音乐教案设计三年级下册广州花城版.docx

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音乐教案设计三年级下册广州花城版

花城版小学三年级下册音乐教案

教学内容：

入学教育

教学目的：

1、对学生进行新学期的入学教育。

2、了解学生假期情况。

重点：

复习唱上学期的歌

难点：

背唱上学期的歌

教具：

录音磁带

课型：

综合课

教时：

一课时

教学过程：

一、发声练习：

主要是进行开声，学生经过一个假期的休息，对正确的发声方法已经有些陌生，通过复习让学生慢慢找回正确的发声方法的感觉。

二、师生谈话：

了解学生新年都做了那些有意义的事情，到过哪些地方，并结合民歌教学课题的工作，询问学生有没有回到家乡听过哪些民歌。

三、复习关于新年的歌：

唱《新年好》等歌曲。

四、复习唱校歌：

要求人人会背唱。

五、结束新课。

教学内容：

春天来了

教学要求：

学会演唱歌曲《表天来了》，了解歌曲的结构形式，并用律动或乐器表现出来。

重点学唱歌曲。

难点在歌曲学习中体会重复与对比的手法。

教学过程

一、师生问好：

导入：

我们上节课欣赏了《春节序曲》，这首曲子为我们拉开春季学期的序幕。

在今天的音乐课上，我们要再去寻找春天。

我们要听听德国小朋友眼里的春天是怎么样的。

二：

学习歌曲：

1、先听歌曲《春天来了》，请同学们说说，这首歌里的春天是怎么样的？

2、节奏朗读歌词，主要是解决一字多音的问题。

读的时候同时要注意声音的渐强渐弱的变化。

3、识谱学唱：

老师唱第一句和第三句，学生唱第二句。

比较一下，每句有什么不同。

4、再换过来，老师唱第二句，同学们唱第一和第三句。

5、学唱歌词，歌唱中感受到下面这样的旋律时，随音乐做一种动作。

即划旋律线，感受音乐的旋律走向。

比较两句不同的音乐旋律走向。

6、整首歌曲唱完后，你共做了几种动作。

7、你感受到整首歌曲中的相同与不同部分，与下面的哪个图式相吻合。

！

、A　　　Ｂ　　　Ａ

Ａ　　　ＢB

8、用下面的敲击乐器为歌曲《春天来了》伴奏，大家一起来创编节奏型。

提示A部分与B部分要用不同的乐器，不同的节奏型。

9、欣赏一幅珍现春天的名画，你也随意地画画你所感受到的春天。

欣赏油画〈〈春到西藏〉〉

10、在歌曲演唱中结束新课。

教学内容春天在哪里

教学要求

主动参与音乐活动，寻找春天，感受春天带给我们的喜悦，通过学习掌握歌曲的知识点。

重点指导学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。

难点歌曲的第五六乐句的节奏唱法。

教学过程

一、师生问好：

互相致以春天的问候。

二、综合训练：

1、节奏读谱，解决歌曲的第二句和最后一句中的八分休止符。

以及第五第六乐句中的前十六后八的节奏。

2、朗读歌词，重点读好第五第六句。

三、发声练习，

用歌曲的第五六句进行发声练习，要求声音要轻巧有弹性，“嘀哩哩嘀哩”每一个字都要唱得很清晰。

四、学习歌曲“

1、欣赏范唱：

多媒体展示歌曲《春天在哪里》，请同学们欣赏之后，说说春天都有哪些亮丽的景色？

2、演唱第一段，提出要求：

歌曲的速度上怎么样的？

歌曲的情绪如何？

应该用什么样的声音来表现歌曲？

（应该用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂鸟一样）

3、根据第一段音乐继续学习第二段。

4、完整唱好歌曲。

5、揭示歌曲名字：

歌曲的名字是什么？

你们能为它起个名字吗？

教师小结：

这首歌曲还可以叫做《嘀哩嘀哩》，或《嘀哩哩》等，不管名字怎么样变，都是指这同一首歌曲。

五、教学延伸：

创编歌词。

让我们走进春天，找一找还有哪些景色是歌曲里没有描绘到的？

请同学们自己把想到的景色用歌词创作出来。

再唱一唱。

学生讨论，选出三组比较好的歌词，用他们创编的歌词替换原来的歌词。

六、小结

在歌声中下课。

教学内容复习歌曲

教学要求

1、复习巩固歌曲，了解歌曲的重复与对比的结构。

2、通过节奏读拍，掌握前十六后八节奏的运用。

重点《春天来了》歌曲的复习伴奏及结构的表现。

难点独立读拍节奏和视唱旋律。

教学过程

一、师生问好：

二、歌曲复习：

1、跟老师的钢琴伴奏一齐唱歌曲《春天来了》，注意音乐力度的变化。

2、老师用双响筒打击不同的节奏，同学们唱音乐旋律，注意老师打击的节奏有什么变化？

体会节奏的宽松和密集的重复与对比。

