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即席发挥情景作文作文
即席发挥：
情景作文
即席发挥：
情景作文
情景作文（也称情境作文），就是根据具体场合的情形或某种景象或某种境地，运用联想和想象进行写作的一种作文样式。
这种作文形式对训练同学们的描写、记叙、抒情能力，特别是想象能力、创新能力，都具有较重要的作用。
20世纪90年代以来，属情景作文的高考题，就有好几例，如1990年的一对孪生小姑娘对玫瑰园的不同态度，1992年的“运动鞋”、“红雨衣”、“伞下的一对”谁清理了路上的
碎玻璃，1993年梧桐树下的对话，1997年设想小新背双腿瘫痪的同学上学的情景，1998年补写《妈妈只洗了一只鞋》，1992年上海高考作文题“遥望星空”，1994年上海高考作文题介绍一家街头（或乡间）小店，等等，这些题目都较好地检测了同学们的写作水平，同时对我们平时的作文训练也起到了很好的导向作用。
情景作文，就内容来说，可以是社会生活、自然景观的方方面面，也可以是虚拟的某种场景或故事。
从形式来讲，它可长可短，或段或篇，训练时可灵活把握。
情景作文大至可分为续补式和引发式两类。
同学们，情景作文往往从起笔就能看出你的写作水平，因为它重在考查我们选择作文切入点的水平。
为此，本关意在帮助同学们掌握其写作技法，以便在高考考场上能够即席发挥。
续补式情景作文
概念阐释
顾名思义，续补式情景作文就是根据题目或材料所提供的写作空间，对之进行续写或补充。
一般来说有这么几种情形：
①提供正文主体，补写开头；②提供开头，续写主体及结尾；③有开头和结尾，要求补写中间的主体部分；④首、中、尾，都留下了一定的空间要求整体续补。
技法例谈
写作续补式情景作文要注意：
（一）准确把握材料所提供的情景（特别要注意体会细节、抒情议论部分和意旨），确立材料的立意。
（二）借助自己对生活的观察和体验，按情景设定的方向进行合理合情的想象和推理。
（三）续写或补充的部分要符合题目要求（如拟题、文体、字数等）。
首先我们举近几年的高考题及高考作文来加以说明。
先看1993年全国高考作文题：
根据下面材料，写一篇记叙文，题目自拟。
夏日的夜晚，院子里，梧桐树下……啪！
随着细微而清晰的一声爆裂，梧桐树的一块老皮剥落了，露出鲜嫩的新皮。
女儿对老树皮发出一串赞叹……
儿子对新树皮发出一串赞叹……
父亲听着、看着，深有感触地说：
“我希望人世间的一切都能像你们俩所说的那样……”
要求：
①对环境和气氛加以具体描写；②写出女儿、儿子的具体话语和父亲未说完的话，写出人物的神态。
显然这是一道要求整体续补的情景作文题，具有一定的代表性。
写作时，①材料所提供的情景是我们构思的依据：
夏日夜晚，院子里的梧桐树，父子（女）三人正在纳凉，忽听得“啪”地一声响，梧桐树的老皮脱落，新皮露出，三个人便对此生发议论。
②要正确理解新老树皮的寓意或象征意义，不能停留在浅表层次就“皮”说“皮”，通俗一点说，就是要赋予“树皮”社会的意义、人生的意义，否则便没有意味，没有深度，当然也无法展开。
③写作中要特别注意“啪”的一声响的作用，“啪”实质上是展开议论的契机，只有“啪”地响了，才会有女儿说、儿子说、父亲说。
只有听到了这“啪”的一声，也才能引出议论的对象——“老树皮”、“新树皮”。
下面是一篇例文：
两代人
一个夏日的夜晚，父亲和他的儿子、女儿坐在院子里的梧桐树下乘凉。
