阅读理解专项新重点小学小升初语文模拟试题含答案.docx
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阅读理解专项新重点小学小升初语文模拟试题含答案
一、小升初语文阅读理解专项训练以及模拟试题
1.请阅读片段,完成练习。
第十一根红布条(节选)
“拴根红布条吧!
”一位大爷说。
这里的风俗,凡是在牛救活孩子以后,这个孩子家都要在牛角上栓根红布条。
是庆幸?
是认为这头牛救了孩子光荣?
还是对上苍表示谢意而挂红呢?
亮仔家里的人,立即撕来一根红布条。
人们都不吱声,庄重地看着这根红布条拴到了独角牛的那根长长的独角上。
独角牛“哞哞”地对着天空叫起来,并在草垛下来回走动,尾巴不停地甩着。
“噢,麻子爷爷!
”人们突然想起他来了,有人便走过来,叫他,“麻子爷爷!
”____________①
一个内行的老人突然从麻子爷爷的脸上发现了什么,连忙推开众人,走到麻子爷爷面前,把手放到鼻子底下。
大家看见老爷爷的手忽然控制不住地颤抖起来。
过了一会,他用发哑的声音说:
“他死啦!
”
打谷场上顿时一片寂静。
人们看着他:
____________②
亮仔的妈妈抱着亮仔,第一个大声哭起来。
"麻子爷爷!
麻子爷爷!
"那个力气最大的叔叔使劲摇晃着他--他确实永远睡着了。
忽地许多人哭起来,悲痛里含着悔恨和歉疚。
独角牛先是在打谷场上乱蹦乱跳,然后一动不动地卧在麻子爷爷的身边,它的双眼分明汪着洁净的水——牛难道会流泪吗?
它跟随麻子爷爷几十年了。
是的,麻子爷爷锯掉它的一只角,可是,它如果真的懂得人心,是永远不会恨他的。
那时,它刚被买到这里,就碰上一个孩子落水,它还不可能听主人的指挥,去打谷场的一路上,它不是赖着不走,就是胡乱奔跑,好不容易牵到打谷场,它又乱蹦乱跳,用椅角顶人。
那个孩子当然没有救活,有人叹息说:
“这孩子被耽搁了。
”就是那天,麻子爷爷锯掉了它的一只角。
那个气力最大的叔叔背起麻子爷爷,走向那片林子,他的身后,是一条长长的默不作声的队伍……
在给他换衣服下葬的时候,从他怀里落下一个布包,人们打开一看,里面有十根红布条,也就是说,加上亮仔,他用他的独角牛救活十一条小小的性命!
麻子爷爷下葬的第二天.独角牛突然失踪了。
几天后,几个孩子驾船捕鱼去,在滩头发现它死了,一半在滩上,一半在水中。
人们一致认为,它是想游过河去的——麻子爷爷埋葬在对岸的野地里,后来游到河中心,它大概没有力气了,被水淹死了。
它的那只独角朝天竖着,拴在它角上的第十一根鲜艳的红布条,在河上吹来的风里飘动着……
(1)我能用自己的话简单说说这个片段的主要内容。
(40字以内)
(2)“第十一根红布条”有什么特殊含义?
请你用文中的语句回答。
(3)以下三个选项是关尹麻子爷爷”的外貌描写,请仔细比较,选择最合适的两处填写在文中画横线处,请填序号。
A.他长得很不好看,满脸的黑麻子,个头又矮,还驼背,像背了一口沉重的铁锅。
B.他的身体因衰老而缩小了,灰白的寸发上沾着草屑,脸庞清瘦,因为太瘦,牙床外凸,微微露岀发黄的牙齿,整个面部还隐隐显出刚才拼搏着牵动独角牛而留下的痛苦!
C.麻子爷爷背靠草垛,脸斜冲着天空,垂着两只软而无力的胳膊,合着眼睛。
那张麻脸上的汗水已经被吹干,留下一道白色的汗迹。
(4)文中说:
“它如果真的懂得人心,是永远不会恨他的。
”你觉得独角牛会恨麻子爷爷吗?
