无锡市新吴区中考二模语文试题含答案.docx
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无锡市新吴区中考二模语文试题含答案
2018无锡市新吴区中考二模语文试题（含答案）
语文试卷
满分：
130分考试时间：
150分钟
一、积累与运用（28分）
1．根据课文默写，其中第③题需要写出相应的作者。
（8分）
①，不亦君子乎？
（《论语》八则）
②，奉命于危难之间。
（诸葛亮《出师表》）
③大漠孤烟直，。
（《使至塞上》）
④雨昏青草湖边过,。
（郑谷《鹧鸪》）
⑤，处江湖之远则忧其君。
（范仲淹《岳阳楼记》）
⑥今年，中美贸易战打响，中华民族在危机面前不屈服，在困境中求生存，逆境中谋发展，正如孟子所说“，”。
2.根据拼音写汉字。
（3分）
①杀lù②bìng弃③bīn危
3.下列句子中成语使用不正确的一项（2分）
A.他知道自己患的是不可救药的癌症，但他以“生命不息，战斗不止”的精神，鞠躬尽瘁为人民办事。
B.春光里小区的老年人活动中心里象棋、扑克、乒乓球、羽毛球、收音机、电视机、书报、画片，包罗万象。
c.贾平凹的作品为何引人入目？
人们一直对此莫衷一是。
即使是同一个欣赏着，在不同的时间去看他的作品，感受似乎都有所不同。
D.这些年来，随着人们接触的新事物越来越多，观念越来越开放，再加上经济水平的不断提高，中国人的自驾游活动搞得风生水起。
4.对下列文段中加点词的解释有错误的一项是（2分）
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
“天下无马！
”呜呼！
其真无马邪？
其真不知马也。
A以：
按照B食：
同“饲”喂养c之：
代词、指千里马D临：
面对
5.下列四副对联中，最适合用作寿联的一项是（3分）
A．芝兰茂千载，琴瑟乐百年。
B．桃李增华坐帐无鹤，琴书做伴支床有龟。
c．刚直不阿，留将正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。
D．借得山川秀，添来气象新。
6.填入下文横线上的语句最恰当的一项是（2分）
少男少女们从我的身边走过。
飘动的黑发，，仿佛整个世界都洋溢着他们的歌声和笑语……
A．清澈的眼神，鹿一般轻盈的脚步，腮边的红晕像两朵花
B．鹿一般轻盈的脚步，眼神的清澈，花一般清新的红晕
c．清澈的眼神，花一般清新的红晕，鹿一般轻盈的脚步
D．花一般清新的红晕，鹿一般轻盈的脚步，清澈的眼神
7.
（1）下列对名著内容表述不正确的一项是（3分）
A.《西游记》中师徒四人得知七绝山中有妖怪，悟空毛遂自荐前去索战，在八戒的助战下，悟空在妖怪肚中用金箍棒把它打死。
众人喜送师徒，八戒变成一头巨猪，开路七绝山。
B.《朝花夕拾》中，作者回忆早年在日本留学生活的文章有《藤野先生》《范爱农》等。
c.杨志在汴梁卖刀之前遇到的是下山取“投名状”的林冲，杨志杀了牛二后，充军大名府，受到梁中书赏识，然后就去押送花石纲了。
D.《汤姆索亚历险记》中印第安人乔要报复道格拉斯寡妇，被哈克跟踪发现跟踪，他赶紧报告威尔士，威尔士带两个儿子持枪去抓印第安人乔，但印第安人乔逃跑了。
（2）阅读下面的文字，回答问题。
（5分）
林冲起身看时，只见A入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。
林冲寻思道：
“庄客称他做教师，必是大官人的师父。
”急急躬身唱喏道：
“林冲谨参。
