中班认识图形教案分解.docx

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中班认识图形教案分解

中班认识图形教案分解

【篇一：

认识图形教案】

圆圆的世界

这个世界对于3岁的幼儿来说，一切都是那么神奇，都值得去探索，他们的小脑瓜里会在想：

为什么有些东西是圆的，而有些东西却不是，他们想知道，这就需要我们引导他们去探索，去发现，用孩子无穷的想像和创新思维，感知世界。

这样的课题内容贴近生活，就在孩子们的身边，易于孩子操作和体验。

[幼儿分析]

小班孩子，年龄小，对于生活中见到的圆的东西太多了，但是需要有条理的说出来，还不是太容易，因此在本次活动中，为幼儿创设了相关情境，让幼儿感觉到就在自己的身边，容易为幼儿所接受。

[思路分析]

1、通过故事《圆圆乐园》让幼儿了解我们的身边有哪些物品是圆的，这些物品在我们的生活中是随处可见的，让幼儿直观地了解圆在生活中的应用，为孩子的想像打开空间。

2、扩散思维：

想一想，平时生活中还有哪些东西是圆的，看到圆,你还想到了什么呢?

让幼儿充分发挥想像力，近距离地感知生活中的圆。

3、逆向思维活动：

想一想,如果将生活中的圆换成别的形状,会怎么样呢?

借助生活环境,为孩子提出一些假设性的问题,训练孩子分析问题、解决问题的能力。

4、操作活动：

添添画画，幼儿在动手操作的过程中，培养幼儿的大

胆想像和绘画的兴趣，发展幼儿的创新能力。

5、活动体验：

玩一玩，启发幼儿创新圆的各种玩法，看谁玩的花样多，让孩子在玩过程中，认识圆的特性。

[活动目标]

1、培养幼儿观察生活的好习惯，了解生活中的圆。

2、喜欢联想，发展幼儿扩散思维品质，大胆想像。

3、喜欢探索，在体验中体验创新思维的乐趣和解决实际问题的能力。

4、培养幼儿喜欢绘画的兴趣。

[活动准备]

圆圆乐园的图片，羊角球，皮球、铁环、陀螺、呼啦圈、小篮球架等，添画示范画：

花，太阳等，圆形拼图

[活动过程]

（一）：

导入活动：

讲述故事《圆圆乐园》

（二）扩散思维活动：

让幼儿充分发挥想像力，近距离地感知生活中的圆。

“孩子们，刚才我们看到了圆圆乐园里有好多东西是圆形的，动动小脑筋想一想，你还见过什么东西是圆的？

（三）逆向思维活动：

提出假设：

宝宝们想一想，如果把汽车的车轮变成三角形的，行不行呢？

为什么呢？

引出圆的特性。

（四）让孩子动手操作：

添添画画，幼儿在动手操作的过程中，培养幼儿的大胆想像和绘画的兴趣，发展幼儿的创新能力。

孩子们，今天，老师还请来了一位魔术师，他有一块神奇的魔板，能让一个圆变成一样东西，他会变出什么呢？

让我们来看一看。

（教师操作电脑绘图）

孩子们，你能把一个圆变成什么呢？

幼儿自由说，那让我们也来做魔术师，看看能把一个圆变成什么，好不好？

让幼儿动手操作，发现。

（五）教师出示多圆的拼图。

看，孩子们，刚才我们用一个圆变成了好多东西，老师用好多个圆，变成了什么？

（蝴蝶、毛毛虫、小鸡等）

（六）活动体验：

玩一玩，启发幼儿创新圆的各种玩法，看谁玩的花样多，让孩子在玩过程中，认识圆的特性。

刚才我们认识了好多圆的东西，它们可好玩了，今天老师准备了好多圆形的玩具，我们一起来玩，看谁玩的花样多？

与幼儿一起活动。

[活动延伸]室外游戏

在活动室里地方太小了，让我们到院子里一起玩，好不好？

[活动反思]