3、请同学们想想，歌曲的打击乐伴奏还可以有哪些重复和对比。

（可以先用三角铁，中间对比用双响筒）

三：

复习第二首歌曲《春天在哪里》

1、唱歌曲，读节奏，拍节拍。

2、祝唱歌曲旋律，及第十一页的视唱练习。

3、复习两首歌曲，在歌声中下课。

教学内容玩乐器

教学要求：

通过认识音名在键盘上的位置，继而进行“玩乐器”的练习，培养学生动手演奏的能力。

重点了解键盘乐器知识，并能动手演奏一两首小乐曲。

难点用正确的指法演奏乐曲。

教学过程

一、师生问好：

二、新课教学：

1、请几位学键盘乐器的同学到老师的钢琴上演奏，以此激发其他同学学习乐器的兴趣。

2、听听、想想。

做认朋友的练习，复习CDE三个音在键盘上的位置，请学生思考，比E还高一些的两个音应该是什么音？

接着引出F和G另外两个朋友。

听老师弹这两个音，请同学们记住这两个音的音高。

3、唱指法歌，先唱歌曲旋律，再唱指法歌。

4、边唱边在琴上弹奏，请个别同学到老师的琴上弹奏。

5、学习歌曲伴奏，为歌曲《春天来了》弹伴奏。

6、练习，布置作业，回家继续练习，没有琴的同学在纸板上画键盘练习。

7、下课。

教学内容《凤阳花鼓》教学

教学要求：

通过学唱歌曲，让学生了解安徽民歌的风格并能流利地歌唱与表演。

了解歌曲的时代背景和风

重点学唱歌曲，流利的歌唱与表演。

难点歌舞结合，边歌边舞。

教学过程：

一、师生问好：

二、发声训练：

三、新课教学：

1、听中设问，欣赏《凤阳花鼓》旋律。

提问：

这首曲子旋律美不美？

在哪里听过？

2、介绍歌曲的原曲以及流传情况，歌曲背后有一个美妙凄婉动人的故事。

讲述旧时代劳动人民离乡背井外出谋生卖唱的苦难经历以及改革开放后人们过上幸福生活演唱的新“凤阳花鼓”。

3、范唱，听范唱。

听新旧《凤阳花鼓》，比较情绪、风格有什么变化？

4、听音乐、朗读歌词，注意衬词的唱法。

5、唱唱、比比。

互相唱听，比比谁唱得好。

6、歌舞蹈结合，边唱边敲击小鼓，感受音乐。

教学内容欣赏〈森吉德玛〉

教学要求：

欣赏《森吉德玛》的主题音乐，体验由于音乐速度的改变，音乐性格的变化。

重点

难点欣赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化

教具课件

课型综合教时一课时

教学过程

1、看画创编故事，请学生根据教材提供的两幅画创编故事并选代表讲给大家听。

2、听听、唱唱，播放课件管弦乐曲《森吉德玛》主题，感受蒙古民歌风格并利用钢琴或跟随录音学唱音乐主题。

提示：

第一次是慢速，反映牧民温馨幸福美满的生活；第二次快速表现牧民热情奔放的情咸。

3、两幅画：

第一幅是描绘美丽辽阔大草原的景象；第二幅是表现蒙古族人民欢天喜地载歌载舞过着幸福美满的生活画面。

反复播放《森吉德玛》主题，感受音乐中不同形象的两段音乐，它们的旋律是不是相同？

如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法创造出两种不同形象的音乐的呢？

4、教师总结：

作曲家是用了速度的变化，第一段慢，第二

段快，所以，音乐中的速度非常重要，它能改变音乐形

象的性格。

5、讲故事：

介绍“森吉德玛”的故事，这个故事随着歌曲传唱至今。

6、听歌曲，注意歌曲的旋律与刚才听到的音乐主题有没有联系？

7、歌曲与管弦乐曲的主题旋律是一样的，只是速度有点不太一样，管弦乐曲就是根据这首民歌创作而来的。

8、简介作者：

贺绿汀，人民音乐家，作品有《游击队歌》

钢琴独奏曲〈牧童短笛〉〈摇篮曲〉等。

9、再次欣赏〈森吉德玛〉全曲。

教学内容〈草原就是我的家〉

教学要求

通过学唱歌曲〈草原就是我的家〉，让学生领悟一方水土养一方人的情感，了解蒙古族的风情等。

重点学唱歌曲，了解蒙古族音乐的特点。

难点唱好附点节奏及一音多词的小节。

教具多媒体课件

课型综合课教时

教学过程

一、学唱歌曲《草原就是我的家》：

1、播放课件导入新课：

老师今天给大家介绍几位小朋友，看看哪位同学认识她们，知道他们的家在哪儿？

播放《草原英雄小姐妹》课件或相关课件。

启发学生进行有创意地自由回答。

2、了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。

3、听歌曲范唱《草原就是我的家》，提问：

通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？

请学生说说歌曲内容。

4、学唱歌曲，师生合作，教师弹伴奏，学生装跟唱。

