职业会计的素养是什么doc.docx

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职业会计的素养是什么doc

职业会计的素养是什么

1、良好的道德素养

假如用会计人员应具备的四种素质垒一座金字塔，道德素质必然是位于塔的最底部，为根基所在。

假如一个会计工作者没有良好的道德素养，那他的业务水平越高，就越可以给企业、国家造成更大的损失，道德素养之所以重要，还在于它并不突出地表现在日常工作和会计业务处理中，而往往体现在一闪念之间。

有多少年轻的会计工作者，在一闪念之间断送了自己的大好前程，也有多少兢兢业业干了十几年的老会计工作者，在一闪念之间晚节不保。

2、立体的经济知识

在经济知识时代，知识是最为很需要的资本，会计这一职业在知识经济时代已经不是仅仅是简单的记账、算账、和报账。

在不同性质的企业中，会计人员需要熟悉甚至精通相关行业的知识和技术，在跨国企业中，会计人员必须巴握至少一门外语，熟悉国际会计准则和国外的会计处理方法，在会计电算化程度不断提高的情况下，会计人员应具备计算机知识，网络知识会使用财务软件，随着我国法律的不断完善，会计人员不仅仅应该了解会计法，而且应该了解经济法，合同法，税法等相关法律法规，会计人员作为企业治理人员之一，更重要的是参与治理与决策，这就要求会计人员精通各项法律、法规、规章制度，熟知财务治理，审计、金融、证券、人力资源等相关专业知识。

只有具备了这些立体的经济知识，才能从较高的视角上把握财会工作的运行规律，才能根据客观环境做出正确的职业判定，选择适当的会计政策，做出合理的会计估计，提供真实的会计信息。

3、内外协调的能力

做一个合格的会计工作者，不仅需要全面的会计知识，立体的经济知识，而且需要内外协调的能力，这种能力包括两个方面，一是对内的组织，协调沟通能力，二是外部协调和沟通能力，由于会计的职能的作用和会计部门的非凡性，会计人员要与基层单位打交道，要确认，计量、记录、跟踪各方面的会计信息和会计资料，要与采购、生产、保管、销售以及科研等环节和部门的人员往来，要全面、系统、总括的了解企业的经营情况，要通过对经营情况的处理、分析和汇总，向决策层提供决策依据和生产经营数据资料。

4、不断创新的精神

创新是经济知识时代的灵魂，没有创新就没有企业的发展，经济活动各个方面的创新，理所当然的会给传统会计的发展带来多方面的冲击，使会计领域在这一新的经济环境下发生新变化，产生新的课题，这就需要会计工作者不断更新自己的知识，扩大自己的知识面，并根据经济活动的变革，相应的创新财务与会计的模式，使会计工作适应经济的发展，具体的说，要会计核算的主要对象，会计计量的模式，会计假设，财务报告的编制以及会计务实的操作等方面，都需要跟上经济变革的步伐。

职业基本素养如何养成

职业基本素养如何养成

护理模式的转变对从业人员的职业基本素养提出了更高的要求，而我国独生子女一代现已成长为护理岗位主体人群的时代特征使得这一需求变得更为迫切。

笔者所在的学校从改革培养理念、厘定要素、优化培养体系、创新培养模式、开发评价体系等五个方面出发，校企联合构建具有高职特色的护理职业基本素养培养体系，有效解决了由以疾病为中心向以病人为中心转变带来的学生职业基本素养培养问题。

改革以病人为中心培养理念，凸显人文关怀。

遵循人力资本理论和人的全面发展观，以护理岗位需求为逻辑起点，结合护理专业国家标准，对各类医院、养老服务机构等用人单位对护理人才的需求进行分析，经过专家咨询等方式，多措并举，提出了以病人为中心的高职护理专业职业基本素养培养新理念。

与传统护理专业人才培养相比较，在关注护理职业技能培养的同时，更加重视职业基本素养的培养，以病人需求的满足为目标，更加重视尊重患者、热爱患者的价值塑造，更加重视人文素养的有效培育，更加重视压力应对、人际沟通及职业道德素质等方面的全方位培养。

厘定三层四心要素，适切护理岗位实际需求。

针对高职院校对职业基本素养培养的要求普适性多、要素行业性聚焦不够，特别是护理岗位迫切需要的奉献精神、生命价值塑造等培养不足的问题，学校护理学院以南丁格尔的护理思想为指导，厘定基本知识、价值塑造、职业态度、职业道德、行为习惯5项为第一层，职业伦理、人文关怀、交流合作等12项为第二层，牺牲奉献、责任意识、应急能力、护理礼仪等20项为第三层的护理专业学生职业基本素养要求的要素。

