古诗文的积累与运用.docx
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古诗文的积累与运用
一、关于古诗文的积累与运用的复习
1、课标要求：
“古诗文的积累与运用”是《语文课程标准》中提出的语文学习的总目标之一，是“热爱祖国语言文字，有基本的语言文化积累”的一个重要组成部分。
它在第四学段的阶段目标中具体要求为：
诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣；能背诵优秀诗文80篇。
“古诗文积累与运用”的学习重点在于引导考生重视诵读，培养语感，重视语文学习中的积累、感悟及熏陶，提高自身人文素质，培养对祖国语言的热爱之情。
2、命题趋势
新课程中对古诗文积累与运用部分的考查基本定位于“能比较熟练地背诵并正确默写所规定的大部分优秀古诗文，能在一定的语境中恰当地选用相关的词句。
”从近两年来河北省的中考语文试题包括今年鹿泉实验区的中考试题来看，古诗文积累与运用部分在试卷中所占的分值不少（03年12分、04年10分），体现了对学生加强语文积累，丰富语文积淀的良好导向。
从考查范围看，命题基本上是以全日制义务教育《语文课程标准》“附录”中推荐背诵的古诗文篇目为重点，兼顾教材中推荐背诵的优秀古诗文篇目。
为了鼓励学生积极主动地加强课外积累和运用，试题还注意体现开放性，为学生提供了发挥才能和个性的天地。
从题型上看古诗文积累与运用的考查形式大致可分为四类：
一是直接默写型（试题要求：
根据课文原句填空）。
这种题型比较原始，难度也不高。
即根据提示的上句或下句，直接补写出相应的句子。
这种题型只要能正确识记、正确书写，便可得分。
二是理解性默写型（试题要求：
根据要求写出古诗文原句）。
即根据题干要求，在正确理解原文和原句的基础上默写出课文原句。
这一题型比前一类难度要大，它不仅要求识记正确、书写无误，还需要对原文内容和所填句子有正确的理解。
三是迁移运用型。
本类型题的特点不是简单要求学生机械地复现记忆，而是创设一个应用的情境，引导学生从古诗文积累中搜寻相关的知识储备，在语言的实际运用中，嵌入恰当的古诗文名句。
例：
“大自然美丽的湖光山色涤荡了我们的心胸，让我们心清如水；愉悦了百鸟的性情，使它们在山林间尽情歌唱。
这真是，
。
（填写常建《题破山寺后禅院》中的诗句）”（04年河北省中考试题）。
这种题型考查对古诗文名句的理解和运用的能力，体现了学以致用的命题思想。
近年来此类题型所占分值呈上升趋势。
四是拓展性默写题。
由于题干所规定的范围比较宽泛，答案不具有唯一性。
这种题型减小了限制，扩大了答题的空间，给阅读面广、积累丰富的学生提供了充分发挥的余地。
例：
请从你积累的古诗文中，写出一个与“山水”有关的完整语句。
另外，从2004年鹿泉实验区的中考命题看，试卷中出现了要求默写整首古诗的题型，这是避免学生为应试而死记硬背，加强古诗文积累的一种有益尝试。
3、应考策略
古诗文积累与运用能力的培养功在平时，在日常的学习中，及时地进行理解背诵，内化为自己的一种文学积累与语文素养，到考试时就不会“临时抱佛脚”。
当然，必要的复习和知识梳理还是要做的。
这里就教师如何指导学生的复习提供几种方法，供教师参考：
（1）整理归类法。
即指导学生把所学的要求背诵的古诗文归类整理成册。
最简单的如：
古诗和古文各一类、按三年学段归类、按课标要求的与非课标要求的归类。
复杂的可按诗文的内容分类。
如写送别的诗、写劳动的诗、有哲理的诗，描写月、花、鸟、雪等的诗。
整理与归类不仅有助于学生的记忆和理解，而且能帮助学生清楚的了解自己所学的知识，便于学生自觉主动积极的复习。
（2）熟能生巧法。
古诗文大多朗朗上口，深受学生喜爱。
教师有计划地安排时间让学生反复朗读背诵，定时检查学生的默写情况。
有针对地对学生背诵和默写中存在的问题进行指导。
如此多反复，让学生达到熟烂背诵和默写的地步。
（3）理解与运用结合法。
有些教师在指导复习时，很注重死记硬背法，不注意引导学生对古诗文内容、思想及作者情感的理解。
学生虽然会背，但因缺乏理解而不会运用。
在指导复习中要重视理解和运用方面的训练。