请从文中至少概括出两条理由加以说明。
(5)文中有一段文字补充交代了麻子爷爷锯掉牛角的事倩,很多同学觉得这一段文字是多余的,你觉得呢?
请联系全文谈谈你的看法及理由。
【答案】
(1)麻子爷爷为救溺水的孩子而去世了,老牛为游到埋着麻子爷爷的对岸,淹死了。
(2)加上亮仔,他用他的独角牛救活十一条小小的性命!
(3)①—C;②—B
(4)不会,理由:
老牛跟随麻子爷爷几十年了;麻子爷爷锯掉牛角是因为当初老牛不听指挥,耽搁了救孩子的最好时机。
(5)我认为不是多余的,锯掉牛角以后老牛才学会配合麻子爷爷一起救人,才会有“十一根红布条”的故事。
这段插叙衬托了老牛与麻子爷爷深厚的感情。
【解析】【分析】
(1)概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧,可把整篇文章拆分成几个部分,明确写了哪几方面内容,然后总综和即可。
(2)考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。
对于句子衔接,要注意语段句与句之间的关系,尤其是句子前后之间的衔接。
(4)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(5)解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。
故答案为:
(1)麻子爷爷为救溺水的孩子而去世了,老牛为游到埋着麻子爷爷的对岸,淹死了。
(2)加上亮仔,他用他的独角牛救活十一条小小的性命!
(3)①—C;②—B
(4)不会,理由:
老牛跟随麻子爷爷几十年了;麻子爷爷锯掉牛角是因为当初老牛不听指挥,耽搁了救孩子的最好时机。
(5)我认为不是多余的,锯掉牛角以后老牛才学会配合麻子爷爷一起救人,才会有“十一根红布条”的故事。
这段插叙衬托了老牛与麻子爷爷深厚的感情。
【点评】
(1)本题考查概括文章主要内容的能力。
(2)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)此题主要考查了语句衔接,结合上下文及所给的选项进行分析判断即可。
(4)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(5)本题考查文段在文中的作用。
2.课外阅读。
等鱼断气
大概是1969年前后,母亲因肝病导致脸部浮肿。
医生说喝鲫鱼汤可以消肿。
这可难住了父亲一那时候,物质极度匮乏,菜市场里绝对没有活鱼供应。
他便去“黑市”,也就是地下自由市场购买。
说是市场,其实就是鱼贩的流动摊位。
“黑市”买卖是不合法的。
但是为了母亲,他义无反顾地去黑市买鲫鱼。
十天后,母亲脸部的黄疸全消。
医生却说:
“浮肿未退,继续。
”父亲一听,傻了。
医生这可是站着说话不腰疼啊。
当时父亲的月收入才三十六块。
时值冬令,鲫鱼原本就少而贵,鲜活的、三两以上的更贵,每天一条,总得八毛钱左右,甚至一元,一个月下来,岂不是要把家里掏空了。
“一定要活鱼吗?
”父亲只问了一句。
“当然!
”医生顿了顿,又说,“刚咽气的也行。
”
父亲一回家就去了黑市,而且很久没回来。
母亲让我去找。
我远远地看见父亲正蹲在地上,两眼一眨不眨地盯着搪瓷盆子。
而鱼贩则尴尬地注视着父亲,二人之间似乎是一种对峙。
此时的西北风像野兽一样咆哮着,父亲蜷缩着冻得簌簌发抖的身子,但仍然坚定地蹲着。
见我在他身边蹲下,父亲转脸尴尬地对我笑笑。
然后附着我耳朵悄悄地说:
“我在等鱼断气。
死鱼只要四五毛一条。
”
天越来越冷,也越来越暗,搪瓷盆里的鲫鱼,盖着水草,那腮帮子还在一口气、一口气地翕动着,越来越缓,越来越缓,忽然它不动了。
父亲胜利似的叫起来:
“看!