5、处理歌曲的难点，重点练唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地方。

学会结束句的换气记号，和表示渐慢的rit的速度记号。

并把这些新知识存进自己的小音库里。

6、表演：

学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，配合歌曲音乐进行表演。

请舞蹈队的同学上来表演，其他同学拍手唱歌。

7、游戏：

拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏，

8、欣赏马头琴独奏《美丽的草原我的家》

认识了解马头琴。

9、在音乐声中载歌载舞下课。

教学内容美丽的草原我的家

教学要求1、通过多种形式感受歌曲的旋律美，歌词美，以及女中音的音色美及特点。

重点欣赏女中音独唱《美丽的草原我的家》

难点比较各种形式及方法的歌唱特点。

教具多媒体教学设备。

课型欣赏课教时

教学过程

一、启发激情：

1、在歌曲《草原上起不落的太阳》旋律中，用肢体语言表达音乐给予的感受。

2、播放背景音乐，叙述歌曲带给许多人们的美好回忆。

3、打开画面与伴奏，教师演唱并表演。

二、导入：

你们知道歌里唱的是什么地方吗？

——那就是内蒙古大草原，是歌的海洋，是马头琴的故乡。

1、初听歌曲《美丽的草原我的家》。

然后说说草原给你的感觉，哪里生活着哪些民族？

2、介绍内蒙古族的风俗习惯以及风土人情等。

3、这首歌的名字《美丽的草原我的家》

4、介绍演唱者“德德玛”是我国著名的女中音歌唱家，之后复听歌曲。

5、再听通俗版的歌曲演唱，进行比较，请同学们谈谈各自不同的音色效果，你认为哪一种好听。

你们更喜欢哪种唱法？

6、教师评价：

你们可以保留自己的想法，但老师更倾向于德德玛豪放厚实的女中音，就像来自草原浓浓的青稞酒。

三、唱一唱，

1、全班一起唱一唱歌曲。

2、品味歌词，说说你喜欢哪一句歌词，你觉得唱这首歌时的心情怎么样？

体会歌曲的名字的含义。

3、用不同的节奏为歌配上伴奏。

四、拓展：

1、介绍马头琴，叙述马头琴的传说。

2、学习骑马等舞蹈动作。

并跟着音乐做。

五、小结：

草原美、音乐美、祖国的河山更美，作为中国人我们为自己的祖国感到骄傲和自豪。

同时我们也要为祖国的建设出力。

让草原不再变成沙漠，让我们的子孙后代不再受到环境破坏带来的灾难。

六、在优美的音乐声中走出教室。

教学内容《木桶有个洞》

教学要求

1、通过学唱〈木桶有个洞〉，学生能灵活运用力度记号，并巩固已建立的“小音库”音高概念。

重点学唱歌曲《木桶有个洞》

难点大跳音程。

教具多媒体

课型唱歌课教时

教学过程

一、听听读读

播放背景音乐，手拿布袋木偶风趣幽默的朗读《木桶有个洞》的歌词，并做木偶表演，同学们听完之后请他们也来读读这首歌曲的歌词。

二、听听讲讲

播放背景音乐，请一两名学生讲讲刚才教师朗读的幽默小品其内涵是些什么？

并鼓励他们把所理解的歌词用自己创造的词句语气表达出来。

三、听听唱唱

教师手拍节奏，范唱《木桶有个洞》，当演唱“哎呀呀，哎呀呀”的旋律，语气中充分表达词曲中所蕴含的不同情感。

四、唱唱敲敲

熟悉歌曲后，边唱歌曲，边用各种音源边为歌曲伴奏。

五、在音乐声中下课。

教学内容《木桶有个洞》

教学要求

通过排演幽默小品《木桶有个洞》，学生能相互默契地配合，参与表演。

重点小品排练

难点小品排练。

教学过程

一、背唱歌曲。

二、小品排练：

1、说明要求：

小品一定要简单明了，不能太复杂，场景要简单，表演时尽量面对观众，多与观众交流。

2、排练：

时间：

一个明朗的秋日

地点：

乔治大叔家中的院内

人物：

乔治大叔（同学丁）

丽莎大婶（同学丙）

学舌的鹦武、巧嘴的小花猫、快嘴的小黑狗、笨嘴的老黄牛等由全体同学模仿这些动物的音色与动作。

教学内容学习歌曲《土拨鼠》

教学要求：

学习歌曲，会用欢快的语调唱歌。

重点

难点

教学过程

一、音乐导入，创设情景

1、同学们，今天老师带来了两首音乐的片断请大家欣赏，听完之后谈一谈这两首作品在内容和情绪上有什么相同之处？

（播放小提琴曲《思乡曲》、交响曲《念故乡》片断）

2、提问小结：

游子飘零他乡的孤独与凄凉，对故乡、亲人的思念之情。

3、今天我们来学习一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲《土拨鼠》（出示课题），播放录音或范唱。