在理解中运用，在运用中进一步加深理解，使古诗文的积累与运用真正内化为学生的一种素养和能力。
（4）名篇佳句赏析法。
整理名篇佳句，理解其内涵，赏析其妙处所在，认识其在生活的运用。
（5）记准写对法。
无论是平时的积累还是考前的训练，教师都要高标准严要求要突出在两个字“准”、“对”上，克服考试中出现错字、漏字、添字等现象。
题型示例
1、根据课文原句填空。
（直接默写型）
（1）烟笼寒水月笼沙，。
（杜牧《泊秦淮》）
（2）何当共剪西窗烛，。
（李商隐《夜雨寄北》）
（3），病树前头万木春。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（4），直挂云帆济沧海。
（李白《行路难》）
（5），五十弦翻塞外声。
（辛弃疾《破阵子、为陈同甫赋壮词以寄之》）
（6）山河破碎风飘絮，。
（文天祥《过零丁洋》）
（7），决眦人归鸟。
（杜甫《望岳》）
（8）浩荡离愁白日斜，。
（龚自珍《己亥杂诗》）
（10）安得广厦千万间，!
（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（11），渔歌互答，此乐何极!
（范仲淹《岳阳楼记》）
（12），风正一帆悬。
（王湾《次北固山下》）
（13），草色入帘青。
（刘禹锡《陋室铭》）
（14）生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，。
（《鱼我所欲也》）
（15）受任于败军之际，。
（诸葛亮《出师表》）
（16），长河落日圆。
（王维《使至塞上》）
（17），入则无敌国外患，国恒亡。
（《生于忧患，死于安乐》）
（18）吾视其辙乱，，故逐之。
（《曹刿论战》）
（19）庭下如积水空明，，盖竹柏影也。
（苏轼《记承天寺夜游》）
（20）故渔者歌曰：
“巴东三峡巫峡长，！
”（郦道元《三峡》）
（21）自非亭午夜分，。
（郦道元《三峡》）
（22）青树翠蔓，蒙络摇缀，。
（柳宗元《小石潭记》）
（23），濯清涟而不妖。
（周敦颐《爱莲说》）
（24）日出而林霏开，。
（欧阳修《醉翁亭记》）
（25）土地平旷，，有良田美池桑竹之属。
（陶渊明《桃花源记》）
（26）浊酒一杯家万里，。
（范仲淹《渔家傲》）
（27）非独贤者有是心也，人皆有之，。
（《鱼我所欲也》）
（28）曾子日：
“，任重而道远。
”（《论语十则》）
（29）不畏浮云遮望眼，。
（王安石《登飞来峰》）
（30）足蒸暑土气，。
（自居易《观刈麦》）
2、默写全诗。
（1）杜牧的《赤壁》
（2）王安石的《登飞来峰》
（3）韩愈的《早春呈水部十八员外》
（4）李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
3、根据要求写出原句（理解型默写）
（1）文天祥在《过零丁洋》一诗中，运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷是：
，。
（2）李商隐《无题》中传诵千古的名句是：
，。
（3）苏轼《水调歌头》中表达作者的美好祝愿的句子是：
，。
（4）岑参《白雪歌送武判官归京》中的“，。
”是传诵千古的咏雪名句。
（5）《使至塞上》中被王国维赞为“千古奇观”的句子是：
，。
（6）《观沧海》中最能体现诗人博大胸怀的诗句是：
，。
（7）《行路难》中表现作者对现实理想的自信乐观精神的名句是：
，
。
（8）《次北固山下》中写出“以新代旧”哲理的诗句是，。
（9）《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗中借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴涵深刻的哲理的诗句是，。
（
（10）《登飞来峰》一诗中，蕴含站得高，看得远的道理的诗句是，
。
（11）晏殊《浣溪沙》中的“，。
”的对偶句，被誉为“千古奇偶”。
（12）《鱼我所欲也》中表明全文论点的句子是“”（用文中的五个字作答）（13）诸葛亮《出师表》中提出的第一条建议是；第二条建议是；第三条建议是。
（14）《曹刿论战》中曹刿认为可以取信于民的措施是。