它不动了!
”鱼贩恹恹地叹了口气:
“好吧,拿去吧,算我输给你!
蹲了两个钟头了已经!
”然而父亲还没完。
说时迟,那时快,只见他飞快地抽出一把剪刀,钱还没付,就一刀刺入鱼腹,剐出鱼肠,那鱼心还在一翕一张呢。
“马上放血,和活鱼有什么两样呢?
”他得意地对我眨眨眼,那鱼贩见状,眼珠瞪得老大,傻了。
这以后,父亲就成了“老蹲”,只要有耐心,就不怕等不到刚断气的鱼。
或许被父亲的举动所感动,鱼贩到后来都会主动招呼他:
“过来吧,老胡,这条鱼,快断气了呀!
”
十来天后,父亲病了。
他派我去蹲守。
我那时还小,天天蹲在寒风里发抖,鱼贩看了于心不忍,常常主动喊我去拿将死未死之鱼,有的甚至将刚死之鱼直接剖了,扔过来,也不收钱。
长大后读书,每每读到“仗义每多屠狗辈”,我便会想到他们。
大概一个月后,母亲的浮肿全然退去。
那是1969年上海的冬天。
高天固然滚滚寒流急,____________。
(1)结合语境或联系生活实际,理解下列词句的意思。
黑市:
________
仗义每多屠狗辈:
________
(2)第三自然段中“一定要活鱼吗?
”这句话正确的理解是( )
A.父亲没弄清楚到底要什么鱼。
B.父亲感觉没必要买活鱼。
C.父亲感觉买活鱼手头很困难。
D.父亲对医生的要求不满。
(3)品读最后一个自然段,揣摩作者内心的情绪,补充结尾。
(4)结合文章内容,简要说说作者以“等鱼断气”为题的理由,至少两点。
【答案】
(1)暗中进行买卖的市场,文中指鱼贩的流动摊位。
;讲义气的多半是从事卑贱职业的普通民众,在文中指的是有爱心的鱼贩。
(2)C
(3)大地却仍有微微暖气吹。
(4)“等鱼断气”是父亲和“我”在市场上做的主要事情,是文章的关键内容;同时,以此为题,新颖奇特,给读者留下悬念,吸引读者的阅读兴趣。
【解析】【分析】
(1)词语理解的考查。
要结合语境,正确理解词义。
(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(3)在续写时紧扣所给原文的中心,使主题得以深化和升华。
续写部分与原文有机结合,保证文章的完整性。
(4)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为:
(1)暗中进行买卖的市场,文中指鱼贩的流动摊位;讲义气的多半是从事卑贱职业的普通民众,在文中指的是有爱心的鱼贩。
(2)C
(3)大地却仍有微微暖气吹。
(4)“等鱼断气”是父亲和“我”在市场上做的主要事情,是文章的关键内容;同时,以此为题,新颖奇特,给读者留下悬念,吸引读者的阅读兴趣。
【点评】
(1)本题考查学生对文中重点词语的理解,可结合语境或查词典理解词义。
(2)此题考查学生对短文内容的理解的能力。
(3)此题主要是考查续写结尾的能力。
(4)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
3.文学类文本阅读
我的老师(有删改)
冰心
①我永远忘不掉的,是T女士,我的老师。
②十二岁到了北平,我居然考上了一个中学。
中学的算术是从代数做起的,我的算学底子太坏,踏着云雾似的上课,T女士便在这云雾之中,飘进了我的生命中来。
她那时也不过二十多岁罢。
“螓首蛾眉,齿如编贝”这八个字,就恰恰的可以形容她。
她是北方人,皮肤很白嫩,身体很窈窕,又很容易红脸,难为情或是生气,就立刻连耳带颈都红了起采。
她的态度,严肃而又和蔼。
讲述时简单而又清晰。
她善用譬喻,我们每每因着譬喻的有趣,而连带的牢记了原理。
③第一个月考,我的历史得九十九分,而代数却只得了五十二分,不及格!
