我的毛巾杯子在哪里社会doc.docx

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我的毛巾杯子在哪里社会doc

我的毛巾、杯子在哪里（社会）

教材分析：

本次活动的重点是让幼儿认识自己的标记图，难点是鼓励幼儿大胆用普通话地说出毛巾、杯子的名称，并能学说一句简单的话“这是我的××。

”活动目标：

1、认识自己的毛巾、杯子标记图、知道自己放毛巾、杯子的地方。

2、学习用普通话说出毛巾、杯子的名称，并能学说一句简单的话“我是我的××”。

3、教育幼儿讲卫生、不乱用他人物品。

活动准备：

1、各种小动物形象标记图，每人两张（同样的）2、录音机、磁带（肉录“找朋友”音乐）3、教师在贴标记图处点一圆点，作为贴标记图的位置。

活动过程：

一、认识标记图1、老师出示标记图，请幼儿从中选一种动物做朋友（两张）。

老师说：

“每个小朋友都找到一个小动物做朋友，告诉大家谁是你的好朋友？

”请几个幼儿举图说一说，并让同组的幼儿互相看看、说说：

“这是××，它是我的好朋友。

”老师巡回帮助指导。

2、分组游戏：

每人将标记放在桌子的中间，幼儿一边绕本组桌子一边随音乐唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬个礼，握个手，你是我的好朋友！