4、通过欣赏，你想知道什么？

二、以问激情，再次感受：

1、大家都知道这首歌的曲作者是——贝多芬（出示贝多芬的肖像图），请你说说你看到他的第一感受。

2、学生各抒己见，谈感受。

3、这样一个看似冷漠的人怎么会写出如此深情地歌曲呢？

请大家再把这首歌曲欣赏一遍。

在欣赏的过程中要求：

A、请你把你认为应该吸气换气的地方用笔标注一下。

B、找出这首歌曲中最常用的几个音是什么？

结束音是什么？

（361）

三、分析歌曲的音乐元素：

调式、力度、速度等

（1）范唱《土拨鼠》的歌谱，找出歌曲构成的主干音和结束音，并出示另外两段类似《土拨鼠》的旋律（谱略），请同学们哼唱，也找出它们的主干音、结束音。

得出结论：

旋律主干音是613，并且以6结尾，这样一类的歌曲通常被称为小调歌曲，演唱情绪抒情、优美。

（2）复听歌曲《土拨鼠》，找出比较相同的乐句，对比一、二部分不同的力度、速度和情绪的对比。

前一段旋律比较平稳、感情比较平静，后一段旋律上行，情绪显得较激动。

（3）找出歌曲的高潮部分，讨论如何运用力度来演唱歌曲的高潮部分，恰当的表现对家乡的思念之情？

（前一句用稍强的的力度来表现对家乡的思念，后一句用稍弱的力度来表现那种无可奈何的心情）

（4）完整的演唱全曲。

四、歌曲的表演

1、学生分组表演歌曲

要求：

每组设计一个表演形式（领、齐，打击乐，拍手击凳等形式）

2、表演赏析

五小结下课

教学内容学习歌曲海鸥教学

要求：

以欢快而热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声来演唱歌曲《海鸥》，并用乐器为歌曲伴奏。

重点

难点

教学过程

1．看一段大海、海鸥的录像，听录音范唱，感受歌曲欢乐的情绪，并鼓励学生用自己的语言表达出来。

2。

听教师范唱歌谱，让学生听辨出歌曲中相同的乐句，并完成后面的练习；

3。

跟琴划拍视唱歌谱，注意休止符的运用。

4．教师用钢琴伴奏，同学按节奏念歌词，理解歌曲的内容。

5．完整演唱歌曲并进行处理（可选择多种形式演唱）。

6．用口琴或竖笛吹奏歌曲。

7．进行队列舞表演。

（三）练练一，按拍号划小节线。

1．复习拍与拍的含义和强弱规律。

2．按拍号为旋律划分小节线，并练习视唱。

（四）练练三，听教师拍击节奏谱，让同学标出重音并添加拍号和小节线。

1．听教师拍击后，将重音标出。

2．根据小节时值和强弱规律添加拍号。

3、划分小节并拍击。

五）练练二，改写旋律。

1．让同学拍击拍的一条旋律。

2．改变拍号为拍，为每小节时值添加一拍，并改写节奏、标上音高。

3．唱唱改写好的拍旋律，区别与子拍的不同效果。

六、复习歌曲。

下课。

教学内容欣赏童声合唱《海鸥》

教学要求

欣赏童声合唱《海鸥》，通过赞美海鸥，激励学生要像海鸥一样敢于拼搏，练就刚强的意志。

重点欣赏童声合唱《海鸥》

难点能跟录音唱好二声部。

教具录音碰带等。

课型欣赏

教学过程

一、议一议，说一说：

请同学带来课前老师布置的作业，带来所查阅到的相关资料，请部分同学介绍有关鸟类的知识和有关海鸥的介绍，并互相交流，导入课题。

二、听一听、唱一唱，

播放歌曲《海鸥》独唱版，再请同学们唱一唱，然后再听合唱《海鸥》，请同学思考：

这首歌曲有什么特点？

听了以后有什么感受？

归纳：

歌曲的基调欢快活泼，由于加入二声部，歌曲增添了抒情优美的色彩，烘托出海鸥飞翔在辽阔的海面上的意境。

三、想一想：

歌曲赏析：

这首歌是在1982年全国少年儿童歌咏比赛中被推荐的歌曲，二十多年来深受儿童欢迎，歌曲一二句是主题句，

三四句在展开句。

教学内容我们的节日

教学要求能用愉快、活泼的心情演唱《来吧！