当我下课自己躲在屋角流泪的时候.觉得有只温暖的手,抚着我的肩膀,抬头却见T女士挟着课本,站在我的身旁。
我赶紧擦了眼泪。
站了起来。
④她温和地问我道:
“你为什么哭?
难道是我的分打错了?
”我说:
“不是的,我是气我自己的数学底子太差。
你出的十道题目,我只明白一半。
”她就款款温柔地坐下,仔细问我的过去。
知道了我的家塾教育以后,她就恳切地对我说:
“这不能怪你。
你中间跳过了一大段!
我看你还聪明,补习一定不难;以后你每天晚一点回家,我替你补习算术罢。
”
⑤这当然是她对我格外的爱护,因为算术不合格,很有留级的可能;而且她很忙,每天抽出一个钟头给我,是额外的恩惠。
我当时连忙答允,又再三地道谢。
回家去同母亲一说。
母亲尤其感激。
⑥从此我每天下课后,就到她的办公室,补习一个钟头的算术,把高小三年的课本,在半年以内赶完了。
T女士逢人便道我的神速聪明。
但她不知道我每天回家后,用功直到半夜,因着习题的烦难,我曾流过许多焦急的眼泪。
⑦那时我住在母亲的套间里,冬天的夜里,烧热了砖炕,点起一盏煤油灯,盘着两腿坐在炕桌边上,读书习算。
到了夜深,母亲往往叫人送冰糖葫芦或是赛梨的萝卜,来给我消夜。
直到现在,每逢看见孩子做算术。
我就会看见T女士的笑脸,脚下觉得热烘烘的,嘴里也充满了萝卜的清甜气味!
⑧算术补习完毕,一切难题,迎刃而解,代数同几何,我全是不费工夫地做着;我成了同学们崇拜的中心,有什么难题,他们都来请教我。
我补完数学以后,母亲觉得对于T女士应有一点表示。
她自己跑到福隆公司,买了一件很贵重的衣料,叫我送去。
T女士却把礼物退了回来,她对我母亲说:
“我不是常替学生补习的,我不能要报酬。
我因为觉得令郎(注:
称呼别人的女儿一般用令爱,T女士称冰心为令郎,大概与那个年代宣扬男女平等思想有关)别样功课都很好,只有数学差些,退一班未免太委屈他。
他这样的赶,没有赶出毛病来,我已经是很高兴的了。
”母亲不敢勉强她,只得作罢。
⑨有一天我在东安市场,碰见T女士也在那里买东西。
看见摊上挂着的挖空的红萝卜、里面种着新麦秧,她不住地夸赞那东西的巧雅,颜色的鲜明,可是因为手里东西太多,不能再拿,割爱了。
等她走后,我不曾还价,赶紧买了一只萝卜,挑在手里回家。
⑩第二天一早又挑着那只红萝卜,按着狂跳的心,到她办公室去叩门。
她正预备上课,开门看见我和我的礼物,不觉嫣然地笑了,立刻接了过去,挂在灯上,一面说:
“谢谢你,你真是细心。
”我红着脸出来,三步两跳跑到教室里,嘴角不自觉地唱着歌,那一整天我颇觉得有些飘飘然之感……
(1)[内容梳理]
请根据文中的地点变化及示例展示,完成下列思维导网。
(2)[内容理解]
体会文中的词句,完成下列任务。
“螓首蛾眉,齿如编贝”这八个字,就恰恰的可以形容她。
①请选择恰当的角度,简要赏析这句话中加下划线字的表达效果。
小贴士
螓(qín)首蛾眉:
出自《诗经》。
螓,蝉的一种。
形容女子容貌美丽。
齿如编贝:
小自龚自珍《己亥杂诗》。
贝,指白色螺壳。
形容牙齿整齐洁白。
前:
T女士却把礼物退了回来,她对我母亲说:
“我不是常替学生补习的,我不能要报酬。
”
后:
她正预备上课。
开门看见我和我的礼物,不觉嫣然地笑了,立刻接了过去,挂在灯上,
一面说:
“谢谢你,你真是细心。
”
②T女士拒收“我”母亲的礼物,却接受了“我”的礼物,请阐述原因。
(3)[主题探究]
结合相关内容,完成相应任务。
在本文中,冰心主要回忆了自己和老师T女士之间发生的故事,但是在第⑦段中描述了母亲给我送消夜的场景,这是否多余呢?