”A全不采着，也不还礼。
林冲不敢抬头。
柴进指着林冲对A道：
“这位便是东京八十万禁军枪棒教头林武师林冲的便是。
就请相见。
”林冲听了，看着A便拜。
那A说道：
“休拜，起来！
”却不躬身答礼。
柴进看了，心中好不快意。
林冲拜了两拜起身，让A坐。
A亦不相让，便去上首便坐。
柴进看了，又不喜欢。
林冲只得肩下坐了。
两个公人亦各坐了。
A便问道：
“大官人今日何故厚礼管待配军？
”柴进道：
“这位非比其他的，乃是八十万禁军教头，师父如何轻慢。
”A道：
“大官人只因好习枪棒上头，往往流配军人，都来倚草附木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米。
大官人如何忒认真。
”林冲听了，并不做声。
柴进说道：
“凡人不可易相，休小觑他。
”A怪这柴进说休小觑他，便跳起身来道：
“我不信他。
他敢和我使一棒看，我便道他是真教头。
①上面这段文字出自我国古典名著《水浒传》，其中人物A是谁？
②选文表现了林冲和A怎样的性格特点？
（请分别加以表述）③请用一句话概述紧接选文后发生的故事情节。
二、阅读与欣赏（42分）
（一）（12分）
食其未行，张良从外来谒。
汉王方食，曰：
“子房前！
客有为我计桡楚权者。
”具以郦生语告，曰：
“于子房何如？
”良曰：
“谁为陛下画此计者？
陛下事去矣。
”汉王曰：
“何哉？
”张良对曰：
“臣请藉前箸为大王筹之。
”曰：
“昔者汤伐桀而封其后于杞者，度能制桀之死命也。
今陛下能制项籍之死命乎？
”曰：
“未能也。
”“其不可一也。
武王伐纣封其后于宋者，度能得纣之头也。
今陛下能得项籍之头乎？
”曰：
“未能也。
”“其不可二也。
武王入殷，表商容之闾，释箕子之拘，封比干之墓。
今陛下能封圣人之墓，表贤者之闾，式智者之门乎？
”曰：
“未能也。
”“其不可三也。
发钜桥之粟，散鹿台之钱，以赐贫穷。
今陛下能散府库以赐贫穷乎？
”曰：
“未能也。
”其不可四矣。
殷事已毕，偃革为轩，倒置干戈，覆以虎皮，以示天下不复用兵。
今陛下能偃武行文，不复用兵乎？
”曰：
“未能也。
”“其不可五矣。
休马华山之阳，示以无所为。
今陛下能休马无所用乎？
”曰：
“未能也。
”“其不可六矣。
放牛桃林之阴，以示不复输积。
今陛下能放牛不复输积乎？
”曰：
“未能也。
”“其不可七矣。
且天下游士离其亲戚，弃坟墓，去故旧，从陛下游者，徒欲日夜望咫尺之地。
今复六国，立韩、魏、燕、赵、齐、楚之后，天下游士各归事其主，从其亲戚，反其故旧坟墓，陛下与谁取天下乎？
其不可八矣。
且夫楚唯无强，六国立者复桡而从之,陛下焉得而臣之？
诚用客之谋，陛下事去矣。
”汉王辍食吐哺，骂曰：
“竖儒，几败而公事！
”令趣销印。
《史记张良列传》
8.下列句子朗读停顿划分有错误的一项是（2分）
A.陛下/与谁取天下乎？
B.微斯人，吾谁/与归？
c.予独爱/，就像是一棵小树，从小就有专人看护并被浇灌了各种营养，可是总觉得还是缺了点什么。
②为什么物质生活越来越丰富，社会精神越来越进步，一些青年却在成长的道路上越发迷茫？
我认为，这是生活惰性的过饱和造成的。
③被宠与自宠过饱和，让青年的神经变得麻木不仁。
从小学到大学，从农村到城市，中国的父母一向贯彻着“富养”的精神，虽未都能锦衣玉食，但在父母羽翼的包裹下也从未担心过温饱。
一味迎合，轻易满足，这是被宠的典型表现，也是造成自宠的直接原因。