（15）《论语十则》中阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：
。
（16）《过零丁洋》中，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的诗句是：
，。
（17）郦道元的《三峡》中从侧面描写三峡两岸山高的句子是：
，。
（18）《送东阳马生序》表达主旨的句子是：
。
（19）《观刈麦》中深刻反映了农民的艰苦劳动的诗句是：
，。
（20）《次北固山下》中最能体现诗人乡愁的诗句是，。
（21）《茅屋为秋风所破歌》中表达了诗人博大胸襟和理想的句子是：
“，
，风雨不动安如山。
”
（22）（2004年重庆市北碚区）王勃在《送杜少府之任蜀州》中把对朋友的真挚感情升华为哲理的千古名句是：
，。
（23）（2004年重庆市北碚区）人们在赞美为人民鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神品质的时候，常引用李商隐《无题》一诗中的名句：
，。
（24）（2004年四川省成都市郫县实验区）范仲淹在《岳阳楼记》中揭示全文主旨，展示作者抱负的千古名句是：
，。
（25）（2004年山东省潍坊市）张养浩在《山坡羊·潼关怀古》这首曲中，对在离乱中遭受苦难的人民深表同情的句子是：
，。
（26）2004年黑龙江省宁安市）杜甫在《望岳》中活用孔子“登泰山而小天下”的名言，表达攀登人生顶峰愿望的句子是：
，。
4、迁移运用性默写
（1）面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有“，。
”的心态。
（用《岳阳楼记》中原句答）
（2）古往今来，当人们身处困境，进退两难时，便自然而然吟咏起陆游《游山西村》中的名句：
，。
（3）美国在联合国大唱人权高调，真是“”意在借此干涉别国内政。
（用《醉翁亭记》中的原句答）
（4）人说“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”，正如周敦颐在《爱莲说》中所说的：
“
，。
（5）古代思想家孟子曾经说过：
“乐以天下，忧以天下。
”宋代范仲淹在《岳阳楼记》中把这一思想作了进一步发展，他是这样说的：
“，。
”
在下面的横线上填人文中的成语。
（出自《醉翁亭记》）
（6）唐太宗李世民有一句名言：
“以人为鉴（镜），可以知得失。
”由此可以联想到《（论语）六则》中的话：
，。
（7）生活中朋友、邻居相处要“待人宽容，推己及人”，用孔子的话说是，
。
（8）石头无法阻挡江水滔滔东去的豪情，冬雪不能耽搁春天翩翩而至的脚步，同样，战争、瘟疫也一样无力阻止滚滚前进的历史车轮，正所谓，。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（9）（2004年辽宁省大连市）在商品经济的今天，许许多多的科学家能够甘于寂寞，致力科研。
这正如古人所言：
“，。
”表现了他们高洁的志趣和人格的坚持。
（10）（2004年山东省潍坊市）杨大伟带领全厂职工进行技术改革时遇到了重重困难，他在鼓励职工们坚定信心坚持改革时引用了李白《行路难》的两句诗，这两句诗是：
，
。
5、拓展性默写
（1）雨是古代诗人笔下常见的景物，如“渭城朝雨汜清尘”，再写出两个含“雨”的完整诗句a，。
b，。
（2）你读过很多描写春天的古诗词，请写出最喜欢的两个完整诗句。
1），。
2），。
（3）在古诗词中有许多描写“乡情”的诗句，试举一例。
，。
（4）古诗词中描写秋季景色的名句有很多，请写出一个完整的诗句：
，。
（5）请写出古诗文中描写“山”的两句诗：
，。
，。
（6）请写出描写农耕生活的一个完整诗句。
，。
（7）请写出描写征战生活的一个完整诗句。
，。
（8）请从你积累的古诗文中，写出一个与某成语有渊源关系的完整语句。
，。
（9）请从你积累的古诗文中写出一个含“风”的完整语句：
。
（10）请你从积累的古诗文中，写出一个抒发“乡愁”的完整语句。
，。
（11）沙尘肆虐之下，人们对蓝天碧水，茂竹修林的珍爱愈加强烈，你心中理想的自然环境是怎样的?