”歌唱完，每人找到自己的标记图。

（玩两遍）。

[点评：

在游戏中让幼儿自然，充分体理了幼儿的自主性、加深对好朋友的印象。

]二、确定毛巾、杯子位置1、出示毛巾，问幼儿：

“这是一块什么？

毛巾有什么作用”，（启发幼儿说出：

能擦手，能洗脸等）。

2、出示杯子，问幼儿：

“这是一只什么，杯子有什么用？

”（启发幼儿讲出：

可以喝水、喝牛奶等）3、老师提出：

“我们每个小朋友都有一块毛巾，一只杯子，放在一起随便拿用很不卫生，容易染病。

谁有好办法让小朋友找到自己的毛巾、杯子？

”（启发幼儿说出把好朋友贴在旁边作标记。

）4、请幼儿把两张杯子标记图分别贴在毛巾、杯子旁的圆点处。

5、请几位幼儿说说自己的毛巾、杯子在哪里？

把好朋友贴在哪里？

并指给大家看。

问和这些幼儿同组的小朋友，他说的对不对。

6、幼儿手指自己的毛巾和杯子，说出：

“这是我的毛巾”，“这是我的杯子”。

三、小结：

以后小朋友要用毛巾、要喝水，就到你自己的好朋友这里来。

找好朋友时，注意要仔细看清楚，不要找错了，要用自己的毛巾和杯子。

[点评：

让幼儿通过“找朋友”找到自己的毛巾，杯子，幼儿记得牢，也不易弄错。

]活动延伸：

游戏活动。

如“快快找到好朋友”。

游戏时比比谁最先找到自己的好朋友（可在毛巾处，也可在杯子处。

）日常教育活动渗透：

日常生活谈话、请幼儿说说自己的动物朋友喜欢吃什么，长得什么样等。

家园配合：

°1、让幼儿从动物标记图中找到自己的动物朋友，并带回家放在自己的毛巾、杯子处。

2、请家长向孩子介绍“动物朋友”的习惯或特征。

3、在“家园联系栏”内谈毛巾分杯杯必要性。

4、要求幼儿在家里也能做到分巾、分杯。

创新教学方法与策略：

改变过去老师先贴好标记图再按座位等顺序分配给幼儿，然后教其认识的做法。

采取“自选—练习—寻找”的方法，让幼儿有更多的自主权。

这种尊重幼儿的方法，调动了幼儿的学习的主动性，并使幼儿尽快熟悉了周围环境。

教材分析：

本次活动的重点是让幼儿认识自己的标记图，难点是鼓励幼儿大胆用普通话地说出毛巾、杯子的名称，并能学说一句简单的话“这是我的××。

”活动目标：

1、认识自己的毛巾、杯子标记图、知道自己放毛巾、杯子的地方。

2、学习用普通话说出毛巾、杯子的名称，并能学说一句简单的话“我是我的××”。

3、教育幼儿讲卫生、不乱用他人物品。

活动准备：

1、各种小动物形象标记图，每人两张（同样的）2、录音机、磁带（肉录“找朋友”音乐）3、教师在贴标记图处点一圆点，作为贴标记图的位置。

活动过程：

一、认识标记图1、老师出示标记图，请幼儿从中选一种动物做朋友（两张）。

老师说：

“每个小朋友都找到一个小动物做朋友，告诉大家谁是你的好朋友？

”请几个幼儿举图说一说，并让同组的幼儿互相看看、说说：

“这是××，它是我的好朋友。

”老师巡回帮助指导。

2、分组游戏：

每人将标记放在桌子的中间，幼儿一边绕本组桌子一边随音乐唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬个礼，握个手，你是我的好朋友！

”歌唱完，每人找到自己的标记图。

（玩两遍）。

[点评：

在游戏中让幼儿自然，充分体理了幼儿的自主性、加深对好朋友的印象。

]二、确定毛巾、杯子位置1、出示毛巾，问幼儿：

“这是一块什么？

毛巾有什么作用”，（启发幼儿说出：

能擦手，能洗脸等）。

2、出示杯子，问幼儿：

“这是一只什么，杯子有什么用？

”（启发幼儿讲出：

可以喝水、喝牛奶等）3、老师提出：

“我们每个小朋友都有一块毛巾，一只杯子，放在一起随便拿用很不卫生，容易染病。

谁有好办法让小朋友找到自己的毛巾、杯子？

”（启发幼儿说出把好朋友贴在旁边作标记。

）4、请幼儿把两张杯子标记图分别贴在毛巾、杯子旁的圆点处。

5、请几位幼儿说说自己的毛巾、杯子在哪里？

把好朋友贴在哪里？

并指给大家看。

问和这些幼儿同组的小朋友，他说的对不对。

6、幼儿手指自己的毛巾和杯子，说出：

“这是我的毛巾”，“这是我的杯子”。

三、小结：

以后小朋友要用毛巾、要喝水，就到你自己的好朋友这里来。

找好朋友时，注意要仔细看清楚，不要找错了，要用自己的毛巾和杯子。

[点评：

让幼儿通过“找朋友”找到自己的毛巾，杯子，幼儿记得牢，也不易弄错。

]活动延伸：

游戏活动。

如“快快找到好朋友”。

游戏时比比谁最先找到自己的好朋友（可在毛巾处，也可在杯子处。

）日常教育活动渗透：

日常生活谈话、请幼儿说说自己的动物朋友喜欢吃什么，长得什么样等。

家园配合：

°1、让幼儿从动物标记图中找到自己的动物朋友，并带回家放在自己的毛巾、杯子处。

2、请家长向孩子介绍“动物朋友”的习惯或特征。

3、在“家园联系栏”内谈毛巾分杯杯必要性。

4、要求幼儿在家里也能做到分巾、分杯。

创新教学方法与策略：

改变过去老师先贴好标记图再按座位等顺序分配给幼儿，然后教其认识的做法。

采取“自选—练习—寻找”的方法，让幼儿有更多的自主权。

这种尊重幼儿的方法，调动了幼儿的学习的主动性，并使幼儿尽快熟悉了周围环境。

教材分析：

本次活动的重点是让幼儿认识自己的标记图，难点是鼓励幼儿大胆用普通话地说出毛巾、杯子的名称，并能学说一句简单的话“这是我的××。

”活动目标：

1、认识自己的毛巾、杯子标记图、知道自己放毛巾、杯子的地方。

2、学习用普通话说出毛巾、杯子的名称，并能学说一句简单的话“我是我的××”。

3、教育幼儿讲卫生、不乱用他人物品。

活动准备：

1、各种小动物形象标记图，每人两张（同样的）2、录音机、磁带（肉录“找朋友”音乐）3、教师在贴标记图处点一圆点，作为贴标记图的位置。

活动过程：

一、认识标记图1、老师出示标记图，请幼儿从中选一种动物做朋友（两张）。

老师说：

“每个小朋友都找到一个小动物做朋友，告诉大家谁是你的好朋友？

”请几个幼儿举图说一说，并让同组的幼儿互相看看、说说：

“这是××，它是我的好朋友。

”老师巡回帮助指导。

2、分组游戏：

每人将标记放在桌子的中间，幼儿一边绕本组桌子一边随音乐唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬个礼，握个手，你是我的好朋友！