天气有点闷热，但梧桐树下比较阴凉，轻风吹来，梧桐树的叶子摇摆着，发出“哗哗哗”的声音，像是唱着一曲无名的歌，给父亲和孩子们格外带来了一些温馨和惬意。
忽然，啪！
随着细微而清晰的一声爆裂，梧桐树的一块老皮剥落了，露出了鲜嫩的新皮。
女儿瞪大了她那圆圆的眼睛，拾起了那块老树皮，兴奋地说：
“哇！
我还是第一次看到树掉老皮呢。
”过了一会儿，女儿发出了一串赞叹：
“爸爸，这老树皮的精神多么可贵啊！
它辛苦了一生，最后自己剥落下来，来促进新皮的生长。
它曾经为里面的新皮抵御过风吹雨打，输送过养料，当树不需要它时，它又自动退让给新皮，它有和你们老一辈一样的品质！
”儿子则站起来，抚摸着新树皮赞美起来：
“新树皮虽然还鲜嫩，但它敢于露在最外面，担当起保护树木和运输营养的责任。
我们新一代要向新树皮学习，勇敢担当起社会的重任！
”
父亲听着看着，深有感触地说：
“我希望人世间的一切都像你俩所说的那样：
老一代能多帮助新一代，让他们担当重任；新一代能勇于担当重任，更好地锤炼自己，老事物在不合时代潮流时让给新事物，新事物茁壮成长，使社会永远前进。
”
两代人，团结着、进步着，这才是社会的希望……
再如1992年“三南”高考作文题（题目见“再造想象作文”中的训练题）也是一道续写式的情景作文。
开头及其上部分提供了一定的情景，引出了富有哲理性的一段议论，这段议论又可引发我们多方面的思考，可以循着议论继续议下去，也可以由这个议论引出某个与我们相关的事，从而证明这一哲理的正确性。
如果写成议论文，可以设立这样的观点：
“往者不可谏，来者犹可追，”把眼光放在未来，困难总是有的，如果被一时的困难所吓倒，就成不了大器。
有首歌曲唱得好：
“擦干自己的眼泪，掩埋好战友的尸体，又投入新的战斗，把仇恨和热血埋藏在心底。
”科学家搞实验，一条路走不通，就摸索走另一条路，爱迪生发明电灯，用了多少铜丝、铁丝、钨丝，才发明了今天的人类文明象征的见证——电灯。
如果写成记叙文，就可以围绕教室中发生的一幕记叙下去，写同学们的反映，同学们的行为认识，写三四个月之后的情况，反映出一个道理就是不要被一时的困惑所迷惑，要勇于放下包袱，重新开始。
下面来看一下1998年高考小作文：
补写《妈妈只洗了一只鞋》：
小乐回到家，看见自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在门口，但另一只鞋妈妈没有洗。
……
小乐穿着一双干干净净的鞋上学去了。
要求：
①根据所提供的开头和结尾，补写中间的内容；
②补写部分要与所提供的开头结尾衔接得上。
题目提供了一定的情景：
妈妈把小乐的一只鞋洗得干干净净晾在门口（这是一个显眼的地方），而另一只鞋妈妈却没有洗。
补写的内容是记叙妈妈为什么没洗另一只鞋，而这只鞋最终是由谁，又是怎样洗干净的。
这是一个有原因、经过、结果、人物、时间和地点要素的情节，对这个情节进行构思并把它表达出来，就是小作文的要求。
这个情节是虚构的，但构思的情节必须符合文意、符合情理、符合生活逻辑。
妈妈为什么只洗一只鞋呢？
归纳当年考生的作文，大致有两种原因：
一种是“妈妈有意”，一种是“妈妈无意”。
采取前一种构思显然比后一种构思更符合情理，立意也可能会深一个层次。
妈妈有意只洗一只鞋，是把另一只鞋作为教育手段。
妈妈要教育小乐什么呢？
无外乎这么几个方面：
①自己的事情自己做；②要养成劳动习惯；③长大了生活要自理；④做事不能半途而废；⑤要关心体贴妈妈，等等。
