九年级化学教学计划.docx
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九年级化学教学计划
九年级化学教学计划
篇一：
九年级化学上册教学打算
一、学生差不多情况分析：
化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。
本期我担任九年级化学教学任务，这些学生基础高低参差不齐，相对而言1班学生基础较牢，成绩较好；而4班学生大部分没有养成良好的学习习惯、行为习惯。
教师要做好每一个学生的工作，使他们在各自原有的基础上不断进展进步。
二、教学总体目标
义务教育时期的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，关心学生了解科学探究的差不多过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和进展所需要的化学基础知识和差不多技能；引导学生认识化学在促进社会进展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高以后公民适应现代社会生活的能力。
三、教学具体目标
通过义务教育时期化学课程的学习，学生要紧在以下三个方面得到进展。
知识与技能：
1.认识周围一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。
2.形成一些最差不多的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的差不多特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。
3.了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单咨询题。
4.初步形成差不多的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。
过程与方法：
1.认识科学探究的意义和差不多过程，能提出咨询题，进行初步的探究活动。
2.初步学会运用观看、实验等方法猎取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对猎取的信息进行加工。
3.能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学咨询题。
4.能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
情感态度与价值观：
1.保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，进展学习化学的兴趣。
2.初步建立科学的物质观，增进对"世界是物质的""物质是变化的"等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。
3.感受并欣赏化学对改善个人一辈子活和促进社会进展的积极作用，关注与化学有关的社会咨询题，初步形成主动参与社会决策的意识。
4.逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
5.进展善于合作、勤于考虑、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
6.增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。
四、具体措施
（１）加强实验教学
化学是一门以实验为基础的学科。
实验教学能够激发学生学习化学的兴趣，关心学生形成概念，获得知识和技能，培养观看和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。
因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。
在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。
在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪器，节约药品。
（２）积极开展化学课外活动。
组织和指导学生开展化学课外活动，关于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和进展能力，发挥他们的聪慧才智等差不多上非常有益的。
课外活动的内容和方式应，灵活多样。
在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技进展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、凉快知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。
在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。
（３）加强化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。
在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。
如此，既有利于学生经历，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。
还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有味的学习活动和有打算的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。
（４）重视元素化合物知识的教学
元素化合物知识关于学生打好化学学习的基础十分重要。
为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。
要采取各种方式，关心他们在理解的基础上经历重要的元素化合物知识。
在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学差不多概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。
五、教学进度安排
第一、二周（9.1~9.9）绪言、物质的变化和性质，化学是一门以实验为基础的科学。
第三周（9.10~9.16）：
走进化学实验室（参观化学实验室，如何样进行化学实验，如何样设计实验）、单元测试。
第四周（9.17~9.23）：
空气、氧气。
第五周（9.24~9.30）：
制取氧气，单元测试。
第六周（10.1~10.7）：
水的组成、分子和原子、水的净化。