本次活动，紧扣教学目标开展活动，设计结合动静交替的方式，让幼儿通过看一看、想一想、说一说、画一画、玩一玩等多种方式展开创新思维活动，培养了幼儿主动参与想像、操作的能力。

教师鼓励幼儿大胆添画，放手去玩，使幼儿从不同角度发散思维，体验发散思维的乐趣。

幼儿园中班数学教案：

多变的图形

［内容分析］

《幼儿创新智慧游戏》是以培养幼儿创新精神，让幼儿具有初步的创新意识为目标的新课程。

教材本身内容来源于生活，特别是来源于幼儿身边所发生的事情，即注重让幼儿多关注自己身边的周围事物。

通过幼儿自身尝试和体验，培养幼儿大胆想象，勇于探索的创新精神和品质。

此活动《多变的图形》来源于教材本身的设计，以教材为载体，充分挖掘孩子们生活中的经验，在此基础上经过不断创新，大胆改良，培养了孩子大胆想象的能力，而且鼓励孩子们大胆实践，敢于尝试新办法。

认识图形宝宝

［幼儿分析］

中班的孩子正是对自己身边的周围事物感兴趣的时期，语言表达不是很完整，也没有什么主见。

经过教师的引导和帮助，他们也能将事情做的很好。

因此，在活动时，为他们提供一些蕴涵教育目标的，适合他们的材料，让孩子主动参与、积极探索，通过活动，发展孩子的思维，鼓励他们从不同角度思考问题。

［设计思路］

幼儿喜欢探究生活中的数学现象，对长方形、梯形、半圆形、椭圆形产生兴趣和好奇心，为了开展分类、排序等探索活动在生活和游戏中运用已有的经验进行大胆联想和创造；幼儿还需要在各种操作时间中进一步学习、发现，为此设计了本节活动。

［活动目标］

1、培养幼儿对拼图添画的兴趣。

2、发展幼儿想象力和创造力。

3、引导幼儿在认识几何图形的基础上，通过联想画成简单的物体，并表现出其主要特征。

［活动准备］

箱子一个、图形示范几张、图形拼插玩具每人一份、带有图形的纸张每人一份、彩笔。

［活动流程］

1、导入：

听音乐“找朋友”入场。

2、授课：

游戏“奇妙箱”。

师：

今天，老师带来了一只奇妙的箱子，（出示箱子）你们想不想知道里面藏了什么秘密阿？

a、老师念儿歌：

奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来了，摸出来，看！

是什么？

拿出图形（圆形）：

这是什么呀？

幼儿：

圆形。

教师接着把此“圆形”粘贴在黑板上，讨论：

那你还看着是什么？

幼儿发散思维想象：

大苹果、太阳等。

b、师再念儿歌：

奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。

小朋友摸出图形后，如同上进行讨论。

（长方形、正方形、椭圆形、三角形）

3、师：

咱们再来玩个“超级魔术师”的游戏。

拿起一张圆形，变变变，“变出不同的脸”，把什么变成了什么？

是怎么变成的呢？

（引导幼儿学会添画，变成另外的图形）

4、引导幼儿自己想象创新。

小朋友们，你们也想不想象魔术师一样来变魔术呢？

老师为小朋友们准备了一些图形，下面就请小朋友们来开始设计、创造。

咱们来比比看看谁能设计出和别人不一样的。

5、将部分幼儿的作品在实物投影仪上展示给大家，并进行评析，鼓励幼儿的设计。

［活动反思］

认识图形

通过这节活动的进行，幼儿对图形掌握的很好，一看到图形就能立即能说出该图形的名称和特征。

对拼图添画很感兴趣，想象的丰富，能把想象的某个物体说出是什么图形，拼图完成的较好，添画有的幼儿完成的不是很好，在这方面还需加强练习。

活动目标：

1、复习巩固各种图形的特征。

2、通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：

1、知识按的准备：

幼儿已经认识几中图形。

2、物质资料准备：

奇妙箱，幼儿操作用的六种几何图形若干；各种图形卡片人手一份。

活动流程总观：

奇妙箱里找图形说特征——拼画——数数、分类——延伸：

让幼儿自己寻找其他图形活动过程：

（一）游戏：

“奇妙箱”里找图形娃娃

师：

“今天，老师带来了一只奇妙的箱子。

”（出示奇妙箱），“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊？

”

1、老师念儿歌：

奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？

拿出长方形，问：

“这是什么啊？

为什么说她是长方形的啊？

”

问：

“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的？

”（引导幼儿讨论）

2、再念儿歌：

奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。

当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征，并讲出生活中还有哪些这样的物品？

?