请结合相关内容说明理由。
【答案】
(1)①T女士给“我”补习算术;②T女士的鼓励促使“我”勤奋学习;③“我”给T女士买了她喜欢的礼物
(2)①运用了外貌描写和比喻手法,写出了T女士当时美丽的外貌给“我”留下了深刻的印象,表达出我对T女士的想念。
②T女士是一位品格高尚的人,她热诚为“我”补习算术,完全是出于对“我”的爱护,因而不肯接受母亲的“报酬”;红萝卜无疑是童年时的作者对老师的一颗敬爱之心,T女士接受红萝卜同样是出于对学生真诚的爱
(3)不多余。
因为在“我”努力学习算术的过程中,T女士在学业上辅导“我”、鼓励“我”,“我”的母亲在生活上无微不至地照顾“我”,师生情、母爱融合在了一起,贯穿了“我”这段美好的童年记忆;母爱是伟大的,T女士有如母亲一般,给予“我”温暖,可见T女士在“我”心目中的重要地位;多年之后,作者每当想起这段经历,她会觉得“脚下觉得热烘烘的,嘴里也充满了萝卜的清甜气味!
”这里的“热烘烘”“清甜气味”不光是因为母亲,也是因为T女士给予“我”的爱,更是“我”对T女士的思念和感恩。
【解析】【分析】
(1)解答此题在理解文意的基础上,根据题干中给出的情节提示,找到相对应的段落内容,然后再根据两个情节之间的段落概括出剩余的情节。
文章第⑥段写我每天下课后,就到T女士的办公室,补习一个钟头的算术。
第⑦段写冬天的夜里,我住在母亲的套间里,点起一盏煤油灯,盘着两腿坐在炕桌边上,每天读书习算到深夜。
第⑨⑩段写我在东安市场给T女士买了她喜欢的红萝卜礼物。
据此分析概括答题,意对即可。
(2)① 结合语境分析,“螓首蛾眉,齿如编贝”是“我”记忆中的T女士的外貌,这句话运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了T女士当时美丽的外貌给“我”留下了深刻的印象,表达出我对T女士的想念。
②结合语境分析,母亲的礼物是一件很贵重的衣料,T女士给我补习算学,不是为了钱,完全是出于对“我”的爱护,因为她看我还聪明,但由于以前上的私塾不学算学,所以算学较差,如果因为算学不好留级太可惜。
由此可以看出T女士高尚的品格;而我的礼物是在东安市场买的红萝卜,虽不值什么钱,但那是童年时的作者对老师的一颗敬爱之心,T女士接受红萝卜同样是出于对学生真诚的爱。
(3)结合文章内容分析,我的算学不好,第一个月考,代数却只得了五十二分。
T女士于是就每天放学后给我补写一个小时,在她的鼓励和教导下,我下决心学习算学。
冬天的夜晚,我在母亲的套件里,盘着两腿坐在炕桌边上,读书习算,每天都要学习到深夜,母亲看我这么用功,这么辛苦,到了夜深,母亲往往叫人送冰糖葫芦或是赛梨的萝卜,来给我消夜。
这既表现了母亲对我的无微不至的关心,也间接表现了T女士对我的鼓励、关爱和影响。
据此分析答题,意对即可。
故答案为:
⑴①T女士给“我”补习算术;②T女士的鼓励促使“我”勤奋学习;③“我”给T女士买了她喜欢的礼物
⑵①运用了外貌描写和比喻手法,写出了T女士当时美丽的外貌给“我”留下了深刻的印象,表达出我对T女士的想念。
②T女士是一位品格高尚的人,她热诚为“我”补习算术,完全是出于对“我”的爱护,因而不肯接受母亲的“报酬”;红萝卜无疑是童年时的作者对老师的一颗敬爱之心,T女士接受红萝卜同样是出于对学生真诚的爱
⑶不多余。
因为在“我”努力学习算术的过程中,T女士在学业上辅导“我”、鼓励“我”,“我”的母亲在生活上无微不至地照顾“我”,师生情、母爱融合在了一起,贯穿了“我”这段美好的童年记忆;母爱是伟大的,T女士有如母亲一般,给予“我”温暖,可见T女士在“我”心目中的重要地位;多年之后,作者每当想起这段经历,她会觉得“脚下觉得热烘烘的,嘴里也充满了萝卜的清甜气味!