”歌唱完，每人找到自己的标记图。

（玩两遍）。

[点评：

在游戏中让幼儿自然，充分体理了幼儿的自主性、加深对好朋友的印象。

]二、确定毛巾、杯子位置1、出示毛巾，问幼儿：

“这是一块什么？

毛巾有什么作用”，（启发幼儿说出：

能擦手，能洗脸等）。

2、出示杯子，问幼儿：

“这是一只什么，杯子有什么用？

”（启发幼儿讲出：

可以喝水、喝牛奶等）3、老师提出：

“我们每个小朋友都有一块毛巾，一只杯子，放在一起随便拿用很不卫生，容易染病。

谁有好办法让小朋友找到自己的毛巾、杯子？

”（启发幼儿说出把好朋友贴在旁边作标记。

）4、请幼儿把两张杯子标记图分别贴在毛巾、杯子旁的圆点处。

5、请几位幼儿说说自己的毛巾、杯子在哪里？

把好朋友贴在哪里？

并指给大家看。

问和这些幼儿同组的小朋友，他说的对不对。

6、幼儿手指自己的毛巾和杯子，说出：

“这是我的毛巾”，“这是我的杯子”。

三、小结：

以后小朋友要用毛巾、要喝水，就到你自己的好朋友这里来。

找好朋友时，注意要仔细看清楚，不要找错了，要用自己的毛巾和杯子。

[点评：

让幼儿通过“找朋友”找到自己的毛巾，杯子，幼儿记得牢，也不易弄错。

]活动延伸：

游戏活动。

如“快快找到好朋友”。

游戏时比比谁最先找到自己的好朋友（可在毛巾处，也可在杯子处。

）日常教育活动渗透：

日常生活谈话、请幼儿说说自己的动物朋友喜欢吃什么，长得什么样等。

家园配合：

°1、让幼儿从动物标记图中找到自己的动物朋友，并带回家放在自己的毛巾、杯子处。

2、请家长向孩子介绍“动物朋友”的习惯或特征。

3、在“家园联系栏”内谈毛巾分杯杯必要性。

4、要求幼儿在家里也能做到分巾、分杯。

创新教学方法与策略：

改变过去老师先贴好标记图再按座位等顺序分配给幼儿，然后教其认识的做法。

采取“自选—练习—寻找”的方法，让幼儿有更多的自主权。

这种尊重幼儿的方法，调动了幼儿的学习的主动性，并使幼儿尽快熟悉了周围环境。

教材分析：

本次活动的重点是让幼儿认识自己的标记图，难点是鼓励幼儿大胆用普通话地说出毛巾、杯子的名称，并能学说一句简单的话“这是我的××。

”活动目标：

1、认识自己的毛巾、杯子标记图、知道自己放毛巾、杯子的地方。

2、学习用普通话说出毛巾、杯子的名称，并能学说一句简单的话“我是我的××”。

3、教育幼儿讲卫生、不乱用他人物品。

活动准备：

1、各种小动物形象标记图，每人两张（同样的）2、录音机、磁带（肉录“找朋友”音乐）3、教师在贴标记图处点一圆点，作为贴标记图的位置。

活动过程：

一、认识标记图1、老师出示标记图，请幼儿从中选一种动物做朋友（两张）。

老师说：

“每个小朋友都找到一个小动物做朋友，告诉大家谁是你的好朋友？

”请几个幼儿举图说一说，并让同组的幼儿互相看看、说说：

“这是××，它是我的好朋友。

”老师巡回帮助指导。

2、分组游戏：

每人将标记放在桌子的中间，幼儿一边绕本组桌子一边随音乐唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬个礼，握个手，你是我的好朋友！