三层要素层层细化，聚焦爱心、耐心、责任心和细心的培养，依此制定观察要点和考察方式。

三层四心秉承以病人为中心的职业基本素养培养理念，解决了护理专业职业基本素养要素不聚焦的问题，适切护理岗位需求，从而明晰了职业基本素养培养的逻辑起点。

构建人本化、项目化、内隐化培养体系，突出高职人才培养特色。

高职护理专业职业基本素养培养课程简单嫁接学科体系下的基础课程安排，没有充分考虑高职学生的心智特征，或者多而无用或者少而不够;各类活动机械安排，管理松散，程序化强于实效性;实训条件建设理想化，片面追求高大上的硬件展示，而忽略了环境文化建设在人才培养中的隐性作用发挥。

针对这些职业基本素养培养课程学科化、活动程序化、环境理想化的问题，以约翰杜威的实用主义和相关课程论为理论指导，坚持更好地服务于人，构建了包含护理人文素养护理伦理等在内的适合高职生心智特征的职业基本素养人本化课程体系，服务于人的全面发展;遵循项目化教学理论，坚持更好地服务于用，开发了包含护士素质教育活动、512护士文化节、养老院义工服务等11类系列活动，以项目运作方式融入人才培养方案，构建了学校、医院、社区、养老院交叉联合实施的项目化实践体系;坚持更好地服务于行，让每一寸墙都会说话，实训室内建病房，病房内建课堂，营造了内隐化环境体系，充分发挥环境文化育人的潜移默化的作用。

人本化、项目化、内隐化培养体系涵盖课程、活动、育人环境等人才培养的核心载体，解决了职业基本素养培养缺乏系统性和一体化设计问题。

创新双协同、三结合、全过程培养模式，校企合力多方实施。

校外基地培养主体作用发挥不够是体制性难点问题;长期以来以疾病为中心的护理模式使院校将职业技能的培养和职业基本素养的培养割裂开来，重视显性课程的作用发挥而忽略了实用多样的实践项目和潜移默化的育人环境等隐性课程及第二课堂作用的发挥;基本素养培养模块单一，缺乏统筹人才培养全局的实施策略，为有效实践人本化、项目化、内隐化培养体系，针对职业基本素养运行模式乏力的问题，以教育生态理论为指导，深化产教融合，凝聚学校与医院、社区卫生服务中心、养老院等校外基地合力，校内外双主体协同实施;遵循素质养成规律，将第一课堂和第二课堂结合、显性课程和隐性课程结合，职业基本素养培养与职业技能培养结合，三结合融汇运行;坚持系统观，课程与活动安排贯穿人才培养全过程。

双协同、三结合、全过程培养模式理顺了职业基本素养培养的运行机制，有力保障了培养体系的实施，解决了职业基本素养培养运行模式乏力的问题。

开发合需求、易操作质性评价体系，坚持适用性导向。

借鉴发展性评价理论，对照厘定指标要素，开发了护理专业职业基本素养质性评价体系。

建立学生成长记录袋，运用观察法、访谈法、情境测验法、现场答辩等多种方法，记录学生在教育教学活动过程中价值观、态度、情感、行为表现等方面的状况和水平，定性为优秀、一般、差三个等级，评价结果作为学生实习准入、奖助学金评选、入党评优、推荐就业的主要依据。