?

游戏反复进行。

3、老师总结：

奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。

（一边说一边出示相应的物品）三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；梯形也有四条边，上下对面的二条边是平行边，旁边是两条斜边；圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的，只是椭圆形是扁的。

（二）拼画

老师：

“小朋友的本领真大，所以图形娃娃们想和我们做个游戏。

盘子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品。

也可以用几个图形拼成其他各种物品。

让我来看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。

”（让幼儿大胆想象，在几何图形上添画成另一物品）

（三）数数、分类活动：

根据自己拼画的图形娃娃的数量、种类进行数数、分类活动。

1、请个别幼儿上来说说：

你用什么图形宝宝来变的？

变成了什么？

2、用园形的变了几样东西？

谁变的最多？

（把最多的展示）

3、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形依次

活动延伸：

小朋友们今天的表现都很棒，让我们把自己的作品带回家，给爸爸妈妈看，然后，让爸爸妈妈带小朋友去寻找我们还不认识的其他图形，下次上课带回来给老师看，好吗？

小班数学活动教案与点评——《认识圆形》

活动目标：

1、通过观察，使幼儿认识圆形，初步掌握圆形的主要特征。

2、能找出图画中与圆形相似的实物，培养幼儿的观察能力、思维能力与操作能力。

活动准备：

圆娃娃头饰、纽扣、透明胶、瓶盖、情景图四幅。

活动过程：

一、活动导入

请一名教师扮演圆娃娃，随音乐边歌边舞进活动室，激发幼儿观察圆形的兴趣。

圆娃娃：

“小朋友们好！

”（做舞蹈动作吸引幼儿注意。

）

教师：

“圆娃娃真可爱，我们看看圆娃娃可爱的眼睛是怎样的？

可爱的嘴巴是怎样的？

可爱的脑袋又是怎样的？

”（娃娃配合老师的引导做动作，突出重点）

幼儿：

“眼睛圆圆的，嘴巴圆圆的，脑袋也是圆圆的。

”

教师引导幼儿说出娃娃名字——圆娃娃。

二、认识圆形

1、教师出示圆形实物，引导幼儿自由观察、感受，初步感知圆形的特征。

教师：

“小朋友们看一看，老师为你们准备了好多漂亮的东西，请每个小朋友自己选一件最喜欢的，拿到手里看一看、摸一摸。

”

请幼儿自由表达自己的感受。

2、出示教具（圆盘），启发幼儿讲出圆形的特征。

“圆盘，圆形的，它的特征是没有角，四周圆圆的，光滑的。

”

3、探索游戏“看谁找得对”

教师出示景色图，导入，请幼儿在图上找出与圆形相似的实物。

三、实践操作

教师出示三幅景色图，请幼儿自选方法（涂色、添画、粘贴）表示出图中的圆形。

图一、《海边渡假村》

图二、《汽车嘀嘀嘀》

图三、《小小养鸡场》

四、活动结束

教师：

“老师在班里布置了一个美丽的、圆圆的泡泡世界，现在请小朋友去参观一下，好吗？

”（带幼儿入厕）。

点评：

本活动教师心中数学教育目标意识强，有让幼儿在兴趣中、生活中以及操作体验中获得发展的愿望。

教师从小班幼儿的年龄特点出发，设计组织这一活动，在活动过程中让幼儿充分感知、观察、理解、有效提问的基础上，引导幼儿在周围的环境中发现“圆形”，并在实际操作中去“表现”圆形，使幼儿在快乐的游戏操作氛围中，更好的理解和掌握“圆形”的特征。