”歌唱完，每人找到自己的标记图。

（玩两遍）。

[点评：

在游戏中让幼儿自然，充分体理了幼儿的自主性、加深对好朋友的印象。

]二、确定毛巾、杯子位置1、出示毛巾，问幼儿：

“这是一块什么？

毛巾有什么作用”，（启发幼儿说出：

能擦手，能洗脸等）。

2、出示杯子，问幼儿：

“这是一只什么，杯子有什么用？

”（启发幼儿讲出：

可以喝水、喝牛奶等）3、老师提出：

“我们每个小朋友都有一块毛巾，一只杯子，放在一起随便拿用很不卫生，容易染病。

谁有好办法让小朋友找到自己的毛巾、杯子？

”（启发幼儿说出把好朋友贴在旁边作标记。

）4、请幼儿把两张杯子标记图分别贴在毛巾、杯子旁的圆点处。

5、请几位幼儿说说自己的毛巾、杯子在哪里？

把好朋友贴在哪里？

并指给大家看。

问和这些幼儿同组的小朋友，他说的对不对。

6、幼儿手指自己的毛巾和杯子，说出：

“这是我的毛巾”，“这是我的杯子”。

三、小结：

以后小朋友要用毛巾、要喝水，就到你自己的好朋友这里来。

找好朋友时，注意要仔细看清楚，不要找错了，要用自己的毛巾和杯子。

[点评：

让幼儿通过“找朋友”找到自己的毛巾，杯子，幼儿记得牢，也不易弄错。

]活动延伸：

游戏活动。

如“快快找到好朋友”。

游戏时比比谁最先找到自己的好朋友（可在毛巾处，也可在杯子处。

）日常教育活动渗透：

日常生活谈话、请幼儿说说自己的动物朋友喜欢吃什么，长得什么样等。

家园配合：

°1、让幼儿从动物标记图中找到自己的动物朋友，并带回家放在自己的毛巾、杯子处。

2、请家长向孩子介绍“动物朋友”的习惯或特征。

3、在“家园联系栏”内谈毛巾分杯杯必要性。

4、要求幼儿在家里也能做到分巾、分杯。

创新教学方法与策略：

改变过去老师先贴好标记图再按座位等顺序分配给幼儿，然后教其认识的做法。

采取“自选—练习—寻找”的方法，让幼儿有更多的自主权。

这种尊重幼儿的方法，调动了幼儿的学习的主动性，并使幼儿尽快熟悉了周围环境。

教材分析：

本次活动的重点是让幼儿认识自己的标记图，难点是鼓励幼儿大胆用普通话地说出毛巾、杯子的名称，并能学说一句简单的话“这是我的××。

”活动目标：

1、认识自己的毛巾、杯子标记图、知道自己放毛巾、杯子的地方。

2、学习用普通话说出毛巾、杯子的名称，并能学说一句简单的话“我是我的××”。

3、教育幼儿讲卫生、不乱用他人物品。

活动准备：

1、各种小动物形象标记图，每人两张（同样的）2、录音机、磁带（肉录“找朋友”音乐）3、教师在贴标记图处点一圆点，作为贴标记图的位置。

活动过程：

一、认识标记图1、老师出示标记图，请幼儿从中选一种动物做朋友（两张）。

老师说：

“每个小朋友都找到一个小动物做朋友，告诉大家谁是你的好朋友？

”请几个幼儿举图说一说，并让同组的幼儿互相看看、说说：

“这是××，它是我的好朋友。

”老师巡回帮助指导。

2、分组游戏：

每人将标记放在桌子的中间，幼儿一边绕本组桌子一边随音乐唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬个礼，握个手，你是我的好朋友！