第七周（10.8~10.14）：
爱护水资源、最轻的气体、单元测试。
第八周（10.15~10.21）：
原子的构成、元素、离子。
第九周（10.22~10.28）：
化学式与化合价、单元测试。
第十周（10.29~11.4）：
期中复习及考试、试卷分析
第十一周（11.5~11.11）：
机动
第十二周（11.12~11.18）：
质量守恒定律、如何正确书写化学方程式。
第十三周（11.19~11.25）：
利用化学方程式的简单计算、单元测试。
第十四周（11.26~11.2）：
金刚石、石墨和C60、二氧化碳制取的研究。
第十五周（12.3~12.9）：
二氧化碳和一氧化碳、单元测试。
第十六周（12.10~12.16）：
燃烧和灭火。
第十七周（12.17~12.23）：
燃料和热量、使用燃料对环境的阻碍。
第十八周（12.24~12.30）：
石油和煤的综合利用、单元测试。
第十九周（12.31~1.6）第二十周（1.7~1.13）：
期末复习。
第二十一周第二十二周机动和期末考试
第二十三周第二十四周学下册内容
篇二：
九年级化学（下册）教学工作打算
一、指导思想
新课程认为：
教学的全然目的不在于教师教了多少，而在于学生学会了多少。
因此在教学中，要从学生实际动身，尊重学生原有知识结构，关于学生能力所及的教学内容应大胆放手，让学生去自主学习。
落实新课程理念，把握命题主旋律。
关注社会与生活，做到学以致用。
教学中，强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平，贯穿从生活走向化学，从化学走向社会理念，突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系，拓展学生化学思维，实施有效教学。
二、学生情况简析
本学期担任九年级两个班的化学教学工作，从上学期的学习成绩看出，这些学生基础高低参差不齐，学生对咨询题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严峻的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反应能力弱。
可不能进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。
在这学期里，我依照教学内容设计难度适宜的课外练习，强化一下基础，为中考复习打下扎实的基础。
我坚信会有新的发觉和收获，使学生在探究实践中增长自己的聪慧才智。
以提高学生的综合素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为主体，创建以学生为主体的创新教学，使学生在获得知识的同时，进展学生的能力，让学生学会考虑，学会学习，培养他们的自信心，培养学生的动手实验能力，养成动脑考虑的习惯，充分发挥教师的特长，深化创新教育，优化课堂教学，面向全体学生，全面提高教学质量。
三、教材总体分析
现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。
以学生生活中须臾离不开的实际知识引入，学习元素和化合物知识，同时有打算地穿插安排部分差不多概念，差不多理论和定律。
如此使教材内容的理论与实际非常好地结合，有利于培养学生运用化学差不多理论和差不多概念解决生活和生产中常见的化学咨询题的能力，还能够分散学习差不多概念和差不多理论，以减轻学习时的困难。
为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。
第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。
九年级下册的教学内容共包括五个单元。
其中，第八单元：
金属和金属材料。
介绍了金属的物理性质、化学性质、金属的冶炼、金属资源的爱护及有关化学方程式计算中杂质咨询题的计算。
第九单元：
溶液。
介绍了溶液的形成、溶解度与溶质质量分数的计算。
第十单元：
酸和碱。
介绍了常见的酸和碱及酸碱中和反应。
第十一单元：
盐和化胖。
介绍了生活中常见的盐及化胖。
第十二单元：
化学与生活。
介绍了人类重要的营养物质、化学元素与人体健康及有机合成材料。
每个单元的选材都差不多贴近生活，贴近实际，只要教师灵活运用教材，都将会使学生感到化学源于生活又服务于生活，从而激发学生学习化学的兴趣，并调动他们学习的积极性。
各个单元都差不多体现了以点带面，通过个性归纳共性的特点。
如通过学习金属活动顺序表的学习让学生认识到不仅铁、镁、锌等金属能与酸反应置换出酸中的氢，而且使他们认识到金属活动顺序表中位于氢前的金属都能与酸反应置换出酸中的氢；又如在介绍复分解反应时，先通过典型反应让学生认识复分解反应的特点及发生的条件，再通过酸碱盐溶解性表及复分解反应的条件会推断溶液中的两种物质能否发生复分解反应并能依照复分解反应的特点写出不熟悉的化学方程式进行有关计算等等。
因此在下册的教学中教师既要重视知识教学，更要善于培养学生分析归纳及灵活运用所学知识解决实际咨询题的能力。
四、教学目的要求
1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。
激发学生学习化学的兴趣。
培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学咨询题。
2、使学生学习一些化学差不多概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算差不多技能，并了解化学在生产中的实际应用。
3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。
培养学生动手和创新精神。
使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学咨询题逐步养成自己动手操作和能力。
观看咨询题和分析咨询题的能力。
4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。
5、重视基础知识和差不多技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力
五、教学方法与措施
1、依照学生的基础与同意能力，从实际动身，制造性地进行设计，使由学会向会学转变。
2、充分利用现代教育技术，让学生通过网络资源自主学习。
3、关心学生完成初中化学学习的过渡。
我们要切实作好初中化学的教学，在教学进度上不能急于结束课程，提早复习，面向中考追求升学。
而要在教学中时刻向学生渗透化学学习的方法和规律，培养学生初步的化学思维能力。
4、关心学生养成看教材的好习惯。
依照以往九年级的学生的学习经验来看：