不论抓住哪一点都可以，但没有必要面面俱到，因篇幅有限，从某一个方面立意就可以了。
我们来看一下2001年的高考作文例文：
丢掉诚信之后
年轻人丢掉了“诚信”之后，船真的稳了许多，最后顺利靠岸。
靠岸后，还没等船靠岸停稳，年轻人就纵身一跃，轻松地跳上了岸。
老艄公急忙喊住那年轻人说：
“喂，船钱还没付呢！
”那年轻人眼珠子一转，只掏了上船前商量好的船钱的一半，就头也不回地走了。
老艄公感到奇怪，但仔细一想，刚才那年轻人已丢掉了“诚信”，也就只好自认倒霉了。
且说那年轻人，觉得丢了“诚信”这一背囊之后甚为轻松，做什么事似乎都更为得心应手了起来。
他眼珠子又一转，想到刚才白赚了一半的船钱，很觉得老艄公的可笑：
“他怎么那么容易就信了我？
真是一个憨大！
”
年轻人出去游学前跟乡亲们说他要出去学一身本领回来造福百姓。
今天他终于回来了，乡亲们都非常高兴，集体出资为他举行了欢迎会，并为他建了一座漂亮的房子供他办公用。
欢迎会上年轻人虚情假意地表白着自己的“志向”，博得了乡亲们的一阵阵掌声。
之后，他根本没有造福乡梓，而且一心为自己谋钱财，并用自己的美貌和过去获得的荣誉到处打广告作宣传。
他从不讲诚信，到处坑人，到处投机倒把，他成了大资本家，而他的乡亲则被剥削得一天穷似一天了。
因为缺乏诚信，他虽然更富有了，却没有一个真正的朋友，乡亲们都不喜欢他，背地里都叫骂他“没诚信”。
他虽然有一房正妻，四五房小妾，还有数不清的“小蜜”、“情人”，但他心里明白，“她们要的只是我的钱！
”尽管他用他的才学和机敏尚能轻而易举的护住自己的家产，但他却从来没有一天快乐过，竟然不到40岁就是一头白发了！
终于有一天，他做了一个梦，在梦中他省悟到他失去了自己应有的快乐的原因，原来只是因为当时他错丢了诚信。
于是他要找回自己的诚信。
他变卖了自己的全部家产，分给了受过自己欺骗的人，并用最后的一些钱造了一艘大船送给老艄公的孙子，让他带自己到上次丢掉“诚信”的地方。
终于“诚信”的背囊从水底浮了出来，而且还多了一个“快乐”的背囊。
现在他没了金钱，他没了美貌，人老了，也不再机敏，但他却觉得这次拥有了人生真正的快乐。
乘船回去的时候，他感到自己是满载而归！
2001年的话题作文给的是一则寓言，寓言中“诚信”被抛弃了，它可能引发我们想起后来怎样，因此这位考生写成续补型记叙文也是符合要求的。
年轻人丢掉了“诚信”上了岸，做了一系列不讲诚信的事，最后幡然悔悟，应该说想象还是比较合理的。
其次我们举平时训练过的作文题及其例文来加以说明：
请你续写《我的叔叔于勒》，要求字数800字以上。
请看例文：
于勒叔叔回家
从哲尔赛岛回来以后，爸爸再也没有提起过于勒，家里空气异常沉闷紧张。
全家人三四个星期都没到海边栈桥去，生怕再碰到于勒叔叔。
一天早晨，我正在扫小院子，有人拉响了门铃。
我开门一看，只见一个老人站在门口：
一顶破帽子压得低低的，身上穿一件过时的旧衣服，手中提着一个网兜——里面装着牡蛎。
他又老又瘦，脸上满是深深的皱纹，这不是于勒——我的叔叔吗？
“啊，好心的年轻人，是您？
”他有点儿兴奋，“请问，这儿可住着一个叫菲利普·达尔芒司的？
”“是的，他是我父亲。
”看着他那双期待的眼睛，我肯定地答道。
“哦，我可爱的小侄子，我一眼就认出来了，你和菲利普长得真像。
”他十分高兴，似乎想拥抱我，但是力气终于不够，只好激动地拍拍我的肩头。
“若瑟夫，”母亲在屋里喊着，我吓了一跳，回头一看，她已瞪着双眼，满脸怒容，两手叉着腰走了出来，“谁让你自作主张，把乞丐放进来？