”歌唱完，每人找到自己的标记图。

（玩两遍）。

[点评：

在游戏中让幼儿自然，充分体理了幼儿的自主性、加深对好朋友的印象。

]二、确定毛巾、杯子位置1、出示毛巾，问幼儿：

“这是一块什么？

毛巾有什么作用”，（启发幼儿说出：

能擦手，能洗脸等）。

2、出示杯子，问幼儿：

“这是一只什么，杯子有什么用？

”（启发幼儿讲出：

可以喝水、喝牛奶等）3、老师提出：

“我们每个小朋友都有一块毛巾，一只杯子，放在一起随便拿用很不卫生，容易染病。

谁有好办法让小朋友找到自己的毛巾、杯子？

”（启发幼儿说出把好朋友贴在旁边作标记。

）4、请幼儿把两张杯子标记图分别贴在毛巾、杯子旁的圆点处。

5、请几位幼儿说说自己的毛巾、杯子在哪里？

把好朋友贴在哪里？

并指给大家看。

问和这些幼儿同组的小朋友，他说的对不对。

6、幼儿手指自己的毛巾和杯子，说出：

“这是我的毛巾”，“这是我的杯子”。

三、小结：

以后小朋友要用毛巾、要喝水，就到你自己的好朋友这里来。

找好朋友时，注意要仔细看清楚，不要找错了，要用自己的毛巾和杯子。

[点评：

让幼儿通过“找朋友”找到自己的毛巾，杯子，幼儿记得牢，也不易弄错。

]活动延伸：

游戏活动。

如“快快找到好朋友”。

游戏时比比谁最先找到自己的好朋友（可在毛巾处，也可在杯子处。

）日常教育活动渗透：

日常生活谈话、请幼儿说说自己的动物朋友喜欢吃什么，长得什么样等。

家园配合：

°1、让幼儿从动物标记图中找到自己的动物朋友，并带回家放在自己的毛巾、杯子处。

2、请家长向孩子介绍“动物朋友”的习惯或特征。

3、在“家园联系栏”内谈毛巾分杯杯必要性。

4、要求幼儿在家里也能做到分巾、分杯。

创新教学方法与策略：

改变过去老师先贴好标记图再按座位等顺序分配给幼儿，然后教其认识的做法。

采取“自选—练习—寻找”的方法，让幼儿有更多的自主权。

这种尊重幼儿的方法，调动了幼儿的学习的主动性，并使幼儿尽快熟悉了周围环境。

教材分析：

本次活动的重点是让幼儿认识自己的标记图，难点是鼓励幼儿大胆用普通话地说出毛巾、杯子的名称，并能学说一句简单的话“这是我的××。

”活动目标：

1、认识自己的毛巾、杯子标记图、知道自己放毛巾、杯子的地方。

2、学习用普通话说出毛巾、杯子的名称，并能学说一句简单的话“我是我的××”。

3、教育幼儿讲卫生、不乱用他人物品。

活动准备：

1、各种小动物形象标记图，每人两张（同样的）2、录音机、磁带（肉录“找朋友”音乐）3、教师在贴标记图处点一圆点，作为贴标记图的位置。

活动过程：

一、认识标记图1、老师出示标记图，请幼儿从中选一种动物做朋友（两张）。

老师说：

“每个小朋友都找到一个小动物做朋友，告诉大家谁是你的好朋友？

”请几个幼儿举图说一说，并让同组的幼儿互相看看、说说：

“这是××，它是我的好朋友。

”老师巡回帮助指导。

2、分组游戏：

每人将标记放在桌子的中间，幼儿一边绕本组桌子一边随音乐唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬个礼，握个手，你是我的好朋友！