习惯了家中至高无上的地位，便事事都习惯以自我为中心，生活在外，孩子往往比父母还要担心自己吃苦，衣服要对的，手机要贵的，连外卖都要速度最快的。
如此下去，在宠爱的环境中陷入了自我宠爱的恶性循环，青年的精神如同患了眼翳，麻木不仁，看不清自己，更看不清现实。
④垃圾信息的过饱和，让青年不知独立思考为何物。
信息时代的到来，为人们的生活增添了丰富的色彩，但也带来了巨大的困扰。
无益、无效、无聊的信息每天以各种各样的方式充斥人们的视野和耳畔。
工作、行走、乘车，人们无时无刻不把注意力集中于自己的手机，青年更是视之如身体的一部分，以至于脱离之后，不知所措到双手不知如何安放。
一贯以来的“填鸭式”教育，让一些青年习惯了依赖书本，依赖网络，故而不加筛选地接受着各种垃圾信息，连阅读都变成了“浅阅读”，独立思考的空间又在哪里？
⑤“无脑”时间的过饱和，让青年忽略了自身的存在。
记得曾经看过复旦陈果老师讲关于孤独与寂寞的话题：
“孤独是从人群中偷来的享受，她高傲、优美，完全是精神的自由。
孤独，是需要我们有独处的时间，做到‘如我所是’，完全不需要装扮、做作，不需要戴着帽子抽根烟来装深沉。
”的确，现在的青年缺少一份孤独者的精神，上课、工作、陪伴、娱乐，哪怕仅剩下的一些边边角角的时间也都被电脑和手机无情地占据，空虚和寂寞是自然而然的结果。
许多看似大脑活跃的时间，却完全没有用来思考，不论忙碌还是庸碌都没有留下一些独处的时间，白驹过隙的人生又何来理想？
⑥被宠与自宠过饱和，垃圾信息的过饱和，“无脑”时间的过饱和，都是生活惰性过饱和的表现。
精神的迷茫正侵蚀着一代又一代的青年。
青年的出路在哪里，社会的未来又在哪里？
这恐怕正等待着你我去解决。
13.本文的中心论点是什么？
（2分）
14.第⑤段引用陈果老师的话有什么作用。
（3分）
15.下面一段文字作为本文的论据应该放在哪一段？
请说明理由。
（3分）
如今地铁、公交车里的上班族，几乎个个都作“低头看屏幕”状，有的看手机，有的掏出平板电脑或笔记本电脑上网，玩游戏、看视频，每个人都想通过盯住屏幕的方式，把零碎的时间填满。
（四）鹅殇（16分）
杨文学
①每每敲响小院的木门，最先应声的不是母亲而是那只白鹅。
在它尖利的叫声中，耳朵有点儿背的母亲才扯着嗓子喊：
谁啊？
是我啊，娘，老二。
母亲这时就会喊：
三儿，别叫了，是老二。
尖叫着的白鹅就会戛然而止。
透过柴门的缝隙，我看见白鹅依旧伸着长长的脖子，歪着头，睁着一副小眼睛，一副警觉的样子，俨然是这个家的主人。
②记得是一个春天，母亲买了几只小鸡和两只小鹅，刚到我们家的时候，小鹅如黄色的绒球在房子里来回的滚动着，煞是好看。
母亲就下地去剜一种叫苦苦菜的野菜来，用剪子铰成丝，拌上泡透的小米喂鹅。
这是鹅最爱吃的东西，小家伙往往吃得嗉子如同两只袋子。
渐渐地，小鹅长大了。
可惜的是一只鹅不幸死掉了，母亲一言不发，把死鹅深深地埋在院子的梨树下。
活下来这只白鹅就成了母亲的伴儿。
母亲喊它三儿。
大半年后当我再次来看母亲时，三儿已经是一只漂亮的大白鹅了。
③不论白鹅怎么闹怎么叫，母亲只要一喊：
三儿！
这只白鹅立刻就安静下来，似乎她也认准了自己就叫三儿了，是我们家的一个成员了。
④白鹅长大了，小鸡们也长大了。
它们在院子里的大梨树下安然相处，偶尔的打闹也是在白鹅的让步中结束，小院子充满了生机。
母亲不知道用的什么法子训练了这只白鹅，在母鸡吃食的时候它总是静静地站在梨树下，歪着头在观看。
梨树下，这副景观成了我难忘的记忆。
我问过母亲是怎样训练这只白鹅的，她总是说：
鹅通人性呢。