请借用古诗文中的名句来表达，
。
（12）中秋佳节，亲朋聚会，请你引用一句古人咏月诗句为赏月助兴。
，。
（13）（2004年辽宁省大连市）古诗词中有许多描写古代人民辛勤劳作的句子。
请写出连续的两句（课内外均可）。
，。
（14）（2004年黑龙江省安宁市）古诗与酒有着不解之缘，李白“斗酒诗百篇”，陶潜“篇篇皆有酒”。
请调动你的文学积累，写出两句与酒有关的诗词。
，。
，。
（15）（2004年青海省湟中县）请选择你喜爱的古诗词中的名句来表达自己对崇高人生理想的追求，写出连续的两句。
，。
（16）（2004年四省区开福、灵武、曲沃、乌海实验区）“兴，百姓苦；亡，百姓苦”是封建社会的普遍现象，从你所积累的古诗词中选出两句表现“百姓苦”的诗句。
，。
（17）（2004年贵阳市实验区）初三毕业晚会上，同学们欢聚一堂，有的在依依话别，难舍难分；有的在憧憬未来，畅谈人生；这时，请你从中国古诗词中任选两句表现离情别意和思想抱负的诗（含词曲）句，作为临别赠言献给他们。
示例：
（1）山回路转不见君，雪上空留马行处。
（离情别意）
（2）了却君王天下事，赢得生前身后名。
（思想抱负）
临别赠言：
第
（1）句，。
（离情别意）
第
（2）句，。
（思想抱负）
（18）（2004年南宁市）初三即将毕业，请用你所学过的古诗文作为对同学的临别赠言。
，。
二、关于课外阅读的复习指导
（一）课标要求
《语文课程标准》从全面提高学生语文素养的总目标出发，较之以前的教学大纲，对学生的课外阅读特别提出了相关的目标要求：
1．学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
2．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
3．养成读书看报的习惯。
学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。
4．利用图书馆、网络等信息渠道，尝试进行探究性阅读。
这些目标要求的提出，既是真正提高语文素养的需要，也是语文教学要跟上时代发展的体现，在今后的语文学习中，它的重要作用将会越来越被人们认识到。
（二）命题趋势
从近两年各省市的中考试题，特别是2004年课改实验区的试题看，大家都把课外阅读的考察列为了试题中不可缺少的一部分，这对提高广大师生对课外阅读的重视起到了很好的导向作用。
从考察的内容和形式看，篇目目前主要集中在中外名著部分，特别是课标推荐的课外阅读书目和教材编写者推荐的书目范围。
试题主要考察内容集中在名著的书名、作者、书中的主要人物形象、故事情节、主题思想、写作手法、语言特点、自己的阅读感受等方面；从题型上看，除了传统的填空题型外，还有向同学推荐阅读书目、填写图书阅读卡等形式，在考察基础知识的前提下，其发展趋势是，更为注重考察学生对课外阅读作品的情感体验、思想感受、对作品中的人物以及作品本身各方面特点的评价等方面的内容，有利于真正考察出学生的阅读情况和阅读效果。
（三）应考策略
针对新课程中课外阅读考察的内容，最基本的备考方法就是注重名著的阅读，在日常的学习中制定好阅读计划，真正增加自己的名著阅读量，开阔视野，提高自己欣赏文学作品的水平。
当然，在考前可以识记一些关于名著的基本知识，对自己没有条件阅读原著的名著，也可以通过一些简明读本或介绍性的文章了解它的主要内容。
对于一些识记性的基础知识可参照后面所附“四大名著”的参考资料进行整理记忆。
附一：
“四大名著”中相对著名的人物及与之相对应的主要故事情节。
1．《水浒传》中尽管有一百零八将，但进入命题者视野的人物并不多，这些人物必须具备两个条件：
一是在众多人物中性格相对突出，作者对其所用的笔墨较多；二是他们得与某一精彩的故事接在一起。
“逼上梁山”、“风雪山神庙”的林冲，“倒拔垂杨柳”、“大闹野猪林”的鲁智深，“景阳冈打虎”、“醉打蒋门神”的武松当是试题的主角。