”她对我怒吼着。
“哟，这牡蛎真大！
”姐姐苏梅拉和姐夫也闻声赶到，对于勒叔叔带来的牡蛎产生了兴趣。
“克拉丽丝，我是于勒呀！
”于勒叔叔看着母亲，恳切地说道。
这句话可把姐姐和姐夫镇住了，他们面面相觑。
“哦，真巧！
”父亲冲了出来，朝母亲使了个眼色，“我也有一个弟弟叫于勒。
不过，唔，他现在已经发了大财喽！
既然那么巧合，那就坐会儿吧。
”我看了一眼于勒叔叔，他那痛苦的脸抽搐了一下，终于低着头跟着母亲走进屋里。
“啪！
”母亲满脸怒色地关上了门，又对我狠狠瞪了一眼。
“你到底是什么人呢？
”父亲装出很奇怪的模样，淡淡地问道，“我的弟弟于勒可是好人，他发了大财，就要回来了。
他来信说如果不能还我们的钱，他是绝对不回来见我们的。
”父亲的话说得那样巧妙，简直是在演戏。
“菲利普，难道你真的认不出我了吗？
我回来还你们的钱！
”于勒叔叔两眼盯着我父亲，声音沙哑地说。
爸爸眼睛一亮，不安地站了起来，说：
“什么？
你真是我弟弟于勒？
你说还钱？
”“十多年前我欠你的钱。
不过……吭，吭，吭。
”于勒叔叔大概是过于激动了，呛了一下，咳了起来。
他把手伸进衣兜里，摸出一个扎得紧紧的小布包，哆嗦着推到了父亲的跟前。
母亲抢上一步，伸手接了过去。
“于勒，于勒，我认出来了，你确实是于勒，没错。
哟，瞧你脖子上这颗暗红色的小痣，跟小时候的一模一样啊！
”父亲突然扑了上去，紧紧地拥抱于勒叔叔。
母亲搡了我一把：
“快叫叔叔！
”我愣愣地站着，不知怎样才好。
他本来就是我叔叔嘛，为什么现在才让喊？
母亲满脸笑容，激动得脸颊绯红。
“哎呀于勒，你可不知道，现在冒名顶替的事可多了。
我和菲利普看着有点儿像你，但没敢认，我想你是不会见怪的吧？
”
“哎，我和以前可大不一样！
老喽！
”于勒神情惆怅，“唉，我破产了，成了穷光蛋，也没脸回来见你们。
不过……”他顿了顿，指了指我母亲手中数着的钱，“阔绰的时候，曾接济过一些朋友，借他们钱用。
现在，我要了一些回来，再加上卖牡蛎赚的钱，够还你们的了。
”他说着，苦笑了一下，脸上皱纹都挤到一块儿，看去显得更衰老了。
父亲脸色又阴沉下来：
“你以后打算怎么办？
住家里？
”“哦——不，亲爱的菲利普，我要走，跟着那条船再去南美洲！
好，再见吧！
”说完，于勒叔叔毅然向门口走去。
我把叔叔送到门外。
他转过身来，亲热地拍拍我肩头，眼里噙着泪水，深深地叹了口气说：
“别了，我的好心的侄儿，只有你给了我最后的安慰！
”说完，踉踉跄跄地走了。
我呆呆地看着他远去的背影，不断地在心里喊着：
“我可怜的于勒叔叔……”
这道题续写，最主要的是要熟悉原作，抓住原作的主要线索，把握原作的人物性格，理清原作的情节走向，然后对上述各方面作合理的延伸。
在续写中，合理的想象是重要的。
本文作者基本上把握了上述各要素，因此，续写部分与原作有一气呵成之感。
这篇续写作文基本承袭了原作的故事情节，在原作的基础上作了合理的发展。
在继承原作人物性格的基础上，对菲利普夫妇作了进一步刻画，因而人物的形象更为丰满，其小市民性格更加突出。
对一些次要人物的处理也比较得当，例如对姐姐和姐夫出场的处理。
给小说添了个既光明又阴暗的结局：
于勒终于还清了兄嫂的钱，摆脱了“无赖”的骂名；但他终于为亲情所不容，继续他那漂泊的生涯。
针对性训练
（一）根据下列材料作文。
有一群鸟飞来了，捕鸟的人布了一张大网在林中等候，结果网到了不少鸟雀，有一个人在旁边仔细地观看，发现每一只鸟的头只钻进一个网眼，他心里就想：