质性评价作为评价研究一种新的范式，为评价实践提供了多元的视角，对高职护理专业教学改革与实践有很大的借鉴价值。

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1.如何培养自己的职业基本素养

2.职场生涯中必须养成的好习惯

3.关于教师职业基本素养心得5篇

4.员工如何提升自身的职业素养

5.职业素养提升计划范文6篇精选

6.职业素质学习心得

职业技术教育口号

【篇一】

1、把握机遇、展示风采、享受成功

2、大力发展职业教育、努力造就高素质技能人才

3、就业靠竞争、上岗凭技能

4、多掌握一门技能、多一个就业机会

5、一技在手，终身不愁

6、展示技能、选拔人才、提升素质、促进发展

7、今日学校的技能尖子、明日单位的技术骨干

8、展个性特点、促全面发展、谱青春乐章、创和谐校园

9、加快技能人才培养、服务地方经济发展

10、技能成就人才、才艺增添光彩

11、以赛促学，掌握技能，做合格的高技能人才

12、勤学苦练，精通技能，夯实基础，赛出水平

13、同学同台献技艺，赛场争相出佳绩

14、大力开展技能竞赛，全面提高整体素质

15、开展职业技能竞赛，培养造就优秀人才

16、技能成就人生，人才创造世界

17、展技能，秀风采

18、把握机遇，展示风采，享受成功

19、打造技能精英，彰显职教魅力

20、巧学善思炼精艺，沉着冷静创佳绩

【篇二】

1.读中职，受资助，升学就业两不误

2.资助政策就是好，就读中职花钱少

3.读中职，受资助，早脱贫，快致富

4.贫困孩子不要愁，职校受助有盼头

5.家富国盛光明一片，中职资助举市展颜

6.国家出资学技艺，职教就业有优势

7.国家出费用，学到真技术，轻松来就业，事业有出路

8.不用交学费，学到真技术轻松找工作，致富有门路

9.国家资助学技术，轻松就业有门路

10.资助政策就是好，为咱百姓解烦恼

11.要想工作有门路，报读中职学技术

12.想要家庭快致富，走进职校学技术

13.不挤高考独木桥，选择中职阳光道

14.家有万金，不如一技在身

15.要致富，学技术，职业教育是门路

16.千苦万苦，没有技能打工最苦；七算八算，读职业学校最划算

17.要想就业有出路，快到中职学技术

18.走进中职校，跨进致富门

19.中职学生俏，企业争到要

20.读中职学技术，贫困家庭能致富

【篇三】

1、精雕细刻出精品，千锤百炼铁成金

2、自信成功，自强成才，自律成长

3、事在人为，路在脚下

4、知行一致，行胜于言

5、做人诚为本，做事实为基

6、敬业修德强能健体

7、文明是快乐的源泉

8、领悟文化天地，超越平凡课堂

9、以滥用水为耻，以节约水为荣

10、珍惜每一滴水，让地球妈妈不在哭泣

11、绿色的生命需要我们的共同呵护

12、礼貌和文明是我们共处的金钥匙

13、诚信是一片天，合作是朵朵彩云；开放是宽大的双翅，和谐是彼此的河流。

14、关心学校，我们的职责；爱护学校，我们的义务；热爱学校，我们的心声。

15、学校是学习之所，文明是成功之本

16、让我们一起来：

关心集体，爱护公物，保护环境！

17、让我们告别不文明的行为

18、相信自我，磨砺自我，充实自我，展示自我，放飞自我。

19、绿色、文明是希望，让我们一起来播种希望吧！

20、让我们的素质及文明展现在一言一行中！

职业技术类留学专业就业前景好

【-专业资讯】

　　当留学人群从精英渐渐扩展到大众后，随之而来的学历贬值也让人对留学的方向心生疑虑。

近年来海归就业越来越难，与此同时，高级”蓝领”的短缺也一直是困扰企业的一个问题。

在这样的背景之下，有一技之长可能比有一堆学历证书更为重要。

与传统的本科教育相比，职业技术类留学专业也逐渐受到青睐。

　　”学生到国外读职业教育学校对于其就业是有很大帮助的，且因为在英国、新西兰、澳大利亚等国，职业教育和传统学历教育是互通的，所以还可以在接受完职业教育后继续接受学历教育。

”

　　据统计，留学人员中，10%-20%的人选择了职业教育。

其中到澳大利亚读公立的技术与继续教育学院课程的学生数量较多，其次是加拿大，有1/4办理赴加留学的学生会选读职业课程。

而英国的职业课程则由于课程实践性强，且与职业资格证书紧密衔接、”带薪实习”大大降低留学成本的特点也受到学生的青睐。

　　”英国职业课程开设的许多专业，比如美容美发、品酒专业、时装设计、酒店管理等专业紧贴市场需求，而且课程的实用性强，与职业资格证书紧密衔接，无论在国内外，就业前景都非常好。

”

　　目前咨询出国读职业教育课程的学生中有一部分是为了获取绿卡，把职业技术教育作为移民跳板，这也符合移民接收国的政策。

”学习成绩不是特别理想的学生可以选择职业技术教育，如果能有理工科背景是最好的，因为职业教育的一些专业会涉及理工方面的知识。

另外，家境不是特别殷实，留学费用不是特别充足的学生也可以将职业技术教育列入备选方案之列。

”留学专家建议。

　　什么样的学生适合出国选择职业技术教育?

留学专家告诉笔者：

第一，学习成绩一般、学校背景较弱的学生可以选择职业技术教育，但最好能有理工科背景，因为职业技术教育的一些专业都涉及理工方面的知识;第二，家庭环境不是特别殷实，经费不足以支持攻读本科或者硕士学位的学生也可以将职业技术教育列入备选方案之列。

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