”这里的“热烘烘”“清甜气味”不光是因为母亲,也是因为T女士给予“我”的爱,更是“我”对T女士的思念和感恩。
【点评】⑴本题考查文章内容的梳理。
解答此题在理解文意的基础上,根据题干中给出的内容提示,找到相对应的段落内容,然后再根据两个内容之间的段落概括出剩余的内容。
⑵①本题考查赏析语言的能力。
赏析角度一般是:
有无使用修辞、有无使用特殊句式、有无特殊的描写方法以及结合作者的情感等。
建议记忆下来,方便做题时,利用排除法,判断出赏析角度。
②本题考查分析人物的行为思想变化原因能力。
人物的行为往往受人物思想的支配,因此分析人物行为的变化关键是要分析人物的思想,答题时要结合具体语句分析理解。
⑶本题考查分析文章某个材料作用的能力。
文章材料是为主旨服务的,某部分内容需不需要写,是详写还是略写,这些都要根据文章的写作目的来决定,分析其作用也就是分析其对表现主旨的作用,如果其能表现文章的主旨,就不多余,反之亦然。
4.阅读下面文章,完成各题
你的眼泪,我的成人礼
开学三天后,我如愿当上了班长。
我在高中时一直做班长,有经验,所以充满自信。
我希望一个班级能有好的团队精神和面貌。
当天下午,我走上讲台对大家说:
“打扰各位同学几分钟,为了方便大家联系,我决定在班里开通飞信。
”
“什么是飞信啊?
”前排,一个短头发的女生问。
“就是综合通信服务啊,可以实现互联网和手机间的无缝通信服务......通俗点说吧,就是可以群体使用的短信息,免费的,就像QQ群,我们班先建立起自己的飞信群。
”女同学的无知,让我颇有优越感,我心里挺骄傲的。
短头发的女生吐吐舌头,有点不好意思,然后半开玩笑地说:
“我从小县城来的,消息不灵通。
”好多同学笑起来。
我也笑了笑说:
“如果大家都明白了的话,把手机号报给我...
我的话还没说完,听到有个男生问:
“必须要用手机吗?
”
“当然,不用手机怎么发短信?
”我不解地向后看去,问话的,是个皮肤微黑的男生,瘦瘦的,但是眼睛很亮,唇角微微上扬,有点倔强的表情。
但是我没想到那个男生忽然站起来说:
“我没有手机。
”
“去买一个啊。
”我不假思索地脱口而出。
“我是从农村来的,家里穷,家里还有奶奶和妹妹,母亲身体不好,一家人的生活都靠父亲在城里做建筑工。
我上大学的学费是父亲借来的,在大学里怎么生活下去,还要靠我自己,所以对不起,虽然我热爱我们的班级,但是班里的飞信群,我不能参加。
”说完,那个男生朝外走去。
我愣住了,而此刻,全班同学,也都鸦雀无声。
那个高高瘦瘦的男生,穿着普通的蓝色运动装,白球鞋,街边小摊的廉价物品。
做工粗精裹在这样劣质运动装里的背影。
却依然挺拔。
许久,我站在那里,感觉心里有一种从未有过的惭愧、自责,甚至有一种失效。
第二天,我在教室里挂了一块黑板,我说:
“以后有什么消息,我会写在黑板上通知大家,请大家留意!