捕鸟何必那么麻烦，要把许多网眼结在一起呢？
于是他就……
要求：
根据情境，进行合理的联想和想象，写一段300字左右的记叙文，把省略的内容补充完整，要有适当的动作描写和心理描写。
（二）下面是一篇文章的开头和结尾，请你根据事情发展的必然逻辑，合理想象，补写中间省略的主体部分500字。
一个人想学打猎，找到一个打猎的人，拜他做老师，他向打猎的人说：
“人必须有一技之长，在许多职业里面，我所选中的是打猎，我很想持枪到树林里去，打到那我想打的鸟。
”
……
猎人很严肃地告诉他说：
“我的意思是，你先朝着纸只管打，打完了，就在有孔的地方画上鸟，打了几个孔，就画几只鸟——这对你来说，是最有把握的了。
”
（三）读下面一篇短文，为甲、乙、丙三人各写一句话，使之与文意相符。
某公司招聘一管理人员，经过反复筛选，甲、乙、丙三人获得最后的面试资格。
三人依次而入，经理问曰：
“一个人吃饭后洗碗，水很烫手，该怎么办？
”
甲答：
乙曰：
丙沉思了一下，说：
丙被聘。
好事者问其故，经理笑曰：
“洗碗事小，但能以小见大。
甲没有时间概念，乙没有成本意识，只有丙熟悉环节又善借物，是最佳人选。
”后来丙果不负众望，业绩突出。
（四）为下文补写一个开首段（即入题段）。
100字左右。
把同行迎入客厅，老作家端出来两碟小吃。
客人的注意力一下子集中到那碟刻出花样的菜帮上，赞叹一番之后，便把手伸向那个放着水果的碟子。
片刻之间，那碟水果就被吃光了，那碟菜帮则始终无人问津。
“听说你们最近正为内容和形式关系争论不休，”送客时，老作家提示说，“这两碟小吃，就算是我的一种观点吧！
”
（五）阅读下面一则材料，然后写一篇记叙文。
秋风。
秋雨。
在等车的焦急的寂寞里，忽见一个小男孩冲我微笑……
于是想起了另一个人的微笑，那是我的一位小学老师……
又是一个回忆，我的一位亲人……
三个笑容，聚拢来，融化在一起。
我的心感到温暖，充满光明。
要求：
①描写出环境气氛，“我”的心情。
②描写三个笑容，并设置一定场景对笑容进行烘托。
③题目自拟，600字以上。
（六）根据下列提供的材料，加以想象，写一篇记叙文。
烈日炎炎。
一枚伍分钱硬币躺在马路上。
一位青年把它踢了出去……
一位中年人不屑一顾……
一位老者（或小朋友）看到了它……
要求：
①要写出三种人不同的心态与言行。
②题目自拟，不少于500字。
（七）根据设置的情境，适当展开联想，把三处省略的地方补写完整，总字数不低于500字。
在一小块水分并不充足、土质较为贫瘠的土地上，生长着两棵小草。
小草A深扎着根，昂扬着头，精神抖擞，看到脚下的土地它由衷地赞美着……
小草B懒得深扎根，整日垂着头，萎靡不振，抱怨着脚下的土地……
听到这里，小草A不由得开导起小草B……
一番话，使小草B明白了一个道理，渐渐地抬起了头。
（八）结合下列材料，补写省略部分，600字左右。
院子里有两盆花：
一盆月季，一盆仙人掌。
面对这两盆截然不同的植物，主人的态度也是不同的：
对月季花百般爱护，经常欣赏它，捉虫，浇水，施肥；而对仙人掌则偶尔瞥一眼，也偶尔“施舍”点水。
……
主人出门了好长时间。
……
终于月季枯死了，仙人掌却坚强地生长着……
（九）有这样的情况：
某人在积雪很深的雪地里穿过，另一些人怀着感激之情顺着他的脚印走过去，于是整整一冬大家就有了一条穿过风雪的道路；有时候一个人走过去，再也没有人跟着走，紧贴地面吹过的暴风雪掩盖了他的脚印，什么痕迹也没有留下。
这是一位大作家的一段话，它给我留下了很深的印象。
