六年级英语下册电子备课.docx
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六年级英语下册电子备课
江达县小学
电子教案
（2017——2018学年第二学期）
课程名称：
________________
授课班级：
________________
教师：
________________
教研组：
________________
江达县小学电子备课文稿要求
1、电子教案统一使用：
字号：
小四；字体：
仿宋；行距：
固定值，21磅（可具体调整）；
2、课堂随笔为批注栏，作业设计、板书设计和教学反思几栏要求在课前和课后用签字笔或墨水笔正规书写。
3、下载教案应根据学生实际进行修改，严禁全盘照搬和抄袭。
4、教案模式及表格形式要求全部统一，电子备课模板中的每个项目可以根据备课内容需要往下推移，不限页数。
5、打印此要求，附于电子教案第一页。
第一单元学情分析
课题
Lesson1.Ping-pongandBasketball
教
学
目
标
1．知识目标：
能四会单词sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，T-shirt，shorts，runners；能灵活使用句子What’syourfavouritesport?
Myfavoutitesportis____./Ilike____best.Whatdoyouwear?
Iwear____,____and____toplay____.
2．能力目标：
能运用所学的英语词汇和句式解决体育运动中所遇到的问题。
3．情感目标：
培养学生热爱运动的思想品质，提高对运动项目的认识。
教学
重点
难点
能四会单词sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，T-shirt，shorts，runners；
能灵活使用句子What’syourfavouritesport?
Myfavoutitesportis____./Ilike____best.Whatdoyouwear?
Iwear____,____and____toplay____.
教学
准备
1．单词卡片，要求四会单词的实物，课后习题卡（每人一份）。
2．录音机或课件。
师生活动
课堂随笔
（二次备课）
教
学
过
程
ClassOpeningandReview
1.Let’sguess.Ifyouwanttomakesupper/takeabath/watchTV/readbooks/buythings/playping-pong.Wheredoyougo?
Igotothekitchen/thebathroom/thelivingroom/thelibrary/thestore/thegym.
有必要的话，拿出这些词的卡片，进行复习一下。
（设计意图：
这个环节的设置既复习了一些动词性词组，又引出了今天课文中提到的地点体育馆和商店。
）
2.利用单词卡片What’syourfavouriteclothes?
Myfavouriteclothesis____.
也可以直接提问学生：
Todayiswarm/cool,whatareyouwearing?
What’syourfavouriteclothes?
（设计意图：
这个环节的设置用来复习服装的词汇，同时复习What’syourfavourite____?
这个句式，用这些词汇和句式引出新的服装词汇和新句式。
）
NewConcepts
1．利用复习二中的句式引出What’syourfavouritesport?
学习单词sport，
出示单词卡片，联系朗读，拼读。
并让学生模仿回答Myfavouritesportisping-pong/badminton.
2．学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习单词basketball，soccer.
3．带入句式进行练习。
可以是连接式练习，也可以小组练习。
4．告诉学生回答这个问题还可以使用一个更简单的句式Ilike____best.
5．两人一组做问答练习。
6．让学生根据已有知识说出踢足球，打篮球都用play.
（设计意图：
利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，同时可以放手让学生自己说出新句式，教师加以指导就可以了，通过练习巩固新知。
）
7．Ifyouwanttoplaybasketball,whatdoyouwear?
学习服装词汇Iwearshorts，T-shirt.并引出runners,出示单词卡片，拼读单词，并让学生练习用这些词说一个句子。
8．两人一组练习这组句式。
9．听录音两遍，注意any和some,either和too的读音和用法。
10.完成课后习题并两人一组自编对话。
11.利用实物汇报演出。
（设计意图：
学习第二部分内容时,要把either和too的用法提一下,any和some的用法留到第二课去解决。
编对话的内容可根据完成习题的内容进行，并利用实物表演出来，运用于实际生活中。
）
ClassClossing
板书
设计
作业
布置
教学
反思
课题
Lesson2.AttheSportsStore
教
学
目
标
1.知识目标：
能四会单词need,any,or；理解any，some的用法；能灵活使用句子Weneedsomeping-pongballs.Doyouhaveanyballs?
DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt?
Ilikethisone.Doyouliketheserunnersorthoserunners?
Iwanttheserunners.
2.能力目标：
能利用所学的词汇和句子到商店买东西，提高综合语言运用能力,解决实际生活中的问题。
教学
重点
难点
重点：
能四会单词need,any,or；理解any，some的用法；能灵活使用句子Weneedsomeping-pongballs.Doyouhaveanyballs?
DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt?
Ilikethisone.Doyouliketheserunnersorthoserunners?
Iwanttheserunners.
难点：
能利用所学的词汇和句子到商店买东西，提高综合语言运用能力,解决实际生活中的问题。
教学
准备
1.单词卡片,运动服装,乒乓球,纸币，课后习题卡（每人一张）。
2.录音机或课件。
师生活动
课堂随笔
（二次备课）
教
学
过
程
ClassOpeningandReview
1．分给学生不同的球，让学生自己说出Iliketoplay____.Myfavouritesportis____./Ilike____best.
2．T:
What’sthis/that?
S:
It’saT-shirt?
T:
DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt?
S:
Ilikethisone.
T:
Whatarethese/those?
S:
Theyarerunners.
T:
Doyouliketheserunnersorthoserunners?
S:
Ilike/wanttheserunners.
（设计意图：
利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，or在以前的教学中已多次用到，学生都已掌握，不必再多费时间，加深学生对this，that，these，those用法的印象为下面的学习做铺垫。
）
NewConcepts
1.IfIwanttoplayping-pong，weneedsomeping-pongballs.Say“need”,please.让学生利用need造句。
2.Doyouhaveanyballs?
Say“any”,please.讲清some和any的用法，都跟可数名词的复数或不可数名词，如：
some/anyshorts；some/anysoup；some用在肯定句中，any用在否定和问句中，举例说明。
3.完成课后习题。
4.听录音两至三遍。
同时讲解美元和元的区别。
如：
onedollar，twodollars；oneyuan，twoyuan.练习一下如何问多少钱Howmuchisit?
Howmucharethey?
5.布置商店的环境，让学生根据课文编短剧，三、四人一组。
6.汇报演出。
（设计意图：
本课是对话形式的课文教学，主要是环境的设置，要让学生在实际的生活环境中学习本文，首先要解决课文中的重难点，也就是新单词和一些主要句式，理清脉络。
突破了重难点，理清了脉络，学生在表演对话时就没有很大的困难了。
）
ClassClossing
板书
设计
作业
布置
教学
反思
课题
Lesson3Let’splay!
教
学
目
标
教学目标：
1．知识目标：
能四会单词light,heavy,throw,catch,hit；能灵活使用句子Thebasketballisheavy.Theping-pongballislight.I’mthrowing/catchingthebasketball.I’mhittingtheping-pongball.
2．能力目标：
能利用所学的词汇和句子表演本课对话并运用于打篮球和乒乓球的活动中。
3.情感目标：
培养学生对两种球类运动的喜爱之情。
教学
重点
难点
重点：
四会单词light,heavy,throw,catch,hit；能灵活使用句子Thebasketballisheavy.Theping-pongballislight.I’mthrowing/catchingthebasketball.I’mhittingtheping-pongball.
难点：
能灵活使用句子Thebasketballisheavy.Theping-pongballislight.I’mthrowing/catchingthebasketball.I’mhittingtheping-pongball.
教学
准备
1.单词卡片,石头,羽毛等轻重对比的物体,篮球,篮筐,乒乓球,乒乓球拍,球网，课后习题卡（每人一张）。
2.录音机或课件。
师生活动
课堂随笔
（二次备课）
教
学
过
程
ClassOpeningandReview
1.T:
Hello,class!
What’syourfavouritesports?
S:
Myfavouritesportis____.
2.T:
Iwanttolearnbasketball/ping-pongball.Canyouteachme?
S:
Yes.