另外，“智取生辰纲”、“三打祝家庄”都是《水浒传》中精彩的篇章，晁盖、宋江等主要人物也是我
们应该记住的。
还应记住一些人物的绰号和称谓，如：
及时雨宋江（宋公明），豹子头林冲（林教头），花和尚鲁达（鲁智深、鲁提辖），行者武松（武都头），黑旋风李
逵，智多星吴用等。
2．《三国演义》中有名有姓的人物更多，但作者主要“塑造了三个典型，正面人物关羽和诸葛亮，反面人物曹操”，因此这三人当是我们重点记忆的对象。
“温酒斩华雄”、“千里走单骑”、“过五关斩六将”、“单刀赴会”是关羽个人的华章，而“大意失荆州”、“走麦城”则是关羽的败笔；“舌战群儒”、“草船借箭”、“祭东风”、“巧摆八阵图”、“空城计”、“七
擒孟获”是关于诸葛亮的神话，“赔了夫人又折兵”则是周瑜的耻辱；“煮酒论英雄”是二雄（曹操和刘备）的斗智，“赤壁之战”则是三主（曹操、刘备、孙权）的直接对话；“三英战吕布”、“桃园结义”、“三顾茅庐”是刘备、关羽、张飞的合奏……人以事名，事因人传，对这些家喻户晓的故事以及故事中的主要人物我们都不能疏忽。
另外，最好记住小说中一些人物的字、号：
曹操，字孟德；关羽，字云长；张飞，字翼德；诸葛亮，字孔明，自号卧龙；孙权，字仲谋；周瑜，字公瑾等。
3．《红楼梦》中为大众所熟知的精彩故事不多，因此记忆重点应放在人物上。
贾宝玉、林黛玉理所当然是主角，“阆苑仙葩”是指林黛玉（林黛玉本为“西方灵河岸上三生石畔绛珠草”），“美玉无暇”是指贾宝玉，贾宝玉衔通灵宝玉而生。
金陵十二钗的“金簪雪里埋”的薛宝钗、“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”的王熙凤次之。
元春、迎春、叹春、惜春、史湘云、妙玉又次之。
大观园中最富有反抗精神的晴雯，几进大观园的刘姥姥也不妨留心一下。
4．《西游记》中的人物及故事相对好记一些。
一方面人物少，只有唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚四个主要人物；另一方面电视剧《西游记》的反复播放客观上也让我们熟悉了该书的故事。
附二：
《语文课程标准》关于课外读物的建议。
《课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。
童话：
《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等；
寓言：
《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等；
故事：
成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等；诗歌散文作品，如鲁迅《朝花西拾》、冰心《繁星·春水》等；
长篇文学名著，如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥子》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、罗曼·罗兰《名人传》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等；
当代文学作品，建议教师从“茅盾文学奖”获奖作品以及近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐；
科普科幻读物和政治、历史、文化各类读物可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。
题型示例
1、（2004年四川省成都市郫县实验区）《语文课程标准》提出“每学年阅读两三部名著”。
三年来，同学们在课外一定阅读了不少文学名著，收获不小，体会很多，你一定愿意将你的阅读感受与同学们一起分享吧!