”歌唱完，每人找到自己的标记图。

（玩两遍）。

[点评：

在游戏中让幼儿自然，充分体理了幼儿的自主性、加深对好朋友的印象。

]二、确定毛巾、杯子位置1、出示毛巾，问幼儿：

“这是一块什么？

毛巾有什么作用”，（启发幼儿说出：

能擦手，能洗脸等）。

2、出示杯子，问幼儿：

“这是一只什么，杯子有什么用？

”（启发幼儿讲出：

可以喝水、喝牛奶等）3、老师提出：

“我们每个小朋友都有一块毛巾，一只杯子，放在一起随便拿用很不卫生，容易染病。

谁有好办法让小朋友找到自己的毛巾、杯子？

”（启发幼儿说出把好朋友贴在旁边作标记。

）4、请幼儿把两张杯子标记图分别贴在毛巾、杯子旁的圆点处。

5、请几位幼儿说说自己的毛巾、杯子在哪里？

把好朋友贴在哪里？

并指给大家看。

问和这些幼儿同组的小朋友，他说的对不对。

6、幼儿手指自己的毛巾和杯子，说出：

“这是我的毛巾”，“这是我的杯子”。

三、小结：

以后小朋友要用毛巾、要喝水，就到你自己的好朋友这里来。

找好朋友时，注意要仔细看清楚，不要找错了，要用自己的毛巾和杯子。

[点评：

让幼儿通过“找朋友”找到自己的毛巾，杯子，幼儿记得牢，也不易弄错。

]活动延伸：

游戏活动。

如“快快找到好朋友”。

游戏时比比谁最先找到自己的好朋友（可在毛巾处，也可在杯子处。

）日常教育活动渗透：

日常生活谈话、请幼儿说说自己的动物朋友喜欢吃什么，长得什么样等。

家园配合：

°1、让幼儿从动物标记图中找到自己的动物朋友，并带回家放在自己的毛巾、杯子处。

2、请家长向孩子介绍“动物朋友”的习惯或特征。

3、在“家园联系栏”内谈毛巾分杯杯必要性。

4、要求幼儿在家里也能做到分巾、分杯。

创新教学方法与策略：

改变过去老师先贴好标记图再按座位等顺序分配给幼儿，然后教其认识的做法。

采取“自选—练习—寻找”的方法，让幼儿有更多的自主权。

这种尊重幼儿的方法，调动了幼儿的学习的主动性，并使幼儿尽快熟悉了周围环境。

教材分析：

本次活动的重点是让幼儿认识自己的标记图，难点是鼓励幼儿大胆用普通话地说出毛巾、杯子的名称，并能学说一句简单的话“这是我的××。

”活动目标：

1、认识自己的毛巾、杯子标记图、知道自己放毛巾、杯子的地方。

2、学习用普通话说出毛巾、杯子的名称，并能学说一句简单的话“我是我的××”。

3、教育幼儿讲卫生、不乱用他人物品。

活动准备：

1、各种小动物形象标记图，每人两张（同样的）2、录音机、磁带（肉录“找朋友”音乐）3、教师在贴标记图处点一圆点，作为贴标记图的位置。

活动过程：

一、认识标记图1、老师出示标记图，请幼儿从中选一种动物做朋友（两张）。

老师说：

“每个小朋友都找到一个小动物做朋友，告诉大家谁是你的好朋友？

”请几个幼儿举图说一说，并让同组的幼儿互相看看、说说：

“这是××，它是我的好朋友。

”老师巡回帮助指导。

2、分组游戏：

每人将标记放在桌子的中间，幼儿一边绕本组桌子一边随音乐唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬个礼，握个手，你是我的好朋友！