（设计意图：
开头直接提出老师想学打篮球和乒乓球，让学生做小老师教，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的自信心。
）
NewConcepts
1．教师右手拿篮球并说Thebasketballisheavy.左手拿乒乓球并说Theping-pongballislight.让学生模仿练习。
2．利用准备的实物练习heavy和light.
3．教师告诉学生篮筐是net,拿着篮球投篮，边投边说I’mthrowingthebasketball.Say“throw,throwing”,please.学生模仿练习。
4．教师没投中就说Thisistoohard.Thebasketballistooheavy.学生模仿练习。
5．教师拿着乒乓球投篮，一下就投中了就说Thisistooeasy.Theping-pongballislight.学生模仿练习。
6．然后把篮球传给别的学生并说I’mthrowingthebasketball.He’scatchingthebasketball.Say“catch,catching”,please.学生模仿练习。
7．教师又拿起乒乓球拍并告诉学生Thisisapaddle.I’mhittingtheping-pongball.Say“paddle,hit,hitting”,please.学生模仿练习。
8．听录音两至三遍，完成课后习题。
9．学生分组编对话。
10.汇报演出。
（设计意图：
这节课的教学可在教室布置环境也可以到操场去上，让学生真正体会篮球和乒乓球运动，激发学习兴趣。
在句子中学习单词，做到词不离句，最后过度到对话练习，形成篇章，对学生的综合语言运用能力有了很大的提升。
）
板书
设计
作业
布置
教学
反思
课题
Lesson4Didyouhavefun?
教
学
目
标
知识目标：
1）能听说读写bought,taught,thought.
2）、学会唱“Whatdidyoudo?
"
能力目标：
复习1.pasttense2.wheredidyoudo?
3.Whatdidyoudo？
情感目标：
Whenyouplaythings,youmustgetgoodcorporationwithyourplayers.
教学
重点
难点
重点：
1）能听说读写bought,taught,thought. 2）、学会唱“Whatdidyoudo?
" 3）、复习巩固一般过去时态
难点：
复习巩固一般过去时态
教学
准备
录音机或课件。
师生活动
课堂随笔
（二次备课）
教
学
过
程
一、Classopeningandreview.
1、投影出示一些单词，让学生说出它们的过去时，和将来时。
其中包括buy,teach,和think.（由于这三个词的过去时以前没有接触过，所以暂时放到一边）
2、对话练习。
老师提问一些问题让学生回答。
（1）Whatdidyoudoyesterday?
（2）Whatareyougoingtodotomorrow?
（3）Doyouusually......?
每个问题找几个同学回答。
二、NewConcepts.
继续看复习题1中留下的未知项，即buy,teach,和think三个词的过去时如何改写。
老师将这三个词的过去时添加上去，教学生如何读，并反复拼写，加以识记。
并共同找到bought,taught,thought三个词语在书写和发音方面的共同点和不同点，便于学生比较和掌握。
2、阅读练习。
要求学生自学课文第一部分，然后回答以下几个问题：
WheredidJennyandLiMinggo?
WhatdidJennydo?
WhatdidLiMingdo?
WhatdidJennydo?
学生读完后，共同交流学习成果,老师加以总结.
3、根据课文第二部分的内容，设计一些时态填空，让学生试着自己填写。
（1）Theyusually______（teach）eachotherasport.
（2）Jenny______（go）totheparktomorrow.
（3）Dannyalwys_______（think）hecancatchtheball.
（4）Thismorning,JennyandLiMing______（buy）somethingsatthestore.
（5）They_______（teach）eachotherasportyesterday.
（6）Danny______（think）hecouldhittheball.
4、学唱“Whatdidyoudo?
”学会后，将学生分成两组对唱，一问一答。
三、ClassClosing.
师生齐唱：
“Whatdidyoudo?
”结束课堂。
板书
设计
作业
布置
教学
反思
课题
Lesson5Abasketballgame
教
学
目
标
能力目标：
能听说读写player,game,team,win和lose.学会jumpup等短语。
能力目标：
1.Demonstrate“win”and“lose”afterthegameisdone
2.playagameof“spellingBee”
情感目标：
Whenyougetlose,youdon’tloseyourheart.Tryitagainandagain.Youwillwinatlast.