快乐的节日》，让学生抒发自己的情感。

重点唱好歌曲《快乐的节日》

难点切分节奏的和处理等。

教学过程

一、看图版配音：

先请学生谈谈一年里有哪些节日，最喜欢哪个节日？

与儿童相关的节日的是什么节？

接着媒体展示有关节日的图片，《新年好》、《祝你圣诞快乐》、《每当走过老师窗前》等，请学生为图片配上相应歌曲的音乐。

导入新课。

二、听听、想想：

播放歌曲，要求学生听完音乐之后，谈谈对歌曲的感受，想想这首歌曲描述的是哪个节日？

议议怎么样让自己的节日过得更有气氛。

三、创设情境：

请同学们用自己身边的东西设计现场，布置一个过“六一”儿童节的场景，并在今年即将来的六一儿童节上展示，使我们今年的六一过得更加愉快。

四、学唱歌曲：

1、先听老师范唱，以此来感染学生。

2、分句听唱，训练难点，切分音的附点节奏等，唱时要用明亮而富有弹性的声音表达孩子欢快的心情，最后一句声音要保持较强的力度。

3、歌表演：

通过表演让学生全身心地投入，体验音乐活动给他们带来的乐趣。

4、评价：

互相评价，老师再做肯定性评价，调动学生的积极性。

5、赏析歌曲：

先请同学们谈谈对歌曲的感受，结构上有什么特点，然后老师归纳：

这首歌曲节奏明快，旋律活泼、欢悦。

歌曲中“啦啦啦，啦啦啦……”一字一音的处理手法，使歌曲形象显得

分外热烈、活泼，表现出儿童欢庆自己节日时的喜悦心情。

曲调优美，朗朗上口，歌曲结构为A、B两段，A段的每句

开头都一样，这种方式叫做同头换尾。

6、在音乐声中下课。

教学内容《卡农歌》《欢乐歌》

教学要求通过欣赏二部轮唱曲《卡农歌》，让学生认识卡农的演唱形式和特点。

重点学唱歌曲，感受轮唱形式的特点。

难点分声部唱卡农《欢乐歌》

教具多媒体

教学过程

一、复习上节课所学内容。

二、听赏二部轮唱曲《卡农歌》

1、听一听：

播放二部轮唱曲《卡农歌》，让学生仔细聆听。

2、说一说：

请学生说说这首歌曲有什么特点？

3、看一看：

出示彩色卡片，让学生观察并说也他们有什么相同与不同？

三、教师归纳：

卡农原意是规律，歌词本身就已揭示出卡农

曲式的特点：

虽然我先你后，各唱各的调子，其实只有一个旋律。

四、听听唱唱：

歌曲《欢乐歌》由四个乐句组成，教师范唱

学生跟着拍手。

先唱主旋律，唱会后，全班分成两个声部，分别进行练习，然后再试唱卡农。

五、在歌声中结束。

教学内容音乐游戏《雨的节奏》

教学要求

通过音乐游戏《雨的节奏》，让学生感受音乐的节奏、音色等，并能创编音乐短句。

重点通过游戏感受音乐的节奏、音色等。

难点创编音乐短句。

教学过程

一、复习歌曲卡农形式的《欢乐歌》。

二、创设情景：

播放课件各种雨的情景如：

小雨、中雨、大雨、暴雨等，结合自己的生活体验做出反应。

2、寻找生活中的音源来表示各种雨：

小雨—小声擦报纸、大雨—绿豆摇晃、暴雨—摇笔盒、或用不同的画表示各种雨。

3、用适当的打击乐器来表示各种雨：

小雨用沙锤大雨用响板雨越下越大用铃鼓……

三、创编活动：

分组进行

1、第一组创编小雨的歌曲旋律：

小雨|快停|改天|再下|吧—|

2、第二组创编大雨：

雨呀|快停吧|我们要去|郊游啦|

3、第三组创编暴雨的歌曲旋律。

4、第四组创编雨快停的

四、交流汇报。

五、合作表演。

六、评价。

教学内容印尼甘美兰音乐

教学要求

通过欣赏甘美兰音乐《珍珠》、让学生感受印尼音乐文化。

重点欣赏甘美兰音乐

难点听出所用乐器属于哪类乐器。

教具光盘，乐器等。

课型欣赏课

教时一课时

教学过程

一、组织教学：

今天老师带你们去东南亚国家印度尼西亚去看看，去了解一下哪里的音乐文化是怎么样的。

二、填护照：

护照是一个主权国家发给本国公民用来出入国境、在国外旅游或居住的证件。