⑤院子里，白鹅和几只鸡们，终日绕着母亲转，它们是母亲生活中的影子，尤其是那只鹅，总是绕在母亲的脚前脚后，白天它是母亲的影子，晚上它是母亲的守护者。
它在母亲给它做的柳条筐里卧着，一有风吹草动它就把窝起来的脖子一下子展开，长长的脖子支起那个红红的额头，睁开两只小小的眼睛静观四周的动静，一旦有人或动物靠近母亲的小院子，它就会长声尖叫。
耳背的母亲总是在尖叫声中对着院外喊一声：
谁呀？
⑥白鹅成了母亲的耳朵。
⑦那个冬天母亲病了，住进了医院，白鹅自己守在家里。
病床上的母亲总是对前来看望的四妹说：
你喂鹅了吗？
四妹笑笑说：
不就是一只鹅嘛，你都病成这个样子了，还有心思管它？
母亲说：
它也是一条命呢。
你们这些不知道报恩的孩子，它下的蛋你们哪一个没有吃过？
四妹就认真了：
喂了。
母亲不依不饶：
喂的什么？
四妹告诉她：
熟玉米面子拌的菜叶子。
母亲依旧追问：
什么菜？
四妹：
白菜叶子。
母亲不说话了。
她知道四妹没有说谎。
这个时候的农村只有白菜叶子。
⑧整整一个月，母亲才出院，人还没有回到家，白鹅就叫起来。
母亲说：
我一听叫声就知道鹅儿瘦了。
果然，鹅身上的羽毛都失去了光泽。
母亲就把脸落下来说：
四儿，这就是你喂的？
四妹一脸冤屈地说：
有什么办法，你不在家，它就不吃食。
四妹没有说谎。
白鹅见到母亲，一下子就扑了过来。
⑨进入高龄的母亲开始走下坡路了。
可是我怎么也没有想到，母亲一下就倒下去了。
在医院里，母亲醒来的第一句话就是：
鹅，你们给我喂了没有？
四妹就说：
早喂了。
母亲就合上眼睛。
四妹悄声地对我说：
咱娘一天问了十八遍。
二哥，把鹅抱进医院吧。
我想了想说，你下周回家就抱过来吧。
可是还没有等四妹付诸行动，母亲就陷入昏迷状态。
我们全都紧张起来，白鹅的事就显得不重要了。
⑩办完母亲丧事，一周就过去了，我突然想起白鹅来，急急地来到母亲的小院。
敲门，没有白鹅那熟悉的叫声，我慌忙推开门，白鹅趴在母亲给它搭建的小窝里，瘦得只剩下一副骨架了，白色的羽毛脱落了许多。
母亲走了，院子空荡荡的，白鹅相当孤单，我让四妹把它抱回她的家里好生伺候着。
可是，第二日，白鹅就丢了，四妹找到它时，它正安静地趴在母亲的院门口。
四妹将它重新抱回去，可是，第三天它又跑回母亲的小院。
没办法，四妹只好天天来院子里喂它。
⑪一个落叶纷纷的季节，我再次来到母亲的小院，当我敲响院门，我多么想听到白鹅的叫声啊，可是院子里静悄悄的，一种不祥的预感袭上我的心头。
四妹拿来钥匙。
我问，白鹅呢？
四妹说这些日子光忙着收地瓜了，没顾上管它。
在院子里呢。
我慌忙打开院门，院子一片落叶，梨树的枝杈无言地张在半空。
我的心里一紧，想落泪。
母亲走了，家就荒了。
人啊，不管你长多大，没有了娘就没有家啊。
⑫那只柳条筐子空荡荡的。
白鹅呢？
它怎么不来迎接我？
不来扭我的裤脚？
⑬我看见它了，它静静地趴在梨树下，头对着鸡窝。
我的泪哗地一下就淌下来了。
四妹无语地站着，一脸愧色。
⑭白鹅是在母亲走后的两个月零三天的时候，无声地死在母亲的小院里。
我把它埋在院子里的梨树下，随它一起下葬的是我的一串泪水。
四妹说：
二哥，你别哭了，白鹅是咱娘的伴儿，它是陪伴咱娘去了。
（《时文选粹》第4辑，有删节）
16．第①段主要写了白鹅的“警觉”，这在文中有何作用？
（2分）
17．第⑨段中母亲醒来说：
”鹅，你们给我喂了没有？
”这句话如果换成“你们喂鹅了没有？
”是否可以？
为什么？
（4分）
18．母亲已经去世，家中无人，第⑩段中作者回家还“敲门”，有人认为是作者的疏漏。