教学
重点
难点
重点：
1、能听说读写player,game,team,win和lose.学会jumpup等短语。
2、能听明白在比赛中一些简单的指示，用win和lose.表示比赛的结果，以及比赛中分数的表示等。
难点
能听明白在比赛中一些简单的指示，用win和lose.表示比赛的结果，以及比赛中分数的表示等。
教学
准备
Abigpictureofthislessonandatape
师生活动
课堂随笔
（二次备课）
教
学
过
程
1、 Classopeningandreview.
做游戏“Charades"以复习学生在前面已掌握的表示职业的词汇。
这些词有：
teacher,clerk,cashier,waitress,waiter,busdriver等。
2、NewConcepts.
（1）、为学生播放一段篮球比赛的实况录相。
先为学生介绍比赛的双方，引入新词：
player,team和game.在讲解这三个新词时，可引学生利用对比的方法，总结字母发音的规律。
（2）、边放录相，边为学生做现场解说，把课文内容通过示范的形式展示给学生。
看完录相后，总结如何介绍一场比赛，介绍一场比赛需要了解哪些内容。
比如：
比赛的地点，时间，比赛的双方对员，比赛中比分的情况，比赛的结果等。
（3）、学生自学课文。
要求：
找出文中有关比赛的内容，画出来。
找学生读出自己找出的有关语句。
让学生自己把画出的语句读两次。
（4）、将全班学生分为若干组。
在每组中，找出一个学生向其他学生介绍本组的队员和比赛情况，并在最后根据比分的多少，判断出谁胜谁负。
每组可根据自己的特长，选取不同的比赛内容。
本组练习以后，老师组织各组学生在班内表演。
表演前老师提出要求：
①介绍本组表演的游戏名称。
②介绍本组的队员分组或分工情况。
③向大家汇报比赛的比安情况。
④裁判胜负情况。
各组表演完后，大家共同找出表演最好的一组，讲解最好的一个同学。
并说明他们分别好在什么地方。
3、Classclosing. 老师向同学们提出希望，希望同学们在课下多做这样的比赛活动，用于练习巩固本节所学内容。
板书
设计
作业
布置
教学
反思
第二单元学情分析
课题
Lesson7AlwaysHaveBreakfast!
教
学
目
标
知识目标：
1.巩固内容：
always,sometimes,usually,never等表示频度的词汇。
2.掌握四会词汇和句型：
①healthy,strong,weak,week
②—Howoftendoyou____?
—____timesa____.
能力目标：
学生能用所学词汇句型说出有关健康的句子。
情感态度价值观：
帮助学生明白早餐的重要性，培养学生关注健康、关心他人的品质。
教学
重点
难点
重点：
四会词汇和句型
难点：
—Howoftendoyou____?
—____timesa____.句型的理解和运用。
教学
准备
图片、录音机或课件
师生活动
课堂随笔
（二次备课）
教
学
过
程
ClassOpeningandReview
Greeting.
Playagame:
Never,Never
KeyConcepts
①healthy,strong,weak,week
②—Howoftendoyou____?
—____timesa____.
Introduce
Usepuppetstorole-play“healthy”,“strong”,”weak”and“sick”.
P1:
（Sad,coughing.）Ifeelsick.Sick.Sayit,please,class.
C:
Sick.
P2:
（Happy,energetic.）Idon’tfeelsick.Ifeelhealthy!
Healthy.Sayit,please.
C:
Healthy.
P1:
Iamweak.Look!
（Trytocarryachair,butcan’t.）Thischairistooheavy.Iamweak.Weak.Sayit,please.
C:
Weak.
P2:
Notme.Iamstrong.（ToPuppet1.）MayIhelpyouwiththatchair?
（Carryit.）There!
Thechairisheavy,butIamstrong.Strong.Sayit,please.
C:
Strong.
Showthepicturesandintroducethesewords.
Write“healthy”,“strong”,”weak”and“sick”ontheblackboard.Askthestudentstrytotranslat
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