因为我听到过很多赞美“第一个吃螃蟹的人”即冒险者、首创者的颂词，却第一次看到这样赞赏追随者的辞章。
要求：
①在上面一段话后续写一篇文章，文体不限。
②题目自拟。
全文不少于700字。
（十）阅读下文，将其续写成一篇完整的文章，800字左右，题目自拟。
题目：
我听过这样一个故事：
一个小男孩因为看埃及地图被爸爸打了两巴掌。
他的爸爸对他说：
“别痴心妄想了，我保证你这辈子都不可能去那么远的地方。
”20年后，男孩长大了，他第一件要做的事就是到埃及去，历尽艰难，他终于实现了夙愿。
他在金字塔的下面，写了一张明信片给父亲，上面只有一行字：
“生命不能被保证。
”
这个故事触动了我的心弦，让我想起了关于我的平凡却影响我一生的事情。
……
运思举要
训练题
（一）
这是则寓言。
“大网与网眼”到底有什么关系？
想来那位捕鸟人原先是没有搞清楚的。
按他的想法去做必有一个荒唐的结果。
训练题
（二）
要想很好地把握主体部分，并将其表现出来，就必须认真地研究首尾的两段。
不难看出，这个想学打猎的人最终是没有学成的，其原因在于：
①他想走捷径，不想付出艰苦的努力；②不能经受挫折和失败，没有信心，也没有恒心。
写作时通过语言、行动和心理等方面的描写，把以上两点具体地表现出来就可以了。
训练题（三）
应抓住经理最后的评价来做文章，甲的问题在于一个“等”字，乙的问题是浪费冷水，丙则是即刻行动又节约，方法还得当。
（参考答案）甲说：
“等水凉了再洗。
”乙说：
“加些冷水就能马上操作。
”丙说：
“用筷子夹着洗碗布洗。
”
训练题（四）
客人既然与老作家是同行，那当然也是作家了。
他们在一起一定有与下文相关的共同话题，甚至会有所争论。
写作时要抓住“内容与形式”的关系展开。
训练题（五）
要求写三个“笑容”，一位是小男孩，一位是小学老师，一位是自己的亲人。
选材的着眼点应放在“微笑”上，小男孩的笑可以是童稚的笑，无瑕的笑；小学老师的笑可以是会意的笑，善意的笑；亲人的笑可以是由衷的笑，呵护的笑。
小男孩的笑可来自对事情的好奇，小学老师的笑可来自对自己做错事的谅解与否定，亲人的笑可来自对自己行为举止的不完善等等。
三种笑要围绕“温暖”“光明”而展开。
训练题（六）
关键要记叙三种人对伍分钱的看法与行为，从“踢”字可以看出青年对零钱的不在意，从“不屑一顾”可见中年人怎样的不理不睬。
前者可着眼于行动描写，后者可着眼于心理描写。
老者可写他捡到后的心理，小朋友可写他捡到后交给别人的行为、语言。
几个人的肖像描写也不容忽视。
训练题（七）
两棵小草都生长在艰苦的环境里，是向恶劣的环境低头，埋怨、消沉、冷漠、灰心，还是面对现实，沉着、抗争、不屈、坚持、鼓励，对未来抱有希望？
在两棵小草身上都有不同的表现。
在这里，小草实质上是人的化身，文中可概括引用面对困境不屈的形象，也可概括举例有的人因畏惧困难而丧失生活希望、理想。
“开导”要恳切，耐心，以理服人，以情动人，表面上是教育小草B，而实质上是在教育人。
训练题（八）
两盆花受到了不同的待遇，受青睐的反而枯死了，不被重视的反而“坚强地生长着”；原因就在于自强。
光依赖别人的，一旦失去了依赖就失去了自己；而平时靠自己坚强活着、努力抗争的，却奇迹般地活下来了。
难道人不是如此吗？
训练题（九）
续写的部分，应紧扣“赞美追随者”，很多事都需要人们一代接一代的去做，才能取得成功，一旦中断，一旦放弃，就会前功尽弃。
训练题（十）
