七年级历史与社会上册342《现代化牧场》教学设计人教版.docx

七年级历史与社会上册342《现代化牧场》教学设计人教版.docx

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七年级历史与社会上册342《现代化牧场》教学设计人教版

现代化的牧场

【学习目标】

（一）知识与技能目标

通过分析澳大利亚大牧场的自然条件及当地牧民独具特色的机械化生产、生活方式，了解不同自然环境对人们生产与生活的影响。

（二）过程与方法

通过澳大利亚牧民的现代化生产、生活方式的典型案例分析，培养学生归纳、总结、分析的能力和学会识别和运用地图的能力，通过设置学生自主探究活动，培养学生团队协作意识和能力。

（三）情感、态度和价值观

通过草原文化案例的学习，感受草原的广阔无垠，人们生活的丰富多彩，激发学生热爱生活的饱满情怀。

通过草原文化与自然的和谐关系，认识人地和谐的重要性，体会“因地制宜”发展经济的可持续发展思想。

【学习重难点】

重点：

澳大利亚牧场的自然环境与牧业及牧场的经营特点。

难点：

理解不同草原的自然条件生成不同的草原生产、生活及文化特色，

确立和谐的人地观。

【课前自学与课内交流】

一、课前预习

1．澳大利亚位于半球（按纬度分）的洲，是世界上唯一占据整个大陆的国家。

小明暑假要去澳大利亚旅游，事先要做好准备，请你告诉他，此时的澳大利亚正处于季。

2．澳大利亚的气候比较，近2/3的土地是地，草原适宜大面积发展。

3．澳大利亚是世界上放养数量和出口最多的国家，因此人们形象地称它是一个“”。

4．是澳大利亚牧人与许多游牧民的不同之处。

澳大利亚牧场最突出的特是程度非常高，澳大利亚畜牧业的现代化是以为基础的。

5．澳大利亚牧场和美国大平原农场的相似点：

①_____________________

②_____________________

③_____________________

二、课堂互学

1．读图探究：

澳大利亚的地理位置和牧业分布

（1）澳大利亚的位置有什么特点？

这种特点对澳大利亚的气候有什么影响？

（2）观察图3—53，说一说澳大利亚的地形和年降水量有什么特点？

（3）观察图3—53，说一说澳大利亚主要有哪几种气候类型？

各气候类型主要分布在哪里？

找出澳大利亚的三个牧羊带。

（4）对比3-53和3-54，说一说澳大利亚的牧羊带与地形、气候的关系？

2.感受:

骑在羊背上的国家-----澳大利亚

澳大利亚的牧场分布在中部和西南部的草原上。

羊比人多，骑在羊背上的国家：

人口约2250万，羊1.5亿左右。

3.合作探究：

畜牧业生产的现代化（机械化）

3.小组讨论：

澳大利亚畜牧业为什么能迅速发展？

三、随堂巩固

1．下列四种温度带中，哪～．种是澳大利亚所没有的（）

A．寒带B．热带C．温带D．亚热带

2．澳大利亚畜牧业现代化的基础是（）

A．先进的科技与现代化的农业机械B．草原平坦辽阔

C．劳动力少D．气候干旱

3．澳大利亚的牧业集中分布在（）

A．东部沿海的草原上B．东北部的沿海地区

C．大分水岭地区D．中部和西南部的草原上

4．下列关于澳大利亚牧业生产和生活的叙述，正确的有（）

①羊比人多②是“骑在牛背上的国家”

③机械化程度非常高④牧场规模大

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④。

5．澳大利亚养羊业兴旺发达的自然条件有（）

A．位于南半球B．气候干热，草原平坦辽阔

C．国土面积广大D．人口稀少

6．溴大利亚的首都是（）

A．悉尼B．堪培拉C．墨尔本D．珀斯

7．澳大利亚牧业经久不衰的最主要原因是（）

A．人们非常热爱养羊B．畜牧业的重要性

C．羊毛出口一直居世界前列D．先进的科技与现代化的农业机械

8．优良牲畜“美利奴羊”主要生活在（）

A．中国B．澳大利亚C．阿根廷D．土耳其

9．澳大利亚位于哪两个大洋之间（）

A．太平洋、印度洋B．大西洋、印度洋

C．印度洋、北冰洋D．太平洋、大西洋

10．下列关于澳大利亚气候的表述，正确的是（）

A．炎热多雨B．属典型的温带季风气候

C．干热、降水量不足D．一年四季雨量充足

11．今天，越来越多的年轻人涌向城市，寻求更多的工作机会。

牧民数量越来越少，牧场的衰败往往是必然的趋势。

但是澳大利亚的畜牧业却一直兴盛不衰，畜牧产品在国际市场的竞争中总是立于不败之地，如果你是澳大利亚分管畜牧业的国家官员，你会采取什么办法使国家的畜牧业保持兴盛不衰的地位呢？

12．读下图，回答问题

（1）澳大利亚位于半球，半球。

（2）由图可知，澳大利亚年降水量的空间分布规律是：

降水量自北、、三面从沿海地区向内陆地区逐渐。

（3）澳大利亚畜牧业的分布特点的：

畜牧业的分布与降水量的分布基本上是一致的；北部养，南部养。

13．假期，小明来到一个被称为“骑在羊背上的国家”参加夏令营活动。

结合所学知识，回答问题。

（1）这个国家是（）

A．阿根廷B．巴西C．澳大利亚D．蒙古

（2）夏令营设在一个牧场里，在这里小明看见一种毛又软又长的绵羊，它是羊，该国有特色的动物还有、等。

（3）这种羊在英国很难养，易得烂脚病，而在这儿却如鱼得水，你知道为什么吗？

（4）你认为该国在发展畜牧业时应该注意哪些问题？

14．阅读材料，回答下列问题。

材料一：

新西兰的乳牛业主要集中在北岛的北部和西北部。

那里气候温和，冬暖夏凉，雨水充足，土壤肥沃。

除此之外，新西兰还拥有优良的乳牛品种、先进的生产技术和方便快捷的交通运输条件。

材料二：

乳牛需在繁茂的草场内饲养，活动范围不是很大，所以新西兰大多数乳牛场的规模都比较小，牧场的一般面积约为60公顷～70公顷，由单个家庭经营,牧场工作主要由家庭成员完成，有时候也可雇佣一两个帮手。

新西兰现有牧场7000多个，牧场内广泛使用机械。

牧民们先把乳牛带进牛奶棚用机械挤奶，然后将牛奶送往附近的奶酪加工厂，制成各种乳制品。

（1）从自然（气候，土壤等）和人文（交通，技术等）两方面说说新西兰发展乳牛业的有利条件。

（2）新西兰牧场的规模、生产管理与澳大利亚的牧场相比，有何不同？

随堂巩固参考答案

1．A2．A3．D4．C5．B

6．B7.D8.B9.A10.C

11.

①培育优质的羊种，提高羊毛、羊肉、羊奶的质量和产量；

②国家应采取奖励政策，鼓励牧民从事畜牧业；

③开拓市场，引进科技，为畜牧业发展提供广阔的发展空间。

12.

（1）南东

（2）东南减少

（3）牛羊

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。