对此你怎么看？
（2分）
19．请赏析第⑪段中划线句的表达效果。
（4分）
20．“殇”的意思主要有：
（1）未成年而死，如幼子早殇；
（2）为国战死，如国殇。
本文以“鹅殇”为题用意颇深，请联系“殇”的意思，结合文意，对此加以分析。
（4分）
三、表达与交流（60分）
21.当生活给你压力给你打击，你要告诉自己其实还有很多有意义的事情等着你去做，不要被眼前的不顺蒙蔽了自己，就像高晓松所说“生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方”。
去做自己认为有意义的事情吧，你的爱好你的小小的梦想，试着向美好踏出小小一步。
请以“我的诗和远方”为题写篇文章，文体不限（诗歌除外），字数不少于600字，行文中不出现真实姓名、地名、学校名称。
参考答案
1（略）2（略）3、（2分）B4、（2分）c5、（3分）B6、（2分）c7、
（1）（3分）c
（2）①A是洪教头（1分）②林冲：
小心谨慎、循规蹈矩（1分）洪教头：
傲慢无礼（1分）③林冲棒打洪教头（2分）8、（2分）B9、（2分）c10、（4分）箸：
用筷子具：
详细释：
释放反：
通“返”，返回11、
（1）（2分）是谁为陛下谋划出这个计策的？
陛下的大事要完了。
（得分点：
判断句式、画、去）
（2）（2分）陛下怎么能够使他们臣服？
（得分点：
焉、得、臣、之）12、
（1）反衬（以乐景反衬哀情）（1分），表达了诗人对祖国中兴的希望感到渺茫（1分）的忧伤（1分）之情。
（或忧国忧民之情）
（2）表达了诗人对诸葛亮才智品德的崇敬（1分）和功业未遂的感慨（1分）以及忧国忧民之情（1分）。
13.（2分）“生活惰性过饱和”正让一些年轻人陷入迷茫。
14.（3分）引用陈果老师的话作为道理论据，（1分）论证青少年缺少孤独者的精神，总是被“无脑”时间占据，（1分）从而有力地论证了本段的分论点“无脑”时间过饱和，让青年人忽略了自身的存在。
（1分）15.（3分）第⑤段。
（1分）材料所述现象印证了第⑤段中“哪怕仅剩下的一些边边角角的时间也都被电脑和手机无情地占据”的观点。
（2分）16.（2分）写白鹅的警觉，为下文写白鹅与母亲的关系作铺垫（埋下伏笔），同时暗示“我”回家次数并不多。
17.（4分）不可以。
（1分）把“鹅”提前并加逗号，起到了强调的作用（1分）；“给我”两字加强了语气（1分）。
突出了母亲的急切以及“鹅”在母亲心中的地位（1分）。
18.（2分）不是疏漏。
一来这是作者的习惯动作（1分），二来作者是为了听到白鹅熟悉的叫声（1分）。
19.（4分）此句景中含情（1分），写出母亲走后家的荒凉（1分），既与前文梨树下的生机形成对照（1分），又暗示了白鹅的结局（1分）。
20.（4分）本文既可以说是作者为白鹅写的祭文，也可以说是为母亲写的祭文。
作者以“鹅殇”为题，郑重其事，引人注目，显示了作者庄重的态度。
（1分）白鹅在作者心中已不是一只普通的动物，它与母亲朝夕相伴，生死相依，是母亲忠诚的守护者，鹅是为母亲而早夭，作者于惋惜中饱含赞美和感激。
（2分）白鹅之高贵与忠诚亦非人之所及，为人子女者亦不能与父母相守相伴，“鹅殇”表达了作者的内疚，同时也是对所有人的警醒。
（1分）（没有分析酌情扣分）
21.（60分）切入分47分。
每少50字扣1分；错别字每两个扣1分，扣满5分为止，重复错不累计。
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