首先要读懂所提供的故事的深刻含义，其次，要以此故事为触发点，想到自己与之相关的事。
行文中用夹叙夹议比较合适。
引发式情景作文
概念阐释
引发式情景作文，一般是以题目或材料中的某一特定情景作为触发点，从而引出相关的事物，并由此生发开去，借助联想和想象进行作文。
引发式情景作文有两种形式：
一种是题目引发式，题目中往往含有一个情景，另一种是材料引发式，命题者在材料中设置某个情景，或者依据某一情景可以引出一个话题。
技法例谈
引发式情景作文的写作关键是要确立“引发点”即“触发点”。
这就要求同学们要读懂题目或材料，准确地把握“情景”，注意“情”、“景”、“理”三者的关系。
如1992年上海高考作文题：
夏夜的星空，是那么美，那么遥远。
触景生情，人们往往由宇宙无穷、人生有限的感慨而产生种种思索。
请以“遥望星空”为题写一篇短文。
要求：
①注意景、情、理的结合；②700字左右；③不要用诗歌形式。
可以看出这是一篇材料引发式情景作文命题，并且是大作文。
材料中的“夏夜”、“星空”、“宇宙”等景象，足以引发人的情思。
因此，作文中要紧紧抓住“触景生情”四个字。
“景”是指宇宙无穷，五彩斑斓的夜空，可用描写的方式想象，而“情”是文章的主调，假若一味写景是不行的。
“情”是什么？
就是材料给你的四个字“人生有限”，要紧紧抓住这四个字进一步想象，由天上想到人间，再想象到具体的人，他们是在“人生有限”的时间内，超越自我，战胜自我，不让时间浪费，不让人生虚度，执着追求的。
此文可以写成散文，可以选取典型人物来说明“人生苦短”，“不让年华付水流”的思想观点。
下面我们来看一篇例文：
遥望星空
小时候，听说过张衡数星星的故事，于是搬来了小板凳，坐在阳台上，一、二、三……却怎么也数不清，倒养成了个爱在星空下畅想的习惯。
夏夜的星空，是那么美，那么遥远，望着这广袤无垠的天地，真让人有些不知所措，不由地感叹人生有限，宇宙无穷。
上古时代，盘古氏开天辟地，将混沌的地球分为天地。
地球存在到今已有四十多亿年的历史，那点点繁星更何止几十亿年。
而人类出现至今只不过几十万年而已，人生的几十年比起苍茫辽阔的星空真是毫无比拟可言。
可以说人生的有限同宇宙的无穷真是强烈之强烈的对比。
遥望星空，想想人生在世只不过区区几十年，然而在这区区几十年中如果不做出点什么成就，我们不禁要自问：
是否枉来这世间一遭呢？
是啊，因为人生短暂，我们要舍生而取义者也；因为人生短暂，我们要“俯首甘为孺子牛”。
遥望星空，我猛然醒悟了，为什么巴金说“我们不单靠吃米活着”，臧克家说“有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了”。
我明白了，我全明白了，茫茫宇宙啊，你虽然无穷，你虽然拥有海王、冥王、天王星甚至银河系，还有银河系以外的众多的繁星，但我已经找到了比你更无穷的东西。
所以，星空下有坚守边防的战士，有努力工作的工人，有畅谈理想的学生。
我们谈过去、现在，更谈将来，如何将自己的一切投入到时代的大熔炉里。
既然我们降生在这块土地上，既然我们是属于这一代的青年人，我们要毫不犹豫地将时代担负在肩上，让宇宙看看，我们是无畏的一代。
收回思想的缰绳，畅想的骏马回到身边，当我们再次仰望星空时，它还是那么美，却不再那么遥远了。
这是当年一位同学参加高考时的考场作文，在较短的时间内，又是在那种严肃、
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