本数学活动从生活中寻找知识，幼儿运用感知经验去主动建构新知识的过程。

体现了教师对幼儿兴趣、经验，原有水平等方面差异的尊重，体现了教师重视让每一个幼儿都有机会体验成功，获得自信，从而保护他们对数学的兴趣和良苦用心。

这些都是本教育活动值得学习的地方。

教学活动设计、组织符合小班生活化、自然化、情景化、游戏化的学习特点，使幼儿在轻松愉快的游戏活动中，获得了发展，掌握了圆形特征。

教师教态亲切自然，语言优美动听，小班幼儿容易理解，提问富有启发性，能够调动幼儿积极思维。

认识圆形的物活动目标：

1．认识圆的物体。

2．培养幼儿的观察力，发展幼儿想象力和动手操作能力。

一．活动准备：

圆镜圆球图片饼干小猪、小兔、小花猫、小狗头饰各一个呼啦圈若干

二．活动过程：

1.导入：

师：

老师今天请来了一位小客人，小朋友猜猜它是谁？

幼儿猜测：

?

?

小猪

师：

小猪有三位好朋友，它的三位好朋友都遇到了一件麻烦事，小朋友想不想知道它们到底遇到了什么麻烦事。

幼儿：

想。

我们先看看小猪的第一位好朋友遇到了什么麻烦事。

。

〔1〕小猪的的第一位好朋友小白兔，小白兔说：

“小猪哥哥，我妈妈给我一个圆圆的东西，我不知道是干什么用的。

”小朋友猜一猜，这个圆圆的东西是干什么用的?

幼儿自由发言?

?