凡是出国人员均应持有护照。

三、游览参观：

1、先请同学们观看展示的印尼的风光图片，边看边听教师解说，印尼是由群岛组成的国家，又有千岛之国之称。

四、听音乐：

欣赏甘美兰音乐，了解甘美兰音乐的内涵。

认识甘美兰音乐所使用的乐器。

五、动一动：

用我们所有乐器，组成一个乐队，试试演奏音乐。

六、下课。

教学内容木瓜恰恰恰

教学要求

1、学习歌曲《木瓜恰恰恰》。

2、培养学生的自学能力

重点教学重点：

掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感

难点教学难点：

歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。

教学过程

一、导入

以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。

二、新授：

1、叫卖歌：

叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，

只是吆喝以招徕顾客。

它是在叫卖调的基础上发展而来的。

如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。

今天，我们要学的歌曲是《木瓜恰恰恰》。

（板书课题）

2、学习歌谱：

①学生听老师范唱歌谱，要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句？

每个乐句都有什么特点？

②学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），并加以分析。

分析：

这两个乐句之所以难唱，是因为它是由几个切分音组合而成的。

大家还记得象（×××）一样的切分音的唱法吗？

让我们一起读读它的节奏吧！

③读节奏（一个切分音）

④教唱第9乐句。

⑤学生唱。

⑥类推第10乐句

○7老师弹琴，学生跟唱一遍

⑧学生自己弹琴试唱全曲乐谱。

⑨跟老师唱，找错误。

及时纠正

3、学习歌词

①读歌词（恰恰恰是衬词，不读）

②用第一乐句带歌词教方法。

③学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。

④重点教唱。

⑤学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。

⑥让学生自己演唱一遍。

⑦教衬词“恰恰恰”怎样读。

⑧合唱。

教学内容恰利利恰利

教学要求

通过学习歌曲《恰利利、恰利》，学生能用已学过的节奏与小音库已储存的五个音，自主学习。

重点自主学习歌曲《恰利利恰利》

难点自学歌曲。

教具音乐范唱等。

课型综合课。

教学过程

一：

组织教学：

二、听中跳：

听音乐《恰利利恰利》，师生边听音乐边做律动，律动方式，第一小节按节奏拍拍手，第二小节抖指：

第二句的第小节改拍手为跺脚。

最后一句啦啦啦……，A组蹲下B组拍手，第二小节换B组蹲下A组拍手，最后一小节665，

全体一起按节奏拍手（全曲的脚步动作为踏点步）

三、听中拍：

先请同学们拍读歌曲中的节奏，充分感受和把握这一印尼民歌风格的特色节奏，然后按歌曲节奏与旋律，打手号让学生唱出旋律。

四、自学歌曲，分小组让学生自学歌曲，自学时，采用边打手号边唱旋律或歌词。

五、合作表演，学生自选表演形式。

做到人人都能展示自己的风彩。

教学内容了解日本音乐

教学要求通过听赏日本民歌《樱花》，学唱歌曲《下雨了》了解日本音乐文化的独特风味。

重点听赏《樱花》，学唱歌曲《下雨了》

难点了解音乐的浓郁的民族风味