请把你感受最深的一部文学名著推荐给你的同学，并简要谈谈你推荐的理由。
推荐的名著：
。
推荐的理由：
。
2、（2004年黑龙江省宁安市实验区）填空：
“出师未捷身先死，常使英雄泪满襟”是杜甫在《蜀相》一诗中对政治家、军事家——的深深感慨和怀念。
这位政治家、军事家几乎成了指挥的代名词，有关他的故事，你还知道、、等。
3、（2004年重庆市北碚区课改实验学校）在下面的横线上填上适当的内容。
（1）《水浒传》里的梁山好汉几乎每一个都有故事，如吴用智取生辰纲等。
请写出另外一个人物的一个故事：
。
（2）保尔·柯察金是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的长篇小说《》中的人物。
4、（2004年青海省湟中县实验区）填空：
（1）《西游记》中“大闹五庄观，推倒人参果树”的主要人物是。
（2）请用《水浒传》中人物的官名补全下面的回目。
风雪山神庙陆虞侯火烧草料场
5、（2004年辽宁省大连市实验区）根据你对名著的了解答题。
（任选两题，如三题都做，按前两题计分）
（1）孙悟空大闹天宫后，回到花果山，在独角鬼王的提议下，号称。
西天归来后，接受如来授职为。
（2）梁山泊英雄排座次后，宋江提出：
“望天王降诏早招安，心方足。
”梁山泊英雄中有三人对此直言反对，请写出其中两人的名字：
、。
（3）在小人国，格列佛是如何帮助利立浦特国打败不来夫斯库国的?
（含标点20字以内）
。
6、（2004年贵阳市实验区）下午放学后，李林同学来到学校图书室，准备借一本文学名著，面对眼前众多的书，李林不知怎样选择，这时，你走过去热情地向他推荐。
请在下列书目中任选一本（部），从作品特点和自己的阅读感受方面来向他介绍。
备选书目：
《童年》《水浒》《钢铁是怎样炼成的》《格列佛游记》《骆驼祥子》
（1）书名：
。
（2）作品的特点（指作品内容、主题思想、写作手法、人物形象、语言特点等，可任意选取一点作简介）：
。
（3）自己的阅读感受：
。
7、（2004年广东省）对对联：
上联：
足智多谋，孔明巧借箭
下联：
，
8、（2004年河北省）长篇小说《水浒》塑造了众多的英雄好汉形象，其中你印象最深刻的一个人物是（姓名）。
他（她）的故事家喻户晓。
9、（2004年锦州市）课外阅读填空。
祥子是老舍笔下一个被侮辱、被损害的下层劳动者形象，他本是农民，进城后以为生。
虎妞是祥子的妻子，也是车厂主的女儿。
10、（2004年浙江省绍兴市）请根据提供的信息，分别说出对应的人物或作品。
（任选2题）
示例：
潇湘馆丫环紫鹃葬花《红楼梦》人物：
林黛玉
（1）赤兔马单刀赴会败走麦城《三国演义》人物：
（2）日本仙台医学教授修改讲义鲁迅作品：
《》
（3）海难荒岛“星期五”英国历险小说主人公：
11、（2004年吉林省）文中涉及到我国三部文学名著《水浒传》、《三国演义》、《西游记》，其中你最喜爱读的是哪一部?
结合这部名著中的相关情节，谈一谈你喜爱的理由。
12、（2004年昆明市）根据提示完成下列填空题。
（只能选答一题）
（1）文学名著中，一些极富个性特点的人物绰号常给读者留下深刻印象。
《水浒传》中的“花和尚”和“智多星”分别指的是和。
（2）歇后语“周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨”是两厢情愿的意思。
该歇后语是从《》的故事中演绎出来的。
13、古典名著《水浒》中，有个“倒拔垂杨柳”的好汉，他的名字是。
“孙悟空大闹天宫”的故事出自《西游记》，请你用概括的语言，再写出其中一个有关孙悟空故事的名字：
。
14、古典文学名著《三国演义》中塑造了一个过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄是。
这部书中有关这个英雄的传奇故事还有许多，请用最简洁的语言写出一个故事的名字：
。
15、“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红……”这是我国古代文学名著《》的开篇词。
【参考答案】
一、1．夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨2．波涛如怒，山河表里潼关路3．却话巴山夜雨时4．自将磨洗认前朝，铜雀春深锁二乔5．了却君王天下事6．似曾相识燕归来7．黑云压城城欲摧8．枯藤老树昏鸦小桥流水人家9．绿杨阴里白沙堤10．思而不学则殆11．水村山郭酒旗风12．夜阑卧听风吹雨13．沉舟侧畔千帆过14．亲射虎看孙郎15．百草丰茂秋风萧瑟16．草色
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