很多学生心气浮躁、眼高手低,平常不重视教材中的基础知识，甚至不屑于做课后题，相反，却一心扑在做各种习题册和难题上，结果一些人连最差不多的化合价、化学式都写不明白。
因此在本学期将注重这方面的指导。
5、建立目标驱动型学习任务，落实分层教学。
依照学生的学习程度分层布置学习任务，随机抽查督促，使每位学生依照自己的情况及时完成学习任务，从而使他们都学有所获，体验到成功的欢乐，并关心他们树立学习的信心。
6、建立督查的长效机制，力争每堂课利用5分钟时刻采取抽题板演、随堂提咨询、听写等灵活多样的方式抽查并及时反馈学生对知识的掌握情况，以便师生及时发觉和解决教和学中存在的咨询题。
7、经常与不同层次的学生交流，了解他们的学习动态及困难，以便更好地组织教学和更合理地安排教学任务。
8、坚持把每堂课都当作公开课精心备课，并做好课后反思，以便吸取教训和积存经验。
9、作业及辅导：
作业要适量、规范化，讲评及时，注重个不学生的辅导。
10、坚持写教育随笔，记下自己在学困生转化及教育教学中正反两方面的事例，为以后的教育教学积存宝贵经验。
篇三：
九年级化学教学打算范文
一、指导思想
强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平，贯穿从生活走向化学，从化学走向社会理念，突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系，拓展学生化学思维。
二、学生分析
本人所教化学学科共有1个班，这些学生基础高低参差不齐，少数同学基础较牢，成绩较好，部分学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，学习成绩较差。
如此要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断进展进步。
总体情况分析：
学生分化十分严峻，尖子生少，中等生所占比例较大，还有一部分学生对学习热情不高，不求上进。
而其中的优等生大多对学习热情高，但对咨询题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严峻的不足，尤其是所涉及知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。
以上情况要紧缘故是学生没有学会分析咨询题，学习方法不对，再加上化学学科，许多学生对此感到学起来难，且可不能进行知识的梳理，对所学化学知识不能进行归纳系统化，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。
三、教材分析
现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。
以学生生活中的实际知识引入，学习元素和化合物知识，同时有打算地穿插安排部分差不多概念，差不多理论和定律。
如此使教材内容的理论与实际非常好地结合，有利于培养学生运用化学差不多理论和差不多概念解决生活和生产中常见的化学咨询题的能力，还能够分散学习差不多概念和差不多理论，以减轻学习时的困难。
为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。
第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。
四、目标任务
1、让化学知识联系生产、生活、自然、社会现象等实际，使学生学以致用。
2、使学生学习一些常见金属材料、溶液及酸碱盐的基础知识，掌握部分化学实验和化学计算差不多技能，并了解化学在生产中的实际应用。
3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。
培养学生动手和创新精神。
使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学咨询题，逐步养成自己动手操作的能力、观看咨询题和分析咨询题的能力。
4、针对中考新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技能技巧。
5、重视基础知识和差不多技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。
五、方法措施
1、重视化学差不多概念和理论的教学。
2、备课、上课要抓重点，把握本质。
3、在平日讲课中学会对比。
4、讲究巧练，跟踪检查。
5、在平日要注意化学实验。
6、学会反思，每上完一节课，要从中寻出成功的、不成功的地点。
7、加强课堂教学改革，进一步推进四模块教学，把课堂时刻还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。
六、内容安排：
1、结束新课（2月8日-5月20日）
2、第一轮复习（5月21日-6月15日大约4周时刻）
采纳的方式是按章节顺序进行，使学生初步掌握各章节的知识内容，着眼于基础知识和差不多技能，把教材放大，将教材中隐含的内容挖掘出来，全面、深入、系统地完成课本上所有知识内容的复习。
3、第二轮复习（6月18日-7月2日），大约3周时刻）
专题复习是依据知识点进行横向复习，也是综合复习时期，是中考复习的关键环节。
通过专题复习，加强知识之间的联系与对比，加强知识的融合与应用，能够全面提高学生的综合能力。
以《昆明市初中学业水平考试复习指导》为依托，把知识点分为若干个小专题进行复习。
教学中，通过对本专题中的重要考点进行归纳讲解，以及学习指导等方面的点拨，并剖析适当数量的与生活、社会、环保、科技等实际咨询题相联系的例题，巩固知识，形成能力。
本专题不仅是知识点的专题复习，还包括各种题型的专题训练。
4、第三轮复习（时刻紧,可能没有时刻）
第三轮复习（模拟训练时期及回扣课本）：
这一时期是中考的冲剌时期，具有较强的针对性和紧迫性，因此这一时期要紧通过摸拟训练，有针对性地把历年中考的热点、学生的易错点进行有效训练。
最后回扣课本。
篇四：
一、学生分析：
这一届的学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。
当然也有个不学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。
如此要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断进展进步。
总体情况分析：
学生两极分化十分严峻，优等生比例偏小，学习进展生所占比例太大，其中进展生大多数对学习热情不高，不求上进。
而其中的优等生大多对学习热情高，但对咨询题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严峻的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。