师：

来，我们听听小猪是怎么说的。

小猪说：

“这个圆圆的东西是妈妈让你用来当早餐的”。

小朋友猜一猜这个圆圆的东西是什么？

幼儿：

饼干〔2〕小猪的第二位好朋友小花猫，小花猫手里也拿了一个圆圆的东西来问小猪：

“猪大叔，猪大叔，我这个圆圆的东西是干什么用的？

”小朋友猜一猜小花猫手里的东西是干什么用的？

幼儿自由回答。

来，我们听听小猪是怎么说的。

小猪说：

“你这个圆圆的东西是照着洗脸、梳头的。

”小朋友想一想是什么？

幼儿：

镜子

〔3〕我们看看小猪的第三位好朋友小狗有什么麻烦事，小狗手里也拿了一个圆圆的东西，它正在发呆呢，小狗为什么发呆？

因为它也不知道自己手里这个圆圆的东西是干什么用的。

【篇二：

中班《有趣的图形》科学活动教案】

中班《有趣的图形》科学活动教案

一、活动目标

1.能够认识正方形、长方形、三角形、圆形的基本特征

2.找出由正方形、长方形、三角形、圆形构成的事物

3.萌发对图形能够组合成不同事物的乐趣

二、活动准备

正方形、长方形、三角形、圆形的大小图片若干，ppt课件

三、活动过程

（一）、认识图形基本特征

1、请出正方形

教师：

小朋友们，老师给你们带来了一个魔法袋，想知道里面有什么吗？

谁要来摸一摸里面是什么好东西。

教师请一个小朋友摸出袋子里的图形。

教师：

他摸出来的是什么图形呀？

幼儿：

正方形

教师：

正方形有几条边呀，请小朋友数一数，正方形有几个角呀，请一个小朋友摸一摸并且告诉我们

幼儿：

有4条边，4个角

教师：

小朋友们一起念：

我是正方形，我有4条边，我有4个角，我的边一样长，所以我是正方形

2、请出长方形

教师：

现在老师要从第二个魔法袋里请出我们的第二位朋友，小朋友们看这是什么图形呀幼儿：

长方形

教师：

刚才我们认识了正方形，现在我们来一起认识长方形吧。

长方形有几条边几个角（教师顺着长方形的边一条条的摸，增强幼儿的直观形象感）

幼儿：

有4条边，4个角

教师：

我们刚才认识了正方形知道正方形有4条边4个角，那这个图形不是正方形吗，为什么会是长方形（教师拿出正方形跟长方形，请幼儿做出比较）

幼儿：

长方形的四条边不是相等的（幼儿用手指出上下两条边是相等的左右两条边是相等的）教师：

小朋友们发现我们的长方形有4条边，4个角，对面的两条边相等

3、请出三角形

教师：

小小的魔术袋里还有什么图形呢，在请一个小朋友摸一摸（教师请一个小朋友摸出三角形且请他说出三角形的基本特征，并且询问其他小朋友该幼儿说的对不对，有什么不同意见）

教师：

三角形有三条边，有三个角（教师顺着三角形的边一条条的摸三角形的角一个个的点）

4、请出圆形

教师：

老师的魔法袋里还有一个图形，我们摸出来看看究竟是什么图形（教师从袋子里掏出圆形）圆形有什么特点呢

幼儿：

圆形没有角

教师：

圆形有没有边

幼儿讨论圆形有没有边，教师引导幼儿圆形的边有什么特点

（二）、寻找隐藏在图片中和周围环境中的图形

教师：

图形宝宝不见了，小朋友们你们能不能帮老师找找看图形宝宝在哪里（教师打开ppt课件，展示儿童简笔画如小鱼、小鸡、花等）

幼儿根据教师呈现的ppt上的图片找出图形藏在图片的哪个部位

教师：

刚才老师发现你们都能把图形找出来了，那你们能不能找找看我们身边有没有这些图形（教师启发幼儿寻找，比如窗户是长方形、镜子是正方形等，教师可以让幼儿放学后回家找一找家里有没有图

（三）、拼有趣的图形

教师：

大家有没有发现我们周围有很多事物都是用图形拼出来的，我们用这些图形来拼你想拼的图案吧（教师分发准备好的图形，教师指导幼儿拼图案，比如用长方形跟几个三角形拼成一棵雪松等）

【篇三：

中班教案——有趣的图形宝宝】

有趣的图形宝宝（中班）邓艳

活动目标：

1、认识正方形、长方形、三角形、圆形，记住他们的特点。

2、培养幼儿的观察力、记忆力。

3、体验与教师、同伴游戏的快乐，从而达到长时记忆的目的。

活动准备：

正方形、长方形、三角形、圆形大图片各一张小图片若干

活动过程：

一、用猜、摸、介绍的方式引出所有的图形宝宝

1、猜一猜。

师：

今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。

小朋友猜猜它是谁?

（幼儿回答）

师：

请小朋友上眼睛，老师把它请出来!

（出示正方形）原来真是是正方形，小朋友欢迎它（拍手欢迎）。

正方形宝宝：

“嗨!

小朋友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。

”

师：

“小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。

”

正方形宝宝：

“今天见到大家特别高兴，所以我要介绍我的好朋友和大家认识！

瞧，他们都害羞躲起来了，你们把他们找出来好不好？

”

2、找出长方形宝宝

“正方形宝宝说，这只盒子里藏着他的好朋友，我们一起把他们找出来好不好？

”（出示神奇盒子）

念儿歌：

神奇盒子宝宝多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？

拿出长方形，问：

“这是什么啊？

”

“为什么说她是长方形的啊？

他和正方形宝宝有什么地方长得不一样？

”（特征）“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的？

（引导幼儿讨论）

3、找出三角形

“我们刚刚找出了长方形宝宝，我们再找找还有谁好不好？

”“这次，我请个小朋友上来找，哪个小朋友愿意？

”

再念儿歌：

奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。

当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征?

?

4、找出圆（同上）

（三角形有三条边、三个角；正方形有四条边、四个角，而且四条边一样长，四个角一样大；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；圆的没有角）

二、老师以角色的形式问小朋友，回顾几种图形的特征。

1、“四种图形宝宝都出来了，图形宝宝说‘今天很高兴认识在座的小朋友们，可是，小朋友们，你们认识我了吗？

’小朋友们，你们认识图形宝宝们了吗？

”

“图形宝宝说‘小朋友们都说认识，我可不相信，现在我要考考大家！

”

老师拿出长方形遮住脸“现在，谁能告诉我，我是谁？

”“那你能说说，我有什么特点吗？

”“小朋友，你真聪明,说的一点没错，我是?