”歌唱完，每人找到自己的标记图。

（玩两遍）。

[点评：

在游戏中让幼儿自然，充分体理了幼儿的自主性、加深对好朋友的印象。

]二、确定毛巾、杯子位置1、出示毛巾，问幼儿：

“这是一块什么？

毛巾有什么作用”，（启发幼儿说出：

能擦手，能洗脸等）。

2、出示杯子，问幼儿：

“这是一只什么，杯子有什么用？

”（启发幼儿讲出：

可以喝水、喝牛奶等）3、老师提出：

“我们每个小朋友都有一块毛巾，一只杯子，放在一起随便拿用很不卫生，容易染病。

谁有好办法让小朋友找到自己的毛巾、杯子？

”（启发幼儿说出把好朋友贴在旁边作标记。

）4、请幼儿把两张杯子标记图分别贴在毛巾、杯子旁的圆点处。

5、请几位幼儿说说自己的毛巾、杯子在哪里？

把好朋友贴在哪里？

并指给大家看。

问和这些幼儿同组的小朋友，他说的对不对。

6、幼儿手指自己的毛巾和杯子，说出：

“这是我的毛巾”，“这是我的杯子”。

三、小结：

以后小朋友要用毛巾、要喝水，就到你自己的好朋友这里来。

找好朋友时，注意要仔细看清楚，不要找错了，要用自己的毛巾和杯子。

[点评：

让幼儿通过“找朋友”找到自己的毛巾，杯子，幼儿记得牢，也不易弄错。

]活动延伸：

游戏活动。

如“快快找到好朋友”。

游戏时比比谁最先找到自己的好朋友（可在毛巾处，也可在杯子处。

）日常教育活动渗透：

日常生活谈话、请幼儿说说自己的动物朋友喜欢吃什么，长得什么样等。

家园配合：

°1、让幼儿从动物标记图中找到自己的动物朋友，并带回家放在自己的毛巾、杯子处。

2、请家长向孩子介绍“动物朋友”的习惯或特征。

3、在“家园联系栏”内谈毛巾分杯杯必要性。

4、要求幼儿在家里也能做到分巾、分杯。

创新教学方法与策略：

改变过去老师先贴好标记图再按座位等顺序分配给幼儿，然后教其认识的做法。

采取“自选—练习—寻找”的方法，让幼儿有更多的自主权。

这种尊重幼儿的方法，调动了幼儿的学习的主动性，并使幼儿尽快熟悉了周围环境。

教材分析：

本次活动的重点是让幼儿认识自己的标记图，难点是鼓励幼儿大胆用普通话地说出毛巾、杯子的名称，并能学说一句简单的话“这是我的××。

”活动目标：

1、认识自己的毛巾、杯子标记图、知道自己放毛巾、杯子的地方。

2、学习用普通话说出毛巾、杯子的名称，并能学说一句简单的话“我是我的××”。

3、教育幼儿讲卫生、不乱用他人物品。

活动准备：

1、各种小动物形象标记图，每人两张（同样的）2、录音机、磁带（肉录“找朋友”音乐）3、教师在贴标记图处点一圆点，作为贴标记图的位置。

活动过程：

一、认识标记图1、老师出示标记图，请幼儿从中选一种动物做朋友（两张）。

老师说：

“每个小朋友都找到一个小动物做朋友，告诉大家谁是你的好朋友？

”请几个幼儿举图说一说，并让同组的幼儿互相看看、说说：

“这是××，它是我的好朋友。

”老师巡回帮助指导。

2、分组游戏：

每人将标记放在桌子的中间，幼儿一边绕本组桌子一边随音乐唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬个礼，握个手，你是我的好朋友！

”歌唱完，每人找到自己的标记图。

（玩两遍）。

[点评：

在游戏中让幼儿自然，充分体理了幼儿的自主性、加深对好朋友的印象。

]二、确定毛巾、杯子位置1、出示毛巾，问幼儿：

“这是一块什么？

毛巾有什么作用”，（启发幼儿说出：

能擦手，能洗脸等）。

2、出示杯子，问幼儿：

“这是一只什么，杯子有什么用？

”（启发幼儿讲出：

可以喝水、喝牛奶等）3、老师提出：

“我们每个小朋友都有一块毛巾，一只杯子，放在一起随便拿用很不卫生，容易染病。

谁有好办法让小朋友找到自己的毛巾、杯子？

”（启发幼儿说出把好朋友贴在旁边作标记。

）4、请幼儿把两张杯子标记图分别贴在毛巾、杯子旁的圆点处。

5、请几位幼儿说说自己的毛巾、杯子在哪里？

把好朋友贴在哪里？

并指给大家看。

问和这些幼儿同组的小朋友，他说的对不对。

6、幼儿手指自己的毛巾和杯子，说出：

“这是我的毛巾”，“这是我的杯子”。

三、小结：

以后小朋友要用毛巾、要喝水，就到你自己的好朋友这里来。

找好朋友时，注意要仔细看清楚，不要找错了，要用自己的毛巾和杯子。

[点评：

让幼儿通过“找朋友”找到自己的毛巾，杯子，幼儿记得牢，也不易弄错。

]活动延伸：

游戏活动。

如“快快找到好朋友”。

游戏时比比谁最先找到自己的好朋友（可在毛巾处，也可在杯子处。

）日常教育活动渗透：

日常生活谈话、请幼儿说说自己的动物朋友喜欢吃什么，长得什么样等。

家园配合：

°1、让幼儿从动物标记图中找到自己的动物朋友，并带回家放在自己的毛巾、杯子处。

2、请家长向孩子介绍“动物朋友”的习惯或特征。

3、在“家园联系栏”内谈毛巾分杯杯必要性。

4、要求幼儿在家里也能做到分巾、分杯。

创新教学方法与策略：

改变过去老师先贴好标记图再按座位等顺序分配给幼儿，然后教其认识的做法。

采取“自选—练习—寻找”的方法，让幼儿有更多的自主权。

这种尊重幼儿的方法，调动了幼儿的学习的主动性，并使幼儿尽快熟悉了周围环境。

教材分析：

本次活动的重点是让幼儿认识自己的标记图，难点是鼓励幼儿大胆用普通话地说出毛巾、杯子的名称，并能学说一句简单的话“这是我的××。

”活动目标：

1、认识自己的毛巾、杯子标记图、知道自己放毛巾、杯子的地方。

2、学习用普通话说出毛巾、杯子的名称，并能学说一句简单的话“我是我的××”。

3、教育幼儿讲卫生、不乱用他人物品。

活动准备：

1、各种小动物形象标记图，每人两张（同样的）2、录音机、磁带（肉录“找朋友”音乐）3、教师在贴标记图处点一圆点，作为贴标记图的位置。

活动过程：

一、认识标记图1、老师出示标记图，请幼儿从中选一种动物做朋友（两张）。

老师说：

“每个小朋友都找到一个小动物做朋友，告诉大家谁是你的好朋