”然后,走到教室后面,走到那个拒绝了我并敢于承认贫穷的男生面前,什么都没有说,只是弯下身,真诚地鞠了一躬。
教室的某个角落,发出了孤单的掌声,很快,掌声多了起来,连成了片。
我抬起头的时候,那个高高的倔强的男生清亮的眼睛里,盈满了泪水。
这一天,是我18岁生日,虽然我收到了许多贵重的礼物,但是我知道,这眼泪,才是生活送给我的真正的成人礼。
(1)细读全文,理清“我”的心理变化过程。
(在空白处填上恰当的词语)
自信→________→________→________
(2)品析文中画橫线的句子
①那个高高瘦瘦的男生,穿着普通的蓝色运动装,白球鞋,街边小摊的廉价物品,做工粗...而裹在这样劣质运动装里的背影,却依然挺拔。
②我抬起头的时候,那个高高的倔强的男生清亮的眼睛里,盈满了泪水。
(3)联系全文,从“这眼泪,才是生活送给我的真正的成人礼”这句话中,你读懂(明白)了一个什么样的道理?
【答案】
(1)骄傲(优越感);自责(失败感);真诚
(2)①主要运用了外貌描写(或肖像描写),写出了男生的形态和衣着,表现了男生虽家境贫困,但性格倔强、自尊、不卑不亢。
(意思相近即可)
②这句话属于动作和神态描写,写出了我鞠躬后看到男生的表情,流露出男生被“我”真诚的行为和同学们的反应而感动的情态。
(3)让我明白了尊重别人,就会获得别人的尊重。
【解析】【分析】
(1)在整体感知文本内容的基础上从前往后梳理文章的内容,然后再根据具体内容分析体会作者的感情,有的可以直接从文中筛选出来,有的则需要自己概括。
因为我在高中时一直做班长,有经验,所以我如愿当上班长后,内心充满自信;当我宣布在班里开通飞信,一个女同学问飞信是怎么回事时,我颇有优越感,我心里挺骄傲的;当我听到班里那个从农村来的男生没有手机,也不能参加班里的飞信后,我感觉心里有一种从未有过的惭愧、自责,甚至有一种失败;当我在教室里挂了一块黑板,宣布以后班级消息会在黑板上通知,并发自内心地给那个男孩真诚地鞠了一躬。
据此分析答题即可。
(2) 这句话是对那个男生的外貌描写,从男生的穿着来看,这个男生家境贫困,但从“依然挺拔”可以看出男生自尊、不卑不亢的性格特征。
(意思相近即可)
②“抬起头”是对“我”外貌描写,“眼睛里盈满了泪水”是对这个男孩的神态描写,结合语境分析,这是“我”鞠躬后抬头看到的那个男生的表情,说明男生被“我”真诚的行为和同学们的反应而感动的情态。
(3)结合文章内容分析,因为我是班长,出于工作方便,我要求每个同学都要加入飞信,但没考虑到班里的一个男同学因为家里非常困难买不起手机,我意识到我的做法是对别人的不尊重,于是真情地向这个男生鞠了一躬并调整工作的方法,从而感动了那个男生,并赢得了那个男生的尊重。
据此可知这两文章能让我们明白的道理是:
让我明白了尊重别人,就会获得别人的尊重。
故答案为:
⑴骄傲(优越感);自责(失败感);真诚
⑵①主要运用了外貌描写(或肖像描写),写出了男生的形态和衣着,