?

”“现在其他的小朋友都认识长方形了吗？

”

2、拿出三角形

“小朋友，我又是谁啊？

”

“你是怎么认出我的？

”

依次同上?

?

三、画图，拼画

“小朋友可真聪明，一下子就记住了这些图形宝宝。

图形宝宝们非常高兴，所以就想和我们做个游戏。

小朋友们想不想玩？

”

“盒子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添上几笔变成其他有趣的东西。

也可以选几个喜欢的图形拼成其他各种物品。

让我来看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。

”（让幼儿大胆想象，在几何图形上添画成另一物品）

请个别幼儿上来说说：

你用什么图形宝宝来变的？

变成了什么？

四、集体游戏

“图形宝宝们看到自己被小朋友们变成了许多有趣的东西，可真开心啊！

”“图形宝宝们说“我还想跟小朋友们一起玩游戏，不知道小朋友们愿不愿意？

”“小朋友们，你们愿不愿意啊？

”

1、现在小朋友们就一个一个的去找自己喜欢的图形宝宝，记住，不能抢。

现在你们都是图形宝宝了，那我是谁呢？

生：

图形妈妈。

师：

那宝宝们要不要听图形妈妈的话?

生：

要。

师：

现在妈妈要说游戏规则了，宝宝们可要认真听哦。

2、当妈妈说：

图形宝宝们回家喽！

这时所有的图形宝宝就走到妈妈的前面站成一竖排。

听懂了吗？

3、当妈妈说：

有几条边，几个角的宝宝快快跑时，相对应的宝宝就快速跑到妈妈的后面站好。

4、当妈妈说：

有几条边，有几个顶点时，相对应的宝宝就说我是什么宝宝。

听口令：

有几条边几个角的宝宝站到有几条边的宝宝的后面。

有几条边几个角的宝宝跳三跳。

有角的宝宝围成一个圈，没角的宝宝站中间。

正方形宝宝去牵圆形宝宝的手，两个两个的牵在一起，走到妈妈的前面来站成两竖排（长方形宝宝去牵三角形宝宝的手，两个两个的牵在一起，走到妈妈的前面来站成两竖排）

活动延伸：

1、将不同图形的特征编成儿歌或顺口溜，让幼儿不断巩固所学的知识，已达到教学目的

2、把图形和图形拼成的物品放到数学区，在平时的区域活动中继续发展幼儿的分析、归纳和运用智力。

教学反思：

一、在备课时，我考虑了活动内容、教学理论和幼儿的接受能力，如果这节活动又不适合幼儿的我会随机应变，调整活动的内容。

二、通过这节活动课的展示后，我进行了以下的反思：

1、对幼儿发展的反思：

这节活动课，总的来说还不错，不仅调动了每个幼儿的积极性，而且师幼配合的非常好，通过这次的活动，使幼儿在情感、态度、能力、知识的方面得到了全面、自主的发展。

2、对教师专业发展的反思：

这次活动我抓住了幼儿的经验水平、学习特点和个性特征，把握了教育内容的核心价值及其发展线索，能一很小的支持，促进幼儿最大限限度的发展。

3、对师幼互动反思：

本次活动，幼儿能很好的和老师配合，我也会因幼儿的需要调整活动内容。

三、整个活动能始终围绕教学目标进行活动，就连平时不爱参加活动的幼儿都能积极地参与到这次的活动中来。

不足之处在于活动的时间没掌握好，有点短了；其次这次活动的的内容对幼儿来说还不够，还应再加点其他的游戏。

四、根据上课的时间，我还会再加一些游戏：

如，1、让幼儿互相配合组成三角形、长方形、正方形、圆形。

2、让每组幼儿组成不同的图形，在这些图形组合在一起，组成一幢房子或其它图形。