

12/12