依照以上情况分析：
产生严峻两极分化的要紧缘故是学生在九年级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，可不能进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。
为了完全解决了以上咨询题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行自主互动教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到我上学，我欢乐;我学习，我提高。
首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，应用化学实验或一些有味的小实验来增强学生学习化学的兴趣，以提高学生学习化学的积极性和主动性。
加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。
二、教材分析
九年级的化学教材分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由七个单元组成：
第一单元走进化学世界从三个方面向学生介绍了化学是一门以实验为基础的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而非常自然地同意这门新的课程，并激发了学生的学习兴趣。
第二单元我们周围的空气首先从学生最熟悉的物质空气着手，研究了空气的组成，学习了空气中与人一辈子命息息相关的一种气体氧气，并探究了氧气的实验与工业制法。
第三单元自然界的水从水的组成，导入到微观世界，了解了分子和原子，为使书本知识与实践有机地结合起来，又对水的净化与水资源的爱护进行了分析。
第四单元物质构成的神奇这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成，使学生学会去理解物质是如何样构成的，为今后的探究打下基础。
第五单元化学方程式这一单元让学生明白得物质不生不灭的道理，学会写化学方程式，并初步引入了化学计算。
第六单元碳和碳的氧化物从学生比较熟悉的碳元素组成的一些物质着手，对形成物质最多的一种元素进行学习，并探究了二氧化碳的制取。
第七单元燃料及其利用从燃烧的现象开始，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。
让学生从周围去发觉化学知识，了解燃料的种类以及燃烧对环境的阻碍。
三、教学目标
1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。
激发学生学习化学的兴趣。
培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学咨询题。
2、使学生学习一些化学差不多概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算差不多技能，并了解化学在生产中的实际应用。
3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。
培养学生动手和创新精神。
使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学咨询题逐步养成自己动手操作和能力。
观看咨询题和分析咨询题的能力。
4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答题的各种技巧。
5、重视基础知识和差不多技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。
使学生学习一些化学差不多概念和差不多原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的差不多技能，了解化学在实际中的应用。
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。
四、实施措施
1、重视差不多概念和理论的学习。
化学差不多概念的教学关于学生学好化学是非常重要的。
在复习中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的时期性。
由于概念是逐步进展的，因此要专门注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。
关于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。
在教学中要尽可能做到通俗易明白，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
2、备课、上课要抓重点，把握本质。
在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，
3、在平日讲课中学会对比
要在区不的基础上进行经历，在掌握时应进行对比，抓住事物的本质、概念特征，加以经历。
如分子和原子、他们在构成物质时区不非常小，不易经历，要列表分析，就较为容易了。
4、讲究巧练
在对比学习的同时，练习必不缺少的，关键在于巧练，要注意分析，习题的数量不要太大，关键在于精，从而达到巧练巧学的目的和完善的结合。
5、在平日要注意化学实验。
实验教学能够激发学生学习化学的兴趣，关心学生形成概念，获得知识和技能，培养观看和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。
因此在复习中在加强实验教学的指导和练习。
6、加强课堂教学方式方法治理，把课堂时刻还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。
讲全面，提倡以学定教，以学定讲，努力增强讲授的针对性、实效性，努力减少多余的讲授，不着边际的指导和毫无意义的提咨询，从严把握课堂学、讲、练的时刻结构，依照学科特点和不同课型确定适宜讲授时刻，严格操纵讲授时刻和价值不大的师生对话时刻。
五、教学进度（略）
篇五：
新的学期又开始了，这是我来四中的第三年，本学期仍担任九年级化学教学。
在此期间，我有非常多的获得与进步，为了更好的完成本学期的教学工作，依照已有的经验、学生的实际情况与时刻，特制订出以下打算：
一、指导思想
本学期将以课改新理念和新的《化学课程标准》为指导，并在暑期刚结束远程教育所学内容的关心下，以培养目标为依据，强化学生基础知识，培养学生实验技能，进展并提高学生的能力。
贯穿从生活走向化学，从化学走向社会的理念，突出化学与社会、生活